基于微课与翻转课堂的医学免疫学实验教学模式探索研究 被引量：43

1

作者 周晓涛 周文涛 +4 位作者 王松 赵云娟 甫拉提.热西提 迪丽娜尔.波拉提 丁剑冰 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第11期1729-1733,共5页

微课作为一种很好的教学资源,服务于翻转课堂这一新颖的教学组织形式。我们在新疆医科大学2015级临床学生的免疫学实验教学中进行了基于微课与翻转课堂的教学改革实践,并从学生实验效果、实验设计水平及调查表统计等方面对教改结果进行... 微课作为一种很好的教学资源,服务于翻转课堂这一新颖的教学组织形式。我们在新疆医科大学2015级临床学生的免疫学实验教学中进行了基于微课与翻转课堂的教学改革实践,并从学生实验效果、实验设计水平及调查表统计等方面对教改结果进行评判。结果显示,基于微课与翻转课堂的教学模式能增加学生的学习兴趣,有效提高学生学习的积极性、主动性,增强分析解决问题的能力,但对学习自律性要求较高。 展开更多

关键词 翻转课堂 微课 医学免疫学 实验教学

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微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析 被引量：1774

2

作者 梁乐明 曹俏俏 张宝辉 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期65-73,共9页

2008年,美国教学设计师David Penrose对微课程(Micro-lecture)理念作了系统阐释,很快在实践层面就出现了一些有益的尝试并成为热点。然而,目前关于微课程的研究大多仍在阐释其理念与应用前景,故需要对实践中的微课程模式进行深入的审视... 2008年,美国教学设计师David Penrose对微课程(Micro-lecture)理念作了系统阐释,很快在实践层面就出现了一些有益的尝试并成为热点。然而,目前关于微课程的研究大多仍在阐释其理念与应用前景,故需要对实践中的微课程模式进行深入的审视与总结,以期为微课程理念如何更好地促进学生学习寻求启示。本文首先对微课程缘起进行梳理,指出微课程与微型学习(Micro-learning)、微型课程(Micro-lesson)等"微"概念有所区别,但又遵循相同的教育思想;然后采用内容分析法,融合网络课程评价标准与微课程理念作为新的分析框架,对国内外有代表性的微课程网络学习资源(可汗学院、TEDEd、佛山微课)的设计进行比较,寻求微课程理念的共性与特性;最后融会三者优势,建构能有效促进学习的微课程模式。 展开更多

关键词 微课程 学习资源 网络课程 教学设计 内容分析

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基于iOS手持终端的移动学习资源设计研究 被引量：27

3

作者 李蕾 李晓丽 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期93-97,共5页

移动互联网时代,移动手持设备普及已经相当广泛,设计适合移动学习的资源已经成为移动学习研究的关键问题。该文基于非正式学习与微型学习理论,根据成人移动学习者的特征提出了移动学习资源设计的原则与流程,在此基础上、充分利用iOS的... 移动互联网时代,移动手持设备普及已经相当广泛,设计适合移动学习的资源已经成为移动学习研究的关键问题。该文基于非正式学习与微型学习理论,根据成人移动学习者的特征提出了移动学习资源设计的原则与流程,在此基础上、充分利用iOS的个性化特性设计开发了基于iOS的"地震知识轻松学"移动学习软件,重点介绍了版式与内容分离技术和个性化手势技术的实现。 展开更多

关键词 IOS 移动学习 微型资源设计

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大学英语“4A+4S”移动微学习新模式研究 被引量：9

4

作者 要文静 范京晶 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第30期56-58,共3页

大学英语"4A+4S"移动学习新模式,即以无线网络为环境支持、以移动终端设备为工具支持、以电子资源为内容支持的移动学习。4A(anyone|anytime|anywhere|any style)指任何人、任何时间、任何地点、任何形式的移动学习新模式。4... 大学英语"4A+4S"移动学习新模式,即以无线网络为环境支持、以移动终端设备为工具支持、以电子资源为内容支持的移动学习。4A(anyone|anytime|anywhere|any style)指任何人、任何时间、任何地点、任何形式的移动学习新模式。4S即大学英语教学融合移动学习,实现学生自主学习(Self-directed Learning)、自主创新(Self-dependent Innovation)、自主实践(Self-dependent Practice)和自主探究(self-Inquiry)的新型学习模式。"4A+4S"移动微学习新模式能够改善传统的大学英语学习模式,实现教学形式的多样化、学习形式的合作化、学习内容的丰富化。 展开更多

关键词 大学英语微学习 “4A+4S”移动微学习 移动学习资源 大学英语微信平台 碎片化学习 自主学习 自主实践

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“微”时代下开放大学微视频学习资源的开发路径 被引量：3

5

作者 单珊 《成人教育》 北大核心 2015年第10期51-54,共4页

"微时代"的来临带来学习方式的变革,面对日益多元化的应用载体、多样化的应用情境,微视频作为一种学习资源,在开放大学课程建设中占据着越来越重要的位置。然而,如何对待已有的媒体资源?如何流程化微视频学习资源的开发?如何... "微时代"的来临带来学习方式的变革,面对日益多元化的应用载体、多样化的应用情境,微视频作为一种学习资源,在开放大学课程建设中占据着越来越重要的位置。然而,如何对待已有的媒体资源?如何流程化微视频学习资源的开发?如何解决任务重与制作周期长等现实问题间矛盾,从而以最有效的方式和途径进行微视频学习资源的建设与开发。本文将围绕这几个问题进行探讨。 展开更多

关键词 微时代 开放大学 微视频 学习资源

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基于学习元平台的微课资源建设模型研究 被引量：4

6

作者 刘锦峰 《当代教育论坛》 2015年第6期108-115,共8页

在信息技术与当代学习理论迅猛发展的双重推动下,微课已成为当前教育领域研究和实践的热点。资源静态封闭、资源节点联通程度低、资源社区互动缺失和用户黏性低是当前微课资源平台存在的主要问题。以"学习元"基本思想指导资... 在信息技术与当代学习理论迅猛发展的双重推动下,微课已成为当前教育领域研究和实践的热点。资源静态封闭、资源节点联通程度低、资源社区互动缺失和用户黏性低是当前微课资源平台存在的主要问题。以"学习元"基本思想指导资源结构设计,基于学习元平台实现资源的制作与发布,依托微课群、微课云、开放性学习社区促进资源聚合和资源进化,是构建微课资源建设模型的有效途径。 展开更多

关键词 微课 微课资源 资源建设模型 学习元

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基于成人的数学微学习资源研究 被引量：2

7

作者 樊福印 《成人教育》 2014年第2期21-23,共3页

成人数学学习中,微学习成为一种趋势。微学习资源在成人数学学习中的作用是显而易见的,建设好微学习资源是教育机构目前极为重要的工作。数学微学习资源建设既要尊重成人的学习需求,又要充分考虑数学学科的知识体系。成人微学习的差异... 成人数学学习中,微学习成为一种趋势。微学习资源在成人数学学习中的作用是显而易见的,建设好微学习资源是教育机构目前极为重要的工作。数学微学习资源建设既要尊重成人的学习需求,又要充分考虑数学学科的知识体系。成人微学习的差异性、互动性、便捷性以及数学学科的系统性、交互性、趣味性等都是微资源建设的主要方向。 展开更多

关键词 微学习 数学 成人 微学习资源

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电视摄像微视频网络教学资源的设计与实践 被引量：7

8

作者 郭超 杨雪 +1 位作者 宋克 王爽 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第7期192-197,共6页

在"互联网+教育"理念推动下,教育正向数字化、智能化、网络化发展,在线学习正在改变传统课堂的教学模式。微视频网络教学资源作为网络学习的核心资源,成为实现翻转课堂教学设计的关键。为促进电视摄像课程网络教学资源的建设... 在"互联网+教育"理念推动下,教育正向数字化、智能化、网络化发展,在线学习正在改变传统课堂的教学模式。微视频网络教学资源作为网络学习的核心资源,成为实现翻转课堂教学设计的关键。为促进电视摄像课程网络教学资源的建设与开发,结合电视摄像实验课程,从微视频网络教学资源的现状、概念界定、制作理念以及设计与应用实践几个方面展开研究,提出制作微视频网络教学资源的设计与应用实践流程。在实践环节中,采用实验、数据分析、调查问卷等方法对微视频网络教学资源的应用实践效果做出分析,证明采用微视频网络教学资源辅助教学,提高了学生自主学习、探究式学习的热情,促进了电视摄像课程实验教学模式的改革。 展开更多

关键词 微视频网络教学资源 碎片化学习 新建构主义 知识树

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开放教育实践再思考 被引量：9

9

作者 索姆.奈杜 肖俊洪 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期11-16,共6页

在教育发展领域,人们对创新教育实践的兴趣与日俱增。任何工作如果一开始就得到公共资金的支持或由公共资金支付(尤其以拨款或工资形式支付给劳动成果创造者),那么劳动成果应必须为大众共享。这种必要性很大程度上驱动着教育实践的创新... 在教育发展领域,人们对创新教育实践的兴趣与日俱增。任何工作如果一开始就得到公共资金的支持或由公共资金支付(尤其以拨款或工资形式支付给劳动成果创造者),那么劳动成果应必须为大众共享。这种必要性很大程度上驱动着教育实践的创新。传统的学习、教学和研究(及其传播)模式面临压力。它如果不能响应这种诉求,必然会出现诸多其它的办学和认证模式,迫使传统的住宿教育模式发生变化。然而,不管什么类型的教育,学习资源获取途径和教育机会的开放并不意味着教学重要性的降低。事实上,教学可能变得更加重要。在开放教育环境下,学习者更可能需要有组织和有指导的教学,但是在多大程度上提供这种学习支持、何时提供以及如何恰当地提供这种支持——这些都是亟待开放教育工作者解决的问题。 展开更多

关键词 开放教育实践(开放学习 开放学术 开放获取) 开放教育资源 云端学习 微认证(开放徽章) 大规模开放在线课程

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“互联网+”时代微课的定义、特征与应用适应性研究 被引量：153

10

作者 岑健林 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第12期97-100,共4页

微课是互联网的新产物,具有可视化、碎片化、结构化与非线性等互联网的时代特征。微课在信息技术与教育教学融合应用中起到了一定的推动作用,也取得了局部的效益。但纵观微课这几年的发展,其概念模糊、理解参差、质量不一、形式干涩,与... 微课是互联网的新产物,具有可视化、碎片化、结构化与非线性等互联网的时代特征。微课在信息技术与教育教学融合应用中起到了一定的推动作用,也取得了局部的效益。但纵观微课这几年的发展,其概念模糊、理解参差、质量不一、形式干涩,与微课设计初衷有很大的差异。该文对微课进行了深入的分析与研究,并给出简单扼要、易于理解与接受的概念,使微课更好地服务于学生的学习与服务于教师的教学,建立更合适学生学习的数字化资源新形态,创建新型有效的教学资源开发建设模式,实现优质微课资源的共建共享。 展开更多

关键词 微课 互联网+ 特征 结构 应用 误区

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消减微课“知识碎片化呈现”的策略性研究 被引量：6

11

作者 李梦卿 刘博 《职业技术教育》 北大核心 2018年第11期28-31,共4页

教育信息化背景下,微课在教育领域的应用越来越广泛,因其主题突出、资源多样、短小精炼、使用方便等特点深受关注,相关资源也愈来愈多。但目前微课的开发与建设模式不一,微课的内容缺乏系统性和内在逻辑性,呈现出碎片化的状态。通过有... 教育信息化背景下,微课在教育领域的应用越来越广泛,因其主题突出、资源多样、短小精炼、使用方便等特点深受关注,相关资源也愈来愈多。但目前微课的开发与建设模式不一,微课的内容缺乏系统性和内在逻辑性,呈现出碎片化的状态。通过有序的开发微课内容,合理和有效地组织微课资源开发,有计划、有组织、有系统地制作连续性专题式微课,建设集微课管理、应用、评价等于一体的微课资源平台,同时微课使用者从自身出发养成良好的学习习惯和学习方式,统筹兼顾,有利于消减微课"知识碎片化"的呈现,进一步推进微课的发展与应用。 展开更多

关键词 微课 知识碎片化 知识结构 资源平台

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基于微型移动学习视角的教师教育课程资源开发研究 被引量：2

12

作者 韦德华 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第30期46-48,共3页

微型移动学习是微型学习和移动学习相互融合的结果。信息化时代下微型移动学习环境在高校已逐渐形成,借助微型移动学习资源推动教师教育课程改革有着切实的可行性与必要性。在基于微型移动学习的教师教育课程资源开发中,应做好微型移动... 微型移动学习是微型学习和移动学习相互融合的结果。信息化时代下微型移动学习环境在高校已逐渐形成,借助微型移动学习资源推动教师教育课程改革有着切实的可行性与必要性。在基于微型移动学习的教师教育课程资源开发中,应做好微型移动学习的平台设计、内容设计、活动设计和媒体设计,形成优质共享的教师教育课程资源,进而推进教师教育的教学模式创新和创新人才培养。 展开更多

关键词 微型移动学习 教师教育 课程资源开发

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基于语料库的多维微学习资源均衡调度系统设计

13

作者 方雷毅 石旺君 《现代电子技术》 2022年第19期83-87,共5页

为了增强资源调度方法的寻优能力,提升收敛速度与调度负载均衡性,基于语料库设计了一种新的多维微学习资源均衡调度系统。通过规则模板、双向长短期记忆网络条件随机场和文本卷积神经网络确定语料库结构,根据记忆细胞计算控制输入数据,... 为了增强资源调度方法的寻优能力,提升收敛速度与调度负载均衡性,基于语料库设计了一种新的多维微学习资源均衡调度系统。通过规则模板、双向长短期记忆网络条件随机场和文本卷积神经网络确定语料库结构,根据记忆细胞计算控制输入数据,实现语料调度。整合资源状态空间,得到多维微学习资源数据流,建立学习资源调度分布结构模型,提取结构特征,探究平衡后输出的信道,实现资源调度。实验结果表明,所设计系统在不同评价函数下的寻优能力都极强,能够在短时间内迅速完成收敛,负载均衡值接近1,能够有效保证资源调度的稳定性。 展开更多

关键词 均衡调度系统 多维微学习资源 语料库 文本卷积神经网络 双向长短期记忆网络 条件随机场 分布结构

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儒家优秀传统道德思想微学习资源开发的思考

14

作者 葛丽芳 《天津农学院学报》 CAS 2018年第4期94-96,共3页

对儒家优秀思想的研究和运用已成为当前社会文化的一个热点。研究开发儒家优秀传统道德教育思想内容的微学习资源,并将其渗透到大学英语课程教学当中,可避免在学习西方文化的同时淡化中华民族的本根文化,从而增强跨文化交融意识,有助于... 对儒家优秀思想的研究和运用已成为当前社会文化的一个热点。研究开发儒家优秀传统道德教育思想内容的微学习资源,并将其渗透到大学英语课程教学当中,可避免在学习西方文化的同时淡化中华民族的本根文化,从而增强跨文化交融意识,有助于培养大学生树立正确的文化价值观。 展开更多

关键词 儒家优秀传统道德教育 微学习 资源开发

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高职院校微型教学资源建设与应用的实践探析——以浙江金融职业学院为例

15

作者 张国民 《职业技术教育》 北大核心 2015年第8期35-39,共5页

微型教学资源建设与应用作为推动课堂教学改革与创新的手段逐渐被广大高职院校所认可与推广,如何开展建设及其应用则是高职教育教学极为关注的两大问题。浙江金融职业学院在对微型教学资源建设中实施了"开发、购置、整合"三... 微型教学资源建设与应用作为推动课堂教学改革与创新的手段逐渐被广大高职院校所认可与推广,如何开展建设及其应用则是高职教育教学极为关注的两大问题。浙江金融职业学院在对微型教学资源建设中实施了"开发、购置、整合"三种路径,推行了自主学习、翻转课堂、混合教学三种资源应用模式,开发了基于学习分析需要的自主学习平台,开展了基于微型教学资源运用的教学改革。 展开更多

关键词 高职院校 微型教学资源 翻转课堂 自主学习

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