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基于小世界原理的教育资源发现策略
被引量：
1
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作者
马艳
刘方爱
《计算机工程与设计》
CSCD
北大核心
2007年第23期5774-5777,共4页
网格中的资源发现是网格研究的重要问题,是网格资源管理中的基本组成部分。它主要研究教育资源网格中的资源发现,使得资源发现更加快速准确。介绍了国家《基础教育教学资源元数据规范》,并给出了某资源的元数据描述;提出了基于小世界原...
网格中的资源发现是网格研究的重要问题,是网格资源管理中的基本组成部分。它主要研究教育资源网格中的资源发现,使得资源发现更加快速准确。介绍了国家《基础教育教学资源元数据规范》,并给出了某资源的元数据描述;提出了基于小世界原理的教育资源网格的系统架构,分析了不同节点的加入/离开协议;最后通过实验表明,引入小世界原理的系统架构比普通架构拥有更准确的资源查询率和更低的查询成本。
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关键词
小世界
教育资源
资源发现
基础教育教学资源元数据规范
加入/离开协议
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职称材料
网上形成性考核改革促使开放教育实践水平的提升——以中央广播电视大学“综合英语”系列课程为例
被引量：
3
2
作者
张宇光
刘占荣
张峦峤
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第6期82-88,共7页
中央广播电视大学是世界上最大的远程教育机构,开设有849门课程,大部分课程都有在线学习的成分,因此,利用网上形成性考核的方式进行开放教育学习支持服务具有重要作用。中央广播电视大学开放教育英语专业专科层次"综合英语"...
中央广播电视大学是世界上最大的远程教育机构,开设有849门课程,大部分课程都有在线学习的成分,因此,利用网上形成性考核的方式进行开放教育学习支持服务具有重要作用。中央广播电视大学开放教育英语专业专科层次"综合英语"系列课程先后经过"‘综合英语’网络课程建设"项目(2006-2008年)与"‘综合英语’课程教学团队建设"项目"网上形成性考核"子项目(2009年至今)两次大规模的开放教育资源革新。本研究通过运用开放教育实践矩阵以及问卷调查分析方法判定两个项目实施前后"综合英语"课程开放教育资源和开放教育实践的开放程度。通过分析该课程的社会参与程度、协作使用和开放的程度以及开放教育实践自主自由度和社会协作程度,本研究得出以下结论:中央广播电视大学"综合英语"课程开放教育实践经历了一个从"初级"到"中级"再到"高级"的发展过程;从使用者处获得的信息反馈对于丰富和提升网上形成性考核学习资源的质量具有持续性价值;需要持续关注、研究和改进开放教育实践,以满足学习者不断新增的学习需要。希望本研究对其他教学机构和个人在促进开放教育实践的开放度方面有一定借鉴意义。
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关键词
网上形成性考核
开放教育资源
开放教育实践
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职称材料
题名
基于小世界原理的教育资源发现策略
被引量：
1
1
作者
马艳
刘方爱
机构
山东师范大学信息科学与工程学院
出处
《计算机工程与设计》
CSCD
北大核心
2007年第23期5774-5777,共4页
基金
国家重大自然科学基金项目(90612003)
文摘
网格中的资源发现是网格研究的重要问题,是网格资源管理中的基本组成部分。它主要研究教育资源网格中的资源发现,使得资源发现更加快速准确。介绍了国家《基础教育教学资源元数据规范》,并给出了某资源的元数据描述;提出了基于小世界原理的教育资源网格的系统架构,分析了不同节点的加入/离开协议;最后通过实验表明,引入小世界原理的系统架构比普通架构拥有更准确的资源查询率和更低的查询成本。
关键词
小世界
教育资源
资源发现
基础教育教学资源元数据规范
加入/离开协议
Keywords
small-world
education
resource
resource
discovery
metadata specification of china base education resource
enter/ leave protocol
分类号
TP393.01 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
网上形成性考核改革促使开放教育实践水平的提升——以中央广播电视大学“综合英语”系列课程为例
被引量：
3
2
作者
张宇光
刘占荣
张峦峤
机构
中央广播电视大学外语学院
中央广播电视大学考试中心
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第6期82-88,共7页
文摘
中央广播电视大学是世界上最大的远程教育机构,开设有849门课程,大部分课程都有在线学习的成分,因此,利用网上形成性考核的方式进行开放教育学习支持服务具有重要作用。中央广播电视大学开放教育英语专业专科层次"综合英语"系列课程先后经过"‘综合英语’网络课程建设"项目(2006-2008年)与"‘综合英语’课程教学团队建设"项目"网上形成性考核"子项目(2009年至今)两次大规模的开放教育资源革新。本研究通过运用开放教育实践矩阵以及问卷调查分析方法判定两个项目实施前后"综合英语"课程开放教育资源和开放教育实践的开放程度。通过分析该课程的社会参与程度、协作使用和开放的程度以及开放教育实践自主自由度和社会协作程度,本研究得出以下结论:中央广播电视大学"综合英语"课程开放教育实践经历了一个从"初级"到"中级"再到"高级"的发展过程;从使用者处获得的信息反馈对于丰富和提升网上形成性考核学习资源的质量具有持续性价值;需要持续关注、研究和改进开放教育实践,以满足学习者不断新增的学习需要。希望本研究对其他教学机构和个人在促进开放教育实践的开放度方面有一定借鉴意义。
关键词
网上形成性考核
开放教育资源
开放教育实践
Keywords
computer-
base
d formative assessment（CBFA）
open
education
al
resource
s（OER）
open
education
al practices（OEP）
Open University
of
china
（OUC）
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于小世界原理的教育资源发现策略
马艳
刘方爱
《计算机工程与设计》
CSCD
北大核心
2007
1
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职称材料
2
网上形成性考核改革促使开放教育实践水平的提升——以中央广播电视大学“综合英语”系列课程为例
张宇光
刘占荣
张峦峤
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2011
3
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