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“专创融合”人才培养模式研究与实践——以“机械设计与制造专业”为例
1
作者
曹旭妍
陈长秀
《内燃机与配件》
2024年第20期129-131,共3页
本文以机械设计与制造专业为例,对该专业“专创融合”人才培养现状及存在问题进行剖析,明确“双创”教育理念,对该专业人才培养重新定位,构建和完善专业人才培养模式和课程体系,探索双创型师资队伍建设路径,建立“线上线下、校企合作”...
本文以机械设计与制造专业为例,对该专业“专创融合”人才培养现状及存在问题进行剖析,明确“双创”教育理念,对该专业人才培养重新定位,构建和完善专业人才培养模式和课程体系,探索双创型师资队伍建设路径,建立“线上线下、校企合作”的双创教育共享体系,以期对同类专业“专创融合”人才培养改革提供借鉴与参考。
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关键词
专创融合
人才培养
机械设计与制造
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职称材料
“双主线”的“校企校”三维一体职教师资培养模式研究与实践——以机械设计制造及其自动化专业为例
被引量：
4
2
作者
周广文
杨卓娟
张小奇
《职业技术教育》
北大核心
2013年第2期14-16,共3页
在分析职业教育师资培养模式和市场需求情况的基础上,根据机械设计制造及其自动化专业特点,突出职教教师教育教学研究能力和数控技师素质培养两条主线,构建由职技高师、企业、中职学校三方共同承担任务的职教师资培养模式。其课程体系...
在分析职业教育师资培养模式和市场需求情况的基础上,根据机械设计制造及其自动化专业特点,突出职教教师教育教学研究能力和数控技师素质培养两条主线,构建由职技高师、企业、中职学校三方共同承担任务的职教师资培养模式。其课程体系由基础理论课程模块、专业理论课程模块、职业师范课程模块、基础实践模块、专业实践模块、数控技师素质实践模块和教学研究能力训练模块组成,并设置了基础技能实训、专业技能实训、职业教师技能实训、科技创新大赛四大实训环节,同时在运行管理、教学资源配置和制度建设上给予支持和保障。
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关键词
职教师资
人才培养模式
双主线
校企校
三维一体
机械设计制造及其自动化专业
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职称材料
基于产教融合的校企协同育人机制探索与研究
被引量：
9
3
作者
郭力
曹旭妍
《武汉船舶职业技术学院学报》
2022年第4期46-49,共4页
针对目前职业院校在校企协同育人方面存在的问题,以机械设计与制造专业为例,通过分析目前该专业人才培养的现状,提出校企合作协同育人对人才培养有着重要意义。基于实际情况,从人才培养方案制定、双师教师队伍培养等方面提出改进措施,...
针对目前职业院校在校企协同育人方面存在的问题,以机械设计与制造专业为例,通过分析目前该专业人才培养的现状,提出校企合作协同育人对人才培养有着重要意义。基于实际情况,从人才培养方案制定、双师教师队伍培养等方面提出改进措施,以期为高职机械类专业实施产教融合、校企协同育人提供参考和借鉴,提高职业教育的办学活力,提升人才培养质量。
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关键词
产教融合
校企合作
机械设计与制造
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职称材料
题名
“专创融合”人才培养模式研究与实践——以“机械设计与制造专业”为例
1
作者
曹旭妍
陈长秀
机构
陕西国防工业职业技术学院
出处
《内燃机与配件》
2024年第20期129-131,共3页
基金
陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“课程思政”视域下机械设计与制造专业“双创型”人才培养模式探究与实践(SGH20Y1577)
陕西国防工业职业技术学院2020年(首届)校级教育教学改革研究重点项目“课程思政视域下的‘专创融合’探究”(GFJGZ202003)。
文摘
本文以机械设计与制造专业为例,对该专业“专创融合”人才培养现状及存在问题进行剖析,明确“双创”教育理念,对该专业人才培养重新定位,构建和完善专业人才培养模式和课程体系,探索双创型师资队伍建设路径,建立“线上线下、校企合作”的双创教育共享体系,以期对同类专业“专创融合”人才培养改革提供借鉴与参考。
关键词
专创融合
人才培养
机械设计与制造
Keywords
Integration of
specialty
and innovation
Cultivation of talents
mechanical
design
and
manufactur
e
分类号
TH122 [机械工程—机械设计及理论]
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职称材料
题名
“双主线”的“校企校”三维一体职教师资培养模式研究与实践——以机械设计制造及其自动化专业为例
被引量：
4
2
作者
周广文
杨卓娟
张小奇
机构
吉林工程技术师范学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2013年第2期14-16,共3页
基金
2012年机械设计制造及其自动化专业国家级"专业综合改革试点专业"建设项目
主持人:周广文
文摘
在分析职业教育师资培养模式和市场需求情况的基础上,根据机械设计制造及其自动化专业特点,突出职教教师教育教学研究能力和数控技师素质培养两条主线,构建由职技高师、企业、中职学校三方共同承担任务的职教师资培养模式。其课程体系由基础理论课程模块、专业理论课程模块、职业师范课程模块、基础实践模块、专业实践模块、数控技师素质实践模块和教学研究能力训练模块组成,并设置了基础技能实训、专业技能实训、职业教师技能实训、科技创新大赛四大实训环节,同时在运行管理、教学资源配置和制度建设上给予支持和保障。
关键词
职教师资
人才培养模式
双主线
校企校
三维一体
机械设计制造及其自动化专业
Keywords
vocational education teachers
talent cultivation model
dual-main line
vocational and technical teachers＇ col-leges-enterprises-secondary vocational schools
integration of three dimensions
mechanical design ＆ manufacturing and itsautomation specialty
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
基于产教融合的校企协同育人机制探索与研究
被引量：
9
3
作者
郭力
曹旭妍
机构
陕西国防工业职业技术学院
出处
《武汉船舶职业技术学院学报》
2022年第4期46-49,共4页
基金
陕西省教育科学规划课题“基于产教融合的机械设计与制造专业校企协同育人探索与实践研究”(项目编号:SGH21Y0518)。
文摘
针对目前职业院校在校企协同育人方面存在的问题,以机械设计与制造专业为例,通过分析目前该专业人才培养的现状,提出校企合作协同育人对人才培养有着重要意义。基于实际情况,从人才培养方案制定、双师教师队伍培养等方面提出改进措施,以期为高职机械类专业实施产教融合、校企协同育人提供参考和借鉴,提高职业教育的办学活力,提升人才培养质量。
关键词
产教融合
校企合作
机械设计与制造
Keywords
industry-education integration
school-enterprise cooperation
mechanical
design
and
manufactur
e
specialty
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“专创融合”人才培养模式研究与实践——以“机械设计与制造专业”为例
曹旭妍
陈长秀
《内燃机与配件》
2024
0
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职称材料
2
“双主线”的“校企校”三维一体职教师资培养模式研究与实践——以机械设计制造及其自动化专业为例
周广文
杨卓娟
张小奇
《职业技术教育》
北大核心
2013
4
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下载PDF
职称材料
3
基于产教融合的校企协同育人机制探索与研究
郭力
曹旭妍
《武汉船舶职业技术学院学报》
2022
9
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职称材料
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