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数智化赋能学习型社会建设与高等继续教育人才培养融通互构研究——基于全人教育理论视角 被引量:6
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作者 魏星月 李朝有 《成人教育》 北大核心 2024年第11期8-14,共7页
高等继续教育是学习型社会建设的重要力量。在数智技术支持下,实现学习型社会建设与高等继续教育人才培养融合发展是学习型社会建设的现实要求,也是新时代高等继续教育内涵发展的必然选择。基于全人教育理论,构建学习型社会建设与高等... 高等继续教育是学习型社会建设的重要力量。在数智技术支持下,实现学习型社会建设与高等继续教育人才培养融合发展是学习型社会建设的现实要求,也是新时代高等继续教育内涵发展的必然选择。基于全人教育理论,构建学习型社会建设与高等继续教育人才培养融通互构的“五育并举1234渐进式育人新模式”,通过教育目标“再审视”、课程体系“再扩展”、教育资源“再建设”、教育管理“再提升”打造高等继续教育育人新形态:以“数智技术+学校”,营造高沉浸式学习环境(HILE);以“学习者画像+教学”,实现资源精准推送;以“人工智能+教师”,实现人机协同教学;以“区块链+管理”,提升人才培养的治理效能。在此基础上,培育和发展高等继续教育新质生产力,实现内涵式发展,服务学习型社会建设。 展开更多
关键词 数智化 学习型社会 高等继续教育 人才培养 全人教育
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加快学习型社会建设 统筹推进教育科技人才一体发展(笔谈) 被引量:2
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作者 杨进 乐传永 +1 位作者 沈光辉 张伟远 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第27期3-15,共13页
党的二十大作出了教育、科技、人才三位一体推进部署,党的二十届三中全会进一步明确,统筹教育科技人才体制机制一体改革。党中央的部署和要求,深刻指明了教育、科技、人才的内在联系,为新时代教育改革指明了方向。统筹推进教育科技人才... 党的二十大作出了教育、科技、人才三位一体推进部署,党的二十届三中全会进一步明确,统筹教育科技人才体制机制一体改革。党中央的部署和要求,深刻指明了教育、科技、人才的内在联系,为新时代教育改革指明了方向。统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,要求我们必须跳出传统教育改革视域,面向全民、面向社会,全面加强学习型社会、学习型大国建设,让职业教育改革为服务全民终身学习和发展、推动中华民族伟大复兴贡献更大的力量。为此,本刊特聚焦学习型社会建设,邀约专家学者从理论基础、调整应对、改革建议等不同侧面,提供见解和建议,以期为职业教育领域学习贯彻落实三中全会精神提供参考。 展开更多
关键词 职业教育 学习型社会 中国式现代化 教育综合改革
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大学生对武术的认知现状及发展对策 被引量:25
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作者 孟涛 梁蕾 薛红 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第5期72-73,共2页
对北京4所高校大学生武术认知现状进行了调研。结果显示,普通高校大学生喜爱武术,但却不喜欢武术课;高校对武术的宣传力度不够,武术在高校普及程度不高;大学生对于武术的认知仅停留在表面层次上,而对于武术的文化内涵了解甚少。应该通... 对北京4所高校大学生武术认知现状进行了调研。结果显示,普通高校大学生喜爱武术,但却不喜欢武术课;高校对武术的宣传力度不够,武术在高校普及程度不高;大学生对于武术的认知仅停留在表面层次上,而对于武术的文化内涵了解甚少。应该通过改革高校武术教学,在大学生中普及与推广武术这项优秀的民族传统体育项目。 展开更多
关键词 学校体育 武术 教学改革 普通高校
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高等教育专业认证理念下大学体育课程改革的基本思路与多元途径 被引量:16
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作者 颜亮 孙洪涛 张强峰 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第4期23-29,共7页
高等教育专业认证是高等教育质量保障的重要手段,也是相关专业和课程改革的依据。围绕其"学生中心""成果导向"和"持续改进"三大基本理念下大学体育课程改革的思路和途径等问题进行研究,试图提高大学体育... 高等教育专业认证是高等教育质量保障的重要手段,也是相关专业和课程改革的依据。围绕其"学生中心""成果导向"和"持续改进"三大基本理念下大学体育课程改革的思路和途径等问题进行研究,试图提高大学体育课程的教育质量。研究认为:在高等教育专业认证的大背景下,大学体育课程改革重点应该实现从关注投入到关注产出的转变,反向设计课程并形成多层次改进回圈;设计明确、具体的大学体育课程学生学习成果(SLOs),并以此向下生成课程内容;构建基于证据的学业评价并建立公开高效的评价数据库以作为持续改进的依据。 展开更多
关键词 高等教育专业认证 大学体育课程改革 思路 途径 学生学习成果
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我国高校体育教学改革30年回顾与思考 被引量:34
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作者 吴忠义 高彩云 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第1期87-90,共4页
沿循历史发展的轨迹,回顾了30年来我国普通高校体育教学改革走过的道路;站在科学发展观的视角,对改革的历程和目前的现状进行了思考;提出了建构以人为本,适应经济社会发展的高校体育课程理论与实践教学体系的思路。
关键词 高等学校 体育课程 教学改革 发展对策
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对华南理工大学体育教学改革实践的思考 被引量:16
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作者 胡活伦 谢志勇 魏平 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2006年第2期101-103,共3页
通过对我校体育教学模式进行改革,提倡“三个自主”的开放型体育课教学,使体育教学活动成为由学生兴趣培养到追求知识技能再到建立终身体育思想的教学过程的回顾与分析。并对体现以学生为主体,教师为主导,以身体活动为基本,追求知识为动... 通过对我校体育教学模式进行改革,提倡“三个自主”的开放型体育课教学,使体育教学活动成为由学生兴趣培养到追求知识技能再到建立终身体育思想的教学过程的回顾与分析。并对体现以学生为主体,教师为主导,以身体活动为基本,追求知识为动力,提高体质为根本,终身锻炼为目的的教学模式进行探索。 展开更多
关键词 高校体育 教学模式 教学改革 华南理工大学
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我国高校体育教育专业改革与发展的思考 被引量:17
7
作者 史立峰 厉成晓 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第1期77-80,共4页
分析了我国高校体育教育专业改革的现状,针对我国高校体育教育专业发展中存在的问题,尝试性地提出我国高校体育教育专业改革与发展的建议,旨在更好地促进我国高校体育教育专业的改革与发展。
关键词 高校 体育教育专业 改革与发展
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建设开放大学应明确的几个战略性问题——“北京开放大学建设方案”的布局与思路 被引量:51
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作者 胡晓松 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期17-21,共5页
本文围绕建设北京开放大学应坚持的五个创新,阐述了建设具有中国特色、首都特点的世界一流开放大学目标的具体内涵。文章首先从八个方面阐述了开放大学的开放办学理念,指出开放大学代表高等教育未来改革发展的新趋势;然后,在分析当前我... 本文围绕建设北京开放大学应坚持的五个创新,阐述了建设具有中国特色、首都特点的世界一流开放大学目标的具体内涵。文章首先从八个方面阐述了开放大学的开放办学理念,指出开放大学代表高等教育未来改革发展的新趋势;然后,在分析当前我国高等教育改革发展和学习型社会建构形势的基础上,提出我国的开放大学要承担推动我国高等教育改革、建设学习型社会的新任务;最后,提出办好开放大学,要以国际化新标准引领开放大学战略性重点建设,要用新的体制、机制来保证新任务的完成,要在教育的公开、公平、公正、公信和公益上取得新发展。 展开更多
关键词 开放大学 高等教育改革 学习型社会
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办好中国特色开放大学 被引量:39
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作者 王一兵 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期12-18,共7页
2012年6月起,教育部先后批准成立国家开放大学、北京开放大学、上海开放大学、江苏开放大学、广东开放大学和云南开放大学。中国开放大学在建立和发展中面临着诸多亟待解决的问题,如为什么要办开放大学,如何管理开放大学,如何保证质量... 2012年6月起,教育部先后批准成立国家开放大学、北京开放大学、上海开放大学、江苏开放大学、广东开放大学和云南开放大学。中国开放大学在建立和发展中面临着诸多亟待解决的问题,如为什么要办开放大学,如何管理开放大学,如何保证质量等。本文围绕这些核心问题进行了思考。 展开更多
关键词 开放大学 中国特色 学习型社会 高等教育改革
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以需要为导向的职业高校体育课程改革探讨——以首都经贸大学长城旅游学院为例 被引量:4
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作者 贾宝剑 蒋薇 李建英 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第8期85-88,共4页
首都经贸大学长城旅游学院在新的课程改革理念的指导下,确立了"以体育课程改革为龙头,推进学校全面改革的思想",由于它是一所不同于其它普通高校的职业高校,所以体育课程改革有着自身的特色。对长城旅游学院的课程改革进行深... 首都经贸大学长城旅游学院在新的课程改革理念的指导下,确立了"以体育课程改革为龙头,推进学校全面改革的思想",由于它是一所不同于其它普通高校的职业高校,所以体育课程改革有着自身的特色。对长城旅游学院的课程改革进行深入探析,总结该校的改革经验,对同类高校的体育课程改革具有借鉴意义。 展开更多
关键词 需要 职业高校 体育课程 改革
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学习化社会的挑战与趋势——来自发达国家的经验 被引量:3
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作者 马健生 滕珺 《教育学报》 北大核心 2006年第1期68-76,共9页
学习化社会的含义仍然处于争论之中,但是全世界至少是发达国家已经置身于这样的发展状态。目前,发达国家的学习化社会面临着竞争和技术革新、大量廉价劳动力的缺乏、老年人学习的需要、休闲时代和消费文化的冲击、风险社会的形成以及市... 学习化社会的含义仍然处于争论之中,但是全世界至少是发达国家已经置身于这样的发展状态。目前,发达国家的学习化社会面临着竞争和技术革新、大量廉价劳动力的缺乏、老年人学习的需要、休闲时代和消费文化的冲击、风险社会的形成以及市场的挑战。面对这些挑战,西方视为新生的机遇,在学习化社会发展过程中表现出很有特色的教育发展趋势:全面整合国家教育系统和资源,在企业中培训职业适应性,推广员工发展计划,重新理解和阐释大学理念,提供灵活性学习指导以及运用信息技术实施开放性学习,等等。 展开更多
关键词 教育与社会 学习化社会 成人教育 终身教育 教育改革
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论21世纪中国高等师范教育的改革动向及课题——坚持师范制,摸索开放制 被引量:4
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作者 曲铁华 李增 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第3期99-103,共5页
21世纪中国师范教育将发生划时代的变革与飞跃。世界师范教育走向开放的发展趋势和我国封闭型高师教育体制的种种弊端表明 ,我国高等师范教育体制必将面临一场根本性变革 。
关键词 高等师范教育 改革 开放制 师范制 21世纪 中国 教师资格证制度 教育体制
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高等体育教育改革与民族传统体育的发展 被引量:23
13
作者 刘树军 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2000年第2期75-77,共3页
民族传统体育的发展既受社会发展的制约 ,又要为社会服务。在高等体育教育改革中 ,依据社会需要、体育运动原理和教育发展规律 ,设置民族传统体育专业 ,发掘民族传统体育的生命力 ,促进民族传统体育的现代化转型 ,使民族传统体育在全民... 民族传统体育的发展既受社会发展的制约 ,又要为社会服务。在高等体育教育改革中 ,依据社会需要、体育运动原理和教育发展规律 ,设置民族传统体育专业 ,发掘民族传统体育的生命力 ,促进民族传统体育的现代化转型 ,使民族传统体育在全民健身运动中发挥更大的作用。 展开更多
关键词 高等教育改革 民族传统体育 社会需要
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新时期我国高等体育教育专业改革发展战略探索 被引量:5
14
作者 黄北翔 龚德贵 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第3期92-94,共3页
采用文献资料、调查访问等方法,从教育必须适应社会发展需要的视角出发,对我国高等院校体育教育专业发展的现状和成因进行调研、分析。从我国高等院校体育教育专业改革发展的时代特征,体育教育专业人才需求趋向特征,体育教育专业改革的... 采用文献资料、调查访问等方法,从教育必须适应社会发展需要的视角出发,对我国高等院校体育教育专业发展的现状和成因进行调研、分析。从我国高等院校体育教育专业改革发展的时代特征,体育教育专业人才需求趋向特征,体育教育专业改革的发展趋势,以及人口、教育、经济、社会诸方面发展入手,提出了新时期我国高等院校体育教育专业发展的改革方向和策略。 展开更多
关键词 高等院校 体育教育专业 改革发展战略
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全球化视野中“学习社会”与基础教育改革 被引量:15
15
作者 吴遵民 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第10期13-17,共5页
处在一个人人都需要确立终身学习思想和观念的时代,教育的重要目标之一就是要使现代的人们都具有终身学习的意识,而我们的社会则应该为提供这样一种多样化和多元化的终身学习活动肩负起应有的责任和义务。那么,何谓“终身教育”?何谓“... 处在一个人人都需要确立终身学习思想和观念的时代,教育的重要目标之一就是要使现代的人们都具有终身学习的意识,而我们的社会则应该为提供这样一种多样化和多元化的终身学习活动肩负起应有的责任和义务。那么,何谓“终身教育”?何谓“终身学习”?基础教育又应如何立足于终身教育和学习社会的理念来加以改革?全球化视野中“学习社会”的特征是什么?它对基础教育改革又将产生怎样的影响?这一系列问题的提出都具有十分重要的意义并有待于教育理论工作者去作深入的研究和探讨。 展开更多
关键词 全球化 终身学习 学习型社会 基础教育改革
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终生学习、终身教育与高等教育的改革 被引量:5
16
作者 孙大廷 杨有林 薛丰艳 《重庆工学院学报》 2003年第3期101-104,共4页
终生学习与终身教育两个概念既有区别又有联系,对其进行研究是有必要的。建立终身教育体制,必须对高等级育进行必要的改革。针对高等教育存在的诸多问题进行了探讨,并提出了建议。
关键词 终生学习 终身教育 高等教育 中国 教育理念
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普通高校体育课程改革的思考 被引量:17
17
作者 常言珍 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第6期87-89,共3页
在分析普通高校体育课程改革必要性的基础上,提出体育课程改革应从严格教学管理、提高教学质量抓起,具体应做到:认真备课,撰写教案;建立教师间听课制度;开展集体教学研讨;进行体育教学质量评价。体育课程改革应注重对学生进行全面素质教... 在分析普通高校体育课程改革必要性的基础上,提出体育课程改革应从严格教学管理、提高教学质量抓起,具体应做到:认真备课,撰写教案;建立教师间听课制度;开展集体教学研讨;进行体育教学质量评价。体育课程改革应注重对学生进行全面素质教育,培养具有创新精神,适应社会发展需求的人才。 展开更多
关键词 普通高校 体育 课程改革 质量评价 素质教育
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普通高校与高中体育课程的比较及高校体育教学改革设想 被引量:22
18
作者 庄弼 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2007年第3期5-8,共4页
对全日制普通高校公共体育课程和普通高中体育与健康课程改革实验工作的发展趋势进行了比较研究。高中体育与健康课程已接近大学的体育课程,原来高校体育教学模式已不能适应我国基础教育改革的发展,高校的体育教学改革应建立在高中毕业... 对全日制普通高校公共体育课程和普通高中体育与健康课程改革实验工作的发展趋势进行了比较研究。高中体育与健康课程已接近大学的体育课程,原来高校体育教学模式已不能适应我国基础教育改革的发展,高校的体育教学改革应建立在高中毕业生体育知识、技能不断提高的基础上,高校体育教学将从有形向无形发展;体育学习内容越来越向就业和终身体育发展;体育教学的任务将由学生体育俱乐部完成;学生体育俱乐部和校外体育俱乐部将更加紧密结合。 展开更多
关键词 体育教学改革 体育课程 体育俱乐部 高校 高中
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高校课改理念下自主学习模式创新构建 被引量:17
19
作者 尹振东 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期152-154,共3页
自主学习模式是高校课程改革体系的重要组成部分,高校自主学习模式的构建,离不开科学、民主的学习环境构造,在自主学习宏观与微观导向影响下,辩证自主学习角色主体,搭建自主学习有效平台,选取合理学习手段及指向性评价体系,构建自主学... 自主学习模式是高校课程改革体系的重要组成部分,高校自主学习模式的构建,离不开科学、民主的学习环境构造,在自主学习宏观与微观导向影响下,辩证自主学习角色主体,搭建自主学习有效平台,选取合理学习手段及指向性评价体系,构建自主学习模式。研究表明,自主学习模式需要在尊重教育主体的基础上,建立良好外部环境及监督体制,才能使高校学生逐步培养自主学习的能力。 展开更多
关键词 课程改革 高校 自主学习
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新时期高校体育教育改革的模式创新 被引量:20
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作者 刘钢军 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第5期88-90,共3页
我国高校体育教育改革关系到当代大学生的健康成长和终身体育思想的确立。文章从高校体育教育改革的理念、目标、模式等方面进行初步探索。
关键词 高校体育 改革与创新 终身体育 素质教育
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