育人为本在结构化学教学中的探索与实践 被引量：1

1

作者 李英奇 张晓明 王松柏 《应用化学》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期445-451,共7页

结构化学是化学专业的专业基础必修课,从微观角度探讨原子、分子和晶体结构,建立微观结构与宏观性能之间的关系,其教学内容较抽象、学生较难理解,且教学时数较少,因此有必要对教学内容进行合理的调整与整合、适当增减知识点、结合多种... 结构化学是化学专业的专业基础必修课,从微观角度探讨原子、分子和晶体结构,建立微观结构与宏观性能之间的关系,其教学内容较抽象、学生较难理解,且教学时数较少,因此有必要对教学内容进行合理的调整与整合、适当增减知识点、结合多种教学手段并注重教研相长,以期培养学生学习结构化学的兴趣,并激发创新能力。此外,在传授结构化学专业知识的同时将思政元素融入课堂,培养学生家国情怀、创新意识和社会责任感。这些教学措施充分体现了育人为本在结构化学教学中的探索与实践,从而实现立德树人、知识传授和能力培养融为一体,促进科学教育和人文教育的有效融合。 展开更多

关键词 结构化学 育人为本 合理调整与整合 多种教学手段相结合 教研相长 思政元素

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基于贯穿式情境的高中生物学结构化教学 被引量：7

2

作者 胡向武 《生物学教学》 北大核心 2024年第4期6-10,共5页

随着高中生物学新课程、新教材的推进,情境教学、项目化学习等多种教学方式备受重视,但在有效地推动“双新”教学的同时,也带来了新的难题,如多种教学方式的相互融合问题,贯穿式情境与教学过程的有机整合问题等。为此,本文基于建构主义... 随着高中生物学新课程、新教材的推进,情境教学、项目化学习等多种教学方式备受重视,但在有效地推动“双新”教学的同时,也带来了新的难题,如多种教学方式的相互融合问题,贯穿式情境与教学过程的有机整合问题等。为此,本文基于建构主义理论和系统思维,对单元教学结构进行了解析,提出并阐述了基于贯穿式情境的结构化教学的内涵、操作路径和教学示例,帮助一线教师有效实施贯穿式情境,整体设计和宏观把握单元教学中学科核心素养的培育,从而纵深推进“双新”教学。 展开更多

关键词 贯穿式情境 结构化教学 大单元 基因工程

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基于PBL的数据结构课程的融合式实验教学 被引量：31

3

作者 刘端阳 徐卫 +1 位作者 刘志 王万良 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第5期225-229,共5页

针对数据结构课程教学中存在的问题,包括编程基础不扎实、重理论轻实践、缺乏实践能力和创新能力、学习比较盲目等,在对比了LBL教学和PBL教学优缺点的基础上,提出了基于PBL教学法的融合式实验教学改革方案。方案根据现有教学资源情况,... 针对数据结构课程教学中存在的问题,包括编程基础不扎实、重理论轻实践、缺乏实践能力和创新能力、学习比较盲目等,在对比了LBL教学和PBL教学优缺点的基础上,提出了基于PBL教学法的融合式实验教学改革方案。方案根据现有教学资源情况,在保持传统课堂教学的前提下,在实验教学中引入PBL教学法,并把相关课程的知识融入PBL的情境问题中,实现了多课程知识的融合。教学实施效果表明,PBL教学和知识融合的方法对提高学生的综合素质是很有裨益的。 展开更多

关键词 数据结构 PBL 融合式实验教学

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单元整体视角下高中数学新授课教学设计新探——以“直线的倾斜角与斜率”为例 被引量：13

4

作者 顾乃春 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2023年第3期31-35,共5页

高中数学新课标提出要整体把握教学内容,彰显出数学单元教学设计的核心,即形成整体观,实现结构化。以“直线的倾斜角与斜率”为例,研究认为,单元整体视角下的高中数学新授课教学应紧扣单元主题,引出新授课的研究课题;精选课堂学材,达到... 高中数学新课标提出要整体把握教学内容,彰显出数学单元教学设计的核心,即形成整体观,实现结构化。以“直线的倾斜角与斜率”为例,研究认为,单元整体视角下的高中数学新授课教学应紧扣单元主题,引出新授课的研究课题;精选课堂学材,达到知识体系化理解;用“留白”板书,生成渗透思想的框架图。 展开更多

关键词 高中数学 单元整体教学 新授课教学 结构化

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艺术设计专业多元化实践教学模式的探索 被引量：10

5

作者 解晴 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第10期146-150,共5页

多元化时代的高校教育改革,可以通过树立多元一体化教学结构,推行以学生为主体的教学方法,建立以学习活动为中心的协作式教学模式等方面来实现。进行多元化教学的探索,还需着眼于师资及教学需要进行教师职能分配并开展教师之间教学协作... 多元化时代的高校教育改革,可以通过树立多元一体化教学结构,推行以学生为主体的教学方法,建立以学习活动为中心的协作式教学模式等方面来实现。进行多元化教学的探索,还需着眼于师资及教学需要进行教师职能分配并开展教师之间教学协作,整合教学和专业实践,建立实践教学平台。从而培养具有工程项目意识、实践动手能力、协作学习能力和创新研究能力的复合人才。 展开更多

关键词 艺术设计 多元一体化教学结构 协作式教学 教学和专业实践整合 实训实践教学

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应用型文科专业群综合实验教学组织管理体系 被引量：2

6

作者 刘守合 杨煦 逯燕玲 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第7期117-118,133,共3页

在科学技术迅猛发展的今天,多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强,社会对具有创新精神的复合应用型人才需求也在不断提高。应用型文科专业群开展跨专业综合集成实验教学,不仅锻炼学生的个人能力、团队交流合作能力,更促进学科间交叉融... 在科学技术迅猛发展的今天,多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强,社会对具有创新精神的复合应用型人才需求也在不断提高。应用型文科专业群开展跨专业综合集成实验教学,不仅锻炼学生的个人能力、团队交流合作能力,更促进学科间交叉融合,从而达到学生个人综合素质拓展的目标。以项目矩阵式实验教学管理组织机构为核心的实验教学组织管理体系为跨专业综合集成实验教学的实施提供了保障机制。 展开更多

关键词 综合集成实验教学 实验项目 管理组织结构 项目矩阵 评价机制

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五育融合视域下教学的逻辑审视 被引量：18

7

作者 杜尚荣 林鑫虹 游春蓉 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第8期77-84,共8页

五育融合是新时期践行五育并举的新样态,也是新时代对教学提出的新要求,从五育融合角度重新审视教学逻辑,有助于更好地把握立德树人的教学本质和规律,提高育人质量。通过透视五育融合视域下教学的逻辑,存在着以整全发展为逻辑起点、以... 五育融合是新时期践行五育并举的新样态,也是新时代对教学提出的新要求,从五育融合角度重新审视教学逻辑,有助于更好地把握立德树人的教学本质和规律,提高育人质量。通过透视五育融合视域下教学的逻辑,存在着以整全发展为逻辑起点、以核心素养为逻辑内核、以立德树人为逻辑旨归、以生命幸福为逻辑延展的基本意蕴。教学系统力量主要涉及源动力、外推力、内动力,由此构建起五育融合视域下教学的逻辑结构,其协同推进五育融合式的教学实践。实践中可通过唤醒教学主体自觉育人、交融教学要素、衔接全域式教学场域、创生教学文化等来实现五育融合教学。 展开更多

关键词 五育融合 五育并举 教学逻辑 逻辑阐释 逻辑结构 逻辑路向

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台湾高雄餐旅大学办学特色探析 被引量：10

8

作者 马开良 《职业技术教育》 北大核心 2012年第23期60-63,共4页

台湾高雄餐旅大学在促进学生职业化的教学实践中,融汇东西方教学理念与技巧,成功开辟了不同层级职业人才的培育路径。其主要办学特色:以三明治式的课程设置实现对学生知识、技能、管理课程学习的逻辑划分和科学规划;以丰富的教学资源和... 台湾高雄餐旅大学在促进学生职业化的教学实践中,融汇东西方教学理念与技巧,成功开辟了不同层级职业人才的培育路径。其主要办学特色:以三明治式的课程设置实现对学生知识、技能、管理课程学习的逻辑划分和科学规划;以丰富的教学资源和理实一体教学环境,激发学生学习热情;以自始至终的劳作教育、服务活动和实习培养学生的服务意识、职业习惯和职业情操;以赏识教育和情商培育让学生充满自信;把教学活动设计成旅游产品,把教学过程演化成游客体验,使工、学做到无缝对接。 展开更多

关键词 台湾 课程结构 三明治式课程 理实一体教学 赏识教育 工学结合

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职前教师教育中理论与实践融合的新路径——以美国“有力的教师教育项目”为例 被引量：3

9

作者 梁军萍 武有祯 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第16期36-39,共4页

职前教师教育中理论与实践脱节是一个悬而未解的难题。基于现代学习理论,美国“有力的教师教育项目”在教育理论和教育实践融合方面取得了显著成效而备受人们关注。美国“有力的教师教育项目”在职前教育中教育理论和教育实践方面的融... 职前教师教育中理论与实践脱节是一个悬而未解的难题。基于现代学习理论,美国“有力的教师教育项目”在教育理论和教育实践融合方面取得了显著成效而备受人们关注。美国“有力的教师教育项目”在职前教育中教育理论和教育实践方面的融合体现在课程内容、课程设置、教学策略及教学管理四方面,可以为我国提供参考。 展开更多

关键词 职前教师教育 美国“有力的教师教育项目” 理论与实践融合 教育理论 教育实践活动 课程设置 模块化教学内容 交叉式课程结构

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基于固有频率向量的结构健康监测实验教学设计 被引量：6

10

作者 郭宁 王乐 +1 位作者 曹善成 徐超 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2022年第5期134-137,共4页

该文基于科研实验平台和成果,构建了基于固有频率向量的结构健康监测实验教学系统,旨在使学生掌握结构健康监测基本理论知识的同时,进一步接触科技前沿,提高科研实践能力和学习热情。实践结果表明,该教学系统力学模型简单明确,实验方法... 该文基于科研实验平台和成果,构建了基于固有频率向量的结构健康监测实验教学系统,旨在使学生掌握结构健康监测基本理论知识的同时,进一步接触科技前沿,提高科研实践能力和学习热情。实践结果表明,该教学系统力学模型简单明确,实验方法具有先进性,实验结果演示度高,有助于学生快速理解和掌握结构健康监测基本原理和实现方式。 展开更多

关键词 科研成果 结构健康监测 实验教学 科教融合

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智能时代中小学数字教材设计:逻辑结构及实践理路 被引量：18

11

作者 张蓉菲 田良臣 +1 位作者 彭婉 李倩倩 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第7期67-74,共8页

在智能时代,开发出个性化且高质量的数字教材已成为当前课程教学建设中的一个重要课题。以智能时代为语境,对中小学数字教材设计进行历史溯源,廓清中小学数字教材的设计逻辑。然而,数字教材设计同时面临设计价值认知存在缺位与错位、数... 在智能时代,开发出个性化且高质量的数字教材已成为当前课程教学建设中的一个重要课题。以智能时代为语境,对中小学数字教材设计进行历史溯源,廓清中小学数字教材的设计逻辑。然而,数字教材设计同时面临设计价值认知存在缺位与错位、数字教材交互设计易忽视与应用情境之契合、知识统整模式亟须创新与规范、内容与功能设计存在技术偏失四个方面的现实挑战。据此,提出中小学数字教材设计的实践理路:一是形塑智能技术嵌入数字教材设计中的价值治理框架,二是优化数字教材交互体验的智适应反馈与改进机制,三是合规评议数字教材知识统整数智化转型的创新模式,四是构建数字教材内容与功能设计的技术责任体系。 展开更多

关键词 数字教材 逻辑结构 交互设计 知识统整

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课堂切片与诊断:基于TPACK“六边模型”的图谱分析新视角 被引量：6

12

作者 刘冬萍 张海 +1 位作者 崔宇路 王以宁 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2021年第2期95-102,共8页

教学切片和诊断是课堂教学研究的重要方向,已经成为促进教师教学能力水平发展和个人成长的有效途径。着眼于课堂教学研究,需要深度关注教学切片分析在解构教师知识结构方面的重要作用。为此,在PCK五边模型的基础上构建的TPACK"六... 教学切片和诊断是课堂教学研究的重要方向,已经成为促进教师教学能力水平发展和个人成长的有效途径。着眼于课堂教学研究,需要深度关注教学切片分析在解构教师知识结构方面的重要作用。为此,在PCK五边模型的基础上构建的TPACK"六边模型",并据此提出基于TPACK"六边模型"图谱分析可以为课堂切片与诊断提供研究新范式。具体设计架构为:通过教师TPACK知识各要素之间的相互联系和相互作用,来深度解析使用TPACK"六边模型"图谱分析课堂教学的具体流程,并以典型案例探讨使用该研究方法在教师知识解构分析中的重要作用。研究结果表明:基于TPACK"六边模型"图谱分析课堂切片与诊断,有效补充了现有教师知识理论发展,为扩充和完善教师课堂教学研究体系、准确识别和定位教师知识整合结构,提供了新的分析视角;并且教师TPACK"六边模型"图谱分析的三大应用场域,涵盖教师和教育决策者视角。因此,从教师个体以及群体角度出发,该研究范式对指导和促进教师专业化发展,具有积极的实践意义。 展开更多

关键词 课堂切片与诊断 TPACK整合结构 TPACK“六边模型”图谱分析 教师专业发展

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基于振动信号及深度学习的结构健康监测实验教学设计 被引量：4

13

作者 王慧 王乐 郭宁 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2023年第6期192-198,共7页

该文基于团队在振动力学应用领域的最新科研成果,构建了基于振动信号测试及深度学习的结构健康监测实验教学系统。通过振动力学基本理论知识与人工智能领域深度学习技术的拓展应用,旨在使学生在掌握课程基本知识的同时,培养处理复杂问... 该文基于团队在振动力学应用领域的最新科研成果,构建了基于振动信号测试及深度学习的结构健康监测实验教学系统。通过振动力学基本理论知识与人工智能领域深度学习技术的拓展应用,旨在使学生在掌握课程基本知识的同时,培养处理复杂问题的综合能力和高阶思维,激发学习热情,增强科研创新能力。实践结果表明,该实验教学系统仅利用现有的振动测试设备及相对简单的教学模型,即可将学科领域最新的研究成果应用到振动力学实验教学中,实验结果演示度高、实验方法先进,有助于学生理解振动力学的基本知识,掌握振动测试的基本原理,弄清深度学习的基本方法,从而提升学生利用已学知识处理相关工程问题的能力。 展开更多

关键词 实验教学 振动力学 结构健康监测 深度学习 科教融合

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土木工程课程教学与结构设计竞赛融合模式的探索 被引量：21

14

作者 李炜明 马腾飞 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第8期216-219,共4页

近年来,结构设计竞赛作为土木工程专业理论教学与实验实践的深化形式,已在国内外大学中广泛开展,而传统土木工程专业教学需要进行创新能力培养的探索与实践。以专业基础课材料力学为例,结合第十届全国大学生结构设计竞赛本校模型及其他... 近年来,结构设计竞赛作为土木工程专业理论教学与实验实践的深化形式,已在国内外大学中广泛开展,而传统土木工程专业教学需要进行创新能力培养的探索与实践。以专业基础课材料力学为例,结合第十届全国大学生结构设计竞赛本校模型及其他各校模型,从现有教学模式存在的问题、融合模式的优点、创新能力的培养等方面进行了探索与实践,取得初步的教学成果与一定的竞赛成绩,激发了学生的主观能动性,加深了理论知识的理解,提高了学生的创造、协作与实践能力,能为土木工程专业课程理论教学及其实验教学改革提供参考。 展开更多

关键词 结构设计竞赛 土木工程 融合教学模式 创新能力 材料力学

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对新修订《中等职业学校金属加工与实训教学大纲》的思考

15

作者 雍照章 《职业技术教育》 北大核心 2010年第8期32-35,共4页

2009年教育部修订的《中等职业学校金属加工与实训教学大纲》把《金属加工与实训》定为中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的基础课程。从学生学习需求出发,该课程应设定为理实一体化项目课程,其中知识的有机融入是一项关键技术。... 2009年教育部修订的《中等职业学校金属加工与实训教学大纲》把《金属加工与实训》定为中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的基础课程。从学生学习需求出发,该课程应设定为理实一体化项目课程,其中知识的有机融入是一项关键技术。在实践整合理论的过程中,尤其要注重学生的全面知识结构和能力系统的形成。同时,采取恰当的课程实施方式,激发学生主动学习;采取发展性评价方式,鼓励学生学得好。 展开更多

关键词 中等职业学校 金属加工与实训 教学大纲 课程结构 课程内容 课程实施 课程评价

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新课标下小学数学单元整体教学设计的价值追求与要素分析

16

作者 张泽庆 吴加奇 张春莉 《课程·教材·教法》 北大核心 2023年第5期102-108,共7页

2022年版义务教育课程方案和数学课程标准的颁布为新时代义务教育阶段的数学教育指明了发展方向,为课堂教学的实施提出了新的挑战,也带来了新的发展契机。建立以核心问题、学习路径、学习支架和学习评价为抓手的多维价值追求的单元整体... 2022年版义务教育课程方案和数学课程标准的颁布为新时代义务教育阶段的数学教育指明了发展方向,为课堂教学的实施提出了新的挑战,也带来了新的发展契机。建立以核心问题、学习路径、学习支架和学习评价为抓手的多维价值追求的单元整体教学设计,是落实核心素养整体性、一致性和阶段性的有效路径,也是在课堂教学中真正落实立德树人根本任务的必然选择。 展开更多

关键词 《课标2022》 单元整体教学设计 小学数学 结构化 学科育人

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基于教学评一体化的“染色体组”跨章节整合

17

作者 源咏琪 余淦莉 +1 位作者 王联新 李德红 《生物学教学》 2025年第9期86-89,共4页

基于教学评一体化理念,结合细胞的全能性、减数分裂、染色体数目变异等内容,对人教版教材中蕴含的“染色体组”内容进行跨章节整合,帮助学生建构染色体组概念体系,促进知识结构化,并从跨章节教学和评价方面提出建议。

关键词 教学评一体化 跨章节整合 染色体组 知识结构化

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课程内容结构化及其教学意义

18

作者 郭华 《课程·教材·教法》 2025年第7期50-59,共10页

课程内容从来都是结构化的,只是形态不同。2022年版义务教育课程方案和各科课程标准所倡导的课程内容结构化,是学科知识结构与学生活动的有机整合,是课程内容结构化的新形态。基于课程内容结构化新形态的教学实践,要求教师能够整体把握... 课程内容从来都是结构化的,只是形态不同。2022年版义务教育课程方案和各科课程标准所倡导的课程内容结构化,是学科知识结构与学生活动的有机整合,是课程内容结构化的新形态。基于课程内容结构化新形态的教学实践,要求教师能够整体把握课程内容,能够以基本概念为核心整体规划教学活动,关注知识结构的情境化功能,通盘设计学生活动,实施单元整体教学,让学生的学习真正发生,让学生拥有索取知识的能力和创新意识。 展开更多

关键词 课程内容结构化 学习经验 学生活动 教学情境 单元整体教学

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