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基础教育课程内容“难、繁、偏、旧”的产生与规避
被引量：
8
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作者
张恩德
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014年第9期9-14,共6页
基础教育课程内容"难、繁、偏、旧"是一个世界性的课程难题,其产生的根源有:社会政治变革与教育政策摇摆不定;课程文化迟滞与课程逻辑偏执;科学进化与科学的学科化;课程开发与实施的异化。对其规避应采取如下措施:注意宏观教...
基础教育课程内容"难、繁、偏、旧"是一个世界性的课程难题,其产生的根源有:社会政治变革与教育政策摇摆不定;课程文化迟滞与课程逻辑偏执;科学进化与科学的学科化;课程开发与实施的异化。对其规避应采取如下措施:注意宏观教育政策的弹性与均衡性,在政策制定过程中规避;充分利用教材的组织与矫正功能,在教材编制过程中规避;利用教师的主观能动性,在课程实践过程中规避。
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关键词
基础教育
课程内容
难繁偏旧
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题名
基础教育课程内容“难、繁、偏、旧”的产生与规避
被引量：
8
1
作者
张恩德
机构
广东嘉应学院物理与光信息科技学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014年第9期9-14,共6页
基金
广东省2013年度人文社会科学课题"我国基础教育课程内容‘难
繁
+1 种基金
偏
旧’现象的产生与规避研究"(编号2013WYXM0107)的阶段性成果
文摘
基础教育课程内容"难、繁、偏、旧"是一个世界性的课程难题,其产生的根源有:社会政治变革与教育政策摇摆不定;课程文化迟滞与课程逻辑偏执;科学进化与科学的学科化;课程开发与实施的异化。对其规避应采取如下措施:注意宏观教育政策的弹性与均衡性,在政策制定过程中规避;充分利用教材的组织与矫正功能,在教材编制过程中规避;利用教师的主观能动性,在课程实践过程中规避。
关键词
基础教育
课程内容
难繁偏旧
Keywords
basic education
curriculum content
hard
,
complicated
,
partial and outdated
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基础教育课程内容“难、繁、偏、旧”的产生与规避
张恩德
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014
8
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