基于“主导-主体”模式的高职《计算机文化基础》课教学设计 被引量：2

1

作者 孙爱民 《职业技术教育》 2006年第26期60-62,共3页

在《计算机文化基础》教学中,教师的主导性包括激发学生兴趣、创设符合教学内容的情景和新旧知识的线索、交代教学目标、指导学生上机、进行学习评价分析、促进知识迁移等。基于"主导—主体"模式的设计方案有"任务驱动&q... 在《计算机文化基础》教学中,教师的主导性包括激发学生兴趣、创设符合教学内容的情景和新旧知识的线索、交代教学目标、指导学生上机、进行学习评价分析、促进知识迁移等。基于"主导—主体"模式的设计方案有"任务驱动"教学设计、网络课程教学设计、上机实践的主体设计。 展开更多

关键词 计算机文化基础课程 主导-主体 教学模式 教学设计

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精确制导技术发展现状与展望 被引量：27

2

作者 杨树谦 《航天控制》 CSCD 北大核心 2004年第4期17-20,共4页

论述了精确制导武器在信息化战争中的作用 ,精确制导武器关键技术———精确制导技术的涵义和主要研究内容 ,比较详细地介绍了各种精确制导技术的发展现状 ,展望了精确制导技术的未来发展。

关键词 精确制导 发展现状 发展展望

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论职业教育的术科导向 被引量：19

3

作者 张振元 《职业技术教育》 2005年第25期5-9,共5页

从词源分析入手,进行学术分解,厘清学术分野,探讨学术分野与教育分类的关系,可以找出职业教育与普通教育内在的导向区别点.基于这种思路,职业教育与普通教育"学科导向"真正的区别点应当是"术科导向".术科导向是职... 从词源分析入手,进行学术分解,厘清学术分野,探讨学术分野与教育分类的关系,可以找出职业教育与普通教育内在的导向区别点.基于这种思路,职业教育与普通教育"学科导向"真正的区别点应当是"术科导向".术科导向是职业教育的本质特征,其有助于职业教育实现内涵性发展,应当以此为切入点深入进行教育层次和类型的分析研究,但术科建设任重道远. 展开更多

关键词 教育分类 学术分解 导向分类法 职业教育 术科导向 术科建设

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论以“中国梦”为价值引擎的影视创作观 被引量：2

4

作者 袁靖华 王冰雪 《贵州大学学报（艺术版）》 2016年第4期29-37,共9页

中国影视业进入了高速发展期,但影视作品的国际传播力、社会理想的价值引导力仍显羸弱。中国影视尚没有完全摆脱文化上"被他者化"与产业上"被消费化"的双重困境。中国影视走向国际,要以弘扬中国精神、传播中国文化... 中国影视业进入了高速发展期,但影视作品的国际传播力、社会理想的价值引导力仍显羸弱。中国影视尚没有完全摆脱文化上"被他者化"与产业上"被消费化"的双重困境。中国影视走向国际,要以弘扬中国精神、传播中国文化价值为根本使命,通过影视作品展现民族文化的价值主体性。这需要发展和完善以"中国梦"为价值引擎的影视创作观,聚焦文化价值的挖掘与引领,在艺术创新与价值主体性自觉中,获得情感共鸣与价值认同,实现社会理想形塑与影视文化产业发展的共赢,提升中国影视的文化竞争力。 展开更多

关键词 中国梦 文化竞争 价值引导 主体性

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学科信息导航平台设计策略与实现 被引量：4

5

作者 李斌 《现代情报》 CSSCI 2010年第8期55-58,共4页

论述了学科信息导航系统的设计目标、开发环境、系统功能与特点,并从技术角度对该系统实现的关键性技术:智能采集和核心问题作了说明。

关键词 重点学科 信息导航系统 智能采集 数据库建设

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“三维一体”高职生职业价值观结构及培育路径探析 被引量：4

6

作者 齐永芹 陈旭东 邓凡茂 《职业技术教育》 北大核心 2020年第35期69-73,共5页

"主体需要""职业偏好"和"互动感观"三维一体的结构是高职生职业价值观结构的新探索。主体需要维度用以刻画职业个体或团队在观念层面对自身发展需要的心理预设。职业偏好维度用以刻画职业个体或团队在观... "主体需要""职业偏好"和"互动感观"三维一体的结构是高职生职业价值观结构的新探索。主体需要维度用以刻画职业个体或团队在观念层面对自身发展需要的心理预设。职业偏好维度用以刻画职业个体或团队在观念层面对某种职业在社会职业系统所处的地位、作用等职业外部属性,以及该职业岗位的内在规范、活动特征、晋升机会、激励程度等职业内部属性的心理认知与偏好抉择。互动感观是指由职业主体统合主体需要与职业偏好所进行的价值对话与价值建构的系统性过程。"三维一体"的结构决定了高职生职业价值观教育的三条主要路线,即主体需要定位、职业偏好引导和互动氛围营造。 展开更多

关键词 高职生 职业价值观 主体需要定位 职业偏好引导 互动氛围营造

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非制冷红外成像在对空制导中应用的关键问题 被引量：5

7

作者 訚胜利 潘洪涛 +1 位作者 王子辰 吴泽鹏 《红外与激光工程》 EI CSCD 北大核心 2015年第8期2315-2320,共6页

随着半导体工艺的进展,长波非制冷红外成像器件灵敏度得到长足进步,作用距离日益提高,应用逐步成熟,国内外已在空地弹上应用,但在防空弹上未见报道;对于近程防空导弹,由于飞行距离和时间短,非制冷的应用条件基本满足,但对于一些应用上... 随着半导体工艺的进展,长波非制冷红外成像器件灵敏度得到长足进步,作用距离日益提高,应用逐步成熟,国内外已在空地弹上应用,但在防空弹上未见报道;对于近程防空导弹,由于飞行距离和时间短,非制冷的应用条件基本满足,但对于一些应用上的具体问题需要深入探讨和研究。从空地弹上对非制冷研究,可以总结出非制冷在防空中应用的几个关键问题:首先,由于敏感的波段不一样,因此典型空中目标、天空(地物)背景的长波目标特性对目标的远距离识别和提取有影响,从而影响截获距离;其次,长波非制冷探测器的热时间常数较大,对于机动目标的跟踪有一定的问题,因此应用上可能有限制;并且,在中波段短时间飞行影响很小的头罩气动热问题在长波段可能有较大影响,需要进一步详细研究。若可以很好地解决上述几个问题,相信非制冷红外成像在防空导弹上的应用指日可待。文中对非制冷红外成像制导应用的几个关键问题进行了逐一分析,作为总体牵引研究。 展开更多

关键词 非制冷红外成像 制导 防空导弹 关键问题

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疫情影响下的高校图书馆场景化学科服务机理及其实现路径——以学位论文指导为例 被引量：11

8

作者 王福 刘俊华 +2 位作者 刘宇霞 康丽琴 狄英楠 《现代情报》 CSSCI 2021年第9期94-104,共11页

[目的/意义]新冠疫情为高校图书馆学科服务带来巨大的冲击,一时间图书馆和用户均难以适应这种变化。在此情形下,图书馆如何充分利用学科服务情境在短时间内适应这种形势,并取得良好的学科服务绩效是学界和业界关注的焦点。[方法/过程]为... [目的/意义]新冠疫情为高校图书馆学科服务带来巨大的冲击,一时间图书馆和用户均难以适应这种变化。在此情形下,图书馆如何充分利用学科服务情境在短时间内适应这种形势,并取得良好的学科服务绩效是学界和业界关注的焦点。[方法/过程]为此,通过对疫情影响下高校图书馆现有学科服务实践的回顾和对学科服务现有成果的梳理,针对疫情影响下高校图书馆学科服务的特点,提炼和总结疫情影响下学科服务的困境。在此基础上,从“高校图书馆—学科服务—教师和学生”两个主体的关联耦合视角出发,通过高校图书馆为用户搭建学科服务场景,借助于高校图书馆所拥有的学科服务情境,基于场景化情境适配理论对高校图书馆学科服务机理进行发掘,形成“学科服务场景—学科服务期望—学科服务情境”的学科服务机理模型,并以此设计高校图书馆学科服务的实现路径。[结果/结论]以学位论文指导为例对其学科服务方案进行设计。结果表明,高校图书馆应从教师和学生的学科服务期望出发,以教师和学生对学科服务体验为归宿,打造高校图书馆学科服务新触点,解决高校图书馆学科服务痛点,为疫情影响下和其他突发情况下高校图书馆学科服务提供参考。 展开更多

关键词 新冠疫情 高校图书馆 场景化 学科服务 毕业论文指导 服务创新

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网络舆情引导的Allee效应建模与仿真研究 被引量：1

9

作者 李奇峰 兰月新 卢金富 《现代情报》 CSSCI 2023年第6期166-176,共11页

[目的/意义]研究网络舆情引导的Allee效应,丰富网络舆情引导理论研究。[方法/过程]通过分析网络舆情引导的Allee效应,以Logistic模型为基础模型,构建Allee效应作用下网络舆情引导主体的交互模型,通过仿真探索Allee效应作用下网络舆情引... [目的/意义]研究网络舆情引导的Allee效应,丰富网络舆情引导理论研究。[方法/过程]通过分析网络舆情引导的Allee效应,以Logistic模型为基础模型,构建Allee效应作用下网络舆情引导主体的交互模型,通过仿真探索Allee效应作用下网络舆情引导主体引导效能的演化特征,明晰互惠、竞争、净化交互下Allee效应对于引导主体理想型和一般型引导的作用机理。[结果/结论]通过理论分析与仿真研究验证了Allee效应对于网络舆情引导的影响。 展开更多

关键词 网络舆情引导 ALLEE效应 引导主体 引导效能 LOGISTIC模型

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“点线面体”课程思政逻辑进路及实践策略 被引量：5

10

作者 郑晓纯 《应用型高等教育研究》 2022年第3期65-69,共5页

课程思政是以各类课程(思政课除外)为载体的思想政治教育理念和协同育人体系,是高校落实立德树人根本任务的战略举措。课程思政建设应以价值引领为核心,以寓德于课为生成路线,以协同育人为框架,以师生为交互主体,构建“以点引线—以线... 课程思政是以各类课程(思政课除外)为载体的思想政治教育理念和协同育人体系,是高校落实立德树人根本任务的战略举措。课程思政建设应以价值引领为核心,以寓德于课为生成路线,以协同育人为框架,以师生为交互主体,构建“以点引线—以线带面—以面构体”四维一体的实践模式。通过四维一体实践模式构建协同育人课程体系,激活师生双主体,实现知识传授、能力培养和价值塑造相融合的课程教育效果。 展开更多

关键词 课程思政 价值引领 寓德于课 协同育人 师生双主体

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教学过程中主导与主体的关系探讨

11

作者 张华 尤培成 《沧州师范学院学报》 2010年第4期91-92,共2页

通过对语文课教学中教师和学生关系的界定,指出了旧教法课存在的不足,并对研究性阅读教学法进行了一定的探索,从而强化了教学中学生的主体地位。

关键词 主导与主体 注入式教学法 信息集 创造性思维

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以病例为引导的中医急诊教学实践 被引量：1

12

作者 于夕雯 《中国卫生产业》 2021年第19期151-153,共3页

目的对以病例为引导的中医急诊教学实践进行探讨。方法以在该院中医急诊实习的62名护生为研究对象,时段选取范围2018年7月—2020年7月,以抛硬币法进行分组,组别为对比组与研究组。对比组护生31名,采用传统教学法,研究组护生31名,采用以... 目的对以病例为引导的中医急诊教学实践进行探讨。方法以在该院中医急诊实习的62名护生为研究对象,时段选取范围2018年7月—2020年7月,以抛硬币法进行分组,组别为对比组与研究组。对比组护生31名,采用传统教学法,研究组护生31名,采用以病例为引导的教学法,以护生教学效果、主观能力、教学满意度为观察指标,之后对两组观察结果进行统计比较。结果与教学前比较,两组教学后护理评估、护理问题、护理计划、护理评价、护理理论、护理操作评分明显升高,且研究组明显高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学习兴趣、自学能力、临床思维能力、交流能力、解决问题能力评分明显高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05)。相较于对比组,研究组带教氛围、带教技巧、带教内容、带教素质评分明显升高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在中医急诊教学中应用以病例为引导的教学法后,不仅可以提高教学效果与护生主观能力,还可以提高教学满意度,值得临床推荐应用。 展开更多

关键词 中医急诊教学 以病例为引导 教学效果 主观能力 教学满意度

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语文导读法在教学实践中的应用——访上海市特级教师钱梦龙老师 被引量：2

13

作者 邱少蕙 《南京师范大学文学院学报》 2000年第4期79-84,共6页

语文导读法是一种引导学生真正学得主动、在学习过程中积极思考 ,从而锻炼自读能力的新型教学法。导读法要求处理教师、学生、教材三者的关系时以学生为中心。本文作者曾带着语文导读法在教学实践应用中的疑虑求教于钱老师 。

关键词 导读 阅读步骤 语文能力 主观能动性

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