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数智赋能的循证式教师培训:为何循证、证从何来、如何循证 被引量:3
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作者 郑新 马瑞琦 +2 位作者 李永杰 张靖 武铁砚 《电化教育研究》 北大核心 2025年第4期86-92,共7页
教师队伍建设是教育高质量发展的重要影响因素,当前教师培训质量提升仍存在诸多桎梏,亟待面向精准、走向循证。研究剖析了教师培训走向循证的必要性,探讨了教师培训中潜在的证据类型和证据获取的基本路径,提出了数智赋能循证式教师培训... 教师队伍建设是教育高质量发展的重要影响因素,当前教师培训质量提升仍存在诸多桎梏,亟待面向精准、走向循证。研究剖析了教师培训走向循证的必要性,探讨了教师培训中潜在的证据类型和证据获取的基本路径,提出了数智赋能循证式教师培训的现实路径,如以证剖需,平台化数据智能分析赋能培训教师需求的真切揭示;借证定案,培训案例及专家意见赋能培训方案制定更趋精准化;立证培优,规模化多模态数据收集与分析赋能培训过程性优化;引证论效,常态化证据应用有效支撑培训绩效综合分析与判定;化证促参,多元化培训证据复用助力提升教师培训参与积极性等。 展开更多
关键词 教师培训 数智技术 循证实践 多模态数据 教育数字化
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“五位一体”涉外法治人才培养的实践育人路径探索 被引量:14
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作者 崔晓静 《武汉大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第1期43-53,共11页
加强以实践为导向的育人机制建设,不仅是联系法学理论教学与实务的桥梁,也是涉外法治人才培养的重点和提升法律人才培养质量的关键。当前我国涉外法治人才实践教育存在课堂教学的理念与模式陈旧、实务课程缺乏系统性与针对性、实习实训... 加强以实践为导向的育人机制建设,不仅是联系法学理论教学与实务的桥梁,也是涉外法治人才培养的重点和提升法律人才培养质量的关键。当前我国涉外法治人才实践教育存在课堂教学的理念与模式陈旧、实务课程缺乏系统性与针对性、实习实训资源开发不足以及国际实习机会稀缺等方面的问题,它们表现在实践教学的各个环节。要解决这些问题,高校在涉外法治人才培养中应当坚持“五位一体”的涉外法治人才培养实践育人路径,从引导课堂实练、设计实务课程、强化校内实训、组织校外实践、拓展国际实习网络五方面进行一体化针对性改革,整体提升涉外法治人才实践能力培育的实效。 展开更多
关键词 实践育人 涉外法治人才培养 教学改革 法学教育 习近平法治思想
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合署改革背景下院所实践教育基地协同育人机制探索与实践
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作者 王君 任志远 +2 位作者 董志刚 罗华 刘敏 《农产品加工》 2025年第6期148-150,154,共4页
实践教育基地是实践教学的重要载体,是培养学生将所学知识应用于实践,提高其动手能力与创新实践能力的重要平台。以山西农业大学与山西省农业科学院合署改革为背景,以葡萄与葡萄酒工程专业为例,结合葡萄与葡萄酒工程专业人才培养的特点... 实践教育基地是实践教学的重要载体,是培养学生将所学知识应用于实践,提高其动手能力与创新实践能力的重要平台。以山西农业大学与山西省农业科学院合署改革为背景,以葡萄与葡萄酒工程专业为例,结合葡萄与葡萄酒工程专业人才培养的特点,分析了当前大学生人才培养过程中实践教育存在的问题,并且对葡萄与葡萄酒工程专业院、所合作共建实践教育基地及协同育人机制进行了探索与实践,这对于提升高校办学质量和促进大学生全面发展,都具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 合署改革 实践教育基地 协同育人 人才培养
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OBE-CDIO理念下可逆固体氧化物电池智能管控实训项目教学设计 被引量:1
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作者 吴肖龙 胡建功 +3 位作者 曹晔 万晓凤 曾明如 李曦 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第1期196-201,208,共7页
采用成果导向教育(OBE)和构思、设计、实现和运作(CDIO)理念,通过能力导向反向驱动思路设计教学项目,构建了面向自动化本科专业学生的毕业能力分解模型。提出了可逆固体氧化物电池(RSOC)智能管控实训项目的教学过程框架,采用“实物联想... 采用成果导向教育(OBE)和构思、设计、实现和运作(CDIO)理念,通过能力导向反向驱动思路设计教学项目,构建了面向自动化本科专业学生的毕业能力分解模型。提出了可逆固体氧化物电池(RSOC)智能管控实训项目的教学过程框架,采用“实物联想”和“半实物仿真”方法设计了从系统设计到仿真实施的全闭环实训内容,包括教学目标、内容、方法和评估体系。开发了全闭环实训项目;制定了多维度的教学效果评估方法。结果表明:结合OBE和CDIO理念所设计的实训项目有助于全方位培养学生的综合实践能力和创新思维;采用的教学方法有助提升实训教学效果。 展开更多
关键词 可逆固体氧化物电池 智能管控 实训教学 成果导向教育
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基于EHS实训的实验室安全教育探索 被引量:1
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作者 潘蓉 徐宏勇 +3 位作者 费妮娜 刘金库 李晨晨 凌昊 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第3期264-268,共5页
传统高校实验室安全教育通常以讲座的形式讲授安全知识,方法和手段单一,无法满足实验设备和研究生数量日益增长的需求。华东理工大学通过建设EHS实训中心,不断丰富“以实为主、实虚结合”的安全教育内容,通过加强安全课程的产出导向和... 传统高校实验室安全教育通常以讲座的形式讲授安全知识,方法和手段单一,无法满足实验设备和研究生数量日益增长的需求。华东理工大学通过建设EHS实训中心,不断丰富“以实为主、实虚结合”的安全教育内容,通过加强安全课程的产出导向和引入国际先进教学理念,建立了EHS培训矩阵和线上课程,探索了以EHS实训为主线、以“项目式教学”为主要教学方法、以提高课程实践感知和学生实践能力为主要目的安全教育模式,为进一步提高高校实验室安全教育质量提供了新思路。 展开更多
关键词 实验室安全教育 环境健康安全实训 项目式教学
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慢性心力衰竭患者吸气肌训练的循证实践
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作者 赵梦璐 孙亚茹 +3 位作者 卢晓虹 张艳 王纪哲 魏丽丽 《中国护理管理》 北大核心 2025年第6期812-818,共7页
目的:评价慢性心力衰竭患者吸气肌训练的证据在临床应用的效果,以期改善患者呼吸功能、提高患者生活质量。方法:运用循证方法筛选证据,形成25项审查指标。采用便利抽样法选取临床护士和慢性心力衰竭患者,于2023年9月—12月对31名护士及6... 目的:评价慢性心力衰竭患者吸气肌训练的证据在临床应用的效果,以期改善患者呼吸功能、提高患者生活质量。方法:运用循证方法筛选证据,形成25项审查指标。采用便利抽样法选取临床护士和慢性心力衰竭患者,于2023年9月—12月对31名护士及62名慢性心力衰竭患者进行基线审查,识别实施障碍因素后制定针对性干预策略;于2024年1月—3月对76名患者实施吸气肌训练循证实践,比较证据应用前后审查指标执行率、患者训练效果和生活质量,以及护士吸气肌训练知识考核合格率。结果:18项审查指标执行率提高(P<0.05)。患者的呼吸肌功能、运动耐力以及呼吸困难指数得到改善(P<0.05),生活质量得分由(56.85±14.04)分降至(47.87±9.16)分(P<0.05);护士吸气肌训练知识考核合格率由45.16%提高至87.10%(P<0.05)。结论:慢性心力衰竭患者吸气肌训练的循证实践可有效提升训练的临床执行规范性,改善患者呼吸肌功能、运动耐力及生活质量。 展开更多
关键词 慢性心力衰竭 吸气肌训练 循证实践 审查指标
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教育数字化背景下职业教育虚拟仿真实训基地功能与优化研究 被引量:5
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作者 宋亚峰 陈思吉 《成人教育》 北大核心 2025年第3期75-83,共9页
虚拟仿真实训基地作为职业教育数字化转型阶段的新形态,具备数字转型、情景模拟、资源共享等独特优势。为厘清职业教育虚拟仿真实训基地发挥了何种功能,如何更好实现其功能进而更好地推动我国职业教育数字化转型,通过多案例研究法分析了... 虚拟仿真实训基地作为职业教育数字化转型阶段的新形态,具备数字转型、情景模拟、资源共享等独特优势。为厘清职业教育虚拟仿真实训基地发挥了何种功能,如何更好实现其功能进而更好地推动我国职业教育数字化转型,通过多案例研究法分析了6个典型职业教育虚拟仿真实训基地的组织类型与功能,研究发现:职业教育虚拟仿真实训基地的功能主要有资源建设、教育教学、社会服务3大核心类属功能以及10大范畴化类属功能。并在此基础上,针对现阶段基地功能发挥的制约因素提出了完善基地大数据分析模型、融合生成式人工智能先进技术、深化线上平台建设等优化建议,以推动虚拟仿真实训基地功能的持续性优化,促进我国教育数字化转型纵深推进。 展开更多
关键词 教育数字化 职业教育 虚拟仿真实训基地 功能优化
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关节功能筛查与纠正训练降低新兵训练伤发生率:一项基于知信行路径的随机对照试验
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作者 唐足界 王泽军 +3 位作者 王刚 宋永飞 朱兆康 孟涛 《陆军军医大学学报》 北大核心 2025年第21期2602-2610,共9页
目的基于军人身体关节功能筛查评估识别新兵运动功能障碍并实施针对性纠正训练,探究该评估纠正体系对知信行相关因素的影响,并基于知信行理论框架,评估其在预防新兵军事训练伤方面的效能。方法2025年3—5月在联勤保障部队某新兵训练基... 目的基于军人身体关节功能筛查评估识别新兵运动功能障碍并实施针对性纠正训练,探究该评估纠正体系对知信行相关因素的影响,并基于知信行理论框架,评估其在预防新兵军事训练伤方面的效能。方法2025年3—5月在联勤保障部队某新兵训练基地开展整群随机对照试验,纳入446名新兵,采用随机数字表法分为实验组(n=223)和对照组(n=223)。对照组按常规训练计划执行,实验组在完成既定训练任务的同时,额外进行为期2个月的针对性运动功能障碍纠正训练。在纠正训练的初、中、高级3个阶段发放知信行问卷对2组新兵进行调查。采用单因素Logistic回归初步筛选知信行相关因素,并进一步构建多因素Logistic回归模型,分析知信行因素在纠正训练中发挥的作用。结果实验组在2个月训练周期内累计发生训练伤40例(17.9%),发生率显著低于对照组(83例,37.2%;χ^(2)=20.757,P<0.001)。实验组知识、态度和信念、行为维度上均呈现不同程度的改善(P<0.05),而对照组在三轮调查中知信行3个维度均未呈现显著变化。Logistic回归分析显示,第一轮:行为总分与训练伤发生率呈显著负相关(OR=0.863,95%CI:0.822~0.906,P<0.001),而知识、态度和信念维度与军事训练伤无显著关联;第二轮:知识总分(OR=0.925,95%CI:0.903~0.946,P<0.001)与行为总分(OR=0.906,95%CI:0.874~0.940,P<0.001)均显著降低军事训练伤风险,态度和信念维度仍无显著作用;第三轮:知信行3个维度均与军事训练伤发生率存在显著负相关(知识OR=0.905,95%CI:0.884~0.926,P<0.001;态度和信念OR=0.942,95%CI:0.899~0.988,P=0.013;行为OR=0.882,95%CI:0.841~0.924,P<0.001)。结论关节功能筛查与纠正训练能显著降低新兵训练伤发生率,主要通过优化知识掌握和动作行为实现;而信念培养需长期实践积累。 展开更多
关键词 新兵 关节功能筛查 军事训练伤 纠正训练 知信行
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理论与实践的张力与弥合:芬兰研究本位教师培养模式研究
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作者 曹艳玲 王岩 《外国教育研究》 北大核心 2025年第4期54-65,共12页
教师教育中理论与实践的关系长期存在二元割裂困境,芬兰通过“研究驱动实践”的机制构建理论与实践双向互构的创新路径。其研究本位教师培养模式旨在培养兼具学术深度与实践智慧的“研究型实践者”,通过培养目标、课程体系、教育实习和... 教师教育中理论与实践的关系长期存在二元割裂困境,芬兰通过“研究驱动实践”的机制构建理论与实践双向互构的创新路径。其研究本位教师培养模式旨在培养兼具学术深度与实践智慧的“研究型实践者”,通过培养目标、课程体系、教育实习和教学模式的系统设置,为师范生开展研究活动并运用研究整合理论与实践这一研究生层次教师所具备高阶能力的养成奠定基础。芬兰经验表明,师范生可通过实践型研究联结抽象理论和具象实践,通过构建“理论-研究-实践”的良性互动机制,全面提升作为未来教育工作者的专业素养。 展开更多
关键词 芬兰 理论-实践鸿沟 研究本位教师培养模式 “研究驱动实践”机制 研究生层次教师教育
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肺移植受者肺功能康复管理的最佳证据总结
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作者 应金宏 王莺 钱佳 《中国肺癌杂志》 北大核心 2025年第9期680-688,共9页
背景与目的 肺移植受者(lung transplant recipients, LTRs)术后的康复管理是影响肺功能恢复的重要环节,本研究系统总结、归纳LTRs术后肺功能康复管理的相关证据,为临床制定LTRs术后肺功能康复管理策略提供依据。方法 根据a6So证据模型... 背景与目的 肺移植受者(lung transplant recipients, LTRs)术后的康复管理是影响肺功能恢复的重要环节,本研究系统总结、归纳LTRs术后肺功能康复管理的相关证据,为临床制定LTRs术后肺功能康复管理策略提供依据。方法 根据a6So证据模型,系统检索建库至2025年7月,包括Up To Date、BMJ Best Practice、Cochrane Library、Web of Science、中国生物医学文献数据库、中国知网、万方数据库、国际指南协作网、中国医脉通指南网等在内的国内外数据库及网站,提取肺移植术后肺功能康复管理的相关证据,并由2名研究者对文献进行质量评价、证据提取及整合。结果 共纳入文献18篇,其中专家共识3篇、系统评价/证据总结4篇、随机对照试验4篇、类实验研究5篇、队列研究2篇。汇总最佳证据30条,包括康复评估、早期干预、运动训练、营养管理、药物管理、呼吸功能训练、心理支持及长期随访等8个主题。结论 本研究基于循证原则总结LTRs术后肺功能康复训练的最佳证据,提出30条临床应用型建议,为临床实施肺功能康复管理实践提供理论依据。临床医护应结合具体情境及专业判断,对证据进行实践转化,为LTRs提供科学的康复管理及指导。 展开更多
关键词 肺移植 肺康复 肺功能训练 康复管理 证据总结 循证医学
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应用型学前教育专业实践教学体系的创新性构建与实践
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作者 胡穗 常振亚 《学前教育研究》 北大核心 2025年第8期61-68,共8页
基于学前教育高质量发展的现实诉求,针对当前实践教学中存在的目标离散、场域割裂、研习薄弱、评价粗放和协同不足等突出问题,创新构建了“三维·四能·五化”的应用型学前教育专业实践教学体系。该体系以空间、主体、内容三维... 基于学前教育高质量发展的现实诉求,针对当前实践教学中存在的目标离散、场域割裂、研习薄弱、评价粗放和协同不足等突出问题,创新构建了“三维·四能·五化”的应用型学前教育专业实践教学体系。该体系以空间、主体、内容三维协同为基础框架,以师德践行力、保育实践力、综合育人力和自主发展力四大核心能力为培养目标,通过教学内容立体化、教学难度进阶化、“三习”环节融通化、教学手段数字化、教学评价多元化等五化路径实现体系优化。在创新路径方面,提出要以OBE理念引领教学改革,构建开放型实验教学管理体系,深化产学研用协同育人机制,推进信息技术与教学深度融合,全面提升教师实践指导能力。研究成果为地方高校构建科学、系统、前瞻性的学前教育实践教学体系提供了理论支撑和实践范式。 展开更多
关键词 学前教育 实践教学体系 能力本位 融合创新 应用型人才培养
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农业电商直播职业教育产教融合型实践教学基地建设研究——以广西农业职业技术大学为例 被引量:1
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作者 杨德磊 刘金花 +2 位作者 宋美琴 胡传水 张明坤 《智慧农业导刊》 2025年第6期47-50,共4页
针对农业电商直播人才培养模式与产业需求不匹配、实践教学资源缺乏、师资力量薄弱、课程体系与实际需求脱节等问题,该文以广西农业职业技术大学农业电商直播职业教育产教融合型实践教学基地建设为例,探索多元一体的农业电商直播产教融... 针对农业电商直播人才培养模式与产业需求不匹配、实践教学资源缺乏、师资力量薄弱、课程体系与实际需求脱节等问题,该文以广西农业职业技术大学农业电商直播职业教育产教融合型实践教学基地建设为例,探索多元一体的农业电商直播产教融合实践教学基地建设。该文引入企业全真式实践项目,打造“双导师”师资团队,建立实践教学评价体系,提高人才培训质量。 展开更多
关键词 农业电商直播 产教融合 多元一体 实践教学基地 人才培养
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项目式工程训练课程设计与实践--以桌面式3D打印机设计装配课程为例
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作者 朱海龙 赵成俊 +1 位作者 唐玉辉 黎振华 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第3期162-165,共4页
传统工程训练的教学模式偏重学生理论知识的传授,对实践能力和创新思维的培养不足。项目式学习(PBL)通过实践项目提高了学生的实践技能和创新能力。采用桌面式3D打印机的设计与装配这一项目式工程训练课程作为理论结合实践的案例,探讨... 传统工程训练的教学模式偏重学生理论知识的传授,对实践能力和创新思维的培养不足。项目式学习(PBL)通过实践项目提高了学生的实践技能和创新能力。采用桌面式3D打印机的设计与装配这一项目式工程训练课程作为理论结合实践的案例,探讨了该课程的设计与实践。研究结果显示,通过整合机械和电子等多学科知识,促进了学生的主动学习能力和综合素质的提升。为工程教育领域提供了一种新的教学策略,对培养适应新时代需求的工程人才具有参考意义。 展开更多
关键词 项目式 工程训练 3D打印机 课程设计 实践研究
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研究生培养基地如何影响专业学位研究生能力素质提升?
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作者 郭建如 张倩倩 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第7期42-54,共13页
研究生培养基地是专业学位研究生专业实践能力的重要养成场所,基于全国专业学位研究生教育调查数据发现,研究生培养基地的质量对专业学位研究生能力素质的提升有显著影响。具体而言,培养基地与专业的关联度、培养基地与学校联系的紧密... 研究生培养基地是专业学位研究生专业实践能力的重要养成场所,基于全国专业学位研究生教育调查数据发现,研究生培养基地的质量对专业学位研究生能力素质的提升有显著影响。具体而言,培养基地与专业的关联度、培养基地与学校联系的紧密程度、校内外导师的指导与合作、培养基地的科研条件和在行业的影响力、培养基地的实习内容、培养基地的管理考评等维度对专业学位研究生能力素质的提升作用显著。异质性分析发现,不同类型的研究生培养基地对专业学位研究生能力素质提升的影响存在差异。因此,要提高专业学位研究生的培养质量,需要根据不同类型研究生培养基地的特点进行完善,特别是要多维度提升研究生培养基地的质量,统筹学校与基地的培养过程,实现校内校外协同育人的一体化。 展开更多
关键词 专业学位研究生 研究生培养基地 实习实践 能力素质
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探讨全科-专科-基层实践基地联合门诊教学在全科住院医师规范化培训中的应用效果
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作者 李金宏 王宇 +2 位作者 徐耀铭 刘洋 侯静晖 《中国全科医学》 北大核心 2025年第22期2726-2730,2739,共6页
背景全科门诊教学是全科住院医师规范化培训常用的教学方法之一。现阶段我国大部分临床培训基地的全科门诊教学活动仅由全科医学科医生和全科住院医师来完成,与专科医生和基层实践基地全科医生联系不够紧密,如何优化门诊教学模式和方法... 背景全科门诊教学是全科住院医师规范化培训常用的教学方法之一。现阶段我国大部分临床培训基地的全科门诊教学活动仅由全科医学科医生和全科住院医师来完成,与专科医生和基层实践基地全科医生联系不够紧密,如何优化门诊教学模式和方法从而进一步提升全科住院医师的岗位胜任力是目前的研究热点。目的探讨全科-专科-基层实践基地联合门诊教学在全科住院医师规范化培训中的应用效果。方法采用非同期对照试验,选取2019年10月—2021年10月在内蒙古自治区通辽市人民医院进行全科住院医师规范化培训的全科住院医师24名为对照组,选取2021年11月—2023年10月在通辽市人民医院进行全科住院医师规范化培训的全科住院医师23名为试验组。对照组由全科医疗科指导老师进行全科门诊教学培训,每2周1次,试验组在全科医疗科指导老师基础上,增加专科和基层实践基地指导老师,进行全科-专科-基层实践基地联合门诊教学培训,每2周1次,两组培训时间均为2年;培训结束后对两组住院医师采用迷你临床演练(mini-CEX)评估量表联合全科接诊技能评价表进行考核,对比两组培训效果。结果试验组mini-CEX评估量表的询问病史、体格检查、人文关怀、临床判断、卫教咨询、组织效能、整体表现7个考核指标的得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组全科接诊技能评价表的病史采集完整、病史询问技巧、体格检查、健康宣教、接诊时间合理5个考核指标的得分均高于对照组(P<0.05)。结论全科-专科-基层实践基地联合门诊教学活动通过整合多学科教学资源,强化全科住院医师临床诊疗思维、沟通协作能力及综合服务意识,有效提升了全科住院医师培训质量。 展开更多
关键词 全科医学 门诊教学 全科住院医师 全科-专科-基层实践基地联合 全科住院医师规范化培训
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非遗档案赋能职业教育实践研究
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作者 靳玉婷 《档案管理》 北大核心 2025年第1期111-114,共4页
非物质文化遗产作为人类文明的重要载体,具有珍贵的历史、文化和艺术价值。随着社会对文化多样性的重视和职业教育改革的深入,明确将培养适应经济社会发展需要的高素质技术技能人才、促进就业创业、服务产业升级和经济高质量发展作为职... 非物质文化遗产作为人类文明的重要载体,具有珍贵的历史、文化和艺术价值。随着社会对文化多样性的重视和职业教育改革的深入,明确将培养适应经济社会发展需要的高素质技术技能人才、促进就业创业、服务产业升级和经济高质量发展作为职业教育的目标。非遗档案对于职业教育的意义在于传承与发展传统技艺与文化,提升学生的文化素养与职业技能,促进文化多样性和社会经济的可持续发展。当前,将非遗档案融入职业教育实践成为一个重要的研究课题,为职业教育的改革、发展提供了丰富的文化资源和创新的教学路径。本文旨在探讨非遗档案如何赋能职业教育实践,分析其实施路径、效果及面临的挑战,并提出相应的对策建议。 展开更多
关键词 非物质文化遗产 档案 职业教育 校企合作 实训基地 学徒制 数字化 资源库
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园艺商品学课程思政教育探索与实践
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作者 董向向 方婷婷 +3 位作者 侯江涛 申君 龚守富 刘松虎 《智慧农业导刊》 2025年第18期155-158,共4页
课程思政是高校育人体系中的重要组成部分,也是关键环节,加快和完善课程思政建设具有重要意义。该文分析园艺商品学课程的特点和思政教育的现状,探讨课程思政教育的不足之处,通过发掘课程教学与思政教育的契合点,设计融合思政目标的教... 课程思政是高校育人体系中的重要组成部分,也是关键环节,加快和完善课程思政建设具有重要意义。该文分析园艺商品学课程的特点和思政教育的现状,探讨课程思政教育的不足之处,通过发掘课程教学与思政教育的契合点,设计融合思政目标的教学案例,将思政内容自然融入专业知识中,体现在理论教学和实践教学的全过程,并创新教学模式以激发学生对思政教育的兴趣和认同。该文开拓一种新的园艺商品学课程思政教育的改革路径,为培育全面发展的园艺专业人才提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 园艺商品学 课程思政 教学改革 人才培养 教学实践
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校企合作模式下基于OBE理念的实践类课程设计 被引量:21
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作者 胡玮 尹仕 +3 位作者 陈庆 叶海鹏 谢荣军 肖波 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第5期182-187,共6页
基于成果导向教育(OBE)的课程设计理念,设计了“智慧电力工程训练营”实践课程的整体教学模式。该课程通过与ABB集团合作的形式,构建了具有实际工程意义的综合设计内容,并按照反向设计原则,对各个知识点进行综合整理,设计出2周的课程教... 基于成果导向教育(OBE)的课程设计理念,设计了“智慧电力工程训练营”实践课程的整体教学模式。该课程通过与ABB集团合作的形式,构建了具有实际工程意义的综合设计内容,并按照反向设计原则,对各个知识点进行综合整理,设计出2周的课程教学结构和课堂教学模式,逐步实现学生的最终学习目标。在此基础上,通过教学评价体系综合评定每位学生的最终成绩。该课程的教学模式及其实施路径对于本科实践类课程设计具有较好的借鉴和推广价值。 展开更多
关键词 智慧电力工程训练营 实践类课程 校企合作 成果导向教育 反向设计 教学模式
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应用型高校“双创”教育实践基地建设方略 被引量:9
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作者 周颜玲 袁娜 张琦 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第1期97-102,共6页
高校“双创”教育实践基地是服务学生、服务教学的创新创业教育及实践软硬环境,其建设集人、项目、管理为一体,是增强大学生综合能力的重要教育环节,也是新时代培养创新型人才、构建创新型社会的重要载体。文章以应用型人才培养为视域,... 高校“双创”教育实践基地是服务学生、服务教学的创新创业教育及实践软硬环境,其建设集人、项目、管理为一体,是增强大学生综合能力的重要教育环节,也是新时代培养创新型人才、构建创新型社会的重要载体。文章以应用型人才培养为视域,厘清应用型高校“双创”教育实践基地建设发展的现状、功能定位及发展困境,从确定有效目标、坚持开放发展、规范过程管理、有偿合理收费、实现特色发展等方面提出了提升基地建设及运行质量的基本理念,在此基础上从顶层设计、专创融合、校企协同、导师团队建设、创业资金、收费及使用模式、管理制度、管理服务体系等层面探索有效建设与发展路径。 展开更多
关键词 应用型人才 “双创”教育 实践基地
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职业本科院校校企共建实训基地路径研究——基于高校与企业共轭的视角 被引量:7
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作者 房洁 《职业技术教育》 北大核心 2024年第29期69-74,共6页
针对当前职业本科院校校企共建实训基地存在的建设理念创新性不够、校企嵌入式合作不够、师资队伍匹配性不够、校企文化融合不够、“生态性”持续发展不够等问题,引入共轭理论,阐释其在高校与企业共建实训基地上的理论适切性,探索其共... 针对当前职业本科院校校企共建实训基地存在的建设理念创新性不够、校企嵌入式合作不够、师资队伍匹配性不够、校企文化融合不够、“生态性”持续发展不够等问题,引入共轭理论,阐释其在高校与企业共建实训基地上的理论适切性,探索其共轭实现机制。通过分析高校与企业的共轭关系,树立系统发展、产学合作、需求导向、互动共赢的实训基地建设理念,提出建设目标与企业需求相融合、实训内容与职业能力相融合、实训教师与企业导师相融合、实训文化与行业价值相融合“四个融合”实训基地构建模式,为职业本科院校校企共建实训基地提供理论依据。 展开更多
关键词 共轭理论 实训基地 职业本科院校 校企合作
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