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Tea Art Education for Elementary School Students in Hangzhou City of Zhejiang Province in China——A Case of Caihe Second Elementary School
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作者 Kaori Shishido 《茶叶》 2013年第4期500-503,共4页
Caihe Second Elementary School,a public school in Hangzhou city of Zhejiang province in China,has shown excellent performance at practicing tea art education for students as a part of after-school activities it encour... Caihe Second Elementary School,a public school in Hangzhou city of Zhejiang province in China,has shown excellent performance at practicing tea art education for students as a part of after-school activities it encourages.In this paper,the author figured out significance of tea art in Chinese society by discussing " why elementary students learn Chinese tea art" through observation on tea art education at Caihe Second Elementary School and interview with persons involved. 展开更多
关键词 中国茶艺 艺术教育 小学生 杭州市 浙江省 案例 显示性能
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Cultivation of Young Students' Core Value in New Media Environment
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作者 Zhang Xinbiao 《学术界》 CSSCI 北大核心 2016年第6期297-302,共6页
New media is not only an emerging media and a unique cultural form,but also a mechanismproducing,expressing and disseminating ideology such as the socialist core values.In the process of cultivating college students’... New media is not only an emerging media and a unique cultural form,but also a mechanismproducing,expressing and disseminating ideology such as the socialist core values.In the process of cultivating college students’core values,characteristics of new media such as information production,expression and propagation should be deeply understood and exploited.Accordingly,college students’positive values will be fully guided by new media,thus cultivating and shaping a new generation firmly fulfilling the socialist core values in China. 展开更多
关键词 价值观 新媒体 培养 生核 环境 意识形态 大学生 媒介
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关于落实“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”工作的思考 被引量:10
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作者 刘海元 单舜 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期1-11,共11页
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的要求。从2小时政策的演变、学校体育是教育强国建设的重要内容、教育新生态创造的条件等分析了2小时提出的背景。从加快解决学生体质健康不... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的要求。从2小时政策的演变、学校体育是教育强国建设的重要内容、教育新生态创造的条件等分析了2小时提出的背景。从加快解决学生体质健康不强“顽症”、着重解决培养学生自主进行体育锻炼习惯的问题、地方改革经验有待上升为国家政策等说明了2小时实施的主要依据。从正确认识2小时改革的深意、系统谋划2小时的结构安排、一体化设计2小时体育活动内容、强化2小时体育活动的条件保障、完善体育运动伤害风险防控和处置机制等方面探讨落实工作的思考,希望为深化学校体育改革,落实好2小时工作,进一步增强学生体质健康做出理论引领和实践推动。 展开更多
关键词 学校体育 中小学生 综合体育活动时间 教育强国建设规划纲要
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体质弱势大学生体育教学包容性发展:逻辑、框架与路径 被引量:2
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作者 任玉庆 史曙生 潘月红 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2025年第2期45-51,58,共8页
包容性发展为破解体质弱势大学生的体育教学难题提供了新理念和新方案。本研究运用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法,阐释体质弱势大学生体育教学包容性发展的理论基础、生成逻辑,并从教学内容、教学方法、教学环境及教学评价4个维... 包容性发展为破解体质弱势大学生的体育教学难题提供了新理念和新方案。本研究运用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法,阐释体质弱势大学生体育教学包容性发展的理论基础、生成逻辑,并从教学内容、教学方法、教学环境及教学评价4个维度构建体育教学包容性发展模式框架。最后提出实践路径:厚植包容性教育理念,构建体育教学包容性发展教学内容;深耕全面发展导向,创新体育教学包容性发展教学方法;恪守公平普惠原则,完善体育教学包容性发展教学评价;嵌入数字信息技术,打造体育教学包容性发展数字化教学生态。 展开更多
关键词 体质弱势大学生 教学生态系统 体育教学 包容性发展 教育公平
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求知、修身与发展的统合:国际比较视野下中国学生的学习特点分析 被引量:2
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作者 张华峰 史静寰 郭菲 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第2期19-33,共15页
超越消极刻板印象和西方既有学习理论,从国际比较的视野出发理解中国学生学习特点,有助于构建本土学生学习理论和中国教育学自主知识体系,也是提高人才自主培养能力、改进教育教学实践的关键前提。本研究对国际上的中国学习者研究主题... 超越消极刻板印象和西方既有学习理论,从国际比较的视野出发理解中国学生学习特点,有助于构建本土学生学习理论和中国教育学自主知识体系,也是提高人才自主培养能力、改进教育教学实践的关键前提。本研究对国际上的中国学习者研究主题文献进行系统分析和总结提炼,发现国际比较视野的中国学生学习具有以下特点:支撑知识再生产的组合式认知策略,社会关系导向和工具性的学习动机,情境性和策略性的学业互动,以及本土美德影响下的学习信念。结合现代中国教育和学生学习时间进一步提炼认为,中国学生的学习已超越认知范畴而与全人生发展融合,展现出求知、修身与发展相统合的“大学习”特色样态。当前培养创新型人才所需的学生学习模式转型,不能仅着眼于学校内部的教育教学改革,还应该考虑扩大到塑造学习修身和发展特点的社会性变革。 展开更多
关键词 学生学习 儒家文化 中国学习者 本土特色 教育学自主知识体系
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新时代职业院校学生发展评价体系构建——基于成长增值和画像视角 被引量:2
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作者 黄贤智 王彬谕 +1 位作者 盘霞 黄君 《职业技术教育》 北大核心 2025年第2期74-79,共6页
深化职业教育评价改革的重要内涵之一是提高技术技能人才培养质量,也是职业教育高质量发展的重要抓手。针对当前职业院校学生发展评价中存在的评价指标缺乏“精准性”、评价特征缺乏“职教性”、评价方法缺乏“过程性”、评价机制缺乏... 深化职业教育评价改革的重要内涵之一是提高技术技能人才培养质量,也是职业教育高质量发展的重要抓手。针对当前职业院校学生发展评价中存在的评价指标缺乏“精准性”、评价特征缺乏“职教性”、评价方法缺乏“过程性”、评价机制缺乏“全面性”等问题,结合新时代职业教育技术技能人才个性化、多元化特点,充分利用学校多平台学生基础数据,坚持强化过程评价、改进结果评价、探索增值评价,基于学生成长增值和画像的视角,构建了职业院校学生评价体系。在运用该评价指标体系时,需要建立人才发展评价程序形成基础数据库、运用人才发展增值评价强化过程监控、绘制人才发展全息画像激发学生发展意识、形成人才发展数据简历匹配用人需求。 展开更多
关键词 职业教育 增值评价 学生画像 人才评价 数字化转型 就业质量
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“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的价值旨趣与协同路径 被引量:3
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作者 于素梅 王晓燕 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期12-18,共7页
“每天综合体育活动时间不低于2小时”政策是新时期对中小学生体育活动提出的新要求,体现了国家对深化学校体育改革和实施“以体育人”理念的价值旨趣。“2小时”政策有助于促进学生身心健康发展和学校体育高质量发展。有效落实该政策... “每天综合体育活动时间不低于2小时”政策是新时期对中小学生体育活动提出的新要求,体现了国家对深化学校体育改革和实施“以体育人”理念的价值旨趣。“2小时”政策有助于促进学生身心健康发展和学校体育高质量发展。有效落实该政策亟需深入领会政策深意,认真分析机遇挑战,提出系统化推进策略。在操作策略上亟需发挥学校主渠道和家庭助推器两方面的积极作用。学校层面需要保质保量做到“四个一”并体现贯通性;家庭层面需要尽心尽力做好“三件事”并体现多样性。研究“2小时”的价值旨趣与协同路径为贯彻落实教育强国规划纲要、深化学校体育高质量发展发挥理论引领和实践指导。 展开更多
关键词 学校体育 每天综合体育活动时间不低于2小时 中小学生 教育强国建设规划纲要
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“以学生为中心”视角下新时代高校思政课学情分析的体系创新 被引量:1
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作者 邓验 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第3期77-86,共10页
推进新时代高校思政课内涵式发展,需以学情分析为逻辑起点,贯彻“以学生为中心”的教育理念。学情分析在激发师生双主体潜能、适配学生多样化需求、提升教学质效等方面具有多重价值。高校思政课学情分析体系的框架构建需以精准教学为目... 推进新时代高校思政课内涵式发展,需以学情分析为逻辑起点,贯彻“以学生为中心”的教育理念。学情分析在激发师生双主体潜能、适配学生多样化需求、提升教学质效等方面具有多重价值。高校思政课学情分析体系的框架构建需以精准教学为目标,确立框架的体系化原则;以关键维度为支点,完善框架的系统性内容;以运行机制为保障,推进框架的结构化应用。在具体优化操作中,应以学生已有知识情况为分析基础,以学生认知能力特征为主要依据,以学生实际成长需求为核心导向,以学生综合高阶素养为必要补充。在此基础上精准定位育人起点,研判育人难点,适配育人焦点,对标育人重点。以全方位、全过程、全层次的学情分析助力新时代高校思政课内涵式发展、高校人才高效度培养。 展开更多
关键词 新时代 学情分析 以学生为中心 高校 思想政治理论课
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数字时代师生情感互惠的现实困境及未来进路——基于戈夫曼拟剧论视角 被引量:2
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作者 张雨强 张淑莉 《电化教育研究》 北大核心 2025年第4期26-32,共7页
数字时代,智能技术在赋能教育系统升级、拓展师生互动路径的同时,也带来诸多数字情感问题。教师教学情感与学生学习情感相互支持的情感互惠关系是超越数字理性、实现情知共生、缓解数字化教学情感问题的有效方式。以戈夫曼拟剧论为分析... 数字时代,智能技术在赋能教育系统升级、拓展师生互动路径的同时,也带来诸多数字情感问题。教师教学情感与学生学习情感相互支持的情感互惠关系是超越数字理性、实现情知共生、缓解数字化教学情感问题的有效方式。以戈夫曼拟剧论为分析框架,剖析师生情感互惠关系构建面临的现实困境:临时妥协,数字化表演工具之情感缺失;情感误传与滞后,数字化“人工情感”之反馈异化;去神秘化,数字化前后台之界限模糊;过度推崇,数字化舞台背景之情感风险。在此基础上,分别从“角色塑造”“场景构建”“道具配置”三方面提出解决策略:完善师生多元素养结构,打造有情感温度的教育场域,提升技术工具的现实及潜在效能。从微观社会学角度思考未来教育数字化体系的建设进路,旨在建立一个长期和谐、共生共长的教学情感生态。 展开更多
关键词 教育数字化 师生情感关系 情感互惠 戈夫曼拟剧论 情感素养
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“三全育人”视域下地方应用型高校涉农专业本科生学业导师制建设探析 被引量:1
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作者 乔宁 李守杰 +1 位作者 李法君 刘杰 《安徽农业科学》 2025年第4期271-273,278,共4页
本科生学业导师制是围绕高校人才培养质量提升、全面建立师生互动的新型导学关系,落实“三全育人”的关键举措。以潍坊科技学院贾思勰农学院为例,以解决地方应用型高校涉农专业学业导师制实施过程中的问题为突破口,从制度保障的完善、... 本科生学业导师制是围绕高校人才培养质量提升、全面建立师生互动的新型导学关系,落实“三全育人”的关键举措。以潍坊科技学院贾思勰农学院为例,以解决地方应用型高校涉农专业学业导师制实施过程中的问题为突破口,从制度保障的完善、师生互选程序的优化、生生互助机制的建立以及具有农学特色的培养体系和激励奖励制度等方面形成了可借鉴的模式,旨在为其他相关高校学业导师制的实施提供有价值的参考和启示,共同推动高等教育的持续发展。 展开更多
关键词 三全育人 地方高校 本科生 学业导师制
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新时代地方高校医学生实践育人共同体:内涵特征、现实困境与建构理路
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作者 董建新 沈国丰 +1 位作者 李国栋 朱雪波 《中国卫生事业管理》 北大核心 2025年第4期447-451,共5页
深入推进地方高校医学生实践育人共同体建设,是深化新时代医学教育改革、培养“新医科”复合型创新人才的迫切需要。在新时代背景下,地方高校医学生实践育人共同体呈现出时代性、专业性、地方性和融合性四大内涵特征,面临着主体联结障... 深入推进地方高校医学生实践育人共同体建设,是深化新时代医学教育改革、培养“新医科”复合型创新人才的迫切需要。在新时代背景下,地方高校医学生实践育人共同体呈现出时代性、专业性、地方性和融合性四大内涵特征,面临着主体联结障碍和要素融合障碍两大现实困境。其建构理路要强化“多元融合”理念,从多元需求融合、多元资源融合、多元要素融合和多元机制融合四个维度入手,着力推进新时代地方高校医学生实践育人共同体的治理完善和功能升级。 展开更多
关键词 地方高校 医学生 实践育人共同体 新医科 融合育人
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学习方式对大学生学习收获的影响——基于2022年国家大学生学情调查的分析
12
作者 李玲玲 梁晶晶 《北京社会科学》 北大核心 2025年第6期91-103,共13页
利用“国家大学生学情调查”数据,构建多元线性回归和分位数回归模型,实证研究了大学生学习方式对学习收获的影响。结果显示:体验学习更能有效地提升大学生学习收获;实习实践和互动讨论在提升大学生通用能力和专业能力方面效果更好,课... 利用“国家大学生学情调查”数据,构建多元线性回归和分位数回归模型,实证研究了大学生学习方式对学习收获的影响。结果显示:体验学习更能有效地提升大学生学习收获;实习实践和互动讨论在提升大学生通用能力和专业能力方面效果更好,课堂学习对提升大学生自我与社会认知能力效果更优。进一步研究发现,在学科差异上,“动脑”和“动手”学习效益在不同类型的学生间存在着差异,互动讨论对文史哲艺学科的学生最有效,互动讨论和实习实践对经管教法学科的学生最有效,实习实践对理工农医学科的学生最有效;在学习力差异上,互动讨论对大学生学习收获影响的边际效益递增,互动讨论对学习力处于中等偏下水平的学生学习收获效益呈正“U”型变化,互动讨论与实习实践对学习力处于中高水平学生的学习收获产生较大边际影响。因此,须优化实践教学顶层设计,创建虚实结合的实践场域;建立大学生学情智慧调查系统,深化大学生分类分层培养;充分发挥互动讨论的正反馈作用,牵引培养拔尖创新人才。 展开更多
关键词 学术学习 体验学习 高等教育 学情调查 教育强国
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基础教育的过程性质量评价研究——基于长三角教育现代化监测评估数据
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作者 周明 王天琪 黄建平 《南京师大学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期42-52,共11页
科学的教育质量评价是促进教育健康发展的重要保障。为解决我国教育评价体系中“重结果,轻过程”的顽瘴痼疾,教育过程性质量评价逐渐受到研究者们的重视。基于长三角2024年教育现代化监测评估数据(392518份)关注基础教育过程性质量评价... 科学的教育质量评价是促进教育健康发展的重要保障。为解决我国教育评价体系中“重结果,轻过程”的顽瘴痼疾,教育过程性质量评价逐渐受到研究者们的重视。基于长三角2024年教育现代化监测评估数据(392518份)关注基础教育过程性质量评价体系构建和优化路径。研究发现,人力和财力投入对教师师风师德水平、学生动力指数、校长课程领导力和学校信息化水平均有显著正向影响,人力投入对于学生动力指数的影响更大;教师师德师风水平、学生动力指数、校长课程领导力对于教育结果均有正向影响,而学校教育信息化水平则对体育素养和劳动技能水平两个指标均产生了负面影响;学生动力指数对于学生的品德指数、体育素养、劳动意识、劳动技能水平均有显著正向影响且影响程度最大。建议合理配置教育的人力和财力投入,助力提升教育过程质量;全方位关注教育过程,重点增强学生内驱力,提升校长课程领导力和教师教学水平,改善信息化水平的负面影响。 展开更多
关键词 教育质量评价 基础教育 过程性质量 学生参与度
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医学生安宁疗护教育存在的问题与对策
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作者 杨秋菊 宋佳玮 +2 位作者 张浩为 刘迪 郭斌 《中国医学伦理学》 北大核心 2025年第7期937-942,共6页
安宁疗护是帮助临终人群提高生存质量的方式,其在实践中的发展离不开对医学生的安宁疗护的教育。当前一些医学院校在安宁疗护教育方面存在着安宁疗护课程体系建构不完善,医学生安宁疗护认知欠缺;跨学科教学师资不足,医学生安宁疗护意识... 安宁疗护是帮助临终人群提高生存质量的方式,其在实践中的发展离不开对医学生的安宁疗护的教育。当前一些医学院校在安宁疗护教育方面存在着安宁疗护课程体系建构不完善,医学生安宁疗护认知欠缺;跨学科教学师资不足,医学生安宁疗护意识淡薄;教学评价模式单一;安宁疗护实践教学环节薄弱等问题。为此,需要通过完善安宁疗护课程体系,探索丰富多样的教学方法;加强跨学科教学和师资队伍建设,提高医学生安宁疗护意识;建立科学有效的评价方式,开展多维动态考核;拓展安宁疗护实践教学基地,精准提高医学生安宁疗护实践技能等对策提高安宁疗护教育水平,助力健康中国战略。 展开更多
关键词 安宁疗护 医学生 医学教育 疗护理念 实践技能
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着力造就拔尖创新人才,扎实迈进教育强国
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作者 王战军 张泽慧 翟亚军 《高校教育管理》 北大核心 2025年第5期1-8,共8页
实现拔尖创新人才自主培养是教育强国的核心标志。在建设教育强国与创新型国家的关键阶段,我国亟须把博士研究生教育作为拔尖创新人才培养的重要阵地,打造中国特色、世界一流的博士研究生教育体系,加快建设世界重要博士研究生教育中心,... 实现拔尖创新人才自主培养是教育强国的核心标志。在建设教育强国与创新型国家的关键阶段,我国亟须把博士研究生教育作为拔尖创新人才培养的重要阵地,打造中国特色、世界一流的博士研究生教育体系,加快建设世界重要博士研究生教育中心,有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。基于博士研究生培养,着力造就拔尖创新人才既需要制度保障,也需要教育范式创新,打破围墙构建融合培养机制,分类发展构建“双元”培养模式,基于国家战略需求重塑博士研究生教育新范式。 展开更多
关键词 拔尖创新人才培养 教育强国 博士研究生 科教融合 产教融合
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从学校到职场:场域视角下女大学生地位落差的机制分析
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作者 王伟宜 谭敏 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第5期148-154,共7页
高等教育空间赋予当代中国女性更为平等的竞争环境、主体形象乃至自我意识,但女大学生的教育成功经历和体验在拓展到职业领域时仍面临重重障碍。从场域视角对女大学生教育与就业境遇进行比照后发现,教育场域和职业场域分别有其自主性和... 高等教育空间赋予当代中国女性更为平等的竞争环境、主体形象乃至自我意识,但女大学生的教育成功经历和体验在拓展到职业领域时仍面临重重障碍。从场域视角对女大学生教育与就业境遇进行比照后发现,教育场域和职业场域分别有其自主性和规定性。受到制度规则、筛选方式、角色定位、社会支持和再生产结构等多重机制影响,女大学生在学校中取得的成功经验并不总能顺利转化为职场优势。基于场域间资本具有转化性,通过全面实施性别平等的职业保障政策、培育性别平等的职场文化与社会意识、强化女大学生的职业性社会支持、提升教育场域与职业场域的整合度等,有助于将教育场域中的性别平等经验借鉴至职业场域,提升两性社会层面的平等程度。 展开更多
关键词 女大学生 性别差异 教育场域 职业场域 地位落差
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翻译专业学位研究生教育师生实践共同体的内涵与建构
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作者 曲英梅 张宏薇 伭知音 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第4期160-166,共7页
翻译专业研究生教育师生导学面临困境:导学活动缺少有组织、有设计的翻译实践;部分导师对专业学位研究生培养目标定位认识不足;教师发展和学生发展割裂。为解决上述问题,基于滕尼斯和温格的共同体理论,本研究提出产教融合视角下翻译专... 翻译专业研究生教育师生导学面临困境:导学活动缺少有组织、有设计的翻译实践;部分导师对专业学位研究生培养目标定位认识不足;教师发展和学生发展割裂。为解决上述问题,基于滕尼斯和温格的共同体理论,本研究提出产教融合视角下翻译专业学位研究生教育师生实践共同体的构想,从目标、成员、领域、实践和环境五个要素阐释师生实践共同体的内涵并提出建构路径:突出共同目标,激发共同体内生动力;基于翻译实践重构翻译硕士、大学导师和行业导师的身份;面向社会需求开展特色实践;以科学研究引领创新实践;大学和企(事)业协同共建实践基地,开展实践共同体制度建设和文化建设。 展开更多
关键词 翻译专业研究生教育 产教融合 翻译实践 师生实践共同体
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学校过程性投入如何影响高职学生的社会情感能力——基于14340名高职学生调查的实证分析
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作者 刘云波 刘巧巧 和震 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第14期51-60,共10页
人工智能时代对高技能人才的社会情感能力提出了更高要求。为提升职业教育适应性,明确高职学校办学的过程性投入对学生社会情感能力的影响机制,利用2022年全国35所高职院校学生发展调查数据,采用有调节的并行中介模型进行分析。结果表明... 人工智能时代对高技能人才的社会情感能力提出了更高要求。为提升职业教育适应性,明确高职学校办学的过程性投入对学生社会情感能力的影响机制,利用2022年全国35所高职院校学生发展调查数据,采用有调节的并行中介模型进行分析。结果表明:师生互动行为、教师教学热情和课程设置的实践性等学校过程性投入均显著正向预测学生的社会情感能力,且课程的实践性预测作用最强;学生的主动性学习参与在教师教学热情、课程的实践性与学生社会情感能力间起部分中介作用,学生的规则性学习参与不发挥中介作用;主动性学习参与的中介作用受到家庭社会经济地位的调节。研究结果为廓清高职学生社会情感能力的形成机制、促进高等职业教育质量提升提供了实证证据。 展开更多
关键词 职业教育 学校过程性投入 高职学生 社会情感能力 学习参与
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大学师生互动的类型、特征及其强化策略——基于P大学通识教育情境的观察与讨论
19
作者 李腾子 《大学教育科学》 北大核心 2025年第1期87-96,共10页
教师和学生是大学教育中最基础的行动主体,师生互动被认为是影响教学效果的关键因素。通过对国内某大学部分师生开展深度访谈,结合课堂教学持续观察,发现大学生群体在进入特定教育情境后基于其认知结构和主观态度,他们对于所处教育情境... 教师和学生是大学教育中最基础的行动主体,师生互动被认为是影响教学效果的关键因素。通过对国内某大学部分师生开展深度访谈,结合课堂教学持续观察,发现大学生群体在进入特定教育情境后基于其认知结构和主观态度,他们对于所处教育情境作出差异化情境定义,出现了群体内部分化,采取了不同学习行为,逐渐发展出“互动缺失—无连通、弱互动—弱连通、强互动—强连通”三种基本的师生互动状态和关系类型。进一步观察发现,师生互动越强,师生关系越紧密,教学效果越好。为强化师生互动、提升教学效果,可在当期、中期和远期三个层面逐级设定大学生发展目标,激发大学生内生学习动力,及时回应学生呼吁,重塑学生认知结构,建立多维度师生互动支持网络,以实现师生强互动和关系强连通。 展开更多
关键词 大学教育 高校教学 师生互动 师生关系
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本科护生女性主义认同的潜在剖面分析及其与成就动机的关系
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作者 周旻 邓侨 +4 位作者 张涛 彭松浩 孔凡雪 黑晓静 李康 《护理研究》 北大核心 2025年第9期1456-1462,共7页
目的:剖析本科护生女性主义认同的潜在剖面、影响因素,并探究其与成就动机的关系。方法:于2024年9月—10月运用分层抽样法选取山西省某高校552名本科女性护生,采用一般资料调查表、女性主义认同量表和成就动机量表进行问卷调查,探索潜... 目的:剖析本科护生女性主义认同的潜在剖面、影响因素,并探究其与成就动机的关系。方法:于2024年9月—10月运用分层抽样法选取山西省某高校552名本科女性护生,采用一般资料调查表、女性主义认同量表和成就动机量表进行问卷调查,探索潜在剖面并进行影响因素分析,并进一步探讨其与成就动机的关系。结果:本科护生女性主义认同分为中等认同型(24%)、积极发展型(49%)和主动认同型(27%)。多因素分析显示家庭所在地对潜在剖面有影响,3个剖面本科护生追求成功的动机得分两两比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:本科护生女性主义认同有群体异质性且正向影响成就动机,教育者应据此实施针对性教育方案,促进护生女性主义认同发展,提升其成就动机水平。 展开更多
关键词 女性主义认同 成就动机 潜在剖面分析 本科护生 护理教育 调查研究
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