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A Tailor-made Data Quality Approach for Higher Educational Data 被引量:2
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作者 Cinzia Daraio Renato Bruni +5 位作者 Giuseppe Catalano Alessandro Daraio Giorgio Matteucci Monica Scannapieco Daniel Wagner-Schuster Benedetto Lepori 《Journal of Data and Information Science》 CSCD 2020年第3期129-160,共32页
Purpose: This paper relates the definition of data quality procedures for knowledge organizations such as Higher Education Institutions. The main purpose is to present the flexible approach developed for monitoring th... Purpose: This paper relates the definition of data quality procedures for knowledge organizations such as Higher Education Institutions. The main purpose is to present the flexible approach developed for monitoring the data quality of the European Tertiary Education Register(ETER) database, illustrating its functioning and highlighting the main challenges that still have to be faced in this domain.Design/methodology/approach: The proposed data quality methodology is based on two kinds of checks, one to assess the consistency of cross-sectional data and the other to evaluate the stability of multiannual data. This methodology has an operational and empirical orientation. This means that the proposed checks do not assume any theoretical distribution for the determination of the threshold parameters that identify potential outliers, inconsistencies, and errors in the data. Findings: We show that the proposed cross-sectional checks and multiannual checks are helpful to identify outliers, extreme observations and to detect ontological inconsistencies not described in the available meta-data. For this reason, they may be a useful complement to integrate the processing of the available information.Research limitations: The coverage of the study is limited to European Higher Education Institutions. The cross-sectional and multiannual checks are not yet completely integrated.Practical implications: The consideration of the quality of the available data and information is important to enhance data quality-aware empirical investigations, highlighting problems, and areas where to invest for improving the coverage and interoperability of data in future data collection initiatives.Originality/value: The data-driven quality checks proposed in this paper may be useful as a reference for building and monitoring the data quality of new databases or of existing databases available for other countries or systems characterized by high heterogeneity and complexity of the units of analysis without relying on pre-specified theoretical distributions. 展开更多
关键词 Knowledge organization Development of data and information services Cross-sectional and multiannual quality checks higher education institutions Information quality
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地方高职院校推进科教融汇的标准化管理策略研究
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作者 吕满金 《中国标准化》 2025年第4期240-243,共4页
在当今科技创新与教育深度融合的大背景下,地方高职院校肩负着提升教育质量与科研能力的艰巨使命。一方面,科技创新为教育带来了新的机遇与挑战,要求地方高职院校不断更新教学理念与方法。另一方面,地方高职院校作为培养应用型人才的重... 在当今科技创新与教育深度融合的大背景下,地方高职院校肩负着提升教育质量与科研能力的艰巨使命。一方面,科技创新为教育带来了新的机遇与挑战,要求地方高职院校不断更新教学理念与方法。另一方面,地方高职院校作为培养应用型人才的重要阵地,需要在科教融合方面积极探索。本文从设定科教目标、配置教学资源、建设师资队伍、设计课程体系等维度,探讨了地方高职院校实施标准化管理的策略,旨在为相关院校提供科学的管理参考,以期推动科教融合的深入发展。 展开更多
关键词 地方高职院校 科教融汇 标准化管理 教育质量 科研能力
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立德树人视阈下高职学生管理与思政工作的创新融合
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作者 许秀利 《广东交通职业技术学院学报》 2024年第4期107-111,共5页
教育与管理是高职院校人才培养工作的两个重要方面,二者都对大学生的全面成长成才起着重要的推动作用。高职院校学生管理侧重于对学生的言行举止、生活习性等进行规范和约束,思政教育与学生管理工作的创新融合对落实立德树人根本任务,... 教育与管理是高职院校人才培养工作的两个重要方面,二者都对大学生的全面成长成才起着重要的推动作用。高职院校学生管理侧重于对学生的言行举止、生活习性等进行规范和约束,思政教育与学生管理工作的创新融合对落实立德树人根本任务,贯彻以生为本育人理念,优化人才培养工作,提升高职院校办学治学能力起着至关重要的推动作用。然而,当前高职院校学生管理与思政工作的创新融合还面临着诸多现实困境,高职院校要推动二者协同发力,融合育人,就需要立足现实,加强现实研判,制定切实可行的创新融合发展路径,创新变革融合育人理念、融合育人制度体系、融合育人主体、融合育人手段等多个方面,共同助力学生全面发展。 展开更多
关键词 立德树人 高职学生管理 制度保障 教育服务 教育质量
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数智技术赋能高等教育质量监测数据库的构建与应用研究
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作者 王瑞雪 《高等建筑教育》 2024年第5期1-8,共8页
在数字化时代的总体布局中,技术驱动教学升级、信息赋能教育改革的“科技+教育”模式已成为教育未来发展的必然趋势和建设高质量教育体系的重要策略。建设教育强国,龙头是高等教育。加快推进高等教育质量监测数智化发展,帮助高校及时全... 在数字化时代的总体布局中,技术驱动教学升级、信息赋能教育改革的“科技+教育”模式已成为教育未来发展的必然趋势和建设高质量教育体系的重要策略。建设教育强国,龙头是高等教育。加快推进高等教育质量监测数智化发展,帮助高校及时全面地掌握动态信息,客观准确地评估教育发展现状和水平,对开拓高等教育可持续发展新局面、书写教育全方位服务社会主义现代化建设新篇章具有重要的导向意义。文章基于国内外现有研究理论与实践经验,不同于传统的单一化数值型数据库,结合高校特色和时代特征,以多元化、多维度、多层次、综合性的大数据库为推动基础,建立健全“科技+教育”视域下具有信息采集、数据处理、质量分析、评价决策、评估预测和风险预警六大系统的高等教育质量监测数据库,并通过基于角色的访问控制进一步解决敏感数据、安全管理等问题,最终建立结果运行机制,为教育质量常态监测、完善教育质量评价体系、创新高校管理体系提供技术支撑,有效发挥监测平台诊断、改进、引导功能,精准服务高等教育从“有质量”迈向“高质量”。 展开更多
关键词 高等教育 教育质量监测 数据库 敏感数据 安全管理
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高等教育服务质量:内涵、特征和管理 被引量:24
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作者 孙妍 陈士俊 《武汉大学学报(人文科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第1期114-118,共5页
高等教育服务质量就是高等教育服务产品组合的质量,即指高等教育服务产品的固有特性满足教育需求主体显性或隐性需求的程度。正确认识高等教育服务质量的无形性、过程性和双重性等基本特征,对于改革高等教育管理体制,提升高等教育服务... 高等教育服务质量就是高等教育服务产品组合的质量,即指高等教育服务产品的固有特性满足教育需求主体显性或隐性需求的程度。正确认识高等教育服务质量的无形性、过程性和双重性等基本特征,对于改革高等教育管理体制,提升高等教育服务质量管理水平具有重要作用。 展开更多
关键词 内涵 教育服务产品 教育服务特征 高等教育服务质量管理
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差距理论在高职教育服务质量测评中的应用 被引量:17
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作者 朱国锋 兰杏芳 方旭华 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2003年第3期46-50,共5页
应用差距理论PZB中的SERVQUAL标尺 ,以问卷调查的方式对我院的教育服务质量进行了调查 ,测定了高职学生对我院的教育服务期望与感知的差异数值 ,并应用SPSS11 0软件对学生期望与感知的缺口分布和差异数值进行了因素分析。对如何提高高... 应用差距理论PZB中的SERVQUAL标尺 ,以问卷调查的方式对我院的教育服务质量进行了调查 ,测定了高职学生对我院的教育服务期望与感知的差异数值 ,并应用SPSS11 0软件对学生期望与感知的缺口分布和差异数值进行了因素分析。对如何提高高职教育服务质量 。 展开更多
关键词 高等职业技术教育 服务质量 教育测量评价 差距理论 SERVQUAL PZB
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基于“互联网+”理念的高等教育学生感知服务质量评价模式的构建与启示 被引量:8
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作者 吕明 刘学智 王馨若 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第2期8-13,共6页
"互联网+"背景下高等教育学生感知服务质量评价模型的构建,打破了传统社会为主导评价高等教育服务质量的局限,开创了以学生为主体的服务质量评价新范式。目前,国际高等教育领域学生感知服务质量评价研究有了新进展,主要引入了... "互联网+"背景下高等教育学生感知服务质量评价模型的构建,打破了传统社会为主导评价高等教育服务质量的局限,开创了以学生为主体的服务质量评价新范式。目前,国际高等教育领域学生感知服务质量评价研究有了新进展,主要引入了SERVQUAL模型、SERVPERF模型、基于关键技术模型和IPA模型等。这些模型对我国高等教育服务质量评价模型的构建具有很好的理论参照。 展开更多
关键词 “互联网+” 高等教育 学生感知服务质量 学生感知服务质量评价模型
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美国高等教育信息化的进展与趋势——EDUCASUE年度高等教育信息化十大战略议题解读 被引量:16
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作者 刘永贵 郑旭东 《开放教育研究》 CSSCI 2008年第6期122-126,共5页
美国高等教育信息化专业组织(EDUCAUSE)自2000年起连续九年针对美国高等教育信息化十大战略议题开展年度调查,这一系列调查报告展现了美国高等教育信息化近十年的发展历程及未来发展趋势。本文通过对这九份年度报告的解读与分析,揭示出... 美国高等教育信息化专业组织(EDUCAUSE)自2000年起连续九年针对美国高等教育信息化十大战略议题开展年度调查,这一系列调查报告展现了美国高等教育信息化近十年的发展历程及未来发展趋势。本文通过对这九份年度报告的解读与分析,揭示出美国高等教育信息化正在发生的三个重大转折,即从软硬件基础设施建设转向信息技术服务创新;从行政管理系统的流程再造转向信息技术支撑的大学教学与科研方式变革;信息化发展模式的战略选择上从静态孤立的战略规划转向动态系统的变革管理。 展开更多
关键词 高等教育信息化 基础设施建设 信息服务创新 变革管理
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高校目标管理面临的困惑与思考 被引量:12
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作者 董泽芳 何青 《高教发展与评估》 CSSCI 2009年第4期23-31,共9页
以A大学为个案,对高校目标管理实施现状进行调查分析。通过问卷调查和个别访谈,对目前高校目标管理实施中面临的理论困惑与实践问题进行梳理和分析。提出优化高校实现目标管理效能,需要引导组织成员广泛参与,上下达成共识;"三方&qu... 以A大学为个案,对高校目标管理实施现状进行调查分析。通过问卷调查和个别访谈,对目前高校目标管理实施中面临的理论困惑与实践问题进行梳理和分析。提出优化高校实现目标管理效能,需要引导组织成员广泛参与,上下达成共识;"三方"准确定位,规范目标体系;优化管理过程,提高管理效能;实施科学考核,达到有效激励。 展开更多
关键词 高等学校 目标管理 教育质量 办学效益
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校企合作构建实践教学质量保障体系的探索 被引量:49
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作者 陈平 陈菲 《职业技术教育》 北大核心 2010年第8期71-74,共4页
实践教学是高职教育教学的主体。广州城市职业学院旅游(酒店)管理专业基于校企合作、工学结合的人才培养思路,与企业共建实践教学课程、实践教学基地、实践教学队伍、实践教学资源库、实践教学管理制度等,形成符合本专业特点的实践教学... 实践教学是高职教育教学的主体。广州城市职业学院旅游(酒店)管理专业基于校企合作、工学结合的人才培养思路,与企业共建实践教学课程、实践教学基地、实践教学队伍、实践教学资源库、实践教学管理制度等,形成符合本专业特点的实践教学质量保障体系,促进实践教学质量的整体提升。 展开更多
关键词 旅游管理校企合作 实践教学 质量保障体系 高等职业教育
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研究生教育服务质量评估及影响因素分析 被引量:19
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作者 许长青 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2017年第5期30-49,共20页
高等教育竞争日趋激烈,高校必须为学生提供优质的教育服务才能吸引优秀人才,不断提高人才培养质量。研究生教育作为高等教育的最高层次,学生满意的教育服务显得更为重要。本研究利用SERVQUAL模型测量广东高校研究生教育服务满意度,分析... 高等教育竞争日趋激烈,高校必须为学生提供优质的教育服务才能吸引优秀人才,不断提高人才培养质量。研究生教育作为高等教育的最高层次,学生满意的教育服务显得更为重要。本研究利用SERVQUAL模型测量广东高校研究生教育服务满意度,分析其影响因素。结果表明,研究生对移情性最满意,对保证性最不满意;研究生教育服务满意度总体上呈现正向,但在研究生服务满意度不同维度上存在显著差异;Logistic逐步回归表明,学校设施、导师队伍、图书资料、学术氛围、职业规划、课程设置及管理服务等对研究生教育服务质量满意度提升具有显著影响,各发生概率均具有较大优势比;象限分析表明,广东研究生教育服务质量满意度的影响因素均落在高度关注区和优先改进区。最后,本研究提出了广东高水平研究型大学提高研究生教育服务质量的路径及保障体系。 展开更多
关键词 研究生教育 SERVQUAL模型 教育服务质量 高等教育 质量评估
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导入ISO9000标准的高职教学质量管理体系 被引量:7
12
作者 陈小波 张建 《职业技术教育》 2006年第16期27-29,共3页
高职院校可以借鉴ISO9000质量管理体系的基本理念和框架,从高职教学质量管理的基本要素出发,构建具有自身特色的教学质量管理体系。这一体系包括专业与课程建设控制程序、教学运行管理控制程序、教学过程控制程序、教学质量监测控制... 高职院校可以借鉴ISO9000质量管理体系的基本理念和框架,从高职教学质量管理的基本要素出发,构建具有自身特色的教学质量管理体系。这一体系包括专业与课程建设控制程序、教学运行管理控制程序、教学过程控制程序、教学质量监测控制程序、教学督导控制程序、不合格品控制程序等内容。 展开更多
关键词 IS09000标准 高等职业院校 教学质量 质量管理体系 教学督导 教学管理
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基于“大质量”观的高等教育质量管理模式嬗变:理论与实践 被引量:2
13
作者 黄旭辉 乐为 易荣华 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第5期36-40,共5页
高等教育在质量管理模式上经历了"点、线、面、体、网"的5个阶段:课堂教学质量阶段、全过程专业教育阶段、全面质量控制阶段、全面质量管理阶段和教育质量链管理阶段。5个阶段分别具有不同的特征、质量评价标准和不足。通过... 高等教育在质量管理模式上经历了"点、线、面、体、网"的5个阶段:课堂教学质量阶段、全过程专业教育阶段、全面质量控制阶段、全面质量管理阶段和教育质量链管理阶段。5个阶段分别具有不同的特征、质量评价标准和不足。通过对高等教育质量管理方法5个阶段的实践探索,证明高等教育质量管理模式的嬗变过程对于当前大学教育质量提升具有较强的推动作用。 展开更多
关键词 “大质量”观 高等教育质量管理 管理模式
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高等教育质量保障与高校教学质量评估 被引量:3
14
作者 童华炜 彭岩 《高等建筑教育》 2006年第2期22-26,共5页
高等教育评价是现代教育研究的三大领域之一,也是保障高等教育质量的重要途径。借鉴国内外高等教育管理理论的新理念,建立有效的内部、外部保障高等教育质量的评价机制,使其真正发挥保障高等教育质量的作用,是需要深入研究的课题。
关键词 高等教育 质量保障 质量评估 教育管理 评价机制 教学质量
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基于服务理念的高职教育质量评价原则 被引量:5
15
作者 蔡建国 全沅生 《职业技术教育》 2005年第7期32-33,共2页
从教育服务的理念出发,分析教育质量的内涵、高职教育质量与普通高等教育质量的联系与区别,提出确定高职教育质量评价指标体系的原则.
关键词 教育服务理念 高职教育质量 评价原则
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试论高校教育管理的创新 被引量:10
16
作者 李雯 《武汉大学学报(人文科学版)》 CSSCI 2004年第2期249-252,共4页
高校教学管理的创新是信息社会发展的必然 ,也是培养创新人才的需要。高校教育管理应当改变传统的教育方法 ,用先进教育理论更新广大教师的教育理念 ,完善现代化教学管理手段 。
关键词 高校 教育管理 教学管理 管理创新 教育质量 教育理念 教育方法
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高校学生"三自"现状分析及对策 被引量:3
17
作者 何仲坚 刘庆雪 《华东交通大学学报》 2003年第3期114-116,共3页
在高校提倡学生"三自"(自我教育、自我管理、自我服务)是培养时代所需人才的一种有效途径,有极强的现实意义,但由于种种原因,高校在实行学生"三自"方面还存在许多问题,必须采取有效措施加以解决.
关键词 高校 学生 自我教育 自我管理 自我服务 现状分析 对策 人才培养 高等教育 素质教育
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高等教育问责对本科教学评估的追问 被引量:6
18
作者 宋佳 黎万红 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2017年第3期35-45,共11页
高等教育问责的主要目的是提升高等教育质量。不同的问责主体决定了高等教育中的多元问责形式,主要包括官僚问责、专业问责和市场问责。官僚问责强调自上而下的行政式问责,专业问责则关注同行评估和教师群体对大学质量的贡献,市场问责... 高等教育问责的主要目的是提升高等教育质量。不同的问责主体决定了高等教育中的多元问责形式,主要包括官僚问责、专业问责和市场问责。官僚问责强调自上而下的行政式问责,专业问责则关注同行评估和教师群体对大学质量的贡献,市场问责强调学生和社会需求对大学办学的反馈机制。作为中国高等教育的重要问责机制,本科教学评估正在进行第二轮的审核评估。公众对大学的信任需要构建一种可持续发展的问责机制,旨在提升教学质量的审核评估在现实中仍然面临着挑战,这与当前大学学术管理制度有关,本科教学渐渐丧失了功能发挥的硬环境和软环境。西方国家的高等教育问责机制呈现出专业问责不断退化的现象,但坚持大学的主体性与教师学生的主体地位,其共识仍然是提升高等教育质量。审核评估强调的同行评估和大学自我丈量,呈现出中国高等教育问责主动融合专业问责和市场问责的趋势。在多重的评估与质量保障体系下,重塑学术人员的专业自信不仅需要外力驱使,更需要从根本上构建赋权于学术人员生长的环境和制度。本科教学评估政策的不断深入也是与中国高校人事管理改革和聘任制度紧密结合在一起的,去行政化、教授治学、学生在学体验调查等实践均是对完善问责制度的回应。 展开更多
关键词 新公共管理 高等教育问责 本科教学评估 现代大学制度
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与行业标准融通的高职课程体系开发——以机场场务技术与管理专业课程体系开发为例 被引量:4
19
作者 乔亮 白文娟 《职业技术教育》 北大核心 2014年第8期33-35,共3页
民航类高职教育应坚持职业性、应用性与实践性,全面摆脱学科体系的束缚,培养出适应民航业需求的高素质、高技能型专业人才,与行业标准融通的高职课程体系开发与实施是实现这一目标的关键所在。根据行业特点与专业实际情况,在机场场务技... 民航类高职教育应坚持职业性、应用性与实践性,全面摆脱学科体系的束缚,培养出适应民航业需求的高素质、高技能型专业人才,与行业标准融通的高职课程体系开发与实施是实现这一目标的关键所在。根据行业特点与专业实际情况,在机场场务技术与管理专业课程体系的重构过程中,将行业标准、职业能力贯穿于课程开发、实施的整个过程。 展开更多
关键词 高职教育 课程体系 职业能力 行业标准 机场场务技术与管理
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高职院校老年服务与管理专业学生职业素养提升的有效路径——以北京社会管理职业学院为例 被引量:10
20
作者 韩振秋 《职业技术教育》 北大核心 2017年第14期77-79,共3页
从老年服务与管理专业近几年实践来看,高职学生综合素质、职业能力、就业状况等方面逐步提升,但也存在一些亟待解决的职业素养方面的现实问题。解决问题的根本路径是做好如下工作:以序列活动为载体提升学生的创新和可持续发展能力;把职... 从老年服务与管理专业近几年实践来看,高职学生综合素质、职业能力、就业状况等方面逐步提升,但也存在一些亟待解决的职业素养方面的现实问题。解决问题的根本路径是做好如下工作:以序列活动为载体提升学生的创新和可持续发展能力;把职业素养与专业课程两个系统一体化设计;以科学的评价体系引导学生职业素养的发展;以实践教学为抓手把专业课教学与职业素养教育相融合。 展开更多
关键词 高职教育 职业素养 老年服务与管理专业
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