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固定床催化合成N,N,N′,N′-四甲基乙二胺的研究 被引量:3
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作者 张涛 陈汉庚 +3 位作者 张旭 韦隆武 钱超 陈新志 《浙江大学学报(工学版)》 EI CAS CSCD 北大核心 2010年第12期2401-2405,共5页
通过自制备的金属负载型催化剂,以二甲胺和乙二醇为原料,在气固固定床反应器中合成了N,N,N′,N′-四甲基乙二胺.以γ-Al2O3为载体,Cu、Ni、Cr、Zn等金属为活性组分,通过浸渍法制备了3种二元金属负载型催化剂:Cu-Ni型、Cu-Zn型、Cu-Cr型... 通过自制备的金属负载型催化剂,以二甲胺和乙二醇为原料,在气固固定床反应器中合成了N,N,N′,N′-四甲基乙二胺.以γ-Al2O3为载体,Cu、Ni、Cr、Zn等金属为活性组分,通过浸渍法制备了3种二元金属负载型催化剂:Cu-Ni型、Cu-Zn型、Cu-Cr型.在相同条件下对3种催化剂的催化性能进行了考察,对乙二醇转化率及四甲基乙二胺的选择性进行了分析,结果表明:Cu-Ni型催化剂的催化效果最佳.通过平行实验对反应温度、胺醇的物质的量比及体积空速进行了研究,获得了较优的条件区间范围.根据平行实验结果,采用响应面实验设计方法(DesignEx-pert软件)对反应条件进行了优化,获得了最优的反应条件:以Cu-Ni为活性组分的催化剂进行催化,反应温度为204.81℃,胺醇的物质的量比为5.27,体积空速为0.29h-1,最佳产率可以达到79.84%. 展开更多
关键词 N N N′ N′-四甲基乙二胺 固定床反应器 金属负载催化剂 响应面方法 design EXPERT
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响应面法优化秸秆发酵产β-葡萄糖苷酶的研究 被引量:1
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作者 王敏 王颉 《河北农业科学》 2015年第1期80-83,94,共5页
为了高效利用废弃的农作物秸秆,优化康氏木霉固态发酵秸秆生产β-葡萄糖苷酶的发酵参数,首先利用Plackett-Burman试验,对影响生产β-葡萄糖苷酶的参数麸皮添加量、(NH4)2SO4添加量、培养温度、培养时间、料水比、装料比、浸提液p H值进... 为了高效利用废弃的农作物秸秆,优化康氏木霉固态发酵秸秆生产β-葡萄糖苷酶的发酵参数,首先利用Plackett-Burman试验,对影响生产β-葡萄糖苷酶的参数麸皮添加量、(NH4)2SO4添加量、培养温度、培养时间、料水比、装料比、浸提液p H值进行了主要影响因子的筛选;然后再利用Center Composite Design响应面分析对产酶参数进行了优化。结果表明:培养温度和培养时间是影响固态发酵生产β-葡萄糖苷酶的主要因素;经CCD优化后,得到产酶最适条件为培养时间6.6 d、培养温度27℃,该条件下β-葡萄糖苷酶活性为77.68 IU/m L。验证试验证实,预测回归方程的预测值与试验值之间具有较高的拟合度。本研究结果可为农业秸秆资源的再利用和纤维素酶的工业化生产提供科学依据。 展开更多
关键词 Β-葡萄糖苷酶 PLACKETT-BURMAN CENTER Composite design 康氏木霉 秸秆
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1920-1930年代苏俄构成主义戏剧布景与装置设计 被引量:2
3
作者 王欣 田豐 芭尤洛娃.玛丽娜.亚历山大罗夫娜 《家具与室内装饰》 2015年第8期60-62,共3页
俄国构成主义设计运动在1920-1930年代的建筑、平面设计、工业造型等各个领域呈现出鲜明的时代特色。戏剧布景与装置设计设计是其重要分支之一,也是艺术家实验构成主义艺术的试验场,然而由于资料缺乏,以往对这一段历史研究很少。本文试... 俄国构成主义设计运动在1920-1930年代的建筑、平面设计、工业造型等各个领域呈现出鲜明的时代特色。戏剧布景与装置设计设计是其重要分支之一,也是艺术家实验构成主义艺术的试验场,然而由于资料缺乏,以往对这一段历史研究很少。本文试从手中已有的资料出发,探讨苏俄构成主义1920-1930年代戏剧布景与装置设计对现代设计的影响。 展开更多
关键词 构成主义 戏剧布景 道具装置设计
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Methanol Distillation System: Process Analysis and Column Design
4
作者 Sun Jinsheng Tian Yufeng Xu Shimin Ding Hui Wang Tao Li Xingang Zheng Yanmei 《化工进展》 EI CAS CSCD 北大核心 2005年第z1期40-51,共12页
Base on industrial research and experience, the process of methanol distillation is analyzed,and above all, a new concept of high pressure flowsheet and low pressure flowsheet is defined. The new configuration helps t... Base on industrial research and experience, the process of methanol distillation is analyzed,and above all, a new concept of high pressure flowsheet and low pressure flowsheet is defined. The new configuration helps to handle problems encountered in many factories in China. The inter influence between process and column internal pattern is also pointed out. Recommendation of new column internal designs is given. Finally, industrial examples tell the how the new concept works and the possibility of combining process to give more opens to solve engineering problems. 展开更多
关键词 METHANOL distillation two - effect distillation high PRESSURE flowsheet and low PRESSURE flowsheet flowsheet analysis simulation with hydraulic COLUMN INTERNAL design
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基于建构主义和AHP的学科玩教具设计研究 被引量:2
5
作者 邓卫斌 杨玲 张凡 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第8期189-198,共10页
目的面向传统学科玩教具在“玩”“学”双视域的兼容性不均衡问题,结合建构主义教育理论与层次分析法构建一套学科玩教具产品设计方法,使其服务于学科玩教具产品的研发设计。方法首先,通过分析建构主义教育理论,将学习环境要素归纳为刺... 目的面向传统学科玩教具在“玩”“学”双视域的兼容性不均衡问题,结合建构主义教育理论与层次分析法构建一套学科玩教具产品设计方法,使其服务于学科玩教具产品的研发设计。方法首先,通过分析建构主义教育理论,将学习环境要素归纳为刺激差异、主动活动、合作交流和建构评价;其次,将学习环境要素映射到用户需求中,利用层次分析法筛选影响学科玩教具设计的关键要素;再次,以小学低段语文写话为例进行研究,将学科玩教具设计的关键要素与儿童特征、学科内容相结合,确立学科玩教具设计定位并产出方案;最后,结合建构主义理论与用户需求确立评价指标并对方案进行评估。结果以建构主义为框架、层次分析法为工具的学科玩教具产品设计方法能够在教育性、趣味性、参与度与合作性方面均优于传统学科教育产品。结论基于建构主义与层次分析法构建的学科玩教具产品设计方法是可行的,可为学科玩教具创新设计提供一套定性与定量相结合的设计方法和新的研究思路。 展开更多
关键词 产品设计 学科玩教具设计 建构主义 层次分析法
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博物馆教育视角下的交互叙事设计研究 被引量:7
6
作者 唐琳 贾倩文 +1 位作者 李颖 常瑜 《家具与室内装饰》 北大核心 2024年第10期124-131,共8页
为提高博物馆的教育价值,为观众创造更富有启发性和个性化的学习环境,本研究基于交互叙事理论探索博物馆交互设计方法。首先梳理博物馆交互设计的发展历程,探讨交互叙事在提升博物馆教育成效方面的优势。其次在博物馆教育建构主义视角... 为提高博物馆的教育价值,为观众创造更富有启发性和个性化的学习环境,本研究基于交互叙事理论探索博物馆交互设计方法。首先梳理博物馆交互设计的发展历程,探讨交互叙事在提升博物馆教育成效方面的优势。其次在博物馆教育建构主义视角下梳理交互叙事的特点,构建博物馆数字化场景交互叙事设计方法与流程。最后以天津博物馆交互投影项目为例开展设计实践,验证方法有效性。将交互叙事理论应用于博物馆数字化场景交互设计,有利于增强展览的互动性和观众的参与度,为博物馆履行其教育职责提供创新的途径。 展开更多
关键词 博物馆教育 交互设计 交互叙事 数字化场景 建构主义
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设计建构论:数据智能时代的新兴设计认识论
7
作者 罗仕鉴 郭和睿 +2 位作者 易珮琦 李庆龄 王瑶 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第2期1-13,45,共14页
目的 在数据智能时代提出了设计建构论的设计认识论。方法 从建构及建构主义的定义出发,明确设计具有的知识属性并以建构的视角思考创新设计发展,分析了设计认识论的研究进展和意义。结果提出了设计建构论这一新兴设计认识论,明确了设... 目的 在数据智能时代提出了设计建构论的设计认识论。方法 从建构及建构主义的定义出发,明确设计具有的知识属性并以建构的视角思考创新设计发展,分析了设计认识论的研究进展和意义。结果提出了设计建构论这一新兴设计认识论,明确了设计建构论的概念、特征、实践立场与理论价值,从本体建构论(求真)、行为建构论(向善)、价值建构论(尚美)三个层次对设计建构论进行了深入剖析,并对设计建构论的未来研究展开了思考。结论 设计建构论为如何解决复杂问题提供了全新的设计理论与方法体系,对建立中国产品自信、中国设计自信、中国文化自信具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 创新设计 设计认识论 设计建构论 知识
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基于建构主义理论的设计性物理实验 被引量:14
8
作者 周波 田源 +1 位作者 聂喻梅 高洪明 《实验技术与管理》 CAS 2006年第7期98-101,共4页
该文针对设计性物理实验的定义、题目的选择以及教学的模式等相关问题作了一些探讨。设计性实验教学的主要目的在于促进学生巩固所学物理基础理论知识,培养和巩固物理实验基本技能,在学习过程中培养学生初步的科学探索与研究的能力以... 该文针对设计性物理实验的定义、题目的选择以及教学的模式等相关问题作了一些探讨。设计性实验教学的主要目的在于促进学生巩固所学物理基础理论知识,培养和巩固物理实验基本技能,在学习过程中培养学生初步的科学探索与研究的能力以及自我发现、自我设计的能力。在综合运用所学知识解决实际问题的过程中,树立学生的创新意识,培养创新精神,提高创造才能。 展开更多
关键词 设计性物理实验 建构主义 物理教学
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建构主义观下的数学教学论 被引量:53
9
作者 涂荣豹 喻平 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第2期77-82,共6页
本文从建构主义基本思想出发 ,重新认识数学本质和数学教学 ,认为无论是数学创建和数学学习都是个人建构与社会建构相统一的过程 ,数学、个人、社会三者在教学中的关系应当是双向性的 ,并提出以“在做数学中学数学”
关键词 建构主义 数学教学论 数学本质 数学教学设计 学习理论 教学教育目的 价值取向 数学教学过程
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深化卓越工程师机械设计主题实践的改革 被引量:3
10
作者 蔡晓君 刘湘晨 +1 位作者 徐林林 刘占民 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第6期152-154,共3页
建构主义学习观认为学生不是被动的知识接受者,而是积极的信息加工者。卓越工程师人才培养的成败,与能否很好发挥学生们这种对知识的主动探求精神有很大关系。我院卓越工程师机械设计主题实践的改革正是基于先进的教学理念,通过一系列... 建构主义学习观认为学生不是被动的知识接受者,而是积极的信息加工者。卓越工程师人才培养的成败,与能否很好发挥学生们这种对知识的主动探求精神有很大关系。我院卓越工程师机械设计主题实践的改革正是基于先进的教学理念,通过一系列理论实践课程的重新规划、拓展整合等手段,设置有益于学生发挥自我潜能的通道,为卓越工程师人才培养提供宝贵的经验。 展开更多
关键词 建构主义 卓越工程师 机械设计
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关于《汇编语言程序设计》课程的教学设计 被引量:4
11
作者 张玲 汤全武 高志军 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第6期54-57,共4页
本文从教学设计的定义出发 ,以建构主义学习理论为指导 ,阐述在建构主义学习环境下汇编语言课程的教学设计。
关键词 汇编语言 教学设计 建构主义 学习环境
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基于SPOC的混合式教学模式设计与实践 被引量:63
12
作者 付艳芳 杨浩 《职业技术教育》 北大核心 2017年第26期36-41,共6页
在借鉴相关研究成果的基础上,按照"循环促进、螺旋提升、教学相长"的理念,设计基于SPOC的"五阶段"混合式教学模式,即"教学准备—课前模仿练习与难点发现—课中难点突破与专项训练—课后强化训练与应用迁移—... 在借鉴相关研究成果的基础上,按照"循环促进、螺旋提升、教学相长"的理念,设计基于SPOC的"五阶段"混合式教学模式,即"教学准备—课前模仿练习与难点发现—课中难点突破与专项训练—课后强化训练与应用迁移—及时评价与反思提高"。该模式下,师生关系高度融洽,学生存在感、成就感体验明显,教学效果显著改善,教师业务水平也得到了较大提升。 展开更多
关键词 SPOC 混合式教学 建构主义学习理论 教学设计 教学评价
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建构主义下数学实验课的教学设计与实施策略 被引量:6
13
作者 岑冠军 蔡贤资 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第9期201-204,230,共5页
为提高教学水平,论文在建构主义学习理论指导下探讨了大学数学实验课的教学设计和实施策略。笔者指出建构主义下数学实验课教学设计的核心是为学生创设数学实践活动情景,教学实施的重点是让学生充分参与到数学实践活动中并保障活动的顺... 为提高教学水平,论文在建构主义学习理论指导下探讨了大学数学实验课的教学设计和实施策略。笔者指出建构主义下数学实验课教学设计的核心是为学生创设数学实践活动情景,教学实施的重点是让学生充分参与到数学实践活动中并保障活动的顺利进行。论文以此为指导思想阐述了具体案例的课堂教学设计和实施过程,并结合教学实践总结出四点实施策略,最后对教学效果进行了问卷调查。调查结果表明教学效果良好,基于建构主义的教学设计和实施有利于提高数学实验课的教学水平。 展开更多
关键词 数学实验 建构主义 教学设计 实施策略
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脑科学视角下的教育技术理论与实践 被引量:10
14
作者 刘春雷 陈睿渊 冯义东 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期40-45,共6页
文章首先论述了脑科学对教育领域的重要意义以及脑科学的基本概念,然后从脑科学视角分析了教育技术领域中的重要理论与实践,其中着重阐释了脑科学与视听教育、多元智能理论、建构主义学习理论以及教学设计等存在着的密切而重要的联系,... 文章首先论述了脑科学对教育领域的重要意义以及脑科学的基本概念,然后从脑科学视角分析了教育技术领域中的重要理论与实践,其中着重阐释了脑科学与视听教育、多元智能理论、建构主义学习理论以及教学设计等存在着的密切而重要的联系,最后提出有关促进教育技术与脑科学交流互动的建议。 展开更多
关键词 脑科学 教育技术 视听教育 多元智能 建构主义 教学设计
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论建构主义教学设计范型 被引量:42
15
作者 钟志贤 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期54-59,共6页
文章从考察建构主义的基本假设出发,在分析建构主义教学设计的基本特点,讨论建构主义教学设计模式倾向的基础上,描述了当前有影响的八个建构主义教学设计模式。
关键词 建构主义 教学设计 范型
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设计研究中的哲学范式 被引量:4
16
作者 杨建明 孙健 《包装工程》 CAS 北大核心 2017年第22期180-183,共4页
目的分析和探讨设计理论的发展脉络,得出设计研究的系统论述。方法从设计研究理论的发展沿革着手,选取典型的学者和观点,结合哲学认知的基本范式,总结实证主义和构成主义两大哲学范式对于研究哲学意图和动机的影响,得出两者对于研究行... 目的分析和探讨设计理论的发展脉络,得出设计研究的系统论述。方法从设计研究理论的发展沿革着手,选取典型的学者和观点,结合哲学认知的基本范式,总结实证主义和构成主义两大哲学范式对于研究哲学意图和动机的影响,得出两者对于研究行为的理论认知和研究过程的指导意义。结论通过实证主义和构成主义的视角,分析设计研究的内在逻辑联系,提出设计研究的目的在于提出理论模型,指导实践并引发直觉的产生,设计实践转化隐性知识为显性知识,反映研究结果,是构成设计研究的关键因素。 展开更多
关键词 设计理论 研究范式 构成主义 设计实践
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建构主义指导下的网上教材开发 被引量:4
17
作者 况姗芸 周国林 刘冰 《华南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2000年第2期76-80,共5页
论述了建构主义理论指导下的网上教材开发 ,包括网上教材开发的理论基础、网上教材设计的主要内容。
关键词 建构主义 网上教材 教学设计 系统设计 开发技术
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基于建构主义学习理论的《包装材料学》网络课程辅助教学模式 被引量:5
18
作者 魏风军 武瑞之 郭清云 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2004年第4期116-117,123,共3页
 网络课程是包装工程专业课程一种新的教学模式,它具有许多传统教学不可比拟的优势。从建构主义学习理论出发,分析了网络课程教学模式在《包装材料学》教学中的应用,并指出其优缺点。
关键词 网络课程 建构主义 教学设计 包装材料学
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运用建构主义观进行排球教学设计 被引量:3
19
作者 陶尚武 郭磊 《首都体育学院学报》 2007年第5期114-116,共3页
本文从建构主义的学习理论及其教学设计出发,分析了排球教学的基本规律,提出了基于建构主义的排球教学设计,同时对该设计的具体运用进行了探讨。
关键词 建构主义 排球教学 教学设计
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基于建构主义的机器人辅助教学设计模式研究 被引量:5
20
作者 赵炜 何国田 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期112-117,共6页
文章针对目前机器人辅助教学缺乏教学理念指导的问题,在建构主义教学设计的基础上,利用机器人技术和多媒体技术进行机器人授课和在线答疑,提出一种基于建构主义的机器人辅助教学设计模式。借助系统动力学模型思想构建了教学设计系统变量... 文章针对目前机器人辅助教学缺乏教学理念指导的问题,在建构主义教学设计的基础上,利用机器人技术和多媒体技术进行机器人授课和在线答疑,提出一种基于建构主义的机器人辅助教学设计模式。借助系统动力学模型思想构建了教学设计系统变量集,并采用结构方程模型建模方法建立了教学设计模式的量化模型。设计开发了一款教学机器人,通过教学实践发现:此教学设计模式很好地处理了学生、教师和机器人之间的关系,调动了学生的积极性,基本达到教学目标,具有较强的可行性。 展开更多
关键词 建构主义 机器人辅助教学 教学设计模式 量化模型
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