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国际视域下数学创造力的评价与培养——基于2013—2023年文献的分析 被引量:3
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作者 周达 李河霖 《比较教育学报》 北大核心 2025年第1期160-176,共17页
创造力作为创新人才应具备的基本能力之一,已得到教育研究者的广泛关注。然而,大多数研究者更关注一般性创造力的评价与培养研究,对如何以学科为载体,落实创造力评价与培养的相关研究仍有待加强。基于此,本研究采用系统性文献综述的方法... 创造力作为创新人才应具备的基本能力之一,已得到教育研究者的广泛关注。然而,大多数研究者更关注一般性创造力的评价与培养研究,对如何以学科为载体,落实创造力评价与培养的相关研究仍有待加强。基于此,本研究采用系统性文献综述的方法,选取2013-2023年国内外核心期刊文章,以数学学科为载体,围绕数学创造力的内涵、评价、培养三个方面进行综述。研究结果表明:数学创造力的概念内涵应从一元论观点拓展到多元论观点;数学创造力的评价指标体系应增加“推理深度”这一维度;面向数字化手段的数学创造力评价方式与工具应得到重视;跨学科融合与技术整合应成为当前数学创造力培养的重要手段。 展开更多
关键词 数学创造力 评价与培养 系统性文献综述
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新农科背景下农业生态学双创人才培养模式探索 被引量:2
2
作者 李慧 胡宝全 +3 位作者 于玮玮 李卓然 刘峄 吴颖 《现代农业科技》 2025年第1期213-216,共4页
当前,农业生态学课程教学过程中存在一些问题,比如教学内容未能与新技术、新成果及生产实践紧密结合,教学方式偏向于传统的填鸭式,课程思政内容的融入显得生硬,以及课程评价体系较为单一等。基于此,从课程内容重构、教学设计改革及完善... 当前,农业生态学课程教学过程中存在一些问题,比如教学内容未能与新技术、新成果及生产实践紧密结合,教学方式偏向于传统的填鸭式,课程思政内容的融入显得生硬,以及课程评价体系较为单一等。基于此,从课程内容重构、教学设计改革及完善考核内容等方面进行了人才培养模式改革,以期为其他地方高校探索双创人才培养模式提供参考。 展开更多
关键词 新农科 农业生态学 双创人才 培养模式 问题 创新措施
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高校外语教师创造力信念调查研究
3
作者 徐李洁 王文浩 《山东外语教学》 北大核心 2025年第4期82-93,共12页
教师的创造力信念影响学生创造力培养,且具学科领域特殊性。本研究通过问卷调查和半结构访谈,考察高校外语教师对一般及外语领域的创造力的信念与教学实践。结果显示,教师普遍持合理的一般创造力信念,影响其创造力教学归因、自我效能与... 教师的创造力信念影响学生创造力培养,且具学科领域特殊性。本研究通过问卷调查和半结构访谈,考察高校外语教师对一般及外语领域的创造力的信念与教学实践。结果显示,教师普遍持合理的一般创造力信念,影响其创造力教学归因、自我效能与教学实践。教师对外语领域创造力有特异性信念,但认知深度与全面性不足。建议深化外语教师对学科内创造力的理解,推动外语创新教育的发展。 展开更多
关键词 创造力 内隐理论 外语教师 教师信念 创造力培养
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教育强国背景下拔尖创新人才培养的现实挑战与应对策略 被引量:20
4
作者 王洪才 孙佳鹏 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第12期1-10,共10页
拔尖创新人才培养是教育强国建设的核心任务之一,教育强国建设要求培养一大批具有信念坚守力、行业贡献力、国家服务力和全球影响力的拔尖创新人才。然而,要完成这一任务还面临诸多现实挑战:培养目标重智育轻德育、培养主体重学校轻社... 拔尖创新人才培养是教育强国建设的核心任务之一,教育强国建设要求培养一大批具有信念坚守力、行业贡献力、国家服务力和全球影响力的拔尖创新人才。然而,要完成这一任务还面临诸多现实挑战:培养目标重智育轻德育、培养主体重学校轻社会、培养取向重拔尖轻创新、培养方式重理论轻实践、培养体系偏重学段独立培养而忽视整体协同、培养对象强调重点培养而忽视整体进步、培养战略重短期攻关轻长远布局。为此,可以从价值塑造、理念指引、协同育人、创新激活、体系优化、实践深化、规模扩展、战略统筹八个方面设计应对策略:筑牢成长成才的思政根基、树立新发展理念、营造多方协同的培养环境、构建立体化创新生态体系、建设一体化人才培养体系、开展创造性实践活动、扩大拔尖创新人才培养范围、开展前瞻性战略布局。 展开更多
关键词 教育强国 拔尖创新人才培养 创新生态 创造性学习 创造性实践
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差异教育:撬动拔尖创新人才培养的“阿基米德点” 被引量:36
5
作者 朱德全 王小涛 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期10-16,共7页
在新一轮科技革命与产业革命浪潮下,拔尖创新人才在全球竞争格局中发挥着愈加关键的作用,培养拔尖创新人才自然成为世界各国教育的主要任务。拔尖创新人才培养不仅事关国家重大战略方针的贯彻,还是新时代高质量教育体系建设的题中应有之... 在新一轮科技革命与产业革命浪潮下,拔尖创新人才在全球竞争格局中发挥着愈加关键的作用,培养拔尖创新人才自然成为世界各国教育的主要任务。拔尖创新人才培养不仅事关国家重大战略方针的贯彻,还是新时代高质量教育体系建设的题中应有之义,更是实现人才全面自由发展的重要抓手。差异教育作为一种承认差异、尊重差异并发展差异的教育模式,分别为拔尖创新人才培养提供了理念、方法与评价上的支撑,是撬动拔尖创新人才培养的“阿基米德点”。具体而言,以“差异育人”为中心的差异教育理念承认并尊重个体具备的不同优势、天赋与潜质,让教育者明白每个学生都可以在自己的创新领域成为“拔尖”人才;以“因材施教”为核心的差异教育方法,打破传统教学“设定标准”和“定向加工”的方法原则,契合了拔尖创新人才的培养模式,让每个学生都能长善救失,获得最佳发展;以“人尽其才”为主的差异教育评价标准,通过“多把尺子”为更多拔尖创新人才提供发展机会,促使拔尖创新人才源源不断地“冒出来”。为此,在拔尖创新人才培养的实践过程中,教育者有必要有机融入差异教育的理念主张,通过树立“尊重差异”的培养理念、创设“发展差异”的培养模式以及探索“多元包容”的评价体系,为拔尖创新人才培养提供差异教育支持。 展开更多
关键词 差异教育 因材施教 人才培养 学生发展 拔尖创新人才
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档案数据要素价值增强驱动新质生产力人才培养的理论逻辑和实践探讨 被引量:6
6
作者 张光辉 《档案管理》 北大核心 2024年第6期117-120,共4页
新质生产力能够推动高校档案数据要素化和市场化,强化档案数据要素的立德树人、铸魂育人等功能,为档案数据要素价值增强驱动高校人才培养提供新的历史机遇。档案数据要素价值增强驱动高校人才培养,主要有“数字化+档案管理”“智慧化+... 新质生产力能够推动高校档案数据要素化和市场化,强化档案数据要素的立德树人、铸魂育人等功能,为档案数据要素价值增强驱动高校人才培养提供新的历史机遇。档案数据要素价值增强驱动高校人才培养,主要有“数字化+档案管理”“智慧化+档案服务”“沉浸式+档案教育”等模式。高校档案数据要素开发面临主体协同开发缺失、档案文化教育较少、档案类产品缺失等问题,无法有效发挥档案数据要素在高校人才培养中的增强驱动功能。为此,要以人工智能、大数据、互联网等新质生产力为依托,建立多元协同的档案数据要素开发机制,建构以档案数据要素为依托的课程体系,开发沉浸式、智慧化的档案数字化产品。 展开更多
关键词 新质生产力 档案数据 档案文化 人才培养 人工智能 多元协同 数字产品 文创产品
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科教融汇理念下职业本科教育培养创造型人才的价值与进路 被引量:14
7
作者 陆宇正 汤霓 《职教论坛》 北大核心 2024年第2期50-57,共8页
科教融汇是现代职业教育体系中的核心理念,发挥着科研与教学融合的协同效应,具有整合技术创新与人才培养的双重价值。随着产业转型升级和科技快速发展,经济社会越发需要大量创造型技能人才,而科教融汇有其历史性内涵与现实性外延,有益... 科教融汇是现代职业教育体系中的核心理念,发挥着科研与教学融合的协同效应,具有整合技术创新与人才培养的双重价值。随着产业转型升级和科技快速发展,经济社会越发需要大量创造型技能人才,而科教融汇有其历史性内涵与现实性外延,有益于支撑职业本科教育培养此类人才。面向现实,科教融汇是助力职业本科教育培养创新型技能人才的关键之举,这一理念的融入有助于强化学生的创造性思维,并显著提高学生学习与科研能力。为此,各类院校需着力推进科研与教学系统融合育人制度,创新应用导向的技术技能人才培养体系,建构产教融合校企合作协同育人新模式,借助多维手段助推研创师资队伍建设,并创设面向实际生产的科教融汇校园文化,以此培养、选拔与发掘更多创造型技能人才,为经济、产业与职业教育发展提供强劲动能。 展开更多
关键词 科教融汇 职业本科教育 创造型技能人才 人才培养 创造性思维
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“第二个结合”引领下民主观念的创造性转化、创新性发展及自主知识培育 被引量:3
8
作者 钱安琪 赵宬斐 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期23-32,共10页
中国传统文化中的民本思想与马克思主义民主思想在价值主张、基本内容和功能定位等多个方面的契合相融以及由此而形成的互构关系,是民主观念在当代中国实现创造性转化和创新性发展的前提。在“第二个结合”引领下,民主观念实现了从“以... 中国传统文化中的民本思想与马克思主义民主思想在价值主张、基本内容和功能定位等多个方面的契合相融以及由此而形成的互构关系,是民主观念在当代中国实现创造性转化和创新性发展的前提。在“第二个结合”引领下,民主观念实现了从“以民为本”到“人民至上”、从“为民做主”到“由民作主”、从“人治”到法治、从“治道”“治术”到现代治理的创造性转化,并有力地推进了民主知识体系的自主培育和建构。通过民主“再概念”能力、民主自觉意识、民主内生性发展机制、民主赋权能力、民主知识体系构建能力的培育,实现民主思想表达的自主化、本土化和现代化。“全过程人民民主”是民主知识体系自主培育的最新理论成果,是现代民主知识的“中国范本”。 展开更多
关键词 第二个结合 创造性转化 自主知识培育 全过程人民民主
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影响研究生创新能力培养的导师因素分析 被引量:100
9
作者 姜友芬 吴宏翔 +2 位作者 熊庆年 林荣日 顾云深 《复旦教育论坛》 2005年第6期51-54,共4页
培养研究生的创新能力是研究生教育的核心,也是评价研究生教育质量的根本标准。在影响研究生创新能力的诸多因素中,导师队伍是根本性因素。本文着重从导师遴选和评估的制度因素、导师的主观能动性因素以及导师的客观制约因素三个方面分... 培养研究生的创新能力是研究生教育的核心,也是评价研究生教育质量的根本标准。在影响研究生创新能力的诸多因素中,导师队伍是根本性因素。本文着重从导师遴选和评估的制度因素、导师的主观能动性因素以及导师的客观制约因素三个方面分析了导师队伍在研究生创新能力培养过程中的作用。 展开更多
关键词 研究生教育 创新能力 培养
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体育院校创新教育中存在的问题及创新人才培养的途径 被引量:33
10
作者 张庆文 蔡犁 +1 位作者 王兴 司虎克 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2001年第2期81-85,共5页
:采用问卷调查法等研究方法 ,揭示了体育院校创新教育的现状及存在的问题 ,分析了其对体育院校创新人才培养的不利影响 ;从强化学生创新精神的培养 ,改革课程、考评体系和教师的授课方式 ,加强教师自身创新精神的提高 ,营造良好的创新... :采用问卷调查法等研究方法 ,揭示了体育院校创新教育的现状及存在的问题 ,分析了其对体育院校创新人才培养的不利影响 ;从强化学生创新精神的培养 ,改革课程、考评体系和教师的授课方式 ,加强教师自身创新精神的提高 ,营造良好的创新氛围等方面 ,论述了体育院校创新人才培养的途径。 展开更多
关键词 体育院校 创新教育 创新人才 培养途径 教学改革
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创新型人才培养规律和模式的探讨 被引量:155
11
作者 施开良 姚天扬 俞庆森 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第3期1-3,共3页
结合新时期人才培养问题的讨论,指出我国高校面临人才培养转型的问题,并提出从服务型人才培养向创新型人才培养转型的观点。同时,通过系统地分析了创新型人才的特点,提出把科学研究全面渗透到本科教学的思路,对创新型人才的培养规律和... 结合新时期人才培养问题的讨论,指出我国高校面临人才培养转型的问题,并提出从服务型人才培养向创新型人才培养转型的观点。同时,通过系统地分析了创新型人才的特点,提出把科学研究全面渗透到本科教学的思路,对创新型人才的培养规律和培养模式作了探讨。 展开更多
关键词 人才培养 创新型人才 高校 实验教学 知识结构
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幼儿创造力干预项目的国际发展动态与启示 被引量:16
12
作者 段海军 白红红 胡卫平 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第10期3-14,共12页
幼儿创造力培养一直是国际教育研究和教学实践中备受关注的热点领域。近年来,西方国家涌现出大量的幼儿创造力干预项目,有力地推动了国际学前教育的发展与变革。对当前国际上6个重要的幼儿创造力干预项目的设计理念、实践模式及教学策... 幼儿创造力培养一直是国际教育研究和教学实践中备受关注的热点领域。近年来,西方国家涌现出大量的幼儿创造力干预项目,有力地推动了国际学前教育的发展与变革。对当前国际上6个重要的幼儿创造力干预项目的设计理念、实践模式及教学策略进行分析,可以发现教师对幼儿创造力内涵的科学认识是培养幼儿创造力的前提基础;多层面的互动是培养幼儿创造力的有效教学策略;开展基于思维的教学活动是培养幼儿创造力的关键手段。 展开更多
关键词 创造力 创造力培养 干预项目
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构建完善的实践教学体系 被引量:56
13
作者 于猛 单亦先 +1 位作者 王绍兰 胡伟 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第5期126-128,139,共4页
从实践教学在高等教育中的重要作用出发,结合本校实际,从规范实践教学管理水平,改善实践教学条件和提高人才培养质量等方面综合考虑,提出了构建完善的实践教学体系的总体思路。
关键词 实践教学体系 教学改革 创新人才培养
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构建适应创新型人才培养的实验教学体系 被引量:90
14
作者 秦钢年 黄大明 +2 位作者 卢福宁 吴泽骏 廖庆敏 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第1期101-104,共4页
从实验教学定位、创新人才基本特征、实验教学对创新人才培养的特殊作用出发,以广西大学国家级机械工程实验教学示范中心建设与改革为案例,对构建与理论教学并重的实验教学体系,适应创新人才培养方面的问题进行了研究与探索。
关键词 实验教学定位 创新人才培养 实验教学体系创新
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新形势下体育专业研究生培养模式研究 被引量:24
15
作者 曹健 芮国强 曹光龙 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2004年第6期122-125,共4页
深化教育教学改革,实现体育研究生培养模式的整体转型,从而提高研究生培养质量,是当前体育研究生培养过程中的当务之急。分析了现行体育专业研究生培养模式存在的弊端,在此基础上对当前培养模式的改革作了一些理论探讨。
关键词 研究生教育 体育专业 培养模式 创新能力
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现代测控技术创新实践平台建设的探索与实践 被引量:17
16
作者 况迎辉 祝学云 陈建元 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第11期7-9,共3页
为了有效提高实验室资源利用效率,更好地为本科创新人才培养服务,将实验教学与学生课外研学紧密结合,开发创新性实验项目、资助完成SRTP项目、举办校级学科竞赛,并制订相关管理措施,加大实验室开放力度,使之成为开放性的现代测控技术创... 为了有效提高实验室资源利用效率,更好地为本科创新人才培养服务,将实验教学与学生课外研学紧密结合,开发创新性实验项目、资助完成SRTP项目、举办校级学科竞赛,并制订相关管理措施,加大实验室开放力度,使之成为开放性的现代测控技术创新实践平台。 展开更多
关键词 实验室建设 创新实践平台 实验室管理 创新人才培养
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加强实验教学示范中心建设 培养高质量创新型人才 被引量:20
17
作者 王勤 王成华 +3 位作者 郁斌 赵国安 戴文雯 肖岚 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第12期87-89,共3页
通过实验教学示范中心的管理改革和建设,创新管理体制和机制,深化实验教学的教学内容、教学方法、教学手段的改革,从而提升办学水平和教育质量。探讨了如何依托国家级实验教学示范中心,建立创新型人才培养平台,发现优秀人才,创建创新型... 通过实验教学示范中心的管理改革和建设,创新管理体制和机制,深化实验教学的教学内容、教学方法、教学手段的改革,从而提升办学水平和教育质量。探讨了如何依托国家级实验教学示范中心,建立创新型人才培养平台,发现优秀人才,创建创新型人才的培养模式。提出了把科学研究全面渗透到本科教学的思路。 展开更多
关键词 实验教学 创新型人才 培养平台 科学研究 培养模式
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可视化教学法在实验教学中的应用 被引量:23
18
作者 郭美荣 侴爱辉 +1 位作者 夏德宏 高婷 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第11期128-130,共3页
通过建立演示实验可视化平台,虚拟实验与真实实验相结合的综合型实验可视化平台,真实工业设备参观、拆装可视化平台,三维大型工业设备结构及热过程可视化平台,设计创新性自主实验可视化平台,将可视化教学引入热工实验教学体系中,使得学... 通过建立演示实验可视化平台,虚拟实验与真实实验相结合的综合型实验可视化平台,真实工业设备参观、拆装可视化平台,三维大型工业设备结构及热过程可视化平台,设计创新性自主实验可视化平台,将可视化教学引入热工实验教学体系中,使得学生感知可视化,能力可视化,思维可视化,充分调动学生学习的积极性,提高学生的创新能力。 展开更多
关键词 可视化教学 创新能力培养 实践教学
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创造性人才的成长规律和培养模式 被引量:192
19
作者 林崇德 胡卫平 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第1期36-42,共7页
拔尖创新人才的成长由自我探索期、集中训练期、才华展露与领域定向期、创造期、创造后期五个阶段构成;早期促进经验、研究指引和支持、关键发展阶段是指引这五个阶段的三种主要影响因素;创造性思维、创造性人格和创造性社会背景是三种... 拔尖创新人才的成长由自我探索期、集中训练期、才华展露与领域定向期、创造期、创造后期五个阶段构成;早期促进经验、研究指引和支持、关键发展阶段是指引这五个阶段的三种主要影响因素;创造性思维、创造性人格和创造性社会背景是三种重要的创造性素质;营造创造性环境、实施创造性教育、培养创造性能力、塑造创造性人格是创造性人才培养的重要途径;活动课程培养模式、课堂教学创新模式、高校与中学联合培养模式是三种有效的创造性人才培养模式。 展开更多
关键词 创造性人才 成长规律 培养模式
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实验室建设与管理的改革与实践 被引量:81
20
作者 刘燕 周金燕 王文斌 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第1期89-91,共3页
结合了景德镇陶瓷学院近年来在实验室建设与管理方面改革的实践经验,阐述了创建新世纪人才培养的新型实验室应从三方面来抓:改建旧模式,创建新体系;实现管理的规范化、科学化和现代化;重视实验队伍的建设。
关键词 实验室建设 实验室管理 人才队伍建设 创新人才 高校
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