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Curriculum Discourse and Foreign Language Teachers'Professional Development 被引量:1
1
作者 张冬梅 《海外英语》 2012年第13期282-283,共2页
The significance and status of the teachers'professional development make the education system and the society pay more and more attentions.The article elaborates the internal contact of curriculum discourse and t... The significance and status of the teachers'professional development make the education system and the society pay more and more attentions.The article elaborates the internal contact of curriculum discourse and teachers'professional development from a few respects such as the rationality of curriculum discourse,the long-term nature of the teachers'professional development and many factors affecting the teachers'professional development.The article also analyzes the external and internal factors influencing Tibet foreign language teachers'professional development,and puts forward the corresponding countermeasures in the light of these problems. 展开更多
关键词 CURRICULUM DISCOURSE PRofESSIONAL development fore
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试论外语教育学的价值及学科建设 被引量:3
2
作者 夏纪梅 王哲 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2024年第2期30-38,共9页
外语教育学被列入2024年发布的《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》,本文将阐述将外语教育学确立为学科的必要性、学科建设的定位和使命、学科发展对外语教师成长和外语人才培养的重要意义,以此坚定学科信念,引导研究方... 外语教育学被列入2024年发布的《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》,本文将阐述将外语教育学确立为学科的必要性、学科建设的定位和使命、学科发展对外语教师成长和外语人才培养的重要意义,以此坚定学科信念,引导研究方法,助力教学改革。寄望该学科能够为提高我国外语教育质量赋能,为提升外语专业人才的核心竞争力、促进教师的专业发展搭桥造势。 展开更多
关键词 外语教育学 学科信念 学科建设 教师发展 人才培养
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专业学习共同体视域下高校外语教师专业发展探究
3
作者 赵咏 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》 2024年第3期138-143,共6页
专业学习共同体在拓展教师专业知识与实践经验、全面提升教师职业素养、打造教师合作文化方面发挥着积极作用,能够有效促进教师专业发展。从专业学习共同体的概念与应用价值出发,结合高校外语教师专业发展面临的问题,可以明确高校外语... 专业学习共同体在拓展教师专业知识与实践经验、全面提升教师职业素养、打造教师合作文化方面发挥着积极作用,能够有效促进教师专业发展。从专业学习共同体的概念与应用价值出发,结合高校外语教师专业发展面临的问题,可以明确高校外语教师专业学习共同体构建的原则。在此基础上,三种教师专业学习共同体的建设形式与路径得以确立,即基于课程群的教学团队、基于任务导向的教学实践共同体和基于教师发展中心的学习共同体。 展开更多
关键词 专业学习共同体 高校外语教师 教师学习共同体 教师专业发展
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我国中小学英语教师数字素养发展现状及影响因素研究 被引量:1
4
作者 黄芳 王乐 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2024年第6期46-63,86,共19页
教师数字素养研究是外语教育学的新兴议题,深入把握教师素养发展现状是新兴技术赋能外语教育的重要前提。基于调查问卷和访谈的数据,本研究考察了我国316名中小学英语教师数字素养发展的现状及影响因素。结果显示,我国中小学英语教师数... 教师数字素养研究是外语教育学的新兴议题,深入把握教师素养发展现状是新兴技术赋能外语教育的重要前提。基于调查问卷和访谈的数据,本研究考察了我国316名中小学英语教师数字素养发展的现状及影响因素。结果显示,我国中小学英语教师数字素养总体感知情况较好,数字素养各维度水平排序依次为数字道德>数字态度>数字意识>数字能力>数字知识。年龄和学历因素对教师数字素养发展产生显著性影响,性别和学校区位对数字素养的影响反而不明显;另外,数字原生性也显著地影响了教师的数字素养。以此为基础,本研究提出了促进外语教师数字素养发展的相应对策,以响应国家人工智能赋能外语教育的号召,助力数智时代外语教师的专业发展。 展开更多
关键词 英语教师 数字素养 教师专业发展 外语教育 中小学
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论外语教师教学决策的情境认知与反思性实践基础 被引量:2
5
作者 宋德云 刘忠政 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2009年第6期116-120,共5页
外语教师教学决策是有深刻基础的,情境认知与学习理论为外语教师教学决策提供了理论基础,而反思性实践家理念则构成了外语教师教学决策的实践基础。情境认知与学习理论对外语教师教学决策的认识论指导在于,外语教师教学决策要树立新的... 外语教师教学决策是有深刻基础的,情境认知与学习理论为外语教师教学决策提供了理论基础,而反思性实践家理念则构成了外语教师教学决策的实践基础。情境认知与学习理论对外语教师教学决策的认识论指导在于,外语教师教学决策要树立新的语言观和教学观、要注重创设真实情境以及要注意引导学习者真实性参与等。反思性实践家理念对外语教师教学决策的实践论启示表现在,研究者和反思者是外语教师教学决策的前提,教学中的反思意识是外语教师教学决策的保证,教学实践智慧是外语教师教学决策的要求。 展开更多
关键词 外语教师 教学决策 基础 情境认知与学习 反思性实践家
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外语教师跨学科研究能力概念内涵及研究进展评析 被引量:7
6
作者 陶伟 《山东外语教学》 北大核心 2022年第2期40-48,共9页
新文科建设要求高校外语教师发展跨学科研究能力,但外语学科对跨学科研究能力的概念内涵尚不清晰,相关研究也不深入。本文综合国内外文献提出跨学科研究能力是由外语教师个体内素质和人际间素质共同构成的复杂概念,前者包括跨学科的问... 新文科建设要求高校外语教师发展跨学科研究能力,但外语学科对跨学科研究能力的概念内涵尚不清晰,相关研究也不深入。本文综合国内外文献提出跨学科研究能力是由外语教师个体内素质和人际间素质共同构成的复杂概念,前者包括跨学科的问题表征能力、方法移植能力和知识转换能力等,后者包括学术交流能力和群体融合能力等。在评析教师跨学科研究能力基本现状、影响因素和发展路径具体研究的基础上,指出未来外语教师跨学科研究能力研究走向。 展开更多
关键词 跨学科研究能力 概念内涵 外语教师
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“一带一路”与外语学科的外延发展 被引量:9
7
作者 罗良功 《山东外语教学》 2019年第5期48-53,共6页
“一带一路”倡议为我国高等学校的学科建设提供了新的契机和空间。就外语学科而言,“一带一路”倡议一方面拓展了外语学科规划和建设的国际视野,另一方面也拓展了外语学科范围,使国别区域研究等社会服务领域成为外语学科的应有之意。... “一带一路”倡议为我国高等学校的学科建设提供了新的契机和空间。就外语学科而言,“一带一路”倡议一方面拓展了外语学科规划和建设的国际视野,另一方面也拓展了外语学科范围,使国别区域研究等社会服务领域成为外语学科的应有之意。本文认为,外语学科要主动对接国家战略,加强国别区域研究等社会服务功能;而在进行外延式发展的同时也要立足于外国语言文学的学科内涵,即外国文学、外国语言学及应用语言学、翻译学、比较文学与跨文化研究。这是保证外语学科合法性的需要,也是体现外语学科对国别区域研究独特贡献的关键要素。 展开更多
关键词 “一带一路” 外语学科 外延式发展 学科内涵
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试论第二语言习得中的动机 被引量:6
8
作者 华厚坤 赵海洪 《高校教育管理》 2003年第1期83-86,96,共5页
学习动机在学习者第二语言习得的过程中起着独特的作用,它是预测第二语言学习成功的一个决定性因素。与之相关的最主要因素有:第二语言习得学习过程中的成就、动机的强度以及特定社会文化因素作用下的动机。外语教育工作者在教学过程中... 学习动机在学习者第二语言习得的过程中起着独特的作用,它是预测第二语言学习成功的一个决定性因素。与之相关的最主要因素有:第二语言习得学习过程中的成就、动机的强度以及特定社会文化因素作用下的动机。外语教育工作者在教学过程中应重视学习者的学习动机,促进其学习动力的不断加强,帮助他们学好第二语言。 展开更多
关键词 第二语言习得 学习者 动机
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论“教书”与“教人” 被引量:1
9
作者 王京平 《北京第二外国语学院学报》 2006年第6期78-81,70,共5页
本文以“教书”与“教人”为题目,探讨知识型教育与能力型教育在教学行为中的根本区别,阐述“教书”思想观念的根源,认为“教人”为理念的实质是人文教育,教学的对象是人,而不是书,为贯彻“教人”,要解决3个方面的认识:教学目的、决定... 本文以“教书”与“教人”为题目,探讨知识型教育与能力型教育在教学行为中的根本区别,阐述“教书”思想观念的根源,认为“教人”为理念的实质是人文教育,教学的对象是人,而不是书,为贯彻“教人”,要解决3个方面的认识:教学目的、决定教学质量的两个主体、教师的任务,最后建议理论界在外语教学法的研究中,对宏观层面,即:教学理念、策略方面给予更多的关注。 展开更多
关键词 外语教学 语言能力的培养 教师的任务
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行动研究在大学英语课堂教学中的应用 被引量:7
10
作者 郝建君 《内蒙古财经学院学报(综合版)》 2007年第2期38-41,共4页
作为一种课堂教学研究方式,行动研究已被广泛的运用于外语教学中。本文中,在阐述行动研究概念的基础上,作者介绍了行动研究在大学英语教学中的一次具体实施,提出行动研究增强了教师对教学的自我意识和团队精神,建构起自己对于教学的理解... 作为一种课堂教学研究方式,行动研究已被广泛的运用于外语教学中。本文中,在阐述行动研究概念的基础上,作者介绍了行动研究在大学英语教学中的一次具体实施,提出行动研究增强了教师对教学的自我意识和团队精神,建构起自己对于教学的理解,促进了教师的发展。 展开更多
关键词 行动研究 外语教学 反思 教师发展
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高职院校外语师资教育与发展探究 被引量:1
11
作者 卢杰 《山东外语教学》 2007年第3期109-112,共4页
外语教育的变革带来了对外语师资教育与发展的再认识。高职高专院校不同于普通本科院校,外语师资的教育与发展除具有师资教育的共性外,还具有特殊性。本文对高职院校外语师资教育和发展的需求、内容、途径等进行了有益的探讨。
关键词 高职院校 外语师资 教育与发展
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地方普通高校外语教师专业发展状况调查 被引量:4
12
作者 李宏强 《海外英语》 2013年第13期90-92,共3页
该项研究采用问卷调查和访谈的方法,考察了地方普通高校外语教师专业发展的状况。研究发现:(1)地方普通高校外语教师具有良好的敬业精神和教学技能;(2)他们具有迫切的专业发展需求并呈现不同层次;(3)地方普通高校外语教师专业发展存在... 该项研究采用问卷调查和访谈的方法,考察了地方普通高校外语教师专业发展的状况。研究发现:(1)地方普通高校外语教师具有良好的敬业精神和教学技能;(2)他们具有迫切的专业发展需求并呈现不同层次;(3)地方普通高校外语教师专业发展存在着教学任务繁重、知识结构不合理、科研意识不强和脱产再学习的机会少等突出问题。这一结果对于促进我国外语教师专业发展具有一定参考价值。 展开更多
关键词 地方普通高校 外语教师 专业发展
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欧盟职教外语师资发展的特点及其启示
13
作者 赖蓉莎 江世勇 《职业技术教育》 北大核心 2014年第11期93-96,共4页
欧盟职教外语师资发展具有明确的远景规划、合作式的培训方式、创新教学方法等特点。借鉴欧盟外语教师的发展经验,我国中职学校必须关注外语教师发展的系统、长效规划,通过学校、机构和行业的有效合作,以及教师的教学创新和改革,适应不... 欧盟职教外语师资发展具有明确的远景规划、合作式的培训方式、创新教学方法等特点。借鉴欧盟外语教师的发展经验,我国中职学校必须关注外语教师发展的系统、长效规划,通过学校、机构和行业的有效合作,以及教师的教学创新和改革,适应不断发展的职业教育形势,以有效实现中职外语教育质量的提升。 展开更多
关键词 欧盟 中等职业教育 师资发展 外语教师
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对照美国《优秀外语教师标准》探析中国大学英语教学改革 被引量:1
14
作者 李凤荣 《白城师范学院学报》 2011年第2期69-73,共5页
本文介绍了美国《优秀外语教师标准》内容,阐述了该《标准》带来的启示,中国大学英语教学改革应采取的教学策略、措施,及在教学内容、方法、手段等方面的大胆尝试。
关键词 美国外语教师标准 中国大学英语教学 改革与发展
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广西地方性高校外语教师职业发展路径探究
15
作者 马宗娟 《钦州学院学报》 2012年第1期74-77,共4页
对于广西新升本的三所地方性高校外语教师的职业发展状况的问卷调查,新升本的地方性高校普遍存在外语师资队伍薄弱、外语教学资源紧缺等诸多问题。促进外语教师职业发展的主要途径:学校加大投入,创造条件,让教师有更多培训机会;外语教... 对于广西新升本的三所地方性高校外语教师的职业发展状况的问卷调查,新升本的地方性高校普遍存在外语师资队伍薄弱、外语教学资源紧缺等诸多问题。促进外语教师职业发展的主要途径:学校加大投入,创造条件,让教师有更多培训机会;外语教师坚持自主学习,不断提高自己的个人素养;建立教师工作坊;重视反思性教学;注重科研创新能力培养,以科研促进教学。 展开更多
关键词 广西地方性高校 外语教师 职业发展 现状 对策
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同心圆辐射型外语教师发展共同体:高校教师党支部作用机制研究
16
作者 丁晓蔚 《语言与文化研究》 2023年第2期117-121,共5页
本研究以高校外语教师专业发展的迫切需求和实际困境为问题导向,探索建立同心圆辐射型外语教师发展共同体,即以双带头人教师党支部书记工作室为核心,以外语一流课程建设实践共同体和外语教师科研实践共同体为主要组织形式,以教学型、科... 本研究以高校外语教师专业发展的迫切需求和实际困境为问题导向,探索建立同心圆辐射型外语教师发展共同体,即以双带头人教师党支部书记工作室为核心,以外语一流课程建设实践共同体和外语教师科研实践共同体为主要组织形式,以教学型、科研型、服务型、管理型教师党支部的作用为纽带,以双带头人、核心组、骨干组、积极分子组为辐射机制,更好地服务于外语教师微观层面、高校机构中观层面和高等教育宏观层面的发展。 展开更多
关键词 教师发展共同体 双带头人 高校外语教师 作用机制
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大学外语“课程思政”工作中女性教师性别优势研究
17
作者 徐常兰 刘坤 《成才之路》 2021年第26期16-17,共2页
外语专业的专业属性、育人功能和人才培养目标决定了加强外语专业课程思政建设的必要性。大学外语“课程思政”工作中女性教师具有性别优势。在大学外语“课程思政”工作中,女教师可以从树立远大的理想、实现社会角色与职业能力的统一... 外语专业的专业属性、育人功能和人才培养目标决定了加强外语专业课程思政建设的必要性。大学外语“课程思政”工作中女性教师具有性别优势。在大学外语“课程思政”工作中,女教师可以从树立远大的理想、实现社会角色与职业能力的统一、发挥敏锐洞察力的优势、发挥情感丰富和较强沟通能力的优势四方面入手,提高课程思政效果。 展开更多
关键词 大学外语 课程思政 女性教师 性别优势 发展动力
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后大学英语时代高校外语教师认知发展内涵与课堂决策研究 被引量:8
18
作者 夏效刚 《外国语文》 北大核心 2013年第3期128-132,共5页
我国大学英语教学经过三次教学改革,从课程设置、教学模式到评价体系,都对从事外语教学的教师提出了更高的认知要求。本文基于外语教师认知与课堂决策研究,阐释了后大学英语时代高校外语教师的认知发展内涵,即教师逐渐构建和发展起来的... 我国大学英语教学经过三次教学改革,从课程设置、教学模式到评价体系,都对从事外语教学的教师提出了更高的认知要求。本文基于外语教师认知与课堂决策研究,阐释了后大学英语时代高校外语教师的认知发展内涵,即教师逐渐构建和发展起来的个人理论,如学生需求关注敏感度、通识知识、教师信息与通信技术素养的构建、网络教育叙事研究能力的培养、网络元评价能力的提升等,剖析了这些内涵与教师课堂决策之间的关系。 展开更多
关键词 后大学英语时代 教师认知发展内涵 课堂决策
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高职院校外语教师职业发展现状及有效途径探究 被引量:2
19
作者 沈瑞姝 《重庆电子工程职业学院学报》 2013年第2期13-16,共4页
教师职业发展是我国高等职业教育发展的一个重要环节,而高职院校外语教师的职业发展对整个高等职业教育发展的作用举足轻重。作者在对重庆市十几所高职院校168名外语教师职业发展现状进行调查和分析研究的基础上,尝试性地探索目前高职... 教师职业发展是我国高等职业教育发展的一个重要环节,而高职院校外语教师的职业发展对整个高等职业教育发展的作用举足轻重。作者在对重庆市十几所高职院校168名外语教师职业发展现状进行调查和分析研究的基础上,尝试性地探索目前高职院校外语教师职业发展的有效途径。 展开更多
关键词 高职院校 外语教师 职业发展 途径
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高校外语教育新常态下的教师专业发展:内涵与路径 被引量:22
20
作者 王雪梅 《山东外语教学》 2020年第4期10-18,共9页
随着新文科、课程思政、在线教学等理念的普及,高校外语教育逐步进入新常态,这对外语教师提出一定挑战。论文针对以上挑战,从认知、知识、能力、情感等方面分析了外语教师专业发展的内涵,并从建构基于融合理念的教师认知、丰富问题导向... 随着新文科、课程思政、在线教学等理念的普及,高校外语教育逐步进入新常态,这对外语教师提出一定挑战。论文针对以上挑战,从认知、知识、能力、情感等方面分析了外语教师专业发展的内涵,并从建构基于融合理念的教师认知、丰富问题导向式跨学科或超学科知识、提高核心价值观融入式课程设计能力、打造基于情感认同和TPACK的师生共同体等维度探讨了教师专业发展的路径,以期为相关研究提供一定参考。 展开更多
关键词 外语教育 新常态 教师专业发展 路径
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