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教学本体问题研究的方法论范型
被引量：
9
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作者
张广君
《西北师大学报（社会科学版）》
北大核心
2000年第3期11-16,共6页
教学是一种人为的存在，这是教学本体问题研究的基本前设。作为应然存在与实然存在的统一体，教学有着四种不同的存在形式。教学本体问题研究，主要以客观教学存在为研究对象，在本体论的层面上展开，其思维方式需要经历价值判断与事实...
教学是一种人为的存在，这是教学本体问题研究的基本前设。作为应然存在与实然存在的统一体，教学有着四种不同的存在形式。教学本体问题研究，主要以客观教学存在为研究对象，在本体论的层面上展开，其思维方式需要经历价值判断与事实判断的对立统一与过渡转换。这样的研究，应深深植根于人与文化的世界，取向于人与文化的辩证同一，从而体现出对于人的文化生成的终极关怀。
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关键词
教学
教学存在
文化生成
方法论
教学本体论
教学理念
教学实际
客观观念
主观观念
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职称材料
试论人文视野中体育教育的生命意义
被引量：
4
2
作者
邱远
《沈阳体育学院学报》
2005年第4期5-7,共3页
基于构建和谐社会对人的培养提出始终要贯穿人文关怀的诉求,从人文视角探讨了体育教育的生命意义,阐述体育教育的过程是儿童、青少年学生提高生命质量的精神冶炼过程,是提升生命价值的体验过程,最终是感悟自由精神的过程,进而提出人文策...
基于构建和谐社会对人的培养提出始终要贯穿人文关怀的诉求,从人文视角探讨了体育教育的生命意义,阐述体育教育的过程是儿童、青少年学生提高生命质量的精神冶炼过程,是提升生命价值的体验过程,最终是感悟自由精神的过程,进而提出人文策略,期翼推动体育人文教育的理性回归,实现体育教育促进儿童、青少年学生生命的全面成长。
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关键词
体育教育
人文视野
精神冶炼
体验
感悟自由精神
全面成长
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职称材料
题名
教学本体问题研究的方法论范型
被引量：
9
1
作者
张广君
机构
宁夏大学教育系
出处
《西北师大学报（社会科学版）》
北大核心
2000年第3期11-16,共6页
文摘
教学是一种人为的存在，这是教学本体问题研究的基本前设。作为应然存在与实然存在的统一体，教学有着四种不同的存在形式。教学本体问题研究，主要以客观教学存在为研究对象，在本体论的层面上展开，其思维方式需要经历价值判断与事实判断的对立统一与过渡转换。这样的研究，应深深植根于人与文化的世界，取向于人与文化的辩证同一，从而体现出对于人的文化生成的终极关怀。
关键词
教学
教学存在
文化生成
方法论
教学本体论
教学理念
教学实际
客观观念
主观观念
Keywords
teaching-learning
being
of
teaching-learning
coming into realization of the human culture
methodology
teaching-learning ontology
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
试论人文视野中体育教育的生命意义
被引量：
4
2
作者
邱远
机构
广东河源职业技术学院体育教育教研室
出处
《沈阳体育学院学报》
2005年第4期5-7,共3页
文摘
基于构建和谐社会对人的培养提出始终要贯穿人文关怀的诉求,从人文视角探讨了体育教育的生命意义,阐述体育教育的过程是儿童、青少年学生提高生命质量的精神冶炼过程,是提升生命价值的体验过程,最终是感悟自由精神的过程,进而提出人文策略,期翼推动体育人文教育的理性回归,实现体育教育促进儿童、青少年学生生命的全面成长。
关键词
体育教育
人文视野
精神冶炼
体验
感悟自由精神
全面成长
Keywords
physical education
field
of
vision
of
human
ism
mental smelting
experience
coming
to realize freedom mental
all- round growth
分类号
G80-05 [文化科学—运动人体科学]
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1
教学本体问题研究的方法论范型
张广君
《西北师大学报（社会科学版）》
北大核心
2000
9
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职称材料
2
试论人文视野中体育教育的生命意义
邱远
《沈阳体育学院学报》
2005
4
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