“两个结合”视域下高校课程思政涵育中国特色教育家精神研究

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作者 朱惠军 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第4期69-77,共9页

2035年教育强国建设目标是建成具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力和国际影响力的中国特色社会主义教育强国。达至这一目标的重要路径之一便是培育大量具有教育家精神的人才充实到教育一线,这是新时... 2035年教育强国建设目标是建成具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力和国际影响力的中国特色社会主义教育强国。达至这一目标的重要路径之一便是培育大量具有教育家精神的人才充实到教育一线,这是新时代对高校人才培养提出的新要求和总体目标。高校是培养具有教育家精神人才的母机和重要阵地,肩负着光荣的使命和历史担当。高校各类课程建设是教育家精神涵育的重要路径,是培养具有中国特色的教育家精神的重要场域和实践路径。因此,以教育强国建设为目标指向,构建有助于涵育教育家精神的课程思政机制体制和人才培养体系,为国家为社会培育未来具有教育家情怀的人才,是当前高校在教育教学改革中一刻不可轻忽的方向。而中华优秀传统文化当中蕴含着绵长浑厚的教育家精神,发掘和发扬这种精神,是新时代高校课程思政建设的动力源泉。同时,充分利用高校课程思政建设的有效机制,构建具有中国特色的教育家精神,是中国教育学自主知识体系建构的重要体现。如此,必然助力我国教育强国建设,实现高校高质量发展,构建具有中国特色的高校建设体系。 展开更多

关键词 中国特色教育家精神 高校课程思政建设 教育强国 传统文化 教育学自主知识体系

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史实观察:习近平新时代中国特色社会主义思想是中华文化和中国精神的时代精华的哲学解读

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作者 周海涛 《档案管理》 北大核心 2024年第2期5-10,共6页

习近平新时代中国特色社会主义思想是中华文化和中国精神的时代精华,主要体现在:在主体论上,在批判继承传统的“民本”思想的基础上,提出以人民为中心的发展思想;在认识论上,吸收了传统文化中“天人合一”的整体思维,提出并实践新时代... 习近平新时代中国特色社会主义思想是中华文化和中国精神的时代精华,主要体现在:在主体论上,在批判继承传统的“民本”思想的基础上,提出以人民为中心的发展思想;在认识论上,吸收了传统文化中“天人合一”的整体思维,提出并实践新时代的“共同体”意识;在方法论上,把中国古代的“变易”精神创造性转化和创新性发展为全面深化改革。中国共产党在不断推进“第二个结合”过程中,为新时代中国共产党人团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴提供了更深厚的中国特色、文明底色,也为创造人类文明新形态、引领世界文明发展进步贡献了中国智慧。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 中华文化 中国精神 民本思想 人类命运共同体

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论习近平文化思想的形成背景、核心要义与实践路径 被引量：17

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作者 郑保卫 郑权 《西安交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期1-7,共7页

党的十八大以来,习近平总书记在传承与总结党的百年文化工作历史经验的基础上,阐述了党的宣传思想文化事业的地位作用、目标任务、职责使命、实践要求等一系列基本问题,形成了习近平文化思想。通过系统论述习近平文化思想的形成背景、... 党的十八大以来,习近平总书记在传承与总结党的百年文化工作历史经验的基础上,阐述了党的宣传思想文化事业的地位作用、目标任务、职责使命、实践要求等一系列基本问题,形成了习近平文化思想。通过系统论述习近平文化思想的形成背景、核心要义与实践路径,提出要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,不断开辟马克思主义发展新境界;坚持斗争精神,打好新时期宣传思想文化工作的主动仗;立足伟大实践,坚定不移走中国特色社会主义文化发展道路,唯此才能有效巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。 展开更多

关键词 习近平文化思想 马克思主义文化观 意识形态 斗争精神 中国特色社会主义文化

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中国传统节日的文化内涵 被引量：72

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作者 王文章 李荣启 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2012年第3期5-10,共6页

中华传统文化是我们民族的生存之根、立世之魂、传承之本。我国历代劳动人民创造和传承的传统节日文化,可谓是最具活力和影响力、最具民族特色和个性的文化,它集中体现了中华传统文化的核心价值,生动展示了广大民众的精神世界。这些节... 中华传统文化是我们民族的生存之根、立世之魂、传承之本。我国历代劳动人民创造和传承的传统节日文化,可谓是最具活力和影响力、最具民族特色和个性的文化,它集中体现了中华传统文化的核心价值,生动展示了广大民众的精神世界。这些节日久经沧桑,凝聚着历代劳动人民的智慧和情感,以群众喜闻乐见的形式传延不衰,其传承民族血脉、提升民族精神的价值,强化民族文化记忆、心理认同的价值,维系民族团结、社会和谐、家庭和睦的价值,激发与释放情感、协调人与自然关系的价值,是任何文化形式都难以替代的。本文分别从以下四个方面论述了中国传统节日的厚重而多彩的文化内涵,一是中国传统节日是农业文明的缩影,是先人追求天人和谐的产物;二是中国传统节日是中华文化的重要载体,体现着中华文化的丰富性和多样性;三是中国传统节日是民族精神的写照,蕴涵着中华传统美德;四是中国传统节日是民族情感的凝结,是增强民族文化认同、维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。我们要利用传统节日弘扬中国传统文化,以形成守护精神家园的文化自觉,使中国传统节日成为展示和传播优秀民族文化的重要阵地,成为弘扬和培育伟大民族精神的重要载体,成为满足人民群众精神文化生活需要的重要渠道。 展开更多

关键词 当代中国 文化建设 中国传统节日 中华文化 民族精神 文化内涵 文化特征

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校园文化建设——大学发展的战略使命 被引量：16

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作者 王革 马建华 +1 位作者 杨耀荣 刘艳艳 《西北农林科技大学学报（社会科学版）》 2007年第4期1-8,共8页

大学校园文化是文化建设的重要内容,是提升我国文化实力的重要支撑。重新审视校园文化立校、兴校的重大作用是当前的一项重大课题。明确大学校园文化的使命和主体、把握大学校园文化的建设方向是深化校园文化研究的切入点。大学校园文... 大学校园文化是文化建设的重要内容,是提升我国文化实力的重要支撑。重新审视校园文化立校、兴校的重大作用是当前的一项重大课题。明确大学校园文化的使命和主体、把握大学校园文化的建设方向是深化校园文化研究的切入点。大学校园文化承担着凝练、传承、发扬民族文化,选择、规范、整合时代文化,以及倡导、发展、引领创新文化的艰巨责任和重大使命。大学校园文化的主体不仅包括教师和学生,大学的管理者和后期服务人员在校园文化中也具有举足轻重的作用。大学校园文化的建设必须坚持中国特色社会主义文化的方向,并不断地提炼其科学性、时代性、民族性、开放性、创新性以及和谐性。在当前形势下,要充分挖掘大学校园文化的塑人、凝聚、引领价值,凸显大学校园文化的特色,从环境建设提升到文化建设,从而实现从一般校园文化向和谐校园文化的跨越发展。 展开更多

关键词 大学校园文化 中国特色社会主义文化 杨凌精神 大气 “四生”教育

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论风景园林学发展脉络和特征——兼论21世纪初中国需要怎样的风景园林学 被引量：55

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作者 杨锐 《中国园林》 北大核心 2013年第6期6-9,共4页

中国的风景园林学正处在十字路口。纵向上,在分析"学科"一般概念的基础上,将广义风景园林学的发展分为2个主要阶段:造园阶段和风景园林学阶段,两者之间还存在一个"伟大变革世纪",即19世纪。横向上,考虑到快速城市... 中国的风景园林学正处在十字路口。纵向上,在分析"学科"一般概念的基础上,将广义风景园林学的发展分为2个主要阶段:造园阶段和风景园林学阶段,两者之间还存在一个"伟大变革世纪",即19世纪。横向上,考虑到快速城市化、环境压力、经济减速、社会失衡、文化活力缺失等诸多挑战,21世纪初的中国需要能够全面做出环境、文化、城市、社会、经济和精神贡献的风景园林学,它具有以下特征:以资源和环境保护为优先目标,以地域文脉为意向,直面城市问题,连接生态经济和绿色产业,强调公众参与和公众环境教育,其目标是为人类营造兼具"生产性""生活型""生态型"和"精神性"的风景园林地境。 展开更多

关键词 风景园林 风景园林学 学科发展 历史 特征 时代性 中国性 21世纪

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在特色发展中彰显农村学校文化和活力 被引量：11

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作者 郝文武 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第3期34-39,共6页

特色发展是21世纪以来我国城乡学校共同追求的目标.农村学校在做好全面发展教育的基础上,应通过凝聚、强化、凸显个性与优势来形成特色,展现积极向上的发展活力.农村学校的特色化发展对充分发挥师生主体性,激发师生提升教育教学质量的... 特色发展是21世纪以来我国城乡学校共同追求的目标.农村学校在做好全面发展教育的基础上,应通过凝聚、强化、凸显个性与优势来形成特色,展现积极向上的发展活力.农村学校的特色化发展对充分发挥师生主体性,激发师生提升教育教学质量的自信和现代性活力有积极意义;对传承和弘扬中华民族传统美德、革命文化、红色基因有重要意义;对充分发展师生个性、活跃师生文化生活、提升师生素质有重要意义;对师生锻炼身体,增强体质有重要意义;对凝聚、强化和凸显学校文化、校训、校风、学风有重要意义;对密切学校与乡村文化的关系有重要意义.坚持特色化发展,要清楚认识学校特色的本质,厘清学校特色发展与全面发展的关系、学校特色发展与学生自由发展的关系、学校特色发展与素质教育的关系.在学校特色发展过程中,要关注学校特色凝聚、强化与凸显的过程,使用科学合理的方式与手段,找准学校特色的类型,重视农村小规模学校和教学点. 展开更多

关键词 农村教育 学校特色 文化精神 现代性活力

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中西艺术精神比较 被引量：11

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作者 邓晓芒 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2010年第4期44-56,共13页

本文主要从中西比较的角度,论述对中西艺术精神的思考。中西思想文化的比较不仅仅局限在哲学、历史方面,还涉及到审美意识和艺术方面的一些区别,从这些方面看中西方文化,几乎是从根子上所不同的格局。但实际上人类都是相通的,哪怕存在... 本文主要从中西比较的角度,论述对中西艺术精神的思考。中西思想文化的比较不仅仅局限在哲学、历史方面,还涉及到审美意识和艺术方面的一些区别,从这些方面看中西方文化,几乎是从根子上所不同的格局。但实际上人类都是相通的,哪怕存在巨大的文化差异,原则上说也是可以了解的。这种了解建立在比较之上,我们要了解西方人和西方的文化,艺术和审美这个环节是不可或缺的。同样,西方要了解中国这个历史悠久、古老的文化,艺术和审美的研究也必然要深入到我们文化心理的深处。关于《中西艺术精神的比较》这个主题,本文分两个层次展开论述。第一个层次是从哲学和美学这个层次来谈谈中西艺术精神的结构。除了要从外部的使用材料或者技法做些比较,而且还要从两种文化心理的内在区别这个方面进行一种比较深入的、层次较高的分析。第二个层面就是要从中西各个艺术门类分别比较它们的特色,并分析中国的诗歌、美术、音乐、书法、戏剧、雕刻、建筑和西方相应的艺术门类之间的区别和特色究竟何在。 展开更多

关键词 中国文化 西方文化 艺术精神 文化特征 比较

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关于构建中国特色课程理论的若干思考 被引量：20

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作者 刘启迪 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期26-33,共8页

当中华民族实现从站起来到富起来再到强起来的时候,在这种背景下,强调构建中国特色课程理论,显得尤为重要与紧迫。构建中国特色课程理论需要观照时代背景,需要反思我们的课程研究现状与自己的文化学术传统,需要充分展示中华优秀传统文... 当中华民族实现从站起来到富起来再到强起来的时候,在这种背景下,强调构建中国特色课程理论,显得尤为重要与紧迫。构建中国特色课程理论需要观照时代背景,需要反思我们的课程研究现状与自己的文化学术传统,需要充分展示中华优秀传统文化的当代意蕴,需要汲取本土课程改革的实践经验和实践智慧,需要中国课程理论研究者的“独立之精神”,以及需要打好课程理论学者在语言文字方面的基石。 展开更多

关键词 中国特色课程理论 文化学术 独立之精神 语言文字

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坚定文化自信的三重维度 被引量：2

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作者 洪晓楠 周婷 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第4期1-5,共5页

习近平总书记在党的十九大报告中提出"坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛"的战略任务。如何在马克思主义指导下坚定文化自信,是提高国家文化软实力和实现中华民族伟大复兴的重要任务之一。从形而上的理论逻辑到实践实现... 习近平总书记在党的十九大报告中提出"坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛"的战略任务。如何在马克思主义指导下坚定文化自信,是提高国家文化软实力和实现中华民族伟大复兴的重要任务之一。从形而上的理论逻辑到实践实现的步步推进,演绎出坚定文化自信的三重维度。坚定文化自信要到民族精神中去寻找,这是必要的起点和基本条件;在当今时代,文化自信必须具有自觉的形式,这种坚定过程就是立足当代中国现实,统筹文化的过去与将来。坚定文化自信并不是目的本身,衡量坚定文化自信是否成功的标准不在文化自信内部去寻找,而是要到文化自信的外在去确认。坚定文化自信的目的是:建设社会主义文化强国,实现中华民族的伟大复兴。为此,在上述三重维度下可以确立坚定文化自信的五条路径:牢牢掌握意识形态工作领导权,培育和践行社会主义核心价值观,加强思想道德建设,繁荣发展社会主义文艺,推动文化事业和文化产业发展。 展开更多

关键词 中国特色社会主义 文化自信 民族精神 意识形态

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气韵生动——中华传统艺术与文化传统之关系研究 被引量：9

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作者 长北 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2010年第5期139-147,共9页

本文以中国画论与山水画为例,探讨了中华艺术品评中"气韵生动"审美命题的内涵及其深化与拓展,并以大量事例证明民间艺术中早就存在着"气韵生动"的传统。作者认为,中华民族对生命的重视、对情感和美感的追求、儒家... 本文以中国画论与山水画为例,探讨了中华艺术品评中"气韵生动"审美命题的内涵及其深化与拓展,并以大量事例证明民间艺术中早就存在着"气韵生动"的传统。作者认为,中华民族对生命的重视、对情感和美感的追求、儒家崇尚的浩然之气、道家追求的玄远精神、魏晋玄学中人本意识的觉醒和对人情感的承认、魏晋六朝唯美的人物品藻等等,一步一步地推进了中华艺术"气韵生动"理论的诞生。 展开更多

关键词 中华艺术 气 韵 气韵 山水画 民间艺术 艺术精神 文化特征

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习近平新时代中国特色社会主义思想的传统文化意蕴 被引量：3

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作者 刘祥龙 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第4期106-111,共6页

习近平新时代中国特色社会主义思想的形成有其深厚的文化渊源,其撷取了中国优秀传统文化的精髓,表达了深层的价值目标,呈现了独特的精神标识。习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴涵着知行合一的哲学理念、大同世界的理想追求、民为... 习近平新时代中国特色社会主义思想的形成有其深厚的文化渊源,其撷取了中国优秀传统文化的精髓,表达了深层的价值目标,呈现了独特的精神标识。习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴涵着知行合一的哲学理念、大同世界的理想追求、民为邦本的为政之德、奉法者强的法治观念、和合共生的和平精神、与时偕行的锐变勇气、天人合一的和谐理念、修齐治平的精神品格等,为推动中国优秀传统文化创造性转化、创新性发展注入了动力,为开创新时代中国特色社会主义指明了方向。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 传统文化 科学内涵 民族精神

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