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A Study of Oral English Teaching and Learning in Vocational Collegesfrom the Perspective of Constructivism
1
作者 吴艳 《海外英语》 2014年第6X期64-65,共2页
With the increasing development of China’economy and society,the communication between China and other countries is on the rise,which contribute to the increasing demands of foreign languages especially English.As a ... With the increasing development of China’economy and society,the communication between China and other countries is on the rise,which contribute to the increasing demands of foreign languages especially English.As a result,oral English plays an important role in English learning and it is necessary for learners to improve their oral English.While the traditional teaching models cannot meet the teaching demand now,Constructivist learning theory(CLT),a very important branch of the cognitive theory has arisen a considerable amount of interest as a new teaching method.In the paper,the author try to apply constructivist learning theory to vocational college oral English teaching in order to explore some oral English teaching models from a constructivist perspective and hopes that this paper can provide some help to apply the CLT to vocational oral English teaching. 展开更多
关键词 constructivism CONSTRUCTIVIST learning theory CONS
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建构主义学习理论在案例式商务汉语教学中的应用
2
作者 周红 杨敏 《现代语文》 2024年第2期84-89,共6页
案例式商务汉语教学的心理学基础是建构主义学习理论。结合商务汉语教学实际,阐述建构理念和实施步骤。前者包括围绕话题进行观点交锋,创设情境进行语言训练,组织开展合作学习,加强网络平台互动协商;后者包括课前热身以唤醒知识,案例学... 案例式商务汉语教学的心理学基础是建构主义学习理论。结合商务汉语教学实际,阐述建构理念和实施步骤。前者包括围绕话题进行观点交锋,创设情境进行语言训练,组织开展合作学习,加强网络平台互动协商;后者包括课前热身以唤醒知识,案例学习以提取知识,语言技能练习以运用语言知识,案例讨论以建构新知识,巩固与扩充以强化新知识。在此基础上,还通过建构主义实验组和行为主义对照组的教学实践,证明了建构主义学习理论在案例式商务汉语教学中的应用效果。 展开更多
关键词 建构主义学习理论 案例式 商务汉语教学 建构理念 实施步骤 教学实验
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建构主义视角下创新实验提升中外合作班医学生课程适应能力剖析 被引量:2
3
作者 高宇阳 张妤涵 +6 位作者 栾秉林 谢斐然 陆蔚天 卓飞 贺桂琼 冉建华 甘胜伟 《医学教育研究与实践》 2024年第3期268-273,共6页
建构主义(Constructivism)认为学习是学习者主动建构自己知识的过程。中外合作办学已成为重庆医科大学医学本科教育改革的重要组成部分。重庆医科大学设立了多层级的创新实验项目,为临床医学中外合作办学专业(以下简称“国际班”)学生... 建构主义(Constructivism)认为学习是学习者主动建构自己知识的过程。中外合作办学已成为重庆医科大学医学本科教育改革的重要组成部分。重庆医科大学设立了多层级的创新实验项目,为临床医学中外合作办学专业(以下简称“国际班”)学生提供课外科研探索实践的机会,助力学生综合素养的提升。本研究基于建构主义学习理论,阐述国际班学生参与创新课题,逐渐建立医学知识学习的各种场景,最终使学生对所学知识产生意义建构,以更好地适应国际班课程的设置及投入专业课程的学习。 展开更多
关键词 创新实验 中外合作办学 建构主义 自主学习
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基于建构主义学习理论的高职思政课教学改革探究 被引量:1
4
作者 卢婉婷 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第3期145-149,共5页
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,也是高职院校培养技能型人才的基础课程。在建构主义理论的指导下推进高职思政课改革创新,提升学生获得感是重要价值标尺。要夯定关切点、兴趣点、需求点的价值锚点,改变“说教感”,提升“新鲜... 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,也是高职院校培养技能型人才的基础课程。在建构主义理论的指导下推进高职思政课改革创新,提升学生获得感是重要价值标尺。要夯定关切点、兴趣点、需求点的价值锚点,改变“说教感”,提升“新鲜感”,实现“接地气”。从高职院校实践层面,要以教师教学团队建设、实践教学体系建设、教学资源建设“三维建设”为基础,以主题理解、资源整合、手段运用、主线串联“四段递进”为抓手,达到思政课“入脑、入心、入行”的教学效果。 展开更多
关键词 高职 思政课 教学改革 建构主义学习理论 获得感
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基于“池馆”平台的混合式教学在民办高校大学英语课程中的应用 被引量:1
5
作者 董文喆 吕佳 单燕萍 《语言与文化研究》 2024年第4期94-97,共4页
近年来,混合式教学得到了越来越多的重视。本研究以“池馆”学习平台为分析对象,结合混合式教学的内涵与“池馆”的主要功能,在认知主义学习理论、建构主义学习理论和可供性理论的指导下,构建基于“池馆”的本校大学英语课程混合式教学... 近年来,混合式教学得到了越来越多的重视。本研究以“池馆”学习平台为分析对象,结合混合式教学的内涵与“池馆”的主要功能,在认知主义学习理论、建构主义学习理论和可供性理论的指导下,构建基于“池馆”的本校大学英语课程混合式教学模式,旨在利用“池馆”为学生创设一个自主学习的环境,促进学生知识与能力的全面发展。 展开更多
关键词 大学英语 混合式教学 “池馆”学习平台 认知主义 建构主义 可供性理论
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建构主义学习理论在手术室护理教学中的应用 被引量:14
6
作者 陈淼 古海荣 +3 位作者 管映君 黄秋英 杨捷婷 卓莉俊 《护理学杂志》 CSCD 2017年第8期10-13,共4页
目的探讨建构主义学习理论在手术室护理教学中的应用方法及效果。方法将2014级护理大专4个班护生根据班级随机分为研究组116人和对照组115人。对照组手术室护理教学采用传统教学方法,研究组采用建构主义学习理论指导进行情境模拟教学、... 目的探讨建构主义学习理论在手术室护理教学中的应用方法及效果。方法将2014级护理大专4个班护生根据班级随机分为研究组116人和对照组115人。对照组手术室护理教学采用传统教学方法,研究组采用建构主义学习理论指导进行情境模拟教学、协作、会话和意义建构。比较两组理论和操作成绩及评判性思维能力和自主学习能力。结果研究组的理论成绩、操作成绩、自主学习能力和评判性思维能力显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论手术室护理教学采用建构主义学习理论能够提高护生的学习成绩、自主学习能力和评判性思维能力。 展开更多
关键词 建构主义学习理论 手术室护理 教学 自主学习能力 评判性思维
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球类领会教学法的理论阐释与实践探索——以篮球教学为例 被引量:39
7
作者 王润斌 邱芬 肖丽斌 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第4期84-90,共7页
在建构主义学习理论和认知学习双向理论的导引下,球类领会教学法形成了项目导入、比赛赏识、战术理解、临场决断能力培养、技能执行和运动表现等单元构成的教学流程与模式。领会教学法学习效果的评量采用技能评量、认知评量、情感评量... 在建构主义学习理论和认知学习双向理论的导引下,球类领会教学法形成了项目导入、比赛赏识、战术理解、临场决断能力培养、技能执行和运动表现等单元构成的教学流程与模式。领会教学法学习效果的评量采用技能评量、认知评量、情感评量与社会行为评量等方法。领会教学法具有运动情境中的乐趣激发、学生技能战术的自主性提升、游戏比赛的系统设计、战术与技能的双向驱动和益于终身运动习惯养成等特色,对摆脱以运动技术传习为核心的旧观念、形成球类教学新思路具有典型的示范性。 展开更多
关键词 领会教学法 建构主义学习理论 认知学习
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基于SPOC的混合式教学模式设计与实践 被引量:63
8
作者 付艳芳 杨浩 《职业技术教育》 北大核心 2017年第26期36-41,共6页
在借鉴相关研究成果的基础上,按照"循环促进、螺旋提升、教学相长"的理念,设计基于SPOC的"五阶段"混合式教学模式,即"教学准备—课前模仿练习与难点发现—课中难点突破与专项训练—课后强化训练与应用迁移—... 在借鉴相关研究成果的基础上,按照"循环促进、螺旋提升、教学相长"的理念,设计基于SPOC的"五阶段"混合式教学模式,即"教学准备—课前模仿练习与难点发现—课中难点突破与专项训练—课后强化训练与应用迁移—及时评价与反思提高"。该模式下,师生关系高度融洽,学生存在感、成就感体验明显,教学效果显著改善,教师业务水平也得到了较大提升。 展开更多
关键词 SPOC 混合式教学 建构主义学习理论 教学设计 教学评价
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网络环境下建筑设计课程混合式教学模式的研究与实践——以桂林理工大学三年级建筑设计课程为例 被引量:11
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作者 许莹莹 蔡华 +2 位作者 金奇志 李季 姚斌 《高等建筑教育》 2018年第3期111-115,共5页
在教育信息化背景下探索建筑设计课程的教学模式,对建筑学专业教育改革有着重要意义。以混合式教学和建构学习理论为依据,提出网络环境下建筑设计课程混合式教学模式的方法及思路。以桂林理工大学三年级建筑设计课程为例,从以下几个方... 在教育信息化背景下探索建筑设计课程的教学模式,对建筑学专业教育改革有着重要意义。以混合式教学和建构学习理论为依据,提出网络环境下建筑设计课程混合式教学模式的方法及思路。以桂林理工大学三年级建筑设计课程为例,从以下几个方面推进教学改革:明确教学目标;调整教学进程,采用混合式教学模式;改善教学环境,提供混合式教学内容;基于建构学习理论,丰富混合式教学活动;利用网络技术的优势,完善教学评价方式。 展开更多
关键词 建筑设计课程 网络化学习 混合式教学 建构主义理论
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建构主义理论在内科护理教学查房中的应用 被引量:6
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作者 钟淑英 王靖 +2 位作者 陈小红 朱珊珊 魏萍 《现代医院》 2016年第6期913-915,918,共4页
目的探讨建构主义理论在内科护理教学查房中的应用效果。方法选取同校护理专业高职学生108人作为研究对象,对照组52名学生开展以讲授为主的教学查房,实验组56名学生以建构主义学习理论和协作学习理论为基础,实施以学生为中心的护理查房... 目的探讨建构主义理论在内科护理教学查房中的应用效果。方法选取同校护理专业高职学生108人作为研究对象,对照组52名学生开展以讲授为主的教学查房,实验组56名学生以建构主义学习理论和协作学习理论为基础,实施以学生为中心的护理查房模式。实验组和对照组均每2周进行1次护理查房,每批组学生内科实习8周,实习结束时测评两组学生的内科护理临床实习效果。结果与对照组的学生相比,实验组学生的案例分析题得分,以及学习兴趣、沟通技巧、自主学习能力、评估与疾病相关资料的能力、团队协作能力和临床内科护理能力的测评得分均明显升高,两组间差异有统计学意义(P<0.001)。结论建构主义理论应用于内科护理教学查房可以提高学生的学习效果,对全面提高学生的临床护理能力具有积极的作用。 展开更多
关键词 建构主义理论 内科护理 教学查房 效果
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社群构建主义学习理论及其在工程管理实践教学中的应用 被引量:4
11
作者 董鸣皋 白黎 胥卫平 《工程管理学报》 2013年第3期122-126,共5页
探索教学理论的创新与实践对提高高等教育人才培养质量具有重要的意义。在论述社群构建主义学习理论的基础上,提出了一种新的工程管理专业认知实践教学模式。界定了认知主体、客体、评价者和相关方等基本要素及其彼此联系,进而构建了以... 探索教学理论的创新与实践对提高高等教育人才培养质量具有重要的意义。在论述社群构建主义学习理论的基础上,提出了一种新的工程管理专业认知实践教学模式。界定了认知主体、客体、评价者和相关方等基本要素及其彼此联系,进而构建了以功能、物质技术条件和形象为视角,以刺激—反应—结果为过程,以随机群体为单位,包含群体间自我评价——教师综合评价的自主学习流程系统。通过对照试验,表明该模式能激发实习者自主求知热情,实习效果较好。 展开更多
关键词 社群构建主义学习理论 教学模式 实践教学改革 工程管理专业
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学习理论与远程教育成本-效益实现路径研究 被引量:10
12
作者 郑勤华 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期29-37,共9页
成本一效益是远程教育可持续发展的关键。本文从远程教育发展历程中学习理论变化的视角,探讨由学习理论演变带来的远程教育成本结构的变化,进而提出现代远程教育成本一效益实现的可能路径。研究认为,远程教育学习模式背后的学习理论,从... 成本一效益是远程教育可持续发展的关键。本文从远程教育发展历程中学习理论变化的视角,探讨由学习理论演变带来的远程教育成本结构的变化,进而提出现代远程教育成本一效益实现的可能路径。研究认为,远程教育学习模式背后的学习理论,从独立学习与自主学习演变到今天基于社会建构主义和联通主义的学习,社会性交互的重要性日益突出,从而使得用户而非内容成为机构的核心价值,这种基于梅特卡夫定律的价值实现决定了未来远程教育实现成本一效益的可能。因此,远程教育需要从大规模用户、基于数据挖掘的精确定制服务以及网络价值衍生的互补性服务着手,实现其市场价值。研究认为,远程教育成本一效益的实现路径,取决于经过实践证明的代表时代特殊性的远程教育学习理论。 展开更多
关键词 学习理论 社会性交互 独立学习 社会建构主义 联通主义 成本-效益实现路径
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大学英语教学策略研究——教学策略之选择 被引量:19
13
作者 张静 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2011年第4期142-144,共3页
英语教学策略研究不仅涉及教学,还涉及到心理学、语言学等跨学科领域教学。随着《大学英语课程教学要求》的颁布,大学英语的教学理念、内容、模式、方法和评价等进入了一个空前的从传统向现代转型的新阶段。本文旨在剖析、梳理影响教学... 英语教学策略研究不仅涉及教学,还涉及到心理学、语言学等跨学科领域教学。随着《大学英语课程教学要求》的颁布,大学英语的教学理念、内容、模式、方法和评价等进入了一个空前的从传统向现代转型的新阶段。本文旨在剖析、梳理影响教学改革最基本、最关键的传统英语教学策略基础上,通过全新的研究视角提出新的英语教学策略,以期为大学英语教师教学改革和发展抛砖引玉,提供借鉴。 展开更多
关键词 教学策略 教学理论 自主学习 课堂教学
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建构主义学习理论在高职院校教学中的应用 被引量:8
14
作者 王大文 姚存治 《郑州铁路职业技术学院学报》 2018年第3期52-53,69,共3页
学习理论对教学有着重要的指导作用,建构主义学习理论有着独特的知识观、学习观、学生观。用这一理论指导高职院校教学,就是要以学生为中心,以教师为主导,构建典型工作情境,通过项目的实施完成促进学生对知识的理解和操作技能的提高,促... 学习理论对教学有着重要的指导作用,建构主义学习理论有着独特的知识观、学习观、学生观。用这一理论指导高职院校教学,就是要以学生为中心,以教师为主导,构建典型工作情境,通过项目的实施完成促进学生对知识的理解和操作技能的提高,促进学生评判性思维能力的提高,进而培养出生产一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的技术技能型人才。 展开更多
关键词 学习理论 建构主义 高职院校 教学
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建构主义学习理论对外语课堂教学的影响 被引量:13
15
作者 杨学云 《四川外语学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第5期132-136,共5页
建构主义学习理论在教师角色定位、互动决策信念、学习动机对知识建构的作用等方面对外语课堂教学产生了积极的影响;协作学习让学生的学习更具有主动性、目的性和实践性,促使学生主动构建知识体系和提高语言知识与技能。
关键词 建构主义理论 互动决策信念 学习动机 课堂教学 协作学习
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工程意识和工程精神的内涵与构建 被引量:20
16
作者 李秋莲 《高等建筑教育》 2013年第2期9-12,共4页
目前工程建设中存在工程师思想观念浮躁、迷茫,创新意识不强,安全责任意识淡薄,工程伦理缺失,短视行为凸显等问题。从意识和精神的关系与区别出发,分析工程意识和工程精神的内涵,探究其思想之源,提出在应用型本科院校教育中从知识结构... 目前工程建设中存在工程师思想观念浮躁、迷茫,创新意识不强,安全责任意识淡薄,工程伦理缺失,短视行为凸显等问题。从意识和精神的关系与区别出发,分析工程意识和工程精神的内涵,探究其思想之源,提出在应用型本科院校教育中从知识结构、实践能力、教育创新等方面培养学生的工程意识和工程精神。 展开更多
关键词 工程意识 工程精神 建构主义学习观
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基于VR/AR技术的高校摄影教学改革研究 被引量:8
17
作者 郑向阳 《兰州交通大学学报》 CAS 2017年第5期125-130,共6页
VR/AR技术作为一种理想的信息技术,由于其可贵的3I特征(沉浸性、交互性和构想性),在教育领域中的应用越来越广泛。将VR/AR技术应用于教育,势必将促使教育形态、教育环境、教学过程的基本要素及相互关系发生重大变化,使教学过程中教师、... VR/AR技术作为一种理想的信息技术,由于其可贵的3I特征(沉浸性、交互性和构想性),在教育领域中的应用越来越广泛。将VR/AR技术应用于教育,势必将促使教育形态、教育环境、教学过程的基本要素及相互关系发生重大变化,使教学过程中教师、学生、媒体之间的关系形成新的结构。借助于VR/AR技术,在一定程度上可以缓解高校摄影教学在师资力量和实践条件上的压力,提高教师的教学技能,增强学生的学习兴趣。本文首先对VR/AR技术的基本特征及其在教育中应用的理论基础进行了简要地阐述,然后在深入分析我国高校摄影教学现状的基础上,论证了VR/AR技术在高校摄影教学中应用的必要性和可行性,并重点探讨了基于VRML的摄影教学网站、基于Web3D的摄影教学软件及基于Cult 3D的摄影虚拟实验平台在高校摄影教学中的应用要点、应用效果及其应用案例。 展开更多
关键词 高校摄影教学 VR/AR技术 建构主义学习理论 VRML WEB3D CULT3D
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构建地方师范类高校“先实践、后理论”植物分类学教学模式的研究——以天津师范大学为例 被引量:2
18
作者 满良 刘鹏 +1 位作者 邹金华 刘祥君 《安徽农业科学》 CAS 2019年第20期272-274,277,共4页
基于植物分类学极强的实践性特点,以通过学生亲自动手实践达到提高学生主动学习能力为目的,在“打破系统性,跟着物候节律”的教学理念的指导下,提出了“先实践、后理论”的教学模式。在这个教学模式下,以小组形式开展观察、解剖、讲解... 基于植物分类学极强的实践性特点,以通过学生亲自动手实践达到提高学生主动学习能力为目的,在“打破系统性,跟着物候节律”的教学理念的指导下,提出了“先实践、后理论”的教学模式。在这个教学模式下,以小组形式开展观察、解剖、讲解、查阅文献和撰写报告等环节的基础上,进行评价考核。评价考核主要以小组成员间的互评为主。实践证明,84%的学生认为该教学模式为“好”。该模式能有效激发学生学习兴趣、能主动解剖观察和查阅资料学习,增强对理论知识的感性认识和理解能力,从而助于培养学生提出问题、解决问题的能力。 展开更多
关键词 “先实践、后理论”模式 物候节律 自主学习能力 植物分类学
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一种改进的任务驱动教学法用于通信设备类课程 被引量:1
19
作者 梅进杰 蔡益朝 +1 位作者 程伟 朱淑梅 《空天预警研究学报》 CSCD 2023年第1期67-70,共4页
为提高学员自主学习能力、批判性思维能力、复杂问题解决能力,基于建构主义和深度学习理论,提出在通信设备类课程教学中运用“任务设计→情境创设→任务分析→自主学习→协作批判学习→知识构建→任务完成→任务讲评→效果反思→全程评... 为提高学员自主学习能力、批判性思维能力、复杂问题解决能力,基于建构主义和深度学习理论,提出在通信设备类课程教学中运用“任务设计→情境创设→任务分析→自主学习→协作批判学习→知识构建→任务完成→任务讲评→效果反思→全程评价”的改进任务驱动教学法.教学实践表明,学员总评成绩优秀率提高了8.3%,情报畅通率提升了25%,信息联通时间减少了50%;该任务驱动教学法是有效的. 展开更多
关键词 通信设备类课程 建构主义理论 深度学习 任务驱动教学法
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我国干部网上学习之生态学研究 被引量:4
20
作者 王晓红 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期50-56,共7页
网上学习实践与特定的"学习环境"、"学习理念和发展策略"之间有着必然的、或相互依托、或相互制约的关系,而对"网上学习生态学"的研究仅是"小荷才露尖尖角"。本文将"学习"看作是一... 网上学习实践与特定的"学习环境"、"学习理念和发展策略"之间有着必然的、或相互依托、或相互制约的关系,而对"网上学习生态学"的研究仅是"小荷才露尖尖角"。本文将"学习"看作是一个需要精心呵护、有茁壮成长潜力的"生命",并以干部网上学习生态环境保护为研究视角,以丰富的问卷调查数据为依据,以社会建构主义哲学思想、有意义学习理论、成就和支持学习文化理论为指引,深入探讨了一套适合我国干部网上学习可持续发展的、与Web2.0时代接轨的"土壤"改良方案、个性化和主动性促学策略,以及动态性学习内容设计方法等。 展开更多
关键词 干部网上学习 网上学习生态学 社会建构主义 ML学习理论 WEB2.0
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