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论曾国藩古文“趣味”说
1
作者 方盛良 代利萍 《中国文学研究》 北大核心 2025年第1期142-149,共8页
曾国藩在“古文四象”说中,专列“趣味”一象,分论诙诡与闲适,提升了“趣”在古文理论中的地位;其对“诙诡之趣”的阐发,丰富与开拓了古代文论中“趣”的内涵与外延,突破了桐城派先贤的古文审美传统,开辟了桐城派文论新天地。“趣味”... 曾国藩在“古文四象”说中,专列“趣味”一象,分论诙诡与闲适,提升了“趣”在古文理论中的地位;其对“诙诡之趣”的阐发,丰富与开拓了古代文论中“趣”的内涵与外延,突破了桐城派先贤的古文审美传统,开辟了桐城派文论新天地。“趣味”说的提出,源自其对古文与道统的辩证分析。曾氏“趣味”说得到桐城派后学的积极回应与发展,落实于相关的文学批评与创作上,但其中的礼学思想则多为他们所忽略。曾国藩“趣味”说的提出,在客观上弱化了桐城派古文载道的传统,可视为桐城派重视古文独立价值的关键转捩点,它直接推动桐城派古文在晚清复杂境况中获得新的转机并呈现最后的辉煌。 展开更多
关键词 曾国藩 古文“趣味”说 诙诡之趣 桐城派
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美术教学中古诗词主题创作教学设计探究
2
作者 陈云超 《成才之路》 2025年第5期117-120,共4页
诗与画是中华优秀传统文化的两大组成部分,二者在传达人们对生活的热爱、对美的追求方面扮演着重要角色。在教学实践中,古诗词可丰富学生的美术创作思路,美术教学能助力学生深入理解古诗词的内涵。为进一步优化学生的美术学习体验,美术... 诗与画是中华优秀传统文化的两大组成部分,二者在传达人们对生活的热爱、对美的追求方面扮演着重要角色。在教学实践中,古诗词可丰富学生的美术创作思路,美术教学能助力学生深入理解古诗词的内涵。为进一步优化学生的美术学习体验,美术教师可设计古诗词主题创作教学活动,以激发学生的美术学习兴趣,提高学生的创新创造能力。文章在分析美术教学中古诗词主题创作教学设计的意义、原则及面临的挑战的基础上,探究具体策略,以期为美术教学提供参考、借鉴。 展开更多
关键词 小学美术 古诗词 主题创作 创新 差异 情境 评价 文学素养 审美能力
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美育视角下古诗词教学策略刍论
3
作者 文建英 《成才之路》 2025年第1期89-92,共4页
在美育视角下,古诗词教学不仅承载着审美教育与文化传承的重任,更在促进学生思维发展方面展现出独特价值。当前古诗词教学面临诸多挑战,包括教学形式相对单一、学生审美感知缺乏主动性以及古诗词教学深广度不足等。为应对这些挑战,教师... 在美育视角下,古诗词教学不仅承载着审美教育与文化传承的重任,更在促进学生思维发展方面展现出独特价值。当前古诗词教学面临诸多挑战,包括教学形式相对单一、学生审美感知缺乏主动性以及古诗词教学深广度不足等。为应对这些挑战,教师要结合实际教学内容、设计可行性美育目标,创设教学情境、丰富学生审美体验,注重古诗词教学的跨学科结合、实现个性化美育育人,旨在全面提升学生的审美素养与综合能力,让古诗词教学焕发新的生机与活力。 展开更多
关键词 美育 小学语文 古诗词 教学策略 核心素养
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优化古诗鉴赏教学 提升语文核心素养
4
作者 周奋文 《成才之路》 2025年第2期89-92,共4页
古诗既是中华优秀传统文化中的瑰宝,又是培养学生核心素养的有效载体。通过学习古诗,学生既可体会到文字之美,又可发展自身的思维能力、审美情趣和人文素养。但部分教师在古诗鉴赏教学中注重知识传授,忽略学生的自主探究与领悟能力发展... 古诗既是中华优秀传统文化中的瑰宝,又是培养学生核心素养的有效载体。通过学习古诗,学生既可体会到文字之美,又可发展自身的思维能力、审美情趣和人文素养。但部分教师在古诗鉴赏教学中注重知识传授,忽略学生的自主探究与领悟能力发展。优化古诗鉴赏教学策略,提高学生的核心素养,显得尤为迫切。文章从多角度探索古诗鉴赏教学的优化方式,以助力学生的语文核心素养发展。 展开更多
关键词 初中语文 古诗鉴赏 核心素养 文化素养 审美情趣 语言表达能力
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基于学情的高中国家统编古诗词教学研究
5
作者 刘晓慧 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第6期63-66,共4页
随着国家对传统文化教育的重视,统编古诗词在高中语文教材中的比例显著增加。然而,在实际教学中,学生对古诗词的掌握程度并不理想,教学方法也需要进一步优化。因此,本研究旨在基于学情,探索更有效的高中古诗词教学方法。通过对古诗词教... 随着国家对传统文化教育的重视,统编古诗词在高中语文教材中的比例显著增加。然而,在实际教学中,学生对古诗词的掌握程度并不理想,教学方法也需要进一步优化。因此,本研究旨在基于学情,探索更有效的高中古诗词教学方法。通过对古诗词教学现状进行调查,分析学生的学习需求、能力、习惯和兴趣,探索适合的教学策略,提升学生对古诗词的掌握程度和欣赏能力,提高高中古诗词的教学效果。 展开更多
关键词 高中古诗词教学 学情 现状 对策
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探析中学语文古诗词中蕴含的爱国主义情怀
6
作者 张雪 孟凡珍 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第10期108-111,共4页
古诗词犹如一颗璀璨的文化明珠,在中学语文教材中闪烁着智慧的光芒。在这些古老文字中,爱国主义情感宛如一条贯穿始终的红线,为我们提供了丰富的精神滋养。作为民族智慧与精神的结晶,它承载着我国新时代教育事业的主题——爱国主义精神... 古诗词犹如一颗璀璨的文化明珠,在中学语文教材中闪烁着智慧的光芒。在这些古老文字中,爱国主义情感宛如一条贯穿始终的红线,为我们提供了丰富的精神滋养。作为民族智慧与精神的结晶,它承载着我国新时代教育事业的主题——爱国主义精神。因此,将爱国主义教育融入中学古诗词教学,是传承中华文化、巩固爱国情感以及弘扬中华优秀传统文化的有效途径之一。语文教师应以课堂教学为基点,紧跟时代发展的步伐,对学生开展爱国主义教育。本文旨在通过对中学语文课程内古诗词所承载的爱国主义情感进行分析,进而以此为起点,对这一研究进行深入的探讨。 展开更多
关键词 古诗词 中学语文 爱国主义
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高中语文古诗词群文阅读教学评价体系的建构 被引量：1
7
作者 张红娟 《语文学刊》 2024年第1期109-117,共9页
评价体系的建构在高中语文古诗词群文阅读教学中意义非凡,这不仅为反思、革新其教学提供依据,也可激励学生学习而达成教学过程的科学化及教学质量的提升奠定基石。教学中应树立科学的评价理念,全面把握教学特点,选择恰当的评价方式,倡... 评价体系的建构在高中语文古诗词群文阅读教学中意义非凡,这不仅为反思、革新其教学提供依据,也可激励学生学习而达成教学过程的科学化及教学质量的提升奠定基石。教学中应树立科学的评价理念,全面把握教学特点,选择恰当的评价方式,倡导评价主体多元,着眼核心素养的发展;制定恰切的评价标准,秉持议题的适度性、组文的呈现性、设问的针对性、方法的灵活性和课堂的生成性;确定适宜的评价内容,关注诗词对学生言语经验整合的促进,注重诗教过程对学生思维品质的发展,聚焦诗词对学生情感与价值观的陶冶;采用多元的评价方式,如现场观察、纸笔测验、对话交流、自我反思等。着力从评价的理念、标准、内容、方式诸方面,合理建构高中语文古诗词群文阅读教学应有的评价体系。 展开更多
关键词 高中语文古诗词 群文阅读教学 评价体系
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核心素养视角下的古诗词群文阅读教学刍论——以苏轼诗词教学为例 被引量：2
8
作者 卢怡婷 《成才之路》 2024年第2期81-84,共4页
群文阅读是一种新型阅读教学方式,对于开阔学生视野、促进学生核心素养发展以及提升阅读教学质量意义非凡。古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分,也是语文教学中的重点内容。但在小学古诗词教学中,部分教师以单篇古诗词教学为主,导... 群文阅读是一种新型阅读教学方式,对于开阔学生视野、促进学生核心素养发展以及提升阅读教学质量意义非凡。古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分,也是语文教学中的重点内容。但在小学古诗词教学中,部分教师以单篇古诗词教学为主,导致学生的学习兴趣不浓,教学效果不佳。文章以苏轼诗词教学为例,从设计议题、组建文本、组织活动等视角,探究群文阅读在小学古诗词阅读教学中的价值和策略。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 古诗词 群文阅读 议题 文本 活动
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论诸家思想对曾国藩军事功业的影响
9
作者 姚振文 《孙子研究》 2024年第2期58-67,共10页
曾国藩是中国传统文化的偶像式人物。在清末镇压太平天国运动的过程中,曾国藩先以儒家忠义理念建军,继而以法家和兵家功利理性治军与统军,最后以道家守柔、退守功夫谋全局,此之谓曾国藩的“一生三变”。这说明,他已经真正吃透了中国兵... 曾国藩是中国传统文化的偶像式人物。在清末镇压太平天国运动的过程中,曾国藩先以儒家忠义理念建军,继而以法家和兵家功利理性治军与统军,最后以道家守柔、退守功夫谋全局,此之谓曾国藩的“一生三变”。这说明,他已经真正吃透了中国兵、儒、道、法诸家思想的精华,并在融合互补的基础上,将其成功运用于军事实践活动中,这也正是曾国藩作为一介文人能够建立军事奇功的特殊的文化密码。 展开更多
关键词 曾国藩 诸家思想影响 军事奇功
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人教版语文古诗词教学策略刍论 被引量：2
10
作者 勾祖鹏 《成才之路》 2024年第27期124-127,共4页
语文古诗词教学要注重培养学生对古诗词的感悟、鉴赏、理解能力,引导学生深入理解古人的思想情感、品味古代文化风貌、感受语言魅力,提升学生的文学素养。在人教版古诗词教学中,教师可采取以下教学策略:趣味游戏、激发兴趣,注重诵读、... 语文古诗词教学要注重培养学生对古诗词的感悟、鉴赏、理解能力,引导学生深入理解古人的思想情感、品味古代文化风貌、感受语言魅力,提升学生的文学素养。在人教版古诗词教学中,教师可采取以下教学策略:趣味游戏、激发兴趣,注重诵读、深化理解,设置问题、启发思考,稳抓诗眼、注重引导,创设情境、激发想象,多元评价、综合发展,以夯实学生的古诗词基础,促进学生综合素质发展,提高语文古诗词教学质量。 展开更多
关键词 人教版 小学语文 古诗词 教学策略 教学质量
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传统识字教材的继承和发展
11
作者 于照洲 《现代语文》 2024年第4期83-88,共6页
中国自西周时期便出现了专门用于识字教学的字书,在几千年的历史流变中,识字教材在延续传统的同时,不断融入新的元素,形成了独特的发展脉络。传统识字教材契合了集中识字的教学模式,大多采用韵语形式,识字教育关联知识教育和思想教育,... 中国自西周时期便出现了专门用于识字教学的字书,在几千年的历史流变中,识字教材在延续传统的同时,不断融入新的元素,形成了独特的发展脉络。传统识字教材契合了集中识字的教学模式,大多采用韵语形式,识字教育关联知识教育和思想教育,推动了汉字在不同社会领域的传播和普及。其中,作为主流教材的“三百千”与杂字类教材相互补充,共同满足了精英阶层与大众阶层的识字需求。晚清时期,中西方文化发生了激烈的碰撞与交融,识字教材的编写顺应历史发展潮流,着力创新编写理念、更新知识结构、建构学科逻辑,切实提升了识字教材的知识性、科学性、人文性、趣味性,推动了识字教材从传统到现代的转型。 展开更多
关键词 识字教材 蒙学 字书 传统教材 新式教材
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小学生古诗词学习资源整合开发策略探究
12
作者 黄珊红 《宜春学院学报》 2024年第10期109-113,共5页
作为中华传统文化精髓的古诗词,对提升小学生的文学修养、增强其文化自信具有重大的教育价值。部编版小学语文课本上的古诗词图文并茂,有利于小学生学习理解古诗词。在大数据时代,数字化学习方式得到普及,诸多网站为小学生学习古诗词提... 作为中华传统文化精髓的古诗词,对提升小学生的文学修养、增强其文化自信具有重大的教育价值。部编版小学语文课本上的古诗词图文并茂,有利于小学生学习理解古诗词。在大数据时代,数字化学习方式得到普及,诸多网站为小学生学习古诗词提供了辅助性学习资源,这些资源各有特色,但有待进一步整合,以供小学生课外阅读古诗词时使用。小学生古诗词学习资源的深度整合开发应集文本解读、插图配置、声音辅助三者于一体,即要有文本解读,增设微故事情节;要强调古诗词内容情境的呈现,配有契合度较高的插图;要有文本的念诵吟唱,以助小学生内化古诗词的意蕴。 展开更多
关键词 小学生 古诗词 文本 画面 声音 学习资源
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基于群文阅读视角的古诗词教学策略刍探 被引量：2
13
作者 付海珍 《成才之路》 2024年第14期93-96,共4页
古诗词教学是阅读教学的重头戏,也是阅读教学的难点所在。随着部编版教材的推广使用及语文课标的重新修订,古诗词篇目明显增加,古诗词教学也迎来前所未有的全新挑战。为此,教师可基于教材特点,从群文阅读视角出发,创新古诗词教学策略,... 古诗词教学是阅读教学的重头戏,也是阅读教学的难点所在。随着部编版教材的推广使用及语文课标的重新修订,古诗词篇目明显增加,古诗词教学也迎来前所未有的全新挑战。为此,教师可基于教材特点,从群文阅读视角出发,创新古诗词教学策略,积极激发学生的古诗词学习兴趣,丰富学生的情感体验,发展学生的审美情趣。文章在分析古诗词教学现状及基于群文阅读视角的古诗词教学特点的基础上,结合具体教学案例探讨基于群文阅读视角的古诗词教学策略。 展开更多
关键词 小学语文 古诗词教学 群文阅读 议题 任务驱动 评价 合作 探究
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探寻古诗意象 畅享语文精彩
14
作者 贾俊英 《成才之路》 2024年第17期141-144,共4页
古诗的语言具有凝练、含蓄的特点,且意境深邃、优美,能够带给学生人文熏陶。为此,教师应充分利用教材中文质兼美的古诗教学资源,启迪学生的思想,陶冶学生的性情。而意象分析是古诗教学的重要手段。这是因为古代诗人常用意象来表情达意,... 古诗的语言具有凝练、含蓄的特点,且意境深邃、优美,能够带给学生人文熏陶。为此,教师应充分利用教材中文质兼美的古诗教学资源,启迪学生的思想,陶冶学生的性情。而意象分析是古诗教学的重要手段。这是因为古代诗人常用意象来表情达意,意象也凝聚着诗人的独特智慧。在教学实践中,教师可以领会意象、分析意象、鉴赏意象、把握意象、抓住意象、依托意象等策略,引导学生体会古诗语言的魅力,提升学生的语言素养、人文素养以及古诗理解、鉴赏能力。 展开更多
关键词 小学语文 古诗 意象 人文素养 领会 分析 鉴赏
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基于核心素养的语文古诗词群文阅读教学策略探赜
15
作者 王炳春 《成才之路》 2024年第17期89-92,共4页
古诗词是初中语文的重要内容,而指导学生理解古诗词含义、体会作者的思想情感,发展学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养,是初中语文古诗词教学的重点。针对初中语文古诗词群文阅读教学存在的议题难度把控不到位、... 古诗词是初中语文的重要内容,而指导学生理解古诗词含义、体会作者的思想情感,发展学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养,是初中语文古诗词教学的重点。针对初中语文古诗词群文阅读教学存在的议题难度把控不到位、文本组合缺乏契合性、集体建构缺乏主体性,语文教师可通过综合分析以确定群文阅读教学主题、合理组织以完善群文阅读教学资源、综合教法以优化群文阅读教学过程等策略,提高群文阅读教学质量,促进学生语文核心素养的提升。 展开更多
关键词 核心素养 初中语文 古诗词 群文阅读 主题 资源 教法
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基于新课标的古诗词读写教学探微
16
作者 张槐莲 《成才之路》 2024年第35期85-88,共4页
古诗词是语文教学的重要内容,基于新课标的古诗词读写教学有助于践行立德树人根本任务,落实核心素养培养目标,并创新古诗词教学模式,提升学生的古诗词学习效率。文章在分析基于新课标的古诗词读写教学意义的基础上,围绕品鉴语言、关注... 古诗词是语文教学的重要内容,基于新课标的古诗词读写教学有助于践行立德树人根本任务,落实核心素养培养目标,并创新古诗词教学模式,提升学生的古诗词学习效率。文章在分析基于新课标的古诗词读写教学意义的基础上,围绕品鉴语言、关注作者、聚焦意象、随文练笔、文学评论等层面,梳理古诗词读写教学的有效策略,让学生在读写结合的学习活动中感悟古诗词的意蕴,理解古诗词的内涵,逐步形成语言运用、文化自信等语文学科核心素养。 展开更多
关键词 新课标 小学语文 古诗词 读写教学 品鉴 迁移 意象 练笔 评论
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基于一体化理念的语文古诗词教学策略刍论
17
作者 梁彦 唐汝 《成才之路》 2024年第1期113-116,共4页
一体化教学理念指导下的语文古诗词教学,旨在联结教育教学各环节要素,推进教学目标的整体实现,强化学生对知识的有效吸收,提高学生核心素养。文章提出基于一体化理念的语文古诗词教学策略:通过培养感知力,夯实学生学习之基;通过增强生命... 一体化教学理念指导下的语文古诗词教学,旨在联结教育教学各环节要素,推进教学目标的整体实现,强化学生对知识的有效吸收,提高学生核心素养。文章提出基于一体化理念的语文古诗词教学策略:通过培养感知力,夯实学生学习之基;通过增强生命力,搭建学生进步之梯;通过发展创新力,锻造学生实践之核。 展开更多
关键词 一体化理念 小学语文 古诗词教学 核心素养 教学策略
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中职语文教学中学生古诗词鉴赏能力培养策略探赜
18
作者 陈迪 《成才之路》 2024年第25期77-80,共4页
随着中等职业教育体系的不断完善,中职语文教学作为培养学生人文素养和综合能力的重要组成部分,其教学内容与方式也在不断改革与创新。在中职语文教学中,提升学生的古诗词鉴赏能力,对于促进学生语文核心素养的形成具有重要作用。教师应... 随着中等职业教育体系的不断完善,中职语文教学作为培养学生人文素养和综合能力的重要组成部分,其教学内容与方式也在不断改革与创新。在中职语文教学中,提升学生的古诗词鉴赏能力,对于促进学生语文核心素养的形成具有重要作用。教师应当针对学生的实际需求,创新教学方式,激发学生学习积极性,从而为构建高效语文课堂奠定坚实基础。文章提出中职学校古诗词鉴赏教学中存在的问题,探讨中职语文教学中学生古诗词鉴赏能力培养的策略,旨在激发学生对古诗词的兴趣与热爱,从而帮助学生培养正确的审美情趣,提高古诗词的领悟和鉴赏能力。 展开更多
关键词 中职 语文教学 古诗词 鉴赏能力 能力培养 策略 核心素养
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语文课堂古诗词教学的有效策略探究
19
作者 黄蕙莉 《成才之路》 2024年第8期85-88,共4页
古诗词是语文课堂教学的重要部分,教师在古诗词教学中要结合学生的学习实际,坚持整体感知原则、多元解读原则、兴趣培养原则,进行针对性教学设计,以此打造高效语文课堂,帮助学生掌握更多古诗词。基于古诗词教学中存在的强调背诵默写而... 古诗词是语文课堂教学的重要部分,教师在古诗词教学中要结合学生的学习实际,坚持整体感知原则、多元解读原则、兴趣培养原则,进行针对性教学设计,以此打造高效语文课堂,帮助学生掌握更多古诗词。基于古诗词教学中存在的强调背诵默写而忽视诵读价值、直接灌输诗意而缺乏深度探究等问题,教师可通过拓宽学习领域、创设有效情境、开展诵读活动、善用提问、重视启发等策略,逐步提高古诗词教学有效性。 展开更多
关键词 小学语文 古诗词教学 学习领域 情境 诵读 提问 想象
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传统文化教育视域下古诗词教学问题与对策探赜
20
作者 陈玉 《成才之路》 2024年第5期45-48,共4页
十八大以来,国家高度重视复兴中华优秀传统文化。古诗词是传承传统文化的重要载体,通过对古诗词教学课堂的观察,研究者发现一些古诗词课堂存在教学内容表面化、授课方式模式化、课后检测机械化等问题。以问题为导向,研究者提出提高古诗... 十八大以来,国家高度重视复兴中华优秀传统文化。古诗词是传承传统文化的重要载体,通过对古诗词教学课堂的观察,研究者发现一些古诗词课堂存在教学内容表面化、授课方式模式化、课后检测机械化等问题。以问题为导向,研究者提出提高古诗词课堂教学质量和效率的相应措施:在教学内容上需围绕主题,合理安排,多方扩展;在教学方式上注重灵活教学,引导学生自主探索;在作业设计上要有针对性,有效训练,进行综合评价。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 古诗词教学 小学语文 对策 教学内容 教学方式 作业设计
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