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从培训教材看教师教育技术能力结构与层次 被引量：11
1
作者 孟庆双 沈书生 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第4期39-41,共3页
目前,中小学教师教育技术能力初级培训第一轮基本完成,中级培训已进行试点,就要全面展开。为切实提高教育技术培训的效果,有必要对教师教育技术能力的结构和层次以及二者之间的关系进行探讨。
关键词 培训教材 教师教育技术能力 结构 层次
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教师教育技术能力培训的三要素模式 被引量：6
2
作者 缪蓉 施枫 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第3期52-56,共5页
教师的在职教育被认为是促进教师提高自身素养、提高教学质量的重要举措。对教师在职教育的重要性和意义的认识已经成为基本共识,但是如何提高教师在职教育的成效仍然是人们关注并进行研究的重要问题。在对需求导向的陕西农村中小学教... 教师的在职教育被认为是促进教师提高自身素养、提高教学质量的重要举措。对教师在职教育的重要性和意义的认识已经成为基本共识,但是如何提高教师在职教育的成效仍然是人们关注并进行研究的重要问题。在对需求导向的陕西农村中小学教师教育技术能力培训项目所设计、实施的培训进行总结的基础上,参考四要素教学设计模型,文章提出针对教师教育技术能力培训的三要素模式,即学习任务、条件性知识和后续支持。 展开更多
关键词 教育技术能力 培训模式 三要素
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高师院校教师教育技术能力培训实践及绩效评价研究 被引量：7
3
作者 陈永光 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第6期71-75,共5页
提高高师院校教师教育技术能力水平,对于深化高校课堂教学改革、促进教师专业化成长、推动教育信息化健康发展具有积极意义。基于培训实践,文章介绍了高师院校教师教育技术能力培训的意义、目标、内容以及实施情况等,并用模糊方法构建... 提高高师院校教师教育技术能力水平,对于深化高校课堂教学改革、促进教师专业化成长、推动教育信息化健康发展具有积极意义。基于培训实践,文章介绍了高师院校教师教育技术能力培训的意义、目标、内容以及实施情况等,并用模糊方法构建绩效评价模型,对培训效果进行实证分析。 展开更多
关键词 高师院校 教师培训 教育技术能力 绩效评价
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中小学教师教育技术能力网络培训效果评估初探 被引量：1
4
作者 乜勇 张慕华 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第9期58-61,共4页
中小学教师教育技术能力(初级)网络培训已经在全国范围内开展,但对于网络培训效果的评估工作还未深入开展。因此,文章在对相关理论综合分析的基础上尝试构建出适合中小学教师教育技术能力网络培训的评估指标体系,以期对中小学教师教育... 中小学教师教育技术能力(初级)网络培训已经在全国范围内开展,但对于网络培训效果的评估工作还未深入开展。因此,文章在对相关理论综合分析的基础上尝试构建出适合中小学教师教育技术能力网络培训的评估指标体系,以期对中小学教师教育技术能力网络培训效果的评估提供一定的帮助。 展开更多
关键词 中小学教师 教育技术能力网络培训 效果评估 指标体系
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高职教学目标赋值法课程开发技术的研究与实践——以台州职业技术学院成果导向课程开发为例 被引量：5
5
作者 陈丽婷 《职业技术教育》 北大核心 2021年第35期23-28,共6页
台州职业技术学院基于OBE课程开发,提出了一种以职业核心能力为逻辑起点的教学目标赋值法课程开发技术,该技术的理论基础在于基于成果导向的课程组织优化和基于学分等值的课程价值溯因推理。遵循"培养标准反向设计,课程开发正向实... 台州职业技术学院基于OBE课程开发,提出了一种以职业核心能力为逻辑起点的教学目标赋值法课程开发技术,该技术的理论基础在于基于成果导向的课程组织优化和基于学分等值的课程价值溯因推理。遵循"培养标准反向设计,课程开发正向实施"的技术路线,基于OBE的教学目标赋值法课程开发技术实施路径包括研制培养标准、组织集体说课、计算课程支撑权重、调整专业课程体系四个方面,同时应构建"培养过程四度评估、管理流程三级循环、课程质量螺旋上升"的教学诊改机制予以保障。 展开更多
关键词 高职教育 教学目标赋值法 人才培养目标 课程开发技术 职业核心能力 成果导向
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基于绩效的农村学校教师教育技术能力生成性培训研究
6
作者 赵兵川 王全旺 张军征 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第8期75-78,共4页
文章对山西省农村学校教师教育技术能力培训中存在的问题进行了探讨,从绩效的视角对培训进行了审视和反思,提出应转换教师教育范式,采用生成性培训来提高教师的培训绩效,并对生成性培训的实施过程进行了探究。
关键词 绩效 教育技术能力 生成性培训
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人工智能发展中的艺术人才培养之思 被引量：3
7
作者 戴璐 许炎骏 《美育学刊》 2023年第2期7-14,共8页
人工智能技术迭代迅猛,在表象上呈现出AI与人类艺术专业者之间的“竞争”关系,并多指向初级、执行向的应用型艺术工作。作为“技”“器”之用的人工智能艺术,能为艺术创作、艺术教育更多赋能,也存在着不同层面的限定。在基本立场上,须... 人工智能技术迭代迅猛,在表象上呈现出AI与人类艺术专业者之间的“竞争”关系,并多指向初级、执行向的应用型艺术工作。作为“技”“器”之用的人工智能艺术,能为艺术创作、艺术教育更多赋能,也存在着不同层面的限定。在基本立场上,须将其视为专业人才培养中的具、道具,以助力创作,促发创意。“人工智能是否可以取代艺术专业者”之问,应转化为更贴近当下的“艺术人才培养的重要向度”之问。艺术专业的人才培养,须从多维度开展“技”进乎“道”的涵育:化传统教学“技”之打磨,扩为新“技”之通晓;提升跨学科通识素养;再倡美育,从创作—接受链条之发生端,控御人工智能的泛用、恶用对审美感性异化的可能。 展开更多
关键词 艺术人才培养 核心素养 美育 人工智能 技术
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高中信息技术教学中学生核心素养的培养探析 被引量：1
8
作者 姜有先 《成才之路》 2021年第10期68-69,共2页
信息技术学科在强化学生信息素养与社会责任感等学科核心素养上,是其他学科教育不能比拟的。教师在信息技术教学中应对学科核心素养与素质教育理念有充分的认识,在教学方式与评价体系等方面加强整改,以提高教学质量,推动信息技术教学改... 信息技术学科在强化学生信息素养与社会责任感等学科核心素养上,是其他学科教育不能比拟的。教师在信息技术教学中应对学科核心素养与素质教育理念有充分的认识,在教学方式与评价体系等方面加强整改,以提高教学质量,推动信息技术教学改革。文章对高中信息技术教学中学生核心素养的培养策略进行论述。 展开更多
关键词 高中信息技术 核心素养 素质教育 能力培养
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浅谈新形势下的高等职业教育实验教学改革
9
作者 周武 《西安航空技术高等专科学校学报》 2007年第3期72-73,76,共3页
通过阐述高职教育开放式实验教学的特征和实施原则,指出了开放式实验教学的培养要求和培养目标。开放式实验教学并不是指实验室课外时间对学生简单的开放,而是在实验实训环节中,充分体现学生的主体地位,自己独立选择、设计命题并实施完... 通过阐述高职教育开放式实验教学的特征和实施原则,指出了开放式实验教学的培养要求和培养目标。开放式实验教学并不是指实验室课外时间对学生简单的开放,而是在实验实训环节中,充分体现学生的主体地位,自己独立选择、设计命题并实施完成,以促进学生对理论知识应用与理解。 展开更多
关键词 高等职业教育 岗位职业能力 开放式实验教学 技术应用与培养
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医教协同育人模式在高职“临床检验基础”课程中的应用探讨
10
作者 张振坤 《成才之路》 2023年第36期109-111,共3页
“医教协同”育人模式通过整合高校与临床医院在师资、教学、科研等方面的资源,实现优势互补,发挥协同育人的作用,能较好地实现课程教学内容与医学检验岗位工作的对接,已逐渐被应用于高职医学检验技术专业人才培养过程中。文章从高职医... “医教协同”育人模式通过整合高校与临床医院在师资、教学、科研等方面的资源,实现优势互补,发挥协同育人的作用,能较好地实现课程教学内容与医学检验岗位工作的对接,已逐渐被应用于高职医学检验技术专业人才培养过程中。文章从高职医学检验技术专业人才培养现状、“临床检验基础”课程教学现状、医教协同育人模式在“临床检验基础”课程中的应用路径三方面进行探讨,以将医教协同育人模式更好地应用于“临床检验基础”课程教学过程中,提升高职医学检验技术专业人才职业素养。 展开更多
关键词 高职医学检验技术 临床检验基础 医教协同育人 职业素养 人才培养
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