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Study on PAD and flipped Classroom Applied to College English Teaching--Take College English Viewing,Listening and Speaking Ⅰ For Instance
1
作者 李飞 李姝颖 《海外英语》 2017年第6期211-212,共2页
PAD(presentation,assimilation and discussion) and flipped classroom mix the advantages of PAD and flipped classroom,PADand flipped classroom separate the period of a teacher's teaching and students' interactio... PAD(presentation,assimilation and discussion) and flipped classroom mix the advantages of PAD and flipped classroom,PADand flipped classroom separate the period of a teacher's teaching and students' interaction,allowing students to assimilate the knowl-edge they learned in one week,this teaching mode considers different groups of students.A result of a recent teaching experiment showsthat this teaching mode can allocate class time more efficiently and equally to each student to practise oral English.Students are moreconfident,more willing to participate and show more interest in oral class. 展开更多
关键词 PAD and flipped classroom College English teaching College English viewing Listening and Speaking
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Trying the Theory of Multiple Intelligences in English Teaching
2
作者 朱勤雄 朱勤芹 《海外英语》 2012年第13期97-99,共3页
Multiple intelligences theory provides English teaching with a new theoretical perspective.This theory has important significance in correcting student view,changing the teaching style,setting up a new assessment view... Multiple intelligences theory provides English teaching with a new theoretical perspective.This theory has important significance in correcting student view,changing the teaching style,setting up a new assessment view in English teaching reform.It is necessary to apply eight kinds of intelligences proposed in this theory as teaching strategies in teaching practice. 展开更多
关键词 MULTIPLE Intelligences teachers’ STUDENT view eval
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Theories of Reading and the Teaching of English Reading
3
作者 陈春梅 《海外英语》 2012年第1X期112-114,120,共4页
English reading has gained much attention among teachers and students and become one of the research heatpots in English pedagogy.The paper gives a brief introduction of the theories of reading and attempts to apply t... English reading has gained much attention among teachers and students and become one of the research heatpots in English pedagogy.The paper gives a brief introduction of the theories of reading and attempts to apply the schema theory of reading into the classroom teaching.The classroom practice reveals that English reading under the guidance of schema theory proves effective and raises students' awareness of strategies. 展开更多
关键词 the "bottom-up" view the "top-down" view the "inte
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语言观如何塑造外语课堂:理念与取径
4
作者 高莉 《语言与文化研究》 2025年第2期125-128,共4页
语言观反映了对语言本质的基本看法,能够对外语教学的理念和实践产生深远影响,不同的语言观可以塑造不同的外语课堂。本文简要结合语言学理论的发展历程,从语言本体论、认识论和语言教学实践论三个维度,探讨结构主义语言观、语用交际语... 语言观反映了对语言本质的基本看法,能够对外语教学的理念和实践产生深远影响,不同的语言观可以塑造不同的外语课堂。本文简要结合语言学理论的发展历程,从语言本体论、认识论和语言教学实践论三个维度,探讨结构主义语言观、语用交际语言观以及认知心理语言观的核心理念及其在外语教学中的具体应用,揭示了语言观如何塑造外语课堂的主要方面,为外语教学贡献一些理论参考和实践建议。 展开更多
关键词 外语教学 结构主义语言观 语用交际语言观 认知心理语言观
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LabVIEW在中职电工电子虚拟仿真教学中的应用
5
作者 姬五胜 段扬 +1 位作者 周伟伟 李莉 《职业技术》 2020年第3期74-78,共5页
在现代化职业教育的影响下,虚拟仿真实验教学作为一种新型教学方式正被广泛使用。文章介绍了基于虚拟仿真软件LabVIEW的振幅调制(AM)仿真实验等四个实例,通过实验效果分析,表明LabVIEW软件可以实现对电工电子实验的虚拟仿真和建立虚拟仪... 在现代化职业教育的影响下,虚拟仿真实验教学作为一种新型教学方式正被广泛使用。文章介绍了基于虚拟仿真软件LabVIEW的振幅调制(AM)仿真实验等四个实例,通过实验效果分析,表明LabVIEW软件可以实现对电工电子实验的虚拟仿真和建立虚拟仪器,可以通过LabVIEW轻松实现一体化教学,提高教师教学质量和学生学习效率,克服中职电工电子教学存在的设备不足、教学效果不好、学生兴趣不高的问题。 展开更多
关键词 电工电子 虚拟仿真实验教学 虚拟仪器 LABview
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从信息到生态:融入AIGC的反馈素养与教学意涵 被引量:1
6
作者 廖宏建 王慧敏 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期55-65,共11页
AIGC的强认知性、高通用性、智能涌现等能力为提高教学反馈效果带来了新机遇,这就有必要重新审视反馈实践及反馈素养的内涵。本研究通过综述国内外教学反馈领域的337篇高质量文献发现,教学反馈在认识论层面经历了从“信息观”“过程观... AIGC的强认知性、高通用性、智能涌现等能力为提高教学反馈效果带来了新机遇,这就有必要重新审视反馈实践及反馈素养的内涵。本研究通过综述国内外教学反馈领域的337篇高质量文献发现,教学反馈在认识论层面经历了从“信息观”“过程观”再到“生态观”萌生的发展过程;在本体论层面经历了从“反馈即告知”到“反馈即对话”的过程;反馈素养内涵也由早期个人认识论下的“个人心理特质”嬗变为公共认识论下的“社会情境实践”。基于对反馈历史和走向的梳理,本研究以新物质主义理论为观照,构建了融入AIGC的多主体纠缠互塑的反馈生态模型,来表征AIGC对反馈系统的重构。该模型具有意义性、意向性、超越性和共生性等特征,揭示了“反馈即学习”的新本体论和反馈素养新意涵。反馈生态观及反馈素养新意涵,为设计和实施更加有效、包容、创新的反馈实践提供了新视角。 展开更多
关键词 教学反馈 生成式人工智能 反馈素养 生态观
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唯物史观视角下中学历史教学实践研究
7
作者 张静 白初一 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2024年第1期95-98,共4页
唯物史观是马克思主义哲学中贯穿整个历史学科教学中的一种科学的观念。在初高中的历史教学过程中起指导作用。教师要从唯物史观的角度出发,根据学情去制定教学计划以及相应的教学策略。不仅要帮助学生掌握基础的历史知识,牢记唯物史观... 唯物史观是马克思主义哲学中贯穿整个历史学科教学中的一种科学的观念。在初高中的历史教学过程中起指导作用。教师要从唯物史观的角度出发,根据学情去制定教学计划以及相应的教学策略。不仅要帮助学生掌握基础的历史知识,牢记唯物史观内涵,而且更要注重学生史论结合的能力和情感态度价值观的培养。 展开更多
关键词 唯物史观 中学历史 教学实践
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基于建构主义的“网络传播概论”课程思政混合式教学设计与实践 被引量:1
8
作者 黄华 《宜春学院学报》 2024年第8期115-120,125,共7页
在习近平新时代中国特色社会主义思想网络传播人才培养以及全方位课程思政的大背景下,针对“网络传播概论”课程思政的教学对象及教学中遇到的主要问题,在建构主义理论指导下,提出“三维度、双路径、三融合”的课程思政实施方案。课程... 在习近平新时代中国特色社会主义思想网络传播人才培养以及全方位课程思政的大背景下,针对“网络传播概论”课程思政的教学对象及教学中遇到的主要问题,在建构主义理论指导下,提出“三维度、双路径、三融合”的课程思政实施方案。课程思政以培养专业理论素养高、网络传播实践能力强、在专业实践中践行社会主义核心观,服务社会的新时代网络传播人才为“三维度”课程目标;以专业理论与马克思主义新闻观融合、网络传播技巧与社会服务项目融合、知识点与案例分析融合的“三融合”课程内容重构;以“理论”和“实践”为双擎,建立线上线下“双路径”混合式教学实践模式。 展开更多
关键词 网络传播 课程思政 混合式教学 建构主义 马克思主义新闻观
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基于核心素养的学前绘本教学探究
9
作者 郑雪 王玮 《成才之路》 2024年第2期117-120,共4页
学前绘本教学是提高幼儿核心素养的有效途径。目前基于核心素养的学前绘本教学在绘本的选择、教学目标的设计、教学内容的挖掘、教学方式的使用上存在一些问题。针对这些问题,教师在具体实践中要秉持以幼儿为中心的选材观、真实情境创... 学前绘本教学是提高幼儿核心素养的有效途径。目前基于核心素养的学前绘本教学在绘本的选择、教学目标的设计、教学内容的挖掘、教学方式的使用上存在一些问题。针对这些问题,教师在具体实践中要秉持以幼儿为中心的选材观、真实情境创设的教学观、各领域渗透的内容观、多种方式同构的活动观,依据核心素养设计绘本教学目标,涵盖核心素养挖掘绘本教学内容,围绕核心素养开展绘本教学活动,立足核心素养进行绘本教学评价,以此落实培养幼儿核心素养的教学任务。 展开更多
关键词 核心素养 绘本 选材观 教学观 内容观 活动观 评价
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全视角学习理论视角下的教学范式革新
10
作者 程龙 谢馥璠 《当代教育科学》 北大核心 2024年第10期57-63,共7页
全视角学习理论通过对学习过程的本质揭示,为步入新时代的教与学的范式革新提供了深刻的理论参考。学习的内容、动机、互动三维度从本质上塑造了“主客统一、知行合一、多维互动”的教学逻辑与样态。传统教育实践中存在的知识传授孤立... 全视角学习理论通过对学习过程的本质揭示,为步入新时代的教与学的范式革新提供了深刻的理论参考。学习的内容、动机、互动三维度从本质上塑造了“主客统一、知行合一、多维互动”的教学逻辑与样态。传统教育实践中存在的知识传授孤立化、学习过程无意义化,以及教学形态单向化等问题不仅与基础教育课程改革方向相悖,也制约了学生的深度学习体验。全视角学习理论下的教学新范式旨在打破知识与实践的壁垒,赋予学习过程以深刻意义与价值,并构建多维度、互动式的教学新生态,从而促进学生的学习深度与广度,提升教学的整体效能。 展开更多
关键词 全视角学习理论 学习维度 教学范式
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基于核心素养培养的初中历史情境教学策略探赜 被引量:2
11
作者 温丽英 《成才之路》 2024年第23期93-96,共4页
培养学生的历史学科核心素养是历史学科的教学改革和创新方向。文章在简要分析培养学生历史核心素养意义的基础上,重点探究基于核心素养培养的初中历史情境教学策略:创设知识竞赛教学情境、培养学生的唯物史观素养,创设信息技术教学情... 培养学生的历史学科核心素养是历史学科的教学改革和创新方向。文章在简要分析培养学生历史核心素养意义的基础上,重点探究基于核心素养培养的初中历史情境教学策略:创设知识竞赛教学情境、培养学生的唯物史观素养,创设信息技术教学情境、培养学生的史料实证素养,创设翻转课堂教学情境、培养学生的时空观念素养,创设思维导图教学情境、培养学生的历史解释素养,创设历史故事教学情境、培养的学生家国情怀素养,以此为一线历史教师提供教学思路的借鉴。 展开更多
关键词 初中历史 情境教学 核心素养 唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀
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试论语文课程实施单元整体教学模式的问题与对策
12
作者 李成斌 《成才之路》 2024年第15期93-96,共4页
随着新课改的深入推进,语文教学逐渐从传统的知识传授向综合素质培养转变。在语文教学中,单元整体教学能改变以往单篇阅读的教学现状,促使学生从整体上把握相关的语文知识,从而提高学习效果,提升语文核心素养。在语文教学中实施单元整... 随着新课改的深入推进,语文教学逐渐从传统的知识传授向综合素质培养转变。在语文教学中,单元整体教学能改变以往单篇阅读的教学现状,促使学生从整体上把握相关的语文知识,从而提高学习效果,提升语文核心素养。在语文教学中实施单元整体教学模式,教师可采取以下教学策略:剖析导读内容,灵活运用思维导图,优化教学模式构建方法,提高备课效率,加强教学前后的对比,凸显单元整体教学主题,教学设计要体现大语文观、体现生活即教育理念,要善用评价、让学生感受到成长。 展开更多
关键词 小学语文 单元整体教学模式 教学策略 核心素养 大语文观
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课程思政视域下大学英语视听说课程跨文化交际教学模式探究
13
作者 陈芳芳 《语言与文化研究》 2024年第3期84-86,共3页
培养跨文化交际能力已经是当前大学英语教育的主要目标之一。本文以大学英语视听说课程为例,旨在深入探讨如何在课程思政领域下,通过过线上线下的混合教学模式,有效培养学生的家国情怀、思辨能力以及跨文化交际技巧。同时,本文也将集中... 培养跨文化交际能力已经是当前大学英语教育的主要目标之一。本文以大学英语视听说课程为例,旨在深入探讨如何在课程思政领域下,通过过线上线下的混合教学模式,有效培养学生的家国情怀、思辨能力以及跨文化交际技巧。同时,本文也将集中讨论如何针对课程的教学效果与学生评价进行反思和优化,以推动教学与学习效果的持续提升并提高学生参与各类社会实践与跨文化交流活动的积极性,从而为实现有效的跨文化交流开辟新的途径。 展开更多
关键词 课程思政视域 大学英语视听说课程 跨文化交际 混合教学模式 教学评价与反思
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建筑环境与设备工程专业教学内容调查研究 被引量:10
14
作者 付祥钊 孙春华 蒋斌 《高等建筑教育》 2009年第5期57-60,共4页
国家调整本科专业设置10年来,工程类专业均面临专业面扩展与专业课学时缩减的矛盾。为此,对建环专业2008届本科毕业生进行了专业课专业基础课课堂教学内容的调查,通过对学生调查意见触及的工程类专业的教材观和教学观的思索,探讨了工科... 国家调整本科专业设置10年来,工程类专业均面临专业面扩展与专业课学时缩减的矛盾。为此,对建环专业2008届本科毕业生进行了专业课专业基础课课堂教学内容的调查,通过对学生调查意见触及的工程类专业的教材观和教学观的思索,探讨了工科类专业面临的专业面扩展与专业课学时缩减之间矛盾的解决途径。 展开更多
关键词 调查研究 教学内容 教材观 教学观
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“汉字难学”之教学对策 被引量:31
15
作者 李泉 阮畅 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2012年第4期83-90,共8页
本文尝试从观念和策略上探讨应对国际汉语教学中"汉字难学"的问题,主张汉语学习者和汉语教师应树立正确的汉字观、汉字学习观和汉字教学观。比如,任何一种语言和文字都有好学和难学之处,或此时为难彼时为易;单独学汉字不太容... 本文尝试从观念和策略上探讨应对国际汉语教学中"汉字难学"的问题,主张汉语学习者和汉语教师应树立正确的汉字观、汉字学习观和汉字教学观。比如,任何一种语言和文字都有好学和难学之处,或此时为难彼时为易;单独学汉字不太容易,但跟汉语学习结合起来看,其优势便得以体现;汉字纵有千千万,但应该学习的汉字数量很有限;教师应树立乐观务实和充满人文精神的汉字教学观,并在教学实践中努力化解汉字难学的观念。 展开更多
关键词 国际汉语教学 汉字观 汉字学习观 汉字教学观
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高等技术应用性人才培养实践教学模式及教学解决方案 被引量:41
16
作者 程宜康 吴景松 《职业技术教育》 北大核心 2004年第34期24-27,共4页
高等技术应用能力培养的实践教学模式能力观正逐渐由"任务能力观"、"品质能力观"发展为"整合能力观"。以此为基础,本文分析了实践教学模式的内涵及其特征,提出了"项目——达标"、情景——互动&... 高等技术应用能力培养的实践教学模式能力观正逐渐由"任务能力观"、"品质能力观"发展为"整合能力观"。以此为基础,本文分析了实践教学模式的内涵及其特征,提出了"项目——达标"、情景——互动"、认知——思辨"等实践教学模式,并提供了相应的教学解决方案。 展开更多
关键词 应用性人才 能力观 实践教学模式 教学解决方案
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职业教育学基本问题的思考(一) 被引量:613
17
作者 姜大源 《职业技术教育》 2006年第1期5-10,共6页
职业教育作为一种教育类型,有着不同于普通教育而富含职业教育根本属性的类型特征,这正是职业教育学的基本内涵。这些类型特征至少包括:基于多元智能的人才观、基于能力本位的教育观、基于全面发展的能力观、基于职业属性的专业观、... 职业教育作为一种教育类型,有着不同于普通教育而富含职业教育根本属性的类型特征,这正是职业教育学的基本内涵。这些类型特征至少包括:基于多元智能的人才观、基于能力本位的教育观、基于全面发展的能力观、基于职业属性的专业观、基于工作过程的课程观、关于行动导向的教学观、基于学习情境的建设观、基于整体思考的评价观、基于生命发展的基础观、基于技术应用的层次观、基于弹性管理的学制观。 展开更多
关键词 职业教育学 教育类型 人才观 教育观 能力观 专业观 课程观 教学观 建设观 评价观 基础观 层次观 学制观
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职业教育学基本问题的思考(二) 被引量:262
18
作者 姜大源 《职业技术教育》 2006年第4期5-11,共7页
职业教育作为一种教育类型,有着不同于普通教育而富含职业教育根本属性的类型特征,这正是职业教育学的基本内涵。这些类型特征至少包括:基于多元智能的人才观、基于能力本位的教育观、基于全面发展的能力观、基于职业属性的专业观、... 职业教育作为一种教育类型,有着不同于普通教育而富含职业教育根本属性的类型特征,这正是职业教育学的基本内涵。这些类型特征至少包括:基于多元智能的人才观、基于能力本位的教育观、基于全面发展的能力观、基于职业属性的专业观、基于工作过程的课程观、基于行动导向的教学观、基于学习情境的建设观、基于整体思考的评价观、基于生命发展的基础观、基于技术应用的层次观、基于弹性管理的学制观。 展开更多
关键词 职业教育学 教育类型 人才观 教育观 能力观 专业观 课程观 教学观 建设观 评价观 基础观 层次观 学制观
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“生命”视域下的高职体育教学改革 被引量:29
19
作者 童锦 纵艳芳 《体育学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第1期50-53,共4页
从生命中的自然生命、精神生命、社会生命3个维度探究体育与生命的关系,并审视高职体育教学现状,进而提出了生命视域下高职体育教学的构思:在自然生命层面,实施"岗位主导"教学模式,着重发展学生的职业岗位体能,增设生命安全... 从生命中的自然生命、精神生命、社会生命3个维度探究体育与生命的关系,并审视高职体育教学现状,进而提出了生命视域下高职体育教学的构思:在自然生命层面,实施"岗位主导"教学模式,着重发展学生的职业岗位体能,增设生命安全教育内容;在精神生命层面,结合"职业规划"教育,运用简单易行的拓展训练增强学生的职业心理素质,深化挫折教育,完善学生的精神生命结构;在社会生命层面,教师言传身教,强化学生的服务意识,彰显学生的社会生命价值。 展开更多
关键词 学校体育 高职院校 体育教学 生命视域
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基于学习心理学的高职教学设计 被引量:7
20
作者 卜晓苑 闫宁 《职业技术教育》 2006年第28期49-51,共3页
课程内容要转化为教学内容必须基于分类知识观,学生学习主体地位的凸显必须基于分类学习观。职业教育课程的实施过程中,教师只有对教学内容进行分析,明确界定教学目标,进行周密而实用的教学设计,才能更好地组织教学。因此,教师必须深入... 课程内容要转化为教学内容必须基于分类知识观,学生学习主体地位的凸显必须基于分类学习观。职业教育课程的实施过程中,教师只有对教学内容进行分析,明确界定教学目标,进行周密而实用的教学设计,才能更好地组织教学。因此,教师必须深入研究学习和知识的类型,将其理论迁移到教学设计的各个环节,从而更有效地指导教学。 展开更多
关键词 学习观 知识观 高等职业教育 教学设计
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