-
题名基于SOLO分类理论的思维发展表现性评价研究
被引量：10
- 1
-
-
作者
马志强
沈诗淼
杜鸿羽
-
机构
江南大学人文学院
江南大学江苏“互联网+教育”基地
-
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2024年第3期52-58,67,共8页
-
基金
国家社科基金2022年度教育学一般项目“协作知识建构会话智能化分析与反馈研究”(项目编号:BCA220215)的研究成果。
-
文摘
指向思维发展的表现性评价将评价融合于思维发展的综合实践活动之中,通过学生完成建构性任务过程中的表现来刻画其思维发展水平。以SOLO分类理论为依托,将思维能力运用映射为建构性问题解决过程,并提供目标-任务-标准三个关键环节的思维发展表现性评价框架,基于此,以面向小学生计算思维的表现性评价为案例,探讨面向思维发展的表现性评价设计要素与环节。研究的主要贡献之处在于将SOLO分类理论用于刻画思维运用的连续认知过程、分解表现性评价任务以及设定评价标准,建立思维发展的表现性评价设计框架,并通过实证研究论证了评价框架的可行性。未来研究可以结合新课标提倡的学科综合实践活动应用场景,探索学科思维发展与思维表现性评价融合的具体路径;借助语音与图像识别、机器学习等方法支持表现性行为数据的提取与处理分析,实现表现性评价与伴随式反馈相结合,从而发挥表现性评价的发展性价值。
-
关键词
solo分类理论
思维评价
表现性评价
评价研究
-
Keywords
The structure of the observed learning outcome Theory
Assessment of Thinking
Performance Assessment
Assessment Research
-
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名SOLO水平层次与PISA的评估等级水平比较研究
被引量：39
- 2
-
-
作者
李佳
高凌飚
曹琦明
-
机构
华南师范大学教育科学学院
华南师范大学化学与环境学院
-
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第4期91-96,45,共7页
-
文摘
SOLO是一种源于皮亚杰发展阶段论的评测工具，其初衰是为了诊断并改进教学。PISA则是生发于实践并得以大规模运用的评测工具，其评价目的是为了进行国际比较。通过对SOLO水平层次与PISA评估等级水平之间的比较分析发现，SOLO各层次水平特征与PISA多数评估等级的陈述有着内在一致性。
-
关键词
国际学生评估项目(PISA)
可观察学习成果的结构(solo)
水平层次
分类理论
-
Keywords
Programme for International Student Assessment （PISA）
structure of the observed learning outcom （solo）
level
taxonomy
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
