模块化教学改革的专业人才培养方案开发:现实状况、主要问题和破解策略 被引量：10

1

作者 邱志军 李琼 +1 位作者 王聪 陈文轩 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第23期59-66,95,共9页

模块化教学改革是国家近年来职业教育相关政策的持续导向,也是学校提升教育教学质量的需要。模块化教学既是一种课程观,也是一种教学观,是一项牵一发而动全身的系统工程,最理想的解决方案是从专业人才培养方案做好源头整体设计。基于模... 模块化教学改革是国家近年来职业教育相关政策的持续导向,也是学校提升教育教学质量的需要。模块化教学既是一种课程观,也是一种教学观,是一项牵一发而动全身的系统工程,最理想的解决方案是从专业人才培养方案做好源头整体设计。基于模块化教学改革的视角,综合分析当前产业结构转型和专业绿色化改造、技能型社会建设和落实国家标准体系、教育数字化转型等现实情境下,专业人才培养方案开发过程中面临的理念、开发路径、模块构建、实施保障、质量评价等主要问题,提出遵循标准、系统调研、分析模块功能、深化产教融合、重构数智评价体系等相关策略。 展开更多

关键词 职业教育 模块化教学 专业人才培养方案

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我国高等教育元评估的实践缺失与治理对策 被引量：10

2

作者 李贞刚 任涛 陈强 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期29-34,共6页

高等教育元评估是对教学评估工作的再评估,对于促进我国教学评估科学化、保障评估实效性和优化教育资源配置具有十分重要的意义。长期以来,由于我国元评估理论研究滞后、教育权力分配不均衡和缺乏良好的法律制度环境造成了元评估的实践... 高等教育元评估是对教学评估工作的再评估,对于促进我国教学评估科学化、保障评估实效性和优化教育资源配置具有十分重要的意义。长期以来,由于我国元评估理论研究滞后、教育权力分配不均衡和缺乏良好的法律制度环境造成了元评估的实践缺失,主要表现为元评估主体、标准的缺失以及行为的缺位。新形势下,我国应当通过加强理论研究、加快政府转型和健全法律体系等途径解决高等教育元评估实践缺失的问题。 展开更多

关键词 高等教育 元评估 实践缺失 治理对策

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自媒体:开放教育实践教学问题的一种解决方案 被引量：14

3

作者 赵倩 章玳 侯新宇 《成人教育》 北大核心 2019年第11期23-29,共7页

自媒体方式能够打破传统网络教育的时空界限、师生界限,为学习者提供更为开放包容的共享学习空间。自媒体实践教学平台,满足学生对实践教学的自主选择、个性化、理实一体化、线上线下融合的需求;满足学生知识碎片化学习的需求;解决虚拟... 自媒体方式能够打破传统网络教育的时空界限、师生界限,为学习者提供更为开放包容的共享学习空间。自媒体实践教学平台,满足学生对实践教学的自主选择、个性化、理实一体化、线上线下融合的需求;满足学生知识碎片化学习的需求;解决虚拟仿真实训平台开放式共享的问题。平台作为理论知识学习的补充和延伸,其建设遵循能力提升的 OBE效果评价导向和 PDCA循环原理,体现“以学习者为中心”的现代教育理念。通过平台实践学习,学生实现理论与实践高度融合和知识能力的内化,师生进行交流研讨的同时实现知识拓展创新。 展开更多

关键词 开放教育 实践教学 自媒体 解决方案

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全球成人学习与教育的现实挑战与破解路径——第七届国际成人教育大会综述 被引量：6

4

作者 徐雄伟 杨洁 刘雅婷 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第4期169-174,共6页

2022年6月15日至17日,联合国教科文组织第七届国际成人教育大会在摩洛哥王国马拉喀什举行。本次大会在新的时代背景下召开,揭示了全球成人学习与教育面临教育资金投入不足、教育不平等问题严峻和成人识字率低的现实挑战。鉴于此,国际上... 2022年6月15日至17日,联合国教科文组织第七届国际成人教育大会在摩洛哥王国马拉喀什举行。本次大会在新的时代背景下召开,揭示了全球成人学习与教育面临教育资金投入不足、教育不平等问题严峻和成人识字率低的现实挑战。鉴于此,国际上普遍选择了凝聚利益相关方力量、保障教育机会公平以及健全学习支持体系等破解路径。本届大会所传递的先进理念与实践对完善我国成人教育有重要的参考价值和启示,为了面向未来更好地发展,我国成人学习与教育应完善成人教育经费投入机制,加快推进成人学习与教育立法,健全多元主体协同治理路径和加大优质学习资源开放共享。 展开更多

关键词 国际成人教育大会 成人教育 成人学习 现实挑战 破解路径

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论我国高等教育学术为本教育理念的困境与出路 被引量：3

5

作者 丁西省 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第4期196-199,共4页

我国的高等教育一直重视学术研究,在这一学术为本理念的思想指导下,在人才培养方面较为重视理论素养的培养。然而,这种学术为本的教育理念存在着和市场需求脱轨等一系列问题。因此,如何走出这一现实困境,是一个亟待进行研究的课题,教育... 我国的高等教育一直重视学术研究,在这一学术为本理念的思想指导下,在人才培养方面较为重视理论素养的培养。然而,这种学术为本的教育理念存在着和市场需求脱轨等一系列问题。因此,如何走出这一现实困境,是一个亟待进行研究的课题,教育实践化是一个较好的选择。笔者在分析我国高等院校学术为本教育理念存在问题的基础上,探讨了推进教育实践化的具体路径。 展开更多

关键词 高等教育 学术为本 教育实践化 困境与出路

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大学外语课程思政实践探索中的问题分析与改进对策 被引量：94

6

作者 潘海英 袁月 《山东外语教学》 北大核心 2021年第3期53-62,共10页

作为兼具工具性、人文性和国际性的高校通识大类课程,大学外语课程思政实践在落实立德树人根本任务中具有重要作用。本文通过问卷和半结构化访谈,调查45位大学外语教师课程思政实践情况,揭示目前大学外语教师在课程思政教学实践探索中... 作为兼具工具性、人文性和国际性的高校通识大类课程,大学外语课程思政实践在落实立德树人根本任务中具有重要作用。本文通过问卷和半结构化访谈,调查45位大学外语教师课程思政实践情况,揭示目前大学外语教师在课程思政教学实践探索中面临的主要问题,并据此提出大学外语课程思政实践的改进对策:提升思政教学素养、明确思政教学目标、建设思政评价体系、拓展外语学习维度。本研究可为进一步推进大学外语课程思政建设提供参考和建设思路。 展开更多

关键词 课程思政 大学外语 教学实践 问题分析 改进对策

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理论研究与实践探索的贯通:基于学习科学的教育革新 被引量：4

7

作者 郑太年 《现代远程教育研究》 CSSCI 2014年第3期39-44,共6页

很多领域都存在理论研究与实践应用之间的鸿沟,学习科学与教育实践之间也不例外。如何贯通理论研究和实践探索,从而形成相互支持的效应,是研究者和实践者需要共同面对的问题。学习科学推动教育实践变革的路径可以从理论诠释和合作实践... 很多领域都存在理论研究与实践应用之间的鸿沟,学习科学与教育实践之间也不例外。如何贯通理论研究和实践探索,从而形成相互支持的效应,是研究者和实践者需要共同面对的问题。学习科学推动教育实践变革的路径可以从理论诠释和合作实践两个方面展开。在理论诠释方面,研究者不仅要用易懂的方式言说,还要对理论进行选择和综合,指出理论和相关研究成果的实践意蕴,以案例展示实践的具体方法,将理论观点与实践者的先拥观念进行比较,以促进概念转变。在合作实践方面,研究者需要和实践者一起,将学习科学的理论和研究成果见之于特定情境的具体实践,从而形成一套适应这一情境的、定制性的具体实践方案或分析工具,或者通过对教学经验和教学案例加以概括和归纳,从而形成一般性的、可迁移的方法。实践者在整个过程中以合乎学习科学的方式,在实践共同体中将学习和实践融合,革新教育实践,发展专业能力。 展开更多

关键词 学习科学 教育实践革新 路径探索 理论诠释 实践案例 教师专业发展

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体育教育实习中的紧张心理与调控 被引量：4

8

作者 姚为俊 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2001年第5期76-77,共2页

从调查情况来看 ,教育实习中产生紧张心里等因素是普遍存在的问题 ,产生这些现象的原因为 :难进角色 ,场地陌生 ,心理压力过大 ,自身教学存在弱点。对此提出 4点调控措施 :1) .认同教师角色 ,树立必胜信心 ;2 ) .善于创造良好的课堂氛围... 从调查情况来看 ,教育实习中产生紧张心里等因素是普遍存在的问题 ,产生这些现象的原因为 :难进角色 ,场地陌生 ,心理压力过大 ,自身教学存在弱点。对此提出 4点调控措施 :1) .认同教师角色 ,树立必胜信心 ;2 ) .善于创造良好的课堂氛围 ;3) .增强信心 ,发挥教育机智。 展开更多

关键词 体育教学 紧张心理 克服措施

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建设双语软件工程课程体系的研究与探索 被引量：1

9

作者 秦剑 《重庆工学院学报》 2007年第13期178-180,共3页

双语教学正在计算机科学与信息控制类专业中扮演着越来越重要的角色.在明确双语教学定义的基础上,以软件工程为例,指出搞好双语教学过程中必须把握的几个问题,提出了"一大项目,五大措施"的课程体系建设方案,为更好地实践双语... 双语教学正在计算机科学与信息控制类专业中扮演着越来越重要的角色.在明确双语教学定义的基础上,以软件工程为例,指出搞好双语教学过程中必须把握的几个问题,提出了"一大项目,五大措施"的课程体系建设方案,为更好地实践双语软件工程提供了新的思路. 展开更多

关键词 软件工程 双语教学 项目实践 课程建设方案

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稳步发展职业本科教育的现实阻碍与破解进路 被引量：52

10

作者 孙凤敏 孙红艳 邵建东 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期120-127,共8页

职业本科教育是政治、经济与教育发展交互作用的产物,是“职业教育的本科层次”和“本科教育的职业类型”的辩证统一,也是一个由政府、学校、行业协会、企业、学生等利益相关者通过一定结构形式联结而成的复杂系统。当前,我国职业本科... 职业本科教育是政治、经济与教育发展交互作用的产物,是“职业教育的本科层次”和“本科教育的职业类型”的辩证统一,也是一个由政府、学校、行业协会、企业、学生等利益相关者通过一定结构形式联结而成的复杂系统。当前,我国职业本科教育已形成多元化的实践发展逻辑,但整体进展较为缓慢,存在着制度供给“滞后”、发展路径“迷失”、目标定位“模糊”、观念偏见“泛化”等现实阻碍,制约着职业本科教育的稳步发展。对此,亟需通过坚持“摸着石头过河”与顶层设计相结合,提高制度供给的时效性;构建部省联动的“两维递进式”推进机制,科学确立发展的主渠道;正确处理“变”和“不变”间的辩证关系,明确办学方向与培养定位;充分发挥职业本科教育的“领头雁”作用,增强职业教育的吸引力。 展开更多

关键词 职业本科教育 稳步发展 现实阻碍 破解进路 类型特色

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乡村振兴战略下高职院校服务农村职业教育的实践困境与解决路径 被引量：7

11

作者 陶宇 刘俊熙 《智慧农业导刊》 2023年第10期67-70,共4页

在乡村振兴战略下,高职院校必须抓住政策带来的机遇,发挥其社会服务的基本职能,服务农村职业教育,与此同时完善其自身育人体系并提高自身的社会认可度。然而,在这个服务过程中会遇到很多问题。因此,需要探索这些问题的解决路径,以实现... 在乡村振兴战略下,高职院校必须抓住政策带来的机遇,发挥其社会服务的基本职能,服务农村职业教育,与此同时完善其自身育人体系并提高自身的社会认可度。然而,在这个服务过程中会遇到很多问题。因此,需要探索这些问题的解决路径,以实现高职院校与农村职业教育发展的共赢。 展开更多

关键词 高职院校 乡村振兴 农村职业教育 实践困境 解决路径

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