期刊文献+
共找到68篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
“3+2+1”研究性教学模式探索——以扬州大学动物组织学与胚胎学为例
1
作者 刘鹏刚 陈兵 +3 位作者 孙敬 陈帅 秦涛 殷俊 《现代畜牧科技》 2025年第1期161-164,共4页
“3+2+1”研究性教学是基于理论课堂教学、实验教学与实践教学相互融合的新型教学模式。随着科学技术的不断发展,课程改革和课程建设的不断创新,全国涉农高校的动物组织学与胚胎学理论课与实验课教学手段,相较之前经验和方法得到了极大... “3+2+1”研究性教学是基于理论课堂教学、实验教学与实践教学相互融合的新型教学模式。随着科学技术的不断发展,课程改革和课程建设的不断创新,全国涉农高校的动物组织学与胚胎学理论课与实验课教学手段,相较之前经验和方法得到了极大的丰富和提高。如数字教材、虚拟仿真及线上线下混合教学已经被广泛采纳并受到好评。然而,近年,随着慕课、微课和金课的逐渐成熟和完善,理论课堂的学习气氛越来越好,每个学生的主动参与度越来越高。该课程前期未开展教学改革的2020年和2021年学生平均成绩为74.9分;开展教学改革的2022年和2023年学生平均成绩为83.7分,该课程的学生平均成绩提升8.8分,提高率为11.75%。因此,该研究为后续教学改革和课程建设提供宝贵的参考意义。 展开更多
关键词 “3+2+1 教学模式 课程实施 成果成效 反思心得
在线阅读 下载PDF
知识生产模式的转型与大学的发展——模式1与模式2知识生产的联合 被引量:27
2
作者 安超 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第9期46-50,共5页
随着全球化、电子信息化带来的知识形态的转变,科学知识的生产已经产生了模式2生产模式,即应用导向、跨学科导向、异质性互动导向、实践性反思导向以及多维评价导向的生产模式,这势必给高等教育科学知识的生产带来新的挑战。大学的发展... 随着全球化、电子信息化带来的知识形态的转变,科学知识的生产已经产生了模式2生产模式,即应用导向、跨学科导向、异质性互动导向、实践性反思导向以及多维评价导向的生产模式,这势必给高等教育科学知识的生产带来新的挑战。大学的发展需要模式1和模式2两种生产模式的强强联合,要"学科语境"与"跨学科语境"并重,处理好专精与通博的关系;要"学术语境"与"应用语境"并重,处理好"象牙塔"与"服务站"的关系;要"学术使命"与"社会责任"并重,处理好"教学"与"研究"的关系。 展开更多
关键词 知识生产方式 模式1和模式2知识生产 学科语境
在线阅读 下载PDF
高职教育工学结合的有效途径——“2+1”模式的创建与实施 被引量:12
3
作者 戴裕崴 杨玉兰 胡如祥 《天津职业院校联合学报》 2007年第4期28-30,共3页
通过对高职教育"2+1"模式内涵、总体设计思路、课程体系构建、校外实训基地建设等方面的论述及案例分析,解决了"2+1"模式以往的只注重"1"、"2""1"脱节等问题,使高职教育"2+1&qu... 通过对高职教育"2+1"模式内涵、总体设计思路、课程体系构建、校外实训基地建设等方面的论述及案例分析,解决了"2+1"模式以往的只注重"1"、"2""1"脱节等问题,使高职教育"2+1"模式成为遵循教育规律、落实工学结合、"2""1"融会贯通的可操作模式,充分体现了以人为本和能力本位的高职教育新理念。 展开更多
关键词 高职 2+1”模式 创建与实施
在线阅读 下载PDF
体育教育专业人才“1+2”分流培养模式的探索与实践 被引量:2
4
作者 龙建新 刘兵 +3 位作者 谭洁 邹利江 童颖智 谢军 《宜春学院学报》 2016年第12期108-111,共4页
在对市场需求、地方社会经济发展需要和自身实际情况进行理性分析的基础上,提出体育教育专业人才"1+2"分流培养模式,即以培养体育师资为主流,以考研深造、行业就业与创业为人才分流的两大分方向进行人才培养的模式。旨在提升... 在对市场需求、地方社会经济发展需要和自身实际情况进行理性分析的基础上,提出体育教育专业人才"1+2"分流培养模式,即以培养体育师资为主流,以考研深造、行业就业与创业为人才分流的两大分方向进行人才培养的模式。旨在提升专业办学实力、学生社会竞争力和服务地方社会的能力,拓宽学生就业出路。在人才培养方案的设计、教学监控与管理、长效机制和动态效果评价等方面采取相应措施,保障体育教育专业人才"1+2"分流培养模式的实施。从学生专业竞赛、就业、考研环境和成绩、服务社会等方面对体育教育专业人才"1+2"分流培养模式的实施成效进行检视,认为取得了较好的效果,同时还要不断完善,要紧贴实际,理性思考,认真理解人才培养的规律和主动把握社会需求,根据社会形势探索和创新体育教育专业人才的培养。 展开更多
关键词 体育教育 1+2”分流培养模式 人才培养模式改革
在线阅读 下载PDF
转动弹性约束浅拱的2:1内共振非线性模态 被引量:1
5
作者 曾有艺 易壮鹏 颜东煌 《中南大学学报(自然科学版)》 EI CAS CSCD 北大核心 2015年第10期3922-3927,共6页
采用多尺度法进行直接摄动构造一端转动弹性约束浅拱发生2:1内共振时的非线性模态。在线性频率/模态及形函数中考虑弹性约束边界的影响,分析约束刚度不同时浅拱非线性模态的频率/幅值及时空效应。研究结果表明:转动弹性约束的存在使得... 采用多尺度法进行直接摄动构造一端转动弹性约束浅拱发生2:1内共振时的非线性模态。在线性频率/模态及形函数中考虑弹性约束边界的影响,分析约束刚度不同时浅拱非线性模态的频率/幅值及时空效应。研究结果表明:转动弹性约束的存在使得频谱上出现模态转向,模态与形函数不对称;内共振非线性系统存在单模态运动和耦合模态运动;转动弹性约束的存在导致最低2阶模态之间的2:1内共振被激发;非线性模态的频率/幅值具有显著的非线性效应,且不同约束刚度时动力形态呈现不同的时空效应。 展开更多
关键词 转动弹性约束 浅拱 非线性模态 2内共振 多尺度法
在线阅读 下载PDF
新建院校风景园林专业“1+2+3”人才培养模式研究 被引量:5
6
作者 杜书廷 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第33期20646-20648,共3页
结合风景园林专业的特点,从办学实力、专业水平、学生潜质、学生就业、人才需求等角度进行了分析,认为新建本科院校风景园林专业应以培养多类型人才为目标。对人才培养模式进行了创新,提出"1+2+3"人才培养模式,并对"1+2+... 结合风景园林专业的特点,从办学实力、专业水平、学生潜质、学生就业、人才需求等角度进行了分析,认为新建本科院校风景园林专业应以培养多类型人才为目标。对人才培养模式进行了创新,提出"1+2+3"人才培养模式,并对"1+2+3"培养模式的内涵、实施、课程设置及保障措施进行了分析。 展开更多
关键词 新建本科院校 风景园林专业 1+2+3”人才培养模式
在线阅读 下载PDF
基于“2+2+1”模式的建筑学专业教育改革思考 被引量:27
7
作者 卢峰 蔡静 《室内设计》 2010年第3期46-49,共4页
在新的时代背景下,我国建筑学专业教育改革需要围绕基础知识强化与创新能力培养两个主题,重新确立阶段教学目标和课程配置,构建更加多元化、社会与市场适应力更强、更具研究特征的建筑学专业教育体系。
关键词 建筑学专业教育 2+2+1”模式 课程体系 创新
在线阅读 下载PDF
“2+1”人才培养模式中网络远程教学方式研究——以计算机专业为例 被引量:5
8
作者 李佩 《湖南邮电职业技术学院学报》 2015年第3期148-150,共3页
"2+1"人才培养模式即课堂教学结合顶岗实习模式逐渐被各高职院校所采用。该人才培养模式将在校学习时间调整为两年,将理论知识和职业技能学习有机融合。利用网络远程教学平台能够抓紧企业顶岗实习过程中的继续教育环节,化解... "2+1"人才培养模式即课堂教学结合顶岗实习模式逐渐被各高职院校所采用。该人才培养模式将在校学习时间调整为两年,将理论知识和职业技能学习有机融合。利用网络远程教学平台能够抓紧企业顶岗实习过程中的继续教育环节,化解知识传授时间短与学生实践技能培养之间存在的矛盾,体现"2+1"人才培养模式的优势。 展开更多
关键词 2+1”人才培养模式 网络远程教学 职业院校
在线阅读 下载PDF
高职工程造价专业“2+1工学结合”人才培养模式调研分析 被引量:2
9
作者 孙俊玲 林澜 《城市建筑》 2013年第22期306-306,共1页
以社会、市场对人才的需求出发,构建以造价员工作过程为导向的"2+1工学结合"人才培养模式是高职教育发展的要求。本调研工作主要针对造价员工作岗位、典型工作任务以及职业能力等开展,该调研成果对高职院校"2+1工学结合&... 以社会、市场对人才的需求出发,构建以造价员工作过程为导向的"2+1工学结合"人才培养模式是高职教育发展的要求。本调研工作主要针对造价员工作岗位、典型工作任务以及职业能力等开展,该调研成果对高职院校"2+1工学结合"人才培养方案的制订、实施和完善起着一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 工程造价 2+1工学结合” 人才培养模式 职业岗位 职业能力
在线阅读 下载PDF
浅谈“2+1”订单人才培养模式下高职院校团学活动开展中的问题与对策 被引量:1
10
作者 凌宇平 《广东交通职业技术学院学报》 2012年第4期121-124,共4页
"2+1"订单人才培养模式是我国近年来职业技术教育中一种新的人才培养模式,它为高职教育发展指明了正确方向,是高职院校适应经济社会发展的必然选择和重要体现。然而这种模式的实施对品牌校园团学活动的沉淀和推广造成一定的... "2+1"订单人才培养模式是我国近年来职业技术教育中一种新的人才培养模式,它为高职教育发展指明了正确方向,是高职院校适应经济社会发展的必然选择和重要体现。然而这种模式的实施对品牌校园团学活动的沉淀和推广造成一定的困难。文中结合笔者所在高职院校的"2+1"订单人才培养模式,分析了在此模式下高职院校团学活动开展存在的问题,并提出相应对策。 展开更多
关键词 2+1”订单人才培养模式 团学活动 问题 对策
在线阅读 下载PDF
高职工商管理专业“2+1”人才培养模式研究
11
作者 董玉静 《天津职业院校联合学报》 2012年第11期7-9,共3页
工商管理专业是培养具备经济、管理、法律等多方面人才的一个专业,其涵盖范围较广,其中人力资源管理、物流管理、市场营销皆属于其学科范畴,因此本文通过对"2+1"人才培养模式的概述、实施"2+1"人才培养模式的途径、... 工商管理专业是培养具备经济、管理、法律等多方面人才的一个专业,其涵盖范围较广,其中人力资源管理、物流管理、市场营销皆属于其学科范畴,因此本文通过对"2+1"人才培养模式的概述、实施"2+1"人才培养模式的途径、"2+1"人才培养模式实施过程中存在的问题以及在工商管理专业中的实施对策展开研究探讨,找出适合我国高职院校工商管理专业学生发展的有效途径。 展开更多
关键词 高职院校 工商管理专业 2+1”人才培养模式
在线阅读 下载PDF
公路运输与管理专业“2+1”实训教学模式研究
12
作者 李卓丹 莫高兴 《西部交通科技》 2013年第11期79-82,共4页
文章针对高职院校三年制教学模式下公路运输与管理人才培养的弊端,结合公路运输行业的发展实际,提出公路运输与管理专业推行"2+1"实训教学模式改革的必要性,阐述了分阶段、循环递进式的实训教学模式及实施流程,并评述了该教... 文章针对高职院校三年制教学模式下公路运输与管理人才培养的弊端,结合公路运输行业的发展实际,提出公路运输与管理专业推行"2+1"实训教学模式改革的必要性,阐述了分阶段、循环递进式的实训教学模式及实施流程,并评述了该教学模式取得的成效与存在的不足。 展开更多
关键词 公路运输与管理专业 2+1”实训教学模式 校企合作
在线阅读 下载PDF
基于经验模式分解和1(1/2)维谱的客车轴承故障诊断 被引量:1
13
作者 陈晓军 杨江天 《铁道机车车辆》 北大核心 2011年第6期101-104,共4页
为了保证高速客车的行车安全,开展了25型客车轴承故障检测诊断方法研究,使用振动信号对客车车轴轴承进行早期诊断和预警。分析了客车轴承振动信号特征,针对轴承故障特征频率包含的能量少且受到噪声干扰的特点,将经验模式分解和112维谱... 为了保证高速客车的行车安全,开展了25型客车轴承故障检测诊断方法研究,使用振动信号对客车车轴轴承进行早期诊断和预警。分析了客车轴承振动信号特征,针对轴承故障特征频率包含的能量少且受到噪声干扰的特点,将经验模式分解和112维谱引入轴承振动信号分析,提出了基于经验模式分解和1 21维谱提取故障特征频率的客车轴承诊断方法。试验表明,该方法能有效识别客车轴承早期故障。 展开更多
关键词 客车 轴承 故障诊断 经验模式分解 121维谱
在线阅读 下载PDF
“2+1”人才培养模式下学生党建工作调查研究 被引量:2
14
作者 刘婷 《晋城职业技术学院学报》 2015年第5期11-13,共3页
本研究自编调查问卷,对"2+1"人才培养模式下学生党建工作进行了调查研究。调查结果显示:目前高职院校党校培训工作卓有成效,学生入党动机比较积极,乐于参加实践教学,对网络培训的积极性也较高,学生党员发展较为规范。与此同时... 本研究自编调查问卷,对"2+1"人才培养模式下学生党建工作进行了调查研究。调查结果显示:目前高职院校党校培训工作卓有成效,学生入党动机比较积极,乐于参加实践教学,对网络培训的积极性也较高,学生党员发展较为规范。与此同时,由于学生在校时间短等因素,学校党组织对学生的入党培养考察不充分,群众评议不够全面;党校培训内容、形式需要进一步完善;对学生党员的后续管理和教育也需要继续跟进。 展开更多
关键词 2+1”人才培养模式 学生党建 高职院校
在线阅读 下载PDF
高职“2+1”培养模式中“1”的实践思考 被引量:2
15
作者 毛继书 《南通职业大学学报》 2007年第2期44-47,共4页
高职教育“2+1”培养模式中的“1”应是1年的就业实习。文章对“1”的功能、作用、任务及组织实施、考核等问题进行了探讨,并提出要发挥学校的主导作用,将就业实习与学生的就业工作结合起来,同步推进。
关键词 高职教育 2+1”模式 经验 问题
在线阅读 下载PDF
接触网检修列2+1模式在高速铁路运用的探讨 被引量:3
16
作者 邓松 徐君瑞 《电气化铁道》 2020年第S02期275-277,280,共4页
在铁路修程修制改革的背景下,高速铁路原有的维修管理模式已无法满足“强基达标、提质增效”的新需求,面对挑战,在转变观念的同时需在管理模式、生产组织、劳动效率上思考如何挖掘生产组织潜力。本文对2台JJC接触网检修列加1台DPT接触... 在铁路修程修制改革的背景下,高速铁路原有的维修管理模式已无法满足“强基达标、提质增效”的新需求,面对挑战,在转变观念的同时需在管理模式、生产组织、劳动效率上思考如何挖掘生产组织潜力。本文对2台JJC接触网检修列加1台DPT接触网多平台作业车(检修列2+1)模式在高速铁路集中检修中的运用进行探讨。 展开更多
关键词 修程修制改革 高速铁路 检修列2+1模式
在线阅读 下载PDF
职业中专“1+2”模式办学的探讨
17
作者 许翠珍 《武汉船舶职业技术学院学报》 2007年第2期14-15,共2页
职业中专走灵活多样的办学模式,是职业教育发展的需要,是企业对具有“双证书”技术人才的需要,是社会发展的需要。
关键词 1+2”模式 技能培训 学历教育
在线阅读 下载PDF
四川藏区“1+2”育人模式招生状况及改进对策分析--以S0职业技术学院为例
18
作者 何泓位 《晋城职业技术学院学报》 2021年第4期35-37,共3页
开展藏区高中起点"1+2"高职育人模式,加快培养民族地区技术技能本土人才,助推民族地区脱贫攻坚,是四川省委坚持教育扶贫的重要举措。实施11年来,取得了很大实效。在脱贫攻坚取得全面胜利和实施乡村振兴战略新形势下,针对藏区&... 开展藏区高中起点"1+2"高职育人模式,加快培养民族地区技术技能本土人才,助推民族地区脱贫攻坚,是四川省委坚持教育扶贫的重要举措。实施11年来,取得了很大实效。在脱贫攻坚取得全面胜利和实施乡村振兴战略新形势下,针对藏区"1+2"招生规模逐渐萎缩的情况,对招生影响因素及原因进行全面分析,提出实时调整招生政策,改变人才培养方式等对策和建议。 展开更多
关键词 藏区 1+2”模式 招生 影响因素 对策
在线阅读 下载PDF
Sentinel-1卫星综述 被引量:96
19
作者 杨魁 杨建兵 江冰茹 《城市勘测》 2015年第2期24-27,共4页
针对欧空局2014年4月发射的对地观测卫星Sentinel-1,从卫星特点、轨道参数等方面对其进行简单介绍,重点分析其不同成像模式(条带、干涉宽幅、超幅宽、波浪)的参数和应用场合,介绍每种模式下的不同层次(Level-0、Level-1、Level-2)产品,... 针对欧空局2014年4月发射的对地观测卫星Sentinel-1,从卫星特点、轨道参数等方面对其进行简单介绍,重点分析其不同成像模式(条带、干涉宽幅、超幅宽、波浪)的参数和应用场合,介绍每种模式下的不同层次(Level-0、Level-1、Level-2)产品,并对其在各类地表覆盖中的潜在应用进行分析,为其在国内广泛应用提供参考。 展开更多
关键词 Sentinel-1卫星 成像模式 产品格式 SAR卫星应用
在线阅读 下载PDF
“1+4”:新型农业生产经营方式的新标杆
20
作者 李良玉 李毅 +5 位作者 韩庆新 刘波 李兰 蔡良俊 杨新梅 杨震 《安徽农业科学》 CAS 2014年第3期951-952,956,共3页
崇州市目前正在实施的"10万亩粮食高产稳产高效综合示范区"依托的是近年来建立的"1+4"农业模式。该模式是以成立土地股份合作社为核心,通过农产品公共品牌引领,"专家大院"的农业科技支撑,"农业服务... 崇州市目前正在实施的"10万亩粮食高产稳产高效综合示范区"依托的是近年来建立的"1+4"农业模式。该模式是以成立土地股份合作社为核心,通过农产品公共品牌引领,"专家大院"的农业科技支撑,"农业服务超市"的社会化专业化保障,农村基层融资平台推进,四位一体助推现代农业规模化、标准化发展的"1+4"新型农业经营体系。它解决了农村发展过程中的关键问题,确保了粮食安全,促进了农民增收,构建了集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系,完善了农村基本经营制度,对全国的农业农村发展具有非常重要的借鉴和示范意义,具有推广的可行性和必要性。 展开更多
关键词 1+4” 新型 农业生产经营方式 现代农业
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部