线上PBL+翻转课堂教学模式在内科学见习教学中的实践与对策研究 被引量：1

1

作者 陆彩云 韦卓 +2 位作者 唐阳 黄金龙 郑东林 《中国卫生产业》 2024年第11期14-16,20,共4页

目的探讨在内科学见习教学中应用线上基于问题的教学方法(Problem-based Learning,PBL)联合翻转课堂教学模式的实践效果和优化策略。方法选取广西中医药大学2020级本科临床医学专业1班和2021级本科临床医学专业1班的100名学生为研究对象... 目的探讨在内科学见习教学中应用线上基于问题的教学方法(Problem-based Learning,PBL)联合翻转课堂教学模式的实践效果和优化策略。方法选取广西中医药大学2020级本科临床医学专业1班和2021级本科临床医学专业1班的100名学生为研究对象,2020级本科临床医学专业1班为对照组(n=50),实施传统临床教学模式,2021级本科临床医学专业1班为观察组(n=50),在对照组的基础上实施线上PBL+翻转课堂教学模式。比较两组在课程结束后的考核总成绩(形成性评价考核成绩、终结性评价考核成绩)和教学满意度。结果观察组形成性评价考核成绩、终结性评价考核成绩及总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学总满意度为88.00%(44/50),高于对照组的70.00%(35/50),差异有统计学意义(χ^(2)=4.822,P<0.05)。结论线上PBL联合翻转课堂的教学模式在内科学见习教学中取得了较为显著的成果,有利于提高学生成绩和教学满意度。 展开更多

关键词 基于问题的教学方法 翻转课堂 内科学 教学模式

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国际中文教育教学模式的工程化设计 被引量：1

2

作者 王蕾 蔡建永 苏英霞 《国际汉语教学研究》 2024年第2期21-30,共10页

国际中文教育教学模式的实践创新与理论提升对于本领域的事业发展、学术积累一直起着积极的引导作用。本文从工程化视角出发,首先对国际中文教育教学模式层级性特点进行分析,然后解析、重构面向课程和面向课堂的两种教学模式,之后对其... 国际中文教育教学模式的实践创新与理论提升对于本领域的事业发展、学术积累一直起着积极的引导作用。本文从工程化视角出发,首先对国际中文教育教学模式层级性特点进行分析,然后解析、重构面向课程和面向课堂的两种教学模式,之后对其构件、组织模块进行集成性归纳,最后提取出教学模式中“规划”“实施”“保障”三个模块的逻辑关系、组织架构以及其中的空间结构、时间结构。本文的结论可为未来新的教学模式的设计与实施提供一定的参考。 展开更多

关键词 课程 课堂 工程化 教学模式 国际中文教育

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国际中文课堂教学模式识别理论的构建与实践研究 被引量：1

3

作者 郭媛媛 李吉梅 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2024年第2期39-48,共10页

国际中文教师的专业发展是提升教学质量的关键。本文以赋能教师反思为目标,以国际中文教育课堂文本数据为基础,首先创新性地提出了一个多层面的国际中文课堂教学模式识别框架,实现了对课堂教学宏观结构和微观互动的精确建模。然后基于... 国际中文教师的专业发展是提升教学质量的关键。本文以赋能教师反思为目标,以国际中文教育课堂文本数据为基础,首先创新性地提出了一个多层面的国际中文课堂教学模式识别框架,实现了对课堂教学宏观结构和微观互动的精确建模。然后基于大语言模型,设计了自动识别国际中文课堂教学模式的方法,验证了该方法的有效性,并分析了大语言模型应用于课堂教学模式识别的优势与挑战,揭示了人工智能在教学模式识别和教育数据挖掘方面的应用潜力。本文提出的课堂教学模式识别框架对国际中文教师的课堂教学设计和课后反思具有指导和借鉴意义,设计实现的模式识别方法可有效提升课堂分析的智能化程度,助力课堂分析的数字化转型。 展开更多

关键词 国际中文教育 大语言模型 课堂话语 教学模式 课堂教学分析

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信息技术与课程整合的教学模式研究之一——教学模式的内涵及分类 被引量：129

4

作者 何克抗 吴娟 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第7期5-8,共4页

文章是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列论文的第一篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教... 文章是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列论文的第一篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施"作了较深入的探讨;文章则在分析教学模式及相关概念基本内涵的基础上,提出了对教学模式进行正确分类的原则与方法,尤其是对课内整合教学模式的分类及特点做出了比较科学的阐述。 展开更多

关键词 信息技术与课程整合 教学模式 课内整合教学模式 课外整合教学模式

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信息技术与课程整合的教学模式研究之三——“探究性”教学模式 被引量：71

5

作者 何克抗 吴娟 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第9期5-10,27,共7页

该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第三篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这... 该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第三篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施"作了较深入的探讨;该文则着重对课内整合模式中的另一重要代表"探究性教学模式"进行研究,并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面做出比较深入的阐述。 展开更多

关键词 信息技术与课程整合 教学模式 课内整合教学模式 探究性教学模式

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信息技术与课程整合的教学模式研究之二——“传递—接受”教学模式 被引量：26

6

作者 何克抗 吴娟 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第8期8-13,共6页

该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第二篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这... 该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第二篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施"作了较深入的探讨;该文则着重对课内整合模式中的主要代表之一"传递—接受教学模式"进行研究,并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面做出比较深入的阐述。 展开更多

关键词 信息技术与课程整合 教学模式 课内整合教学模式 “传递-接受”教学模式

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信息技术与课程整合的教学模式研究之六——“适时教学(JiTT)”模式 被引量：123

7

作者 何克抗 刘春萱 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第12期9-13,共5页

该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第六篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这... 该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第六篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施"作了较深入的探讨;该文则着重对课外整合模式中的另外一个也颇具影响力的代表"适时教学(JiTT)模式"进行研究,并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面作出比较深入的阐述。 展开更多

关键词 信息技术与课程整合 教学模式 课外整合教学模式 适时教学(及时教学)

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信息技术与课程整合的教学模式研究之五——“WebQuest”教学模式 被引量：37

8

作者 何克抗 曹晓明 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第11期5-12,共8页

该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第六篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这... 该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第六篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施"作了较深入的探讨;该文则着重对课外整合模式中的另外一个也颇具影响力的代表"适时教学(JiTT)模式"进行研究,并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面作出比较深入的阐述。 展开更多

关键词 信息技术与课程整合 教学模式 课外整合教学模式 适时教学(及时教学)

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在线学习与课堂教学相结合教学模式在内科护理教学中的应用效果 被引量：8

9

作者 孔令瑜 毛春 +2 位作者 黄春蓉 陈安明 苏学华 《中国医药导报》 CAS 2017年第31期128-130,134,共4页

目的探讨在线学习与课堂教学相结合教学模式在内科护理教学中的应用效果。方法选取湖北文理学院医学院护理系学生作为研究对象,2015级79名为试验组,2014级61名为对照组。试验组采取在线学习与课堂教学相结合教学模式,对照组采取传统教... 目的探讨在线学习与课堂教学相结合教学模式在内科护理教学中的应用效果。方法选取湖北文理学院医学院护理系学生作为研究对象,2015级79名为试验组,2014级61名为对照组。试验组采取在线学习与课堂教学相结合教学模式,对照组采取传统教学模式。比较两组学生的课后作业、随堂测验及单元考试情况。结果试验组学生作业、随堂测验及单元考试情况均优于对照组(P<0.05)。结论在线学习与课堂教学相结合教学模式,有助于改善教学效果,提升学生学习成绩,提高人才培养质量,值得推广应用。 展开更多

关键词 在线学习 课堂教学 教学模式 内科护理学 效果

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信息技术与课程整合的教学模式研究之四——“研究性学习”教学模式 被引量：22

10

作者 何克抗 吴娟 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第10期8-14,共7页

该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第四篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这... 该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第四篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施"作了较深入的探讨;该文则着重对课外整合模式中的重要代表"研究性学习模式"进行研究,并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面作出比较深入的阐述。 展开更多

关键词 信息技术与课程整合 教学模式 课外整合教学模式 研究性学习

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听力翻转课堂教学模式设计 被引量：4

11

作者 惠兆阳 苑晓敏 张方方 《海外英语》 2015年第9期5-6,共2页

翻转课堂即转变传统的教学模式,通过对教学结构的颠倒安排,重构教学流程,对英语听力教学有重要启示。该文通过实践教学,设计构建出适合听力翻转课堂的教学模式设计,以期在一定程度上对英语专业听力教学改革提供一些参考价值。

关键词 翻转课堂 传统课堂 教学模式 知识内化

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《大学体验英语综合教程》课堂教学模式的特点 被引量：3

12

作者 秦岚 《武汉科技学院学报》 2007年第2期90-93,共4页

《大学体验英语》是以教育部大学英语教学改革的精神编写的为大学英语课程使用的全新教材。其《综合教程》在教学模式上进行了大胆创新,建构了一套程序化的教学模式和较为完整的教学质量保证体系,具有体验性、综合性、过程性、反馈性和... 《大学体验英语》是以教育部大学英语教学改革的精神编写的为大学英语课程使用的全新教材。其《综合教程》在教学模式上进行了大胆创新,建构了一套程序化的教学模式和较为完整的教学质量保证体系,具有体验性、综合性、过程性、反馈性和实用性的特点。为了充分而有效地发挥这一模式的作用,教师和学生应更新观念﹑统一思想,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用;创设良好的英语社区环境;培养学生的自主学习能力。 展开更多

关键词 大学体验英语综合教程 课堂教学模式 特点

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泰国线上中文口语教学研究--论“翻转课堂”的应用 被引量：1

13

作者 黄冬丽 许芸青 《现代语文》 2022年第3期90-95,共6页

在新冠肺炎疫情的冲击下,课堂形式主要转变到线上进行。从线上课程角度,分析影响学生汉语学习的内部和外部因素。其中,内部因素主要包括主体性格、学习动机、学习态度三个方面;外部因素主要包括网络环境、课堂语言环境、教学管理三个方... 在新冠肺炎疫情的冲击下,课堂形式主要转变到线上进行。从线上课程角度,分析影响学生汉语学习的内部和外部因素。其中,内部因素主要包括主体性格、学习动机、学习态度三个方面;外部因素主要包括网络环境、课堂语言环境、教学管理三个方面。同时,采用问卷调查方法,对目前从事汉语教学的100位教师进行了调研,调查发现,线上汉语教学普通存在两个问题:一是网络环境的影响;二是学生在线上课堂中的互动。针对当前存在的困难,建议在线上教学中采用“翻转课堂”这一模式,采取“录播+直播”方式,将其切实运用到线上中文口语课堂中。 展开更多

关键词 国际中文教育 线上汉语教学 口语教学 翻转课堂 教学模式

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翻转课堂模式下的大学英语阅读教学模式研究 被引量：40

14

作者 肖晗 陈达 陈宁 《外国语文》 北大核心 2018年第1期147-154,共8页

翻转课堂是一种新兴的教学模式,也是大学英语阅读教学的新趋势。文章分析目前传统大学英语阅读教学的现状和弊端,对国内外典型的翻转课堂教学模式进行梳理,并结合翻转课堂教学模式的内涵和特点,构建"课前、课中、课后"三过程... 翻转课堂是一种新兴的教学模式,也是大学英语阅读教学的新趋势。文章分析目前传统大学英语阅读教学的现状和弊端,对国内外典型的翻转课堂教学模式进行梳理,并结合翻转课堂教学模式的内涵和特点,构建"课前、课中、课后"三过程的大学英语阅读翻转课堂教学模式。该模式以课前自主学习教学视频为前提、课中内化知识为目标、课后拓展阅读为提高,利用手机、平板等移动终端,引导学生进行自主化、个性化学习,实现师生、生生之间的交互式学习,以促进信息技术与大学英语阅读教学的深层次融合,推动大学英语阅读教学的改革。 展开更多

关键词 大学英语阅读教学 翻转课堂 教学模式 知识内化 自主学习 交互式学习

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中小学数字图书馆与课程整合教学模式研究 被引量：3

15

作者 张宇东 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第12期53-57,共5页

中小学数字图书馆与课程整合教学模式有三种类型:1:1课堂网络教学模式、混合式学习模式、数字图书馆与互联网混合模式。其与网络学习、CAI环境既有类似之处,也有独特之点。其要旨在于变革传统的接受型模式为探究型(建构型)模式,推动基... 中小学数字图书馆与课程整合教学模式有三种类型:1:1课堂网络教学模式、混合式学习模式、数字图书馆与互联网混合模式。其与网络学习、CAI环境既有类似之处,也有独特之点。其要旨在于变革传统的接受型模式为探究型(建构型)模式,推动基础教育课程改革。 展开更多

关键词 数字图书馆 信息技术与课程整合 教学模式 基础教育课程改革

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翻转课堂模式在综合英语课程中的应用探索 被引量：1

16

作者 孔为松 《安顺学院学报》 2018年第3期77-80,共4页

翻转课堂教学模式颠覆了传统的教学模式,是实施信息化教学改革的有效尝试。文章阐述翻转课堂的概念与内涵,论述翻转课堂相对于传统教学模式的优势,分析翻转课堂应用于综合英语课程教学的可行性,结合课程教学案例,探索翻转课堂教学模式... 翻转课堂教学模式颠覆了传统的教学模式,是实施信息化教学改革的有效尝试。文章阐述翻转课堂的概念与内涵,论述翻转课堂相对于传统教学模式的优势,分析翻转课堂应用于综合英语课程教学的可行性,结合课程教学案例,探索翻转课堂教学模式应用于综合英语课程中的实践操作,以期为高校英语教学实施翻转课堂模式提供借鉴。 展开更多

关键词 翻转课堂 综合英语 教学模式

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对分课堂模式下高职临床医学专业内科学课程的教学创新与实践研究

17

作者 李平 杨世杰 徐全华 《中国卫生产业》 2021年第25期141-144,共4页

目的研究对分课堂模式下高职临床医学专业内科学课程的教学创新与实践。方法随机选取该校2018级临床医学专业学生120名,分为观察组和对照组,对照组采用传统教学模式,观察组在对照组基础上采用对分课堂模式教学,对比两种教学模式下学生... 目的研究对分课堂模式下高职临床医学专业内科学课程的教学创新与实践。方法随机选取该校2018级临床医学专业学生120名,分为观察组和对照组,对照组采用传统教学模式,观察组在对照组基础上采用对分课堂模式教学,对比两种教学模式下学生的内科学课程理论知识、实习前临床实践技能考核成绩以及学生对教学的满意度评价。结果教学后对比两组学生的理论知识以及临床技能掌握情况,观察组均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对比两组学生的教学满意度评价,观察组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对高职临床医学专业内科学课程的教学中采用对分课堂模式,可以有效促进学生的学习能力,帮助学生更好掌握理论知识及临床技能,同时提高学生的满意度,增加学生的学习积极性,具有重要教学价值。 展开更多

关键词 分课堂模式 高职临床专业 内科学 教学

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产教融合视域下中职服装专业“大课堂”教学模式实践研究

18

作者 方琴 《纺织报告》 2020年第12期108-109,共2页

随着素质教育及新课改的持续深入,"大课堂"教学模式已得到了越来越多的重视,并在多个教学领域中得到了广泛应用,尤其是在中职服装专业的教学过程中。合理引入"大课堂"教学模式,不仅能稳步提升教学效率和质量,还能... 随着素质教育及新课改的持续深入,"大课堂"教学模式已得到了越来越多的重视,并在多个教学领域中得到了广泛应用,尤其是在中职服装专业的教学过程中。合理引入"大课堂"教学模式,不仅能稳步提升教学效率和质量,还能更好地发挥产教融合所带来的指导作用,进一步解决传统中职服装专业课堂教学中存在的问题。 展开更多

关键词 产教融合 中职服装 “大课堂”教学模式

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