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人工智能何以赋能教师专业发展:理论模型与实践路向 |
黄涛
黄文娟
张振梅
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《现代远程教育研究》
北大核心
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2025 |
15
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2
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高校教师构建TPACK持续发展共同体的行动研究:基于实践—反思的路径 |
魏志慧
胡啸天
林东华
刘玉梅
郭可慧
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《电化教育研究》
北大核心
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2025 |
2
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3
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全国职业院校技能大赛教学能力比赛的功能效应、价值审思与优化空间 |
孙芳芳
闫志军
高绣叶
臧影
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《职业技术教育》
北大核心
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2025 |
2
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4
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“铸魂强师”:教育家精神引领下新时代体育教师职业发展的认知坐标、分析框架与实践路向 |
姜勇
曹岳
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《山东体育学院学报》
北大核心
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2025 |
1
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5
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从共同体到伙伴关系:新时代教师教育者专业发展模式研究 |
尤妤冠
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《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2025 |
1
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6
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退有所循:美、英、日义务教育阶段教师退出机制研究 |
陈殿兵
缪怡郡
杨新晓
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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IPTR:教研新范式 |
孙发勤
曾祥翊
冯锐
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《中国电化教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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8
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论教师到教师教育者的身份嬗变 |
李兴洲
刘徐迪
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《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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9
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应用型本科高校教师职业认同与专业发展的关系:学校组织文化的调节作用 |
杨妍
周晶
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《职业技术教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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10
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数字化赋能体育教师专业发展:三重逻辑、实现机制与路径指向 |
马艳红
慕加文
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《广州体育学院学报》
北大核心
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2025 |
0 |
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11
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GAI赋能教师队伍建设的“裂变—聚合”双机制模型 |
詹泽慧
杨明欢
张伟春
刘梦彧
邹萱萱
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《现代远程教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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12
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指向深度理解的科学项目式学习:关键特征与实施路径 |
高潇怡
吕雅洁
刘天伟
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《现代远程教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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13
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教育强国背景下人工智能赋能教育教学创新:未来图景、实践路径与风险审思 |
李玉顺
韩梦莹
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《中国电化教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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14
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乡村教师网络研修缘何“沉浸”与“浅止”——基于中西部五省县域的质性研究 |
付苏豪
王晶莹
白荐楠
李玉顺
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《电化教育研究》
北大核心
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2025 |
3
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15
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多模态大模型赋能教师数字画像构建与应用 |
谢雅淇
张雅慧
许课雪
胡小勇
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《开放教育研究》
北大核心
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2025 |
4
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人工智能赋能职业教育4.0发展:内涵、场景及策略 |
张伟远
谢青松
许玲
宗序连
赵宏
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《职教论坛》
北大核心
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2025 |
3
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社会资本驱动中小学体育教师知识共享的机理、困境与进路 |
刘雨欣
陶玉流
吴相雷
何萍
王越
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《成都体育学院学报》
北大核心
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2025 |
1
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18
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生成式人工智能对教师专业发展的赋能价值、风险挑战与突围进路 |
高升
孟凡丽
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2025 |
1
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19
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教育家精神引领“双师型”教师专业发展的价值意蕴、逻辑理路与实践路径 |
张慧
李晖
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《成人教育》
北大核心
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2025 |
1
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20
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指向教育家精神的教师成长:教师专业自主发展的适应与超越 |
王露
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《教育理论与实践》
北大核心
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2025 |
6
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