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新型职业农民技能培训参与意愿及影响因素分析——以新疆生产建设兵团第一师为例
1
作者
邹贞
尹程前
+1 位作者
夏文浩
霍瑜
《塔里木大学学报》
2025年第2期99-112,共14页
培育本土新型职业农民是实现乡村人才振兴重要的内生动力之一,本研究基于拓展的技术接受理论,利用微观调查,借助有序Probit模型,考察新疆生产建设兵团第一师新型职业农民技能培训参与意愿及其影响因素。结果显示:1)有用性感知、易用性...
培育本土新型职业农民是实现乡村人才振兴重要的内生动力之一,本研究基于拓展的技术接受理论,利用微观调查,借助有序Probit模型,考察新疆生产建设兵团第一师新型职业农民技能培训参与意愿及其影响因素。结果显示:1)有用性感知、易用性感知和延伸性感知对新型职业农民参培意愿均有显著正向影响作用,性别、受教育程度和家庭年收入均能显著提升职业农民参与技能培训的意愿,年龄、培训主体、培训时间、培训周期、培训地点和培训方式均显著抑制了职业农民参与技能培训的意愿;2)有用性感知、易用性感知和延伸性感知均能提升新型职业农民“非常愿意”参培的概率,延伸性感知对新型职业农民参培意愿的边际效应整体上大于有用性感知和易用性感知;3)异质性分析显示,有用性感知对老一代新型职业农民参培的意愿影响更强,知识掌握感知和非农就业感知对新生代参培意愿的影响更强;相较于高教育水平职业农民而言,节约时间感知、知识掌握感知和非农就业感知均对低教育水平新型职业农民参培意愿的影响更强。综上所述,建议政府与相关培训单位通过加强培训秩序监管与效果宣传,同时丰富培训内容,为多元参培主体提供“个性化”选择,以推动新型职业农民队伍建设。
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关键词
新型职业农民
技能培训意愿
影响因素
拓展技术接受模型
新疆生产建设兵团
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职称材料
面向教师教育远程网络培训平台的技术接受扩展模型研究
被引量：
8
2
作者
王耀莹
王凯丽
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015年第7期96-100,107,共6页
远程培训打破了传统培训形式时间和空间上的限制。教师教育远程网络培训平台若不能被学习者接受并有效使用,不仅是对教学资源的浪费,也是教学过程中对环境和人的双重忽视。该文以技术接受模型为基本框架,引入感知行为控制因素,采用访谈...
远程培训打破了传统培训形式时间和空间上的限制。教师教育远程网络培训平台若不能被学习者接受并有效使用,不仅是对教学资源的浪费,也是教学过程中对环境和人的双重忽视。该文以技术接受模型为基本框架,引入感知行为控制因素,采用访谈法、问卷调查法,对各因素与使用意向之间的关系进行相关性分析和线性回归分析,证明各因素对使用意向、使用态度、用户满意和感知有用的影响,构建面向教师教育远程网络培训平台的技术接受扩展模型(ETAM)。
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关键词
教师教育
网络培训平台
感知行为控制因素
技术接受扩展模型(
etam
)
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职称材料
题名
新型职业农民技能培训参与意愿及影响因素分析——以新疆生产建设兵团第一师为例
1
作者
邹贞
尹程前
夏文浩
霍瑜
机构
塔里木大学经济与管理学院
湖北大学马克思主义学院
浙江农林大学浙江省乡村振兴研究院/经济管理学院
出处
《塔里木大学学报》
2025年第2期99-112,共14页
基金
国家自然科学基金项目(71663045)
新疆生产建设兵团社科基金项目(22YB22)。
文摘
培育本土新型职业农民是实现乡村人才振兴重要的内生动力之一,本研究基于拓展的技术接受理论,利用微观调查,借助有序Probit模型,考察新疆生产建设兵团第一师新型职业农民技能培训参与意愿及其影响因素。结果显示:1)有用性感知、易用性感知和延伸性感知对新型职业农民参培意愿均有显著正向影响作用,性别、受教育程度和家庭年收入均能显著提升职业农民参与技能培训的意愿,年龄、培训主体、培训时间、培训周期、培训地点和培训方式均显著抑制了职业农民参与技能培训的意愿;2)有用性感知、易用性感知和延伸性感知均能提升新型职业农民“非常愿意”参培的概率,延伸性感知对新型职业农民参培意愿的边际效应整体上大于有用性感知和易用性感知;3)异质性分析显示,有用性感知对老一代新型职业农民参培的意愿影响更强,知识掌握感知和非农就业感知对新生代参培意愿的影响更强;相较于高教育水平职业农民而言,节约时间感知、知识掌握感知和非农就业感知均对低教育水平新型职业农民参培意愿的影响更强。综上所述,建议政府与相关培训单位通过加强培训秩序监管与效果宣传,同时丰富培训内容,为多元参培主体提供“个性化”选择,以推动新型职业农民队伍建设。
关键词
新型职业农民
技能培训意愿
影响因素
拓展技术接受模型
新疆生产建设兵团
Keywords
new type of professional farmers
willingness to receive skill training
influencing factors
extended
technology
acceptance
model
(TAM)
Xinjiang Production and Construction Corps
分类号
F323.6 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
面向教师教育远程网络培训平台的技术接受扩展模型研究
被引量：
8
2
作者
王耀莹
王凯丽
机构
沈阳师范大学教育技术学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015年第7期96-100,107,共6页
基金
2012年度辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目"教师网络教学个性化模型设计"(项目编号:W2012127)
2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"信息技术支持的基础教育学校变革研究"(项目编号:14YJC880014)的阶段性研究成果
文摘
远程培训打破了传统培训形式时间和空间上的限制。教师教育远程网络培训平台若不能被学习者接受并有效使用,不仅是对教学资源的浪费,也是教学过程中对环境和人的双重忽视。该文以技术接受模型为基本框架,引入感知行为控制因素,采用访谈法、问卷调查法,对各因素与使用意向之间的关系进行相关性分析和线性回归分析,证明各因素对使用意向、使用态度、用户满意和感知有用的影响,构建面向教师教育远程网络培训平台的技术接受扩展模型(ETAM)。
关键词
教师教育
网络培训平台
感知行为控制因素
技术接受扩展模型(
etam
)
Keywords
Teacher Education
Online-Training Platform
extended technology acceptance model（etam）
Perceived Behavior Control（PBC）
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新型职业农民技能培训参与意愿及影响因素分析——以新疆生产建设兵团第一师为例
邹贞
尹程前
夏文浩
霍瑜
《塔里木大学学报》
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
面向教师教育远程网络培训平台的技术接受扩展模型研究
王耀莹
王凯丽
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015
8
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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