初中物理教师新课程实施水平、类型与影响——基于多维多类模型建构的混合研究 被引量：1

1

作者 于海波 彭佳 +1 位作者 冯利 王艳芳 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第2期14-21,共8页

了解“新课标”颁布后初中物理教师的课程实施水平、类型、特征与影响,对于调控教师课程实施有效性,推动“新课标”落地具有重要意义。研究采用混合研究中的解释性序列设计,对课改实验区初中物理教师课程实施实然样态与影响因素进行调查... 了解“新课标”颁布后初中物理教师的课程实施水平、类型、特征与影响,对于调控教师课程实施有效性,推动“新课标”落地具有重要意义。研究采用混合研究中的解释性序列设计,对课改实验区初中物理教师课程实施实然样态与影响因素进行调查,发现:(1)教师整体课程实施水平较高,个人教学“观念-能力”是影响教师实施的关键因素;(2)教师群体可以划分为“低-实施低效型、中-顺势扮演型、高-实施高效型、高-迎难而上型”四类实施类型,不同类型教师的课程实施各维度呈现多重异质性,在性别与教龄之间的分布呈现峰谷交叠态势,在灵活选用多种教学方式方面呈现显著差异;(3)不同类型教师课程实施主观影响因素各具特点,分别呈现“注重学校课改环境、强调课程资源支持、提升实施自我效能、多元主体协同合作”四大特征。为推进“新课标”的有效落地,建议根据初中物理教师课程实施类型进行分类施策。 展开更多

关键词 新课标 初中物理教师 课程实施 多维多类模型建构

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学生感受到的学校体育是什么样子:一项对“双一流”大学学生长达3年的追踪调查

2

作者 尚力沛 《体育学刊》 北大核心 2025年第4期100-107,共8页

从学生视角来审视他们感受到的学校体育,研究文本来自对“双一流”大学大一学生关于“中小学学校体育经历”体育作业长达3年的追踪调查。从归纳出学生感受到的体育中考、学生感受到体育学习上的学段差异、学生对体育与健康课的看法、学... 从学生视角来审视他们感受到的学校体育,研究文本来自对“双一流”大学大一学生关于“中小学学校体育经历”体育作业长达3年的追踪调查。从归纳出学生感受到的体育中考、学生感受到体育学习上的学段差异、学生对体育与健康课的看法、学生参与体育获得的情感体验、学生学校体育参与中的家庭因素等5个方面来具体呈现学生感受到的学校体育,总结学校体育发展过程中存在的问题。基于存在的问题,从初中学生升学体育考试制度改革的建议、协调学生体育运动与学业间的矛盾及关系、整体性聚焦与提升体育课堂教学的改革与质量、体育教育者要重视及实现体育教育活动的情感育人价值、建构学校体育与家庭体育协同育人的路径等5个方面提出当前学校体育改革与发展的关注点及建议。 展开更多

关键词 学校体育 青少年学生 体育中考 体育课 体育教育

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初中英语综合实践课背景下的语言项目学习 被引量：34

3

作者 徐永军 罗晓杰 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第3期88-93,共6页

语言项目学习既是以项目为中心组织学习活动的一种语言教学模式,也是促进学习者综合实践能力和综合语言运用能力发展的有效学习方式。本文根据我国初中英语综合实践课的特点及初中生的英语学情,基于Stoller所开发的语言项目学习的教学模... 语言项目学习既是以项目为中心组织学习活动的一种语言教学模式,也是促进学习者综合实践能力和综合语言运用能力发展的有效学习方式。本文根据我国初中英语综合实践课的特点及初中生的英语学情,基于Stoller所开发的语言项目学习的教学模式,构建了适合我国初中英语综合实践课使用的语言项目学习的教学模式,并为初中英语教师实施语言项目学习提供了若干建议。 展开更多

关键词 项目学习 语言项目学习 初中英语综合实践课

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初中体育男女分班、混班教学与社交回避和社交苦恼 被引量：9

4

作者 蔡赓 张驰 李格 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第3期101-104,110,共5页

目的:初中阶段是正确的社交观念、积极的交流心态和良好的社交行为习惯形成的关键时期,通过学校体育教学平台促进学生的社会化过程,是一个值得进一步关注和研究的领域。方法:以男女分班和混班两种教学组织形式为背景,采用心理测量的方法... 目的:初中阶段是正确的社交观念、积极的交流心态和良好的社交行为习惯形成的关键时期,通过学校体育教学平台促进学生的社会化过程,是一个值得进一步关注和研究的领域。方法:以男女分班和混班两种教学组织形式为背景,采用心理测量的方法,探讨不同的分班组织形式与社交回避及苦恼之间的关系。结果:混班学生与分班学生在社交回避和社交苦恼维度上均存在显著性差异,分班学生比混班学生有着更高的社交回避及苦恼;社交回避及苦恼的显著性差异体现在女生中,分班女生比混班女生有着更高的社交回避及苦恼。结论:混班教学组织形式更有利于改善学生的社交问题;女生比男生更容易受到分班形式的影响,混班教学更有利于改善女生的社交回避及社交苦恼。 展开更多

关键词 初中 体育课程 社交回避 社交苦恼 男女混班 男女分班

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初中物理精准教学课堂的构建及实践 被引量：38

5

作者 罗莹 谢晓雨 董少彦 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期48-53,共6页

"互联网+"的迅猛发展为精准教学走入中学课堂提供了有力的技术保障。该文针对初中物理教学现状及其存在的问题,探讨了"互联网+"背景下实现精准教学的必要条件,基于"智慧学伴"的研究构建了初中物理精准教... "互联网+"的迅猛发展为精准教学走入中学课堂提供了有力的技术保障。该文针对初中物理教学现状及其存在的问题,探讨了"互联网+"背景下实现精准教学的必要条件,基于"智慧学伴"的研究构建了初中物理精准教学课堂并进行了教学实践研究。教学对比实验数据分析显示:基于"智慧学伴"的初中物理精准课堂能够有效地提高课堂教学效果,提升学生的物理学科能力,在一定程度上解决当前初中物理教学中的问题。本研究为"互联网+教育"的深入发展,促进互联网技术与初中物理教学的深度融合提供了研究和实践重要的参考依据。 展开更多

关键词 初中物理 精准教学 课堂教学 智慧学伴

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初中体育“行政班+选项”教学的理论依据与实践效果 被引量：12

6

作者 肖建忠 李华 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2018年第1期110-112,共3页

就初中体育实施"行政班+选项"教学理论依据与实践效果进行了探讨,指出该教学组织形式与学生的体育兴趣、个性化需要相适应,是落实"体育、艺术2+1"和《义务教育体育与健康课程标准》的要求,是建立从小学到大学相衔... 就初中体育实施"行政班+选项"教学理论依据与实践效果进行了探讨,指出该教学组织形式与学生的体育兴趣、个性化需要相适应,是落实"体育、艺术2+1"和《义务教育体育与健康课程标准》的要求,是建立从小学到大学相衔接体育教学的需要。"行政班+选项"教学无论是对学生兴趣、态度、社会适应,还是对学生的身体素质、运动技能都有较显著的促进作用,是初中体育教学的应然教学组织形式。 展开更多

关键词 学校体育 “行政班+选项”教学 初中

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体育课不同累积中-大强度体力活动时间对初中生健康体适能及情绪状态影响的实验研究 被引量：37

7

作者 武海潭 季浏 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第1期13-23,共11页

以初一年级5个班级145名学生为研究对象,采用5×2×2的3因素实验设计,根据体育课不同累积中-大强度体力活动时间的实验实施方案,共进行8周实验干预。研究结果显示,体育课中累积MVPA时间增加有助于提高课堂运动负荷,且促进课堂... 以初一年级5个班级145名学生为研究对象,采用5×2×2的3因素实验设计,根据体育课不同累积中-大强度体力活动时间的实验实施方案,共进行8周实验干预。研究结果显示,体育课中累积MVPA时间增加有助于提高课堂运动负荷,且促进课堂运动负荷维持在较为稳定区间;体育课不同累积MVPA时间增加对身体成分和肌肉力量改善具有促进作用,60%累积MVPA运动时间对肌肉耐力改善显著好于对照班,50%以上累积MVPA运动时间显著改善心肺耐力,不同累积MVPA时间对柔韧度改善无显著性影响;体育课累积MVPA时间占课堂时间40%以上对学生情绪状态改善具有促进作用,其中,40%以上累积MVPA时间对学生疲劳情绪状态改善效果显著好于对照班学生,60%累积MVPA时间对女生精力情绪状态改善效果非常显著好于对照班女生。 展开更多

关键词 中-大强度体力活动 初中生 健康体适能 情绪状态 体育课

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北京市初中生英语作业情况调查研究 被引量：5

8

作者 周序 管浏斯 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2009年第2期118-125,共8页

以自编问卷调查了北京市七所初中各年级学生英语作业的情况并辅之以访谈。研究结果显示:初中生花在书面作业上的时间普遍多于花在非书面作业上的时间;初中生完成书面作业的时间在年级上存在显著差异,完成非书面作业的时间在学校类型上... 以自编问卷调查了北京市七所初中各年级学生英语作业的情况并辅之以访谈。研究结果显示:初中生花在书面作业上的时间普遍多于花在非书面作业上的时间;初中生完成书面作业的时间在年级上存在显著差异,完成非书面作业的时间在学校类型上存在显著差异。初中生完成英语作业感受的部分维度在年级和性别上存在显著差异;完成作业的时间和初中生自身因素、教师因素及家庭因素之间存在较大关联;感受各维度和初中生自身、教师、家庭各因素之间均存在显著相关性,和完成作业的时间呈负相关,其中初中生自身因素对感受指数的影响最大。 展开更多

关键词 初中生 英语作业 感受

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关于设置初中科学课的反思——以某地初中科学课的开设为例 被引量：5

9

作者 但武刚 陈昕欣 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第12期75-80,共6页

初中科学课是国家课程，在推行过程中有的地区先开后废，其原因是各方面的，有外部的，也有内部的；有教学上的，也有教材编制层面的。带给我们的启示如下：推行初中科学课前必须充分论证；完善各种配套机制；降低知识教学的难度要有限... 初中科学课是国家课程，在推行过程中有的地区先开后废，其原因是各方面的，有外部的，也有内部的；有教学上的，也有教材编制层面的。带给我们的启示如下：推行初中科学课前必须充分论证；完善各种配套机制；降低知识教学的难度要有限度；谨慎对待国外开设初中综合理科的经验；要有科学态度和民主作风。 展开更多

关键词 新课程 初中科学课 反思

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班级辅导对改善初中生乐观心理品质的实验研究 被引量：8

10

作者 石国兴 林乃磊 《心理与行为研究》 CSSCI 2011年第3期190-193,共4页

以《生活取向测量修订版》、《儿童解释风格问卷》、《中国中学生心理健康量表》为评估工具,从积极心理学和积极心理健康教育的理念出发,对实验班进行8周的班级辅导。结果表明:班级心理辅导能改善和培养初中生乐观心理品质。

关键词 初中生 乐观人格 解释风格 班级心理辅导 心理健康.

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初中英语新课程实施现状与对策调查报告 被引量：21

11

作者 王淑霞 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第6期82-85,共4页

通过调研发现,实施新课程以来,英语教学还存在着诸多问题,如课程理念未落实到课堂实践中,城乡英语教学存在明显差异,两极分化提前,教学内容多,课时少等。应当切实以学生为中心,优化课堂教学模式,以案例诠释理念,提高教师专业自主能力,... 通过调研发现,实施新课程以来,英语教学还存在着诸多问题,如课程理念未落实到课堂实践中,城乡英语教学存在明显差异,两极分化提前,教学内容多,课时少等。应当切实以学生为中心,优化课堂教学模式,以案例诠释理念,提高教师专业自主能力,以解决上述问题。 展开更多

关键词 初中英语教学 新课程 问题 对策

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英语学习动机的社会阶层差异研究 被引量：7

12

作者 刘宏刚 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第5期256-260,共5页

在全球化日益凸显、社会阶层结构发生变化的时代,国内外研究者对不同阶层学习者的英语学习动机状况和差异性研究却严重不足。本研究通过问卷调查,辅以访谈的方法,对来自北京、沈阳、南京和盐城4个城市的1 542名初二年级学生的7种英语学... 在全球化日益凸显、社会阶层结构发生变化的时代,国内外研究者对不同阶层学习者的英语学习动机状况和差异性研究却严重不足。本研究通过问卷调查,辅以访谈的方法,对来自北京、沈阳、南京和盐城4个城市的1 542名初二年级学生的7种英语学习动机的阶层差异进行了探索性研究。结果发现,在出国动机、内在兴趣动机和个人发展动机方面存在高低阶层之间的显著差异。本研究认为,教师在教学中应更多关注中下层学生的英语学习,帮助他们形成多元的学习动机。 展开更多

关键词 英语学习动机 初中生 社会阶层

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初中英语教师专业发展研究:现状与对策 被引量：9

13

作者 李冬耘 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2012年第6期33-38,共6页

针对我省参加2010年"国培计划"的156名初中英语教师,从生活状况、工作环境、教学情况、科研情况、专业现状、发展需求6个方面进行了专业发展现状调查。调查显示我省初中英语教师的职业幸福感偏低,专业满意度偏低;由于担心影... 针对我省参加2010年"国培计划"的156名初中英语教师,从生活状况、工作环境、教学情况、科研情况、专业现状、发展需求6个方面进行了专业发展现状调查。调查显示我省初中英语教师的职业幸福感偏低,专业满意度偏低;由于担心影响考试成绩,不少学校没有实施教改,"穿新鞋,走老路"的现象广泛存在;教师普遍缺乏专业发展的自觉性和动力;教师排斥理论学习、排斥教研/科研。基于调查结果,对我省初中英语教师专业发展提出一些建议和对策。 展开更多

关键词 专业发展 初中英语教师 现状 对策

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心理教育活动课影响初中生心理健康的实验研究 被引量：3

14

作者 胡进勇 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2005年第5期54-56,共3页

大量现实表明,我国学生的心理健康问题日益严重。为此,我们进行了心理教育活动课的实验教学研究。实验证明心理教育活动课作为一种重要的心理教育方式,对初中生的心理健康有促进作用。

关键词 心理教育活动课 心理健康 初中生 FAT

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基于思维品质培养的初中英语教材使用研究 被引量：9

15

作者 邹敏 陈则航 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2023年第3期19-24,共6页

结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》对核心素养培养和教材使用的要求,通过个案研究探究初中英语教师如何使用教材培养学生的思维品质。研究发现,受到教师信念、学生需求、教研共同体及课程标准的影响,教师主要通过删改碎片化活动... 结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》对核心素养培养和教材使用的要求,通过个案研究探究初中英语教师如何使用教材培养学生的思维品质。研究发现,受到教师信念、学生需求、教研共同体及课程标准的影响,教师主要通过删改碎片化活动、增改文本分析和评价活动、创设真实情境活动发展学生的思维品质。建议教师在把握编者意图和课标要求的基础上,依据学情增加、删减和改编教材内容,将语言学习、内容学习和思维品质发展整合到学生主动探究主题意义的过程中。 展开更多

关键词 初中英语 思维品质 英语教材 教材使用 英语课程标准

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初中英语网络教材的需求分析及编辑思路——以人教版《英语(新目标)》网络教材的开发调研为例 被引量：9

16

作者 杨青 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第10期64-69,共6页

网络教材的研究，需建立在深入研究课程改革实践对网络信息技术的实际需求，了解教育信息化发展现状和未来信息社会对人才培养需要的基础上。因此，网络教材的开发涉及从内容编写到功能设计，从技术整合到网络化运行等方面统筹规划的工... 网络教材的研究，需建立在深入研究课程改革实践对网络信息技术的实际需求，了解教育信息化发展现状和未来信息社会对人才培养需要的基础上。因此，网络教材的开发涉及从内容编写到功能设计，从技术整合到网络化运行等方面统筹规划的工作。网络教材的研发应以国家课程标准为指导，以优质纸质教材内容、框架为依据，整合优化多媒体教学资源，构建以网络信息运行模式为载体的、开放的、互动的、共享共建的立体化教材。网络教材的设计和编辑应该在这样的研发目标下尝试创新。 展开更多

关键词 初中英语 信息化教育 网络教学 教材发展 网络教材

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语言学理论视野下的初中英语教材设计 被引量：5

17

作者 张雅君 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第11期46-50,共5页

近二十年来，人民教育出版社相继编写、出版了四套初中英语教材，每套教材的课程设计都反映出了相应时期英语语言理论发展的基本特征，反映了不同时期语言学理论的发展以及不同阶段人们对于语言本质的认识和语言学习的本质的认识。这些... 近二十年来，人民教育出版社相继编写、出版了四套初中英语教材，每套教材的课程设计都反映出了相应时期英语语言理论发展的基本特征，反映了不同时期语言学理论的发展以及不同阶段人们对于语言本质的认识和语言学习的本质的认识。这些英语语言理论包括结构主义理论、功能性理论和交互性理论。 展开更多

关键词 初中英语 教材设计 英语教学

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英语教科书价值取向探析 --以人教版新目标初中英语教科书(Go For It)为例 被引量：3

18

作者 陶芳铭 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2017年第1期51-56,共6页

教科书是课程目标的载体和课程内容的体现方式,在学校教育中发挥着重要的作用。教科书的设计和编写,都承载着一定的价值观念,在本质上不是"价值中立"的产物,而是一定阶级利益的代表和国家进行价值取向的中介,其所体现出来的... 教科书是课程目标的载体和课程内容的体现方式,在学校教育中发挥着重要的作用。教科书的设计和编写,都承载着一定的价值观念,在本质上不是"价值中立"的产物,而是一定阶级利益的代表和国家进行价值取向的中介,其所体现出来的价值取向代表着社会主流阶级的课程导向。通过对教科书相关研究的梳理,选取人教版新目标初中英语教科书(Go For It)为研究对象,通过分析,总结出英语教科书在国际意识、能力为本、自我教育、人与自然、人际交往、生命与时间等方面所体现出来的价值取向,以期为英语教科书的研究提供理论与实践支持。 展开更多

关键词 初中英语 教科书 价值取向

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基于动态学习数据流的“伴随式评价”框架设计 被引量：33

19

作者 王小根 单必英 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期60-67,共8页

在“为了学习而评价”的影响下,教学评价日益表现出以数据为导向、追踪教学全过程、面向学生全面发展的“伴随”取向。但囿于时间不足、技术条件限制等原因,数据类型单一、反馈不及时、脱离教学情境等仍然是教学评价所面临的重要难题。... 在“为了学习而评价”的影响下,教学评价日益表现出以数据为导向、追踪教学全过程、面向学生全面发展的“伴随”取向。但囿于时间不足、技术条件限制等原因,数据类型单一、反馈不及时、脱离教学情境等仍然是教学评价所面临的重要难题。随着智慧课堂的介入,更多、更细、更高频率的数据可以得到及时的采集,处理、分析这些数据,将有助于发挥评价的导向、激励、调整功能。因此,研究以智慧课堂中动态学习数据的生成、流动与转换为契机,引入了“伴随式评价”的理念,结合智慧课堂中学情诊断—备课、互动参与—教学、成果检验—迁移三个节点,从评价的时间、目的、内容、主体和工具五个层面构建了“伴随式评价”的设计框架,并面向初中英语课程设计了案例。 展开更多

关键词 动态学习数据流 伴随式评价 智慧课堂 初中英语

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初中英语教科书的中华优秀传统文化分析 被引量：11

20

作者 陶芳铭 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2020年第3期47-52,共6页

鉴于英语课程和教科书所涉及文化因素的多样性和特殊性,如何在英语课程和教科书中对学生进行中华优秀传统文化教育是当前英语教学中亟需解决的一个问题。选取最新人教版新目标初中英语教科书,通过统计其中涉及的中华优秀传统文化因素,... 鉴于英语课程和教科书所涉及文化因素的多样性和特殊性,如何在英语课程和教科书中对学生进行中华优秀传统文化教育是当前英语教学中亟需解决的一个问题。选取最新人教版新目标初中英语教科书,通过统计其中涉及的中华优秀传统文化因素,根据传统文化中的家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育三方面内容来剖析初中英语教科书中涉及到中华优秀传统文化的内容,并从明确传统文化的目标定位、提升英语教师的综合素养和丰富传统文化的教育内容等方面提出英语教科书中落实中华优秀传统文化的建议与思考。 展开更多

关键词 初中英语 英语教科书 中华优秀传统文化 家国情怀 社会关爱 人格修养

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