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孔子学院汉语教学现状与教学前景 被引量:29
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作者 赵金铭 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第5期67-72,162,共6页
孔子学院在世界蓬勃发展,在汉语教学上,呈现出如下特点:汉语学习者趋向低龄化;汉语教学类型多样并已形成一定的教学规模;汉语作为一种应用型语言教学显现其实际应用价值;孔子学院已成为各国汉语教学的孵化器;大多纳入所在国国民教育体系... 孔子学院在世界蓬勃发展,在汉语教学上,呈现出如下特点:汉语学习者趋向低龄化;汉语教学类型多样并已形成一定的教学规模;汉语作为一种应用型语言教学显现其实际应用价值;孔子学院已成为各国汉语教学的孵化器;大多纳入所在国国民教育体系,展现语言教学实力。今后,孔子学院发展前景看好,还应在教材内容方面采取多元文化态度,尊重所在国文化。教学中应采用灵活多样的汉语教学安排,来吸引学生,并留住学生。在汉语书写系统教学中应注重其特殊性,采用正确的汉字教学方法,消除对汉字的误解,破解汉字学习的瓶颈。从总体上大力提升孔子学院的汉语教学水平,培养更多高层次的汉语人才。 展开更多
关键词 孔子学院 汉语教学 现状 前景
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对外汉语篇章教学的研究现状与存在的问题 被引量:14
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作者 张迎宝 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2011年第5期83-92,共10页
我国的对外汉语篇章教学研究可分为萌芽期与发展期两个大的阶段,整体上呈现出力度不断加大,广度不断扩展,研究不断细化、深化的多元化发展态势。该领域的研究成果主要集中在研究的必要性与重要性、教学内容、教学法、教材编写、要素习... 我国的对外汉语篇章教学研究可分为萌芽期与发展期两个大的阶段,整体上呈现出力度不断加大,广度不断扩展,研究不断细化、深化的多元化发展态势。该领域的研究成果主要集中在研究的必要性与重要性、教学内容、教学法、教材编写、要素习得、学习策略、评估测试、研究回顾等八个大的主题上。同时,分析也表明,目前的研究存在着发展不平衡、重复研究、模式单一、手段滞后、非系统性、成果转化低效等问题。 展开更多
关键词 对外汉语篇章教学 研究现状存 在的问题
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第二语言课堂教学中的客观性教学原则 被引量:1
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作者 卢华岩 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第6期112-115,共4页
客观性教学原则是第二语言课堂教学组织原则中的一条重要原则。其必要性表现为 :课堂教学中的文化差异要求客观性原则 ;作为第二语言教学目的语的汉语使用现状要求客观性原则 ;教师队伍的现状要求客观性原则 ;第二语言学习者的复杂性要... 客观性教学原则是第二语言课堂教学组织原则中的一条重要原则。其必要性表现为 :课堂教学中的文化差异要求客观性原则 ;作为第二语言教学目的语的汉语使用现状要求客观性原则 ;教师队伍的现状要求客观性原则 ;第二语言学习者的复杂性要求教师对学生的评价坚持客观性原则。 展开更多
关键词 第二语言教学 课堂教学 客观性 教学原则 文化差异 教师队伍 课堂评价
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从508例文字资料看医学生语文素质现状 被引量:2
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作者 李美歌 张小莉 《中国医学伦理学》 2010年第6期66-67,142,共3页
医学生语言文字能力是职业素质的重要组成部分,卫生部新的《病历书写基本规范》对此提出了严格要求。通过对我校医学各专业学生508份实验报告、实习病例等文字资料在书写格式、标点符号运用、错别字和病句等方面的研究分析,客观地表述... 医学生语言文字能力是职业素质的重要组成部分,卫生部新的《病历书写基本规范》对此提出了严格要求。通过对我校医学各专业学生508份实验报告、实习病例等文字资料在书写格式、标点符号运用、错别字和病句等方面的研究分析,客观地表述了医学生令人堪忧的语文现状,分析其成因并提出对策。 展开更多
关键词 医学生 语文素质 文字资料 实验报告 实习病历 语言文字能力现状
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试论当代语文教育的现状及其对策 被引量:16
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作者 陈斌 何世英 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2001年第1期125-133,共9页
近些年来 ,中学语文教育问题一直成为社会广泛关注的一大热点 ,语文难教、难学、难考、难提高的严峻现实是目前制约语文教学的基本因素 ,尤其是语文教育的泛政治化和语文教育的标准化更是制约语文教育的两大弊端。因此 ,语文教育要适应... 近些年来 ,中学语文教育问题一直成为社会广泛关注的一大热点 ,语文难教、难学、难考、难提高的严峻现实是目前制约语文教学的基本因素 ,尤其是语文教育的泛政治化和语文教育的标准化更是制约语文教育的两大弊端。因此 ,语文教育要适应新时代的要求 ,必须从根本上加以改革 ,即对语文学科的性质进行再认识 ,改革陈旧的教学方法和单一的教学手段 ,改革语文课程、教材和考试方法 ,进一步提高语文教师的综合素质 。 展开更多
关键词 语文教育 教育改革 中小学 语文教学 教学改革 政治化 标准化 教学方法 课程改革
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