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国外“学生评教”的成功经验——以澳大利亚的CEQ和日本KUSFC的SFC-SFS为例
被引量：
17
1
作者
李昕
田张霞
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第8期56-59,共4页
不论信奉何种教育哲学,"学生评教"都有它的积极意义。作为全国水平的澳大利亚学生课程经验调查(CEQ)和作为院校水平的日本庆应义塾大学湘南藤泽校区(SFC)的学生、教职员交流机制(SFS)的成功就在于:学生评教的实质不是"...
不论信奉何种教育哲学,"学生评教"都有它的积极意义。作为全国水平的澳大利亚学生课程经验调查(CEQ)和作为院校水平的日本庆应义塾大学湘南藤泽校区(SFC)的学生、教职员交流机制(SFS)的成功就在于:学生评教的实质不是"学生评价教师"而是"学生评价教学"。同时,全国水平的"学生评教"解决的首要问题是指标的制定,而院校水平的"学生评教"则必须关注评教结果如何利用。
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关键词
学生评教
澳大利亚
课程经验调查
日本
学生
教职员交流机制
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题名
国外“学生评教”的成功经验——以澳大利亚的CEQ和日本KUSFC的SFC-SFS为例
被引量：
17
1
作者
李昕
田张霞
机构
南京师范大学教育科学学院
绵阳师范学院教育科学学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第8期56-59,共4页
文摘
不论信奉何种教育哲学,"学生评教"都有它的积极意义。作为全国水平的澳大利亚学生课程经验调查(CEQ)和作为院校水平的日本庆应义塾大学湘南藤泽校区(SFC)的学生、教职员交流机制(SFS)的成功就在于:学生评教的实质不是"学生评价教师"而是"学生评价教学"。同时,全国水平的"学生评教"解决的首要问题是指标的制定,而院校水平的"学生评教"则必须关注评教结果如何利用。
关键词
学生评教
澳大利亚
课程经验调查
日本
学生
教职员交流机制
Keywords
Students＂ Evaluation of Teaching
Australia
course experience questionnaire （ceq）
Japan
SiteFor Communication among Students Faculty and Staff（SFC-SFS）
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
国外“学生评教”的成功经验——以澳大利亚的CEQ和日本KUSFC的SFC-SFS为例
李昕
田张霞
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2009
17
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