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"Teaching to Fish"Rather Than"Giving a Fish"Is China Contributing to the Global Sustainable Futures?
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作者 Yuan Tingting 《学术界》 CSSCI 北大核心 2015年第12期257-266,共10页
"Give a man a fish and you feed him for a day;teach a man to fish and you feed him for a lifetime".This proverb now becomes the slogan of China's international aid.This paper is based on my previous empi... "Give a man a fish and you feed him for a day;teach a man to fish and you feed him for a lifetime".This proverb now becomes the slogan of China's international aid.This paper is based on my previous empirical studies on China's"donor logic"of aid.Rather than looking at the motives of Chinese aid and how it is challenging the Western ideas,this paper focuses on policy discourse and tries to seek the recent trends and knowledge transformations of China's international cooperation of education. 展开更多
关键词 全球可持续发展 中国 国际援助 国际合作 知识形成
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高等教育5.0赋能教育强国建设:国际经验与中国路径
2
作者 兰国帅 宋帆 肖琪 《高校教育管理》 北大核心 2025年第5期83-94,共12页
随着生成式人工智能等前沿技术推动全球教育深刻变革,高等教育5.0作为融合技术赋能与人文引领的新范式,正成为教育强国建设的重要引擎。高等教育5.0核心内涵是加强技术赋能与人文引领的新型教育范式建设。政策赋能、产学协同、技术基础... 随着生成式人工智能等前沿技术推动全球教育深刻变革,高等教育5.0作为融合技术赋能与人文引领的新范式,正成为教育强国建设的重要引擎。高等教育5.0核心内涵是加强技术赋能与人文引领的新型教育范式建设。政策赋能、产学协同、技术基础为我国高等教育体系的系统性变革及教育强国目标的实现提供了关键动力与系统保障。为促进高等教育5.0的转型升级,我国应构建以人为本的创新型教学模式、深化产学协同育人机制、加快教育数字生态建设、强化智能技术深度融合、优化三大支柱协同机制,进一步完善新质教育与新质人才培养体系,提升学生数字素养与终身学习能力,推动多元主体共同参与高等教育5.0建设,从而为推动高等教育内涵式发展、服务教育强国建设提供理论框架与实践方案。 展开更多
关键词 教育强国建设 高等教育5.0 教育数字化转型 国际经验 中国路径
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基于B/S模式的图书馆教育信息远程检索系统设计 被引量:8
3
作者 夏岩石 闫静怡 《现代电子技术》 北大核心 2017年第24期71-73,共3页
针对传统图书馆教育信息远程检索系统存在检索速度慢和运行性能较低的问题,提出并设计基于B/S模式的图书馆教育信息远程检索系统。给出由用户视图层、中间应用层和数据服务层组成的B/S模式结构体系。在此基础上,通过SQL语言实现远程信... 针对传统图书馆教育信息远程检索系统存在检索速度慢和运行性能较低的问题,提出并设计基于B/S模式的图书馆教育信息远程检索系统。给出由用户视图层、中间应用层和数据服务层组成的B/S模式结构体系。在此基础上,通过SQL语言实现远程信息检索功能,通过用户指令索引源进行索引,通过倒排索引提高检索速度,实现图书馆教育信息远程检索。实验结果表明,所设计的图书教育信息远程检索系统能够快速完成检索任务,相比传统检索系统,其稳定性及运行速度均有大幅提升,具有一定的优势。 展开更多
关键词 B/s模式 图书馆教育信息 远程检索 sQL语言 倒排索引
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高职教育生态可持续发展的内涵特征与评价指标体系构建——基于中部六省高职教育质量年报数据的分析 被引量:1
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作者 宋杰 李小球 刘蓉 《职业技术教育》 北大核心 2024年第12期60-67,共8页
高职教育生态可持续发展理念强调高职教育系统中各要素的有机整合,以人为本、生态调适、和谐共生、可持续发展为其内涵要义,结构层面系统性、目标层面双向保障性、行动层面协同性为其基本特征。根据“承载力—支持力—吸引力—延续力—... 高职教育生态可持续发展理念强调高职教育系统中各要素的有机整合,以人为本、生态调适、和谐共生、可持续发展为其内涵要义,结构层面系统性、目标层面双向保障性、行动层面协同性为其基本特征。根据“承载力—支持力—吸引力—延续力—发展力”(CSAED)模型,可从高职教育环境质量有效改善、规模增长适度增强、资源结构不断优化、产出价值充分发挥、投入活力显著提升五个方面构建高职教育生态可持续发展的评价指标体系。基于中部六省高职教育质量年报数据,对各地区高职教育生态可持续发展情况进行综合分析,为各地区高职教育生态可持续发展评价提供基础理论支持与实践应用指导。 展开更多
关键词 高职教育 生态可持续发展 评价指标体系 中部六省
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中国乡村教育指数的构建与测算 被引量:2
5
作者 张炜 周洪宇 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2024年第1期41-45,共5页
在大数据时代背景下,为推进教育强国建设,面向中国乡村教育的指数研究亟待开展。文章利用乡村教育现代化CQS模型、德尔菲法、层次分析法构建并测算了2016年和2021年的中国乡村教育指数,结果显示:与2016年相比,2021年中国乡村教育发展势... 在大数据时代背景下,为推进教育强国建设,面向中国乡村教育的指数研究亟待开展。文章利用乡村教育现代化CQS模型、德尔菲法、层次分析法构建并测算了2016年和2021年的中国乡村教育指数,结果显示:与2016年相比,2021年中国乡村教育发展势头持续向好,中西部地区省份不仅在综合指数的得分上持续提升,而且在师资建设指数、学生支持指数、教育生态指数上与北京的整体差距均有不同程度的缩小。分区域来看,中国乡村教育发展虽不存在“马太效应”,但仍然存在“中部塌陷”现象,其“东南强、西部弱、东北滞、中部塌陷”的旧格局仍未被打破。在加快建设教育强国的重大战略部署下,充分利用好制度、政策、技术等方面的后发优势,因地制宜、持之以恒地改善乡村教育生态,最终实现“破局”,将成为“十四五”时期至2035年国家教育治理推进“义务教育优质均衡发展和城乡一体化”目标的重点和关键。 展开更多
关键词 中国乡村教育指数 中部塌陷 教育强国 乡村教育现代化CQs模型
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中国高校校园体育文化指标体系研究 被引量:169
6
作者 顾春先 邬红丽 +1 位作者 肖波 何文涛 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第8期41-48,共8页
在阅读和梳理中外相关研究文献的基础上,初步提出我国高校校园体育文化指标体系,通过三轮专家问卷调查,吸取了专家们许多意见和建议,对指标体系不断进行修改和完善,通过因子分析进一步检验指标体系,最终确立了我国高校校园体育文化指标... 在阅读和梳理中外相关研究文献的基础上,初步提出我国高校校园体育文化指标体系,通过三轮专家问卷调查,吸取了专家们许多意见和建议,对指标体系不断进行修改和完善,通过因子分析进一步检验指标体系,最终确立了我国高校校园体育文化指标体系,包括校园体育物质文化、校园体育精神文化、校园体育制度文化和校园体育行为文化4个一级指标、14个二级指标和众多三级指标,该指标已经在我国中、东、西部共90所高校进行调查,通过近一年的调查汇总结果来看,这套指标设置科学、严密,易于实施和便于操作,适合我国高校校园体育文化建设调查和分析,调查结果对推动我国高校校园体育文化建设和构建和谐校园将具有重要价值。 展开更多
关键词 高校 校园文化 指标体系 素质教育 中国
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20世纪80和90年代华北干旱特征及成因分析 被引量:40
7
作者 荣艳淑 余锦华 段丽瑶 《高原气象》 CSCD 北大核心 2007年第2期319-325,共7页
在全球气候变暖背景下,20世纪80年代和90年代几乎有一半的年份出现干旱,90年代华北的干旱频率比80年代更高。本文从干旱基本状况、干旱强度和干旱空间分布出发,对华北地区这两个年代的干旱进行了比较,并从对全球气候变暖的响应和大气环... 在全球气候变暖背景下,20世纪80年代和90年代几乎有一半的年份出现干旱,90年代华北的干旱频率比80年代更高。本文从干旱基本状况、干旱强度和干旱空间分布出发,对华北地区这两个年代的干旱进行了比较,并从对全球气候变暖的响应和大气环流场特征等方面,探讨了这两个年代干旱的成因。研究表明,在干旱强度和空间分布上,90年代明显强于80年代。对全球气候变暖的响应90年代明显强于80年代,表现了更显著的增暖趋势。80年代的干旱年中北极涛动显著增强,中高纬度地区为气压正距平带控制;90年代的干旱年中北半球中高纬度地区为正负距平波列相间分布,存在EU和PNA遥相关型。本文还定义了西伯利亚高压指数,该指数90年代显著高于80年代,且与华北地区降水显著相关,可以作为华北地区旱涝预测的指标。 展开更多
关键词 华北地区 80和90年代 干旱特征 北极涛动 西伯利亚高压指数
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探索适合中国国情的社会影响评价指标体系 被引量:30
8
作者 李强 史玲玲 +1 位作者 叶鹏飞 李卓蒙 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第1期106-112,共7页
中国目前正处在经济建设的高速发展期,许多重大工程项目在实施过程中都遇到了移民、搬迁等诸多社会问题,为此,如何对于工程项目或重大决策的社会影响作出科学的评价,已经成为当前亟待解决的重大问题。尽管国际上的一些研究成果可以加以... 中国目前正处在经济建设的高速发展期,许多重大工程项目在实施过程中都遇到了移民、搬迁等诸多社会问题,为此,如何对于工程项目或重大决策的社会影响作出科学的评价,已经成为当前亟待解决的重大问题。尽管国际上的一些研究成果可以加以借鉴,但最为关键的是,应当探索建立适合中国国情的社会影响评价指标体系。本文通过基本理论、方法和四个项目的实证研究,提出了中国国情背景下的社会影响评价基本框架和指标,并运用这个体系对于所研究的项目进行了分析。 展开更多
关键词 中国国情 社会影响评价 指标体系
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中国雨日变化趋势的分形研究 被引量:26
9
作者 冯新灵 罗隆诚 +2 位作者 冯自立 刘鹏 邱丽丽 《自然灾害学报》 CSCD 北大核心 2009年第6期112-117,共6页
利用1951-2002年中国752个台站的雨日资料,运用分形理论和R/S分析法,研究并预测了中国五大降水区年雨日的气候变化趋势。研究表明:中国五大降水区未来的年雨日变化趋势与过去50 a的变化有着很好的自相似性。为了更深入研究雨日的未来的... 利用1951-2002年中国752个台站的雨日资料,运用分形理论和R/S分析法,研究并预测了中国五大降水区年雨日的气候变化趋势。研究表明:中国五大降水区未来的年雨日变化趋势与过去50 a的变化有着很好的自相似性。为了更深入研究雨日的未来的变化,设计了两项Hurst指数试验,用两项试验结果与年雨日年际变化趋势的对应关系来推断未来的变化趋势及其转折与突变。结果表明:中国五大降水区年雨日有着一致的减少趋势,但其变化呈现显著的地域分异特征。依照五大降水区的气候倾向率,西北区、西南区、青藏高原区、东部北方区、东部南方区未来平均每10 a雨日减少分别为4.1d,11.4d,3.7d,6.8d和5.9d,其中西南区年雨日减少最多。期间,中国五大降水区虽有气候变化的转折,但不存在雨日气候变化的突变点。 展开更多
关键词 雨日 气候变化 分形 R/s分析 Hurst指数试验 中国
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30年教育改革的中国经验 被引量:70
10
作者 石中英 张夏青 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第5期22-32,共11页
改革开放30年来,我国的教育改革和其他领域社会改革一样不断扩展和深化,极大地推进了人民教育事业的发展,取得了历史性成就。教育改革可以划分为四个大的历史时期——教育改革酝酿与教育事业恢复发展时期(1978-1984)、教育改革起步与教... 改革开放30年来,我国的教育改革和其他领域社会改革一样不断扩展和深化,极大地推进了人民教育事业的发展,取得了历史性成就。教育改革可以划分为四个大的历史时期——教育改革酝酿与教育事业恢复发展时期(1978-1984)、教育改革起步与教育事业稳步发展时期(1985-1992)、教育改革全面展开与教育事业快速发展时期(1993-1998)、教育改革持续深入与教育质量全面提升时期(1999-2008)。在此基础上,从教育改革的性质定位、背景认知、路径选择、价值诉求等四个方面对教育改革的基本特征进行理论分析和概括,可以发现,30年来我国教育改革从根本上说还是具有社会性和政治性的,是对不同历史时期社会发展需求的政策表达;教育改革的根本动因不在于教育自身,而在于社会经济和科技进步提出的客观需要;教育改革采取的是自上而下的路径;教育改革的价值诉求明显侧重于国家主义和经济主义等。在社会发展和教育发展的新形势下,未来10到15年中国教育改革的社会性质会更加突出、教育改革的背景认知更加全面、教育改革的路径选择更加多样、教育改革的价值诉求更加体现以人为本的思想。 展开更多
关键词 教育改革 改革路径 价值诉求 中国经验
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中国金融状况指数的构建及预测能力研究 被引量:62
11
作者 徐国祥 郑雯 《统计研究》 CSSCI 北大核心 2013年第8期17-24,共8页
本文首先选取利率、汇率、股票价格和社会融资规模四个金融变量,建立SVAR模型确定变量权重,构建了量化我国金融状况整体松紧程度的中国金融状况指数。其次,基于已构建指数,引入谱分析方法研究发现:中国金融状况指数与宏观经济景气指数... 本文首先选取利率、汇率、股票价格和社会融资规模四个金融变量,建立SVAR模型确定变量权重,构建了量化我国金融状况整体松紧程度的中国金融状况指数。其次,基于已构建指数,引入谱分析方法研究发现:中国金融状况指数与宏观经济景气指数中的一致指数、环比和同比CPI三个指标之间均存在39个月的耦合震荡周期,且中国金融状况指数领先三个指标的期数分别为1.91、0.44和5.5个月,对应一致性统计量的值依次为0.94、0.97和0.96,均接近于1,说明中国金融状况指数对宏观经济景气指数中的一致指数以及对通货膨胀均具有先导性和强相关性,可作为其他宏观经济指标的先行指标。 展开更多
关键词 中国金融状况指数 sVAR模型 谱分析 先行指标
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基于中国健康体育课程模式的体育课堂教学行为评价指标体系构建 被引量:22
12
作者 刘超 董翠香 +2 位作者 田来 樊三明 季浏 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2021年第4期427-434,共8页
体育课堂教学行为是体育课堂教学系统的重要组成部分,是影响体育课堂教学质量的关键要素。依据中国健康体育课程模式的基本理念和要求,运用文献资料法、逻辑分析法、德尔菲法,构建出以3个一级指标、7个二级指标、23个三级指标为主要内... 体育课堂教学行为是体育课堂教学系统的重要组成部分,是影响体育课堂教学质量的关键要素。依据中国健康体育课程模式的基本理念和要求,运用文献资料法、逻辑分析法、德尔菲法,构建出以3个一级指标、7个二级指标、23个三级指标为主要内容的体育课堂教学行为评价指标体系,并利用层次分析法确定各指标的权重,实现对体育课堂教学行为的初步量化评价,为客观评价体育课堂教学行为提供具有较高操作性的评价工具,为以体育课堂教学行为为切入点的体育课堂教学质量评价系统的开发奠定基础。 展开更多
关键词 中国健康体育课程模式 教师行为 学生行为 互动行为 指标体系
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全面推进乡村教育振兴的中国路径 被引量:7
13
作者 邬志辉 徐萌 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2023年第6期3-10,共8页
乡村要振兴,关键在人才;人才要培养,根本在教育。全面推进乡村教育振兴,在政策意涵上,彰显了乡村教育、科技、人才一体化布局,乡村教育振兴与教育振兴乡村统筹设计,乡村教育振兴层次类别与地域功能全面覆盖;在研究方法上,学术界意识到... 乡村要振兴,关键在人才;人才要培养,根本在教育。全面推进乡村教育振兴,在政策意涵上,彰显了乡村教育、科技、人才一体化布局,乡村教育振兴与教育振兴乡村统筹设计,乡村教育振兴层次类别与地域功能全面覆盖;在研究方法上,学术界意识到用西方理论套裁中国实践的危害,提出了“从中国实践出发”或“扎根中国实际”的社会科学方案,但理论原型依然是“西方”的,是“从西方看中国”而不是“从中国看中国”,应回归“把中国作为方法”;在实践路径上,实现了赓续优秀传统与弘扬现代价值、教育振兴乡村与乡村教育振兴、政府倾斜支持与多方援助帮扶的有机结合,充分展现了新型举国体制的力量。 展开更多
关键词 乡村教育振兴 教育振兴乡村 中国方法 中国路径
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我国中小学体育课堂教学质量评价指标体系的构建——基于质性研究 被引量:26
14
作者 沈丽群 季浏 王坤 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2015年第3期211-215,共5页
通过质性分析软件NVIVO10.0,对50余节体育课观察记录资料和61名教育专家、体育教研员和体育教师的访谈资料进行研究分析,旨在构建我国中小学体育课堂教学质量评价指标体系。研究表明:我国中小学体育课堂教学质量评价的指标体系主要包括... 通过质性分析软件NVIVO10.0,对50余节体育课观察记录资料和61名教育专家、体育教研员和体育教师的访谈资料进行研究分析,旨在构建我国中小学体育课堂教学质量评价指标体系。研究表明:我国中小学体育课堂教学质量评价的指标体系主要包括学生行为、教师行为和课堂环境三大维度,每个维度下又包含若干子维度,其中学生行为维度包含运动参与、目标达成和动态因素三个子维度;教师行为包含教学设计、教学呈现、教学管理、组织调控、语言提示、评价反馈、指导帮助、课堂关注和动态因素9个子维度;而在课堂环境维度中则包含场地器材、课堂安全、师生互动、课堂气氛、人文环境和动态因素6个子维度。同时,这三个维度中都包含了"动态因素"这一子维度,而且其内容不固定,充分说明了体育课堂教学具有及时性和动态性,即课堂中任何一个因素的变化都会影响到教学质量。 展开更多
关键词 我国中小学 体育课 教学质量 评价指标体系
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中国和欧盟未来十年教育发展指标体系比较研究 被引量:10
15
作者 李建忠 曾天山 《教育理论与实践》 北大核心 2011年第9期20-25,共6页
中国和欧盟作为世界两个最大的经济共同体,都在2010年制定了未来十年教育发展规划,把实现和服务于社会经济发展目标作为制定教育发展目标的重要依据,教育目标均采用三级目标体系构建模式,在优先发展、保证机会、促进公平、提高质量、终... 中国和欧盟作为世界两个最大的经济共同体,都在2010年制定了未来十年教育发展规划,把实现和服务于社会经济发展目标作为制定教育发展目标的重要依据,教育目标均采用三级目标体系构建模式,在优先发展、保证机会、促进公平、提高质量、终身学习、能力为重等目标维度上呈现出趋同性。中国的23个指标全部是预期性量化目标,侧重表现教育发展规模、水平和产出,欧盟的16个核心指标构成了较为完整的系统的和动态性的指标体系,侧重教育公平和能力评价。中国和欧盟十年教育发展规划指标维度的结构既有相同之处,同时在指标品质和结构方面又存在很大的差异。中国采用"目标实施"模式,欧盟采用"目标监测"模式,文本构建模式的不同是造成指标体系差异的根本原因。中国需要进一步完善教育发展指标体系。 展开更多
关键词 中国 欧盟 教育发展指标体系 教育目标
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预期收益对不同级别教育需求的影响 被引量:5
16
作者 岳昌君 邢惠清 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第9期15-18,共4页
关于不同级别的教育预期收益的差异对不同级别教育需求的影响研究,我们是以2000年国家统计局城镇住户调查数据为基础进行实证研究的。通过对六种不同级别受教育者的预期终生净收益差异的估计,分析了受教育者对各级教育的需求程度。统计... 关于不同级别的教育预期收益的差异对不同级别教育需求的影响研究,我们是以2000年国家统计局城镇住户调查数据为基础进行实证研究的。通过对六种不同级别受教育者的预期终生净收益差异的估计,分析了受教育者对各级教育的需求程度。统计数据所显示的政策含义表明,高校扩招是适宜的,中专教育应该减少,而高中教育急待加强。 展开更多
关键词 中国教育 预期收益 教育成本 教育需求
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论马克思主义中国化理论与高校思想政治教育的融合 被引量:8
17
作者 欧晓彦 陈世润 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期159-161,共3页
马克思主义中国化理论核心思想体现在具体问题具体分析、以实践验证理论的准确性。这一理论与思想政治教育有机融合,对高校思想政治教育走实践发展之路将起到重要的推动作用。从马克思主义中国化理论的应用是高校思想政治教育发展的重... 马克思主义中国化理论核心思想体现在具体问题具体分析、以实践验证理论的准确性。这一理论与思想政治教育有机融合,对高校思想政治教育走实践发展之路将起到重要的推动作用。从马克思主义中国化理论的应用是高校思想政治教育发展的重要出发点、探究马克思主义中国化理论与高校思想政治教育相融合的基本路径、探析马克思主义中国化理论融入高校思想政治教育的创新思路等三个方面加以论述。 展开更多
关键词 马克思主义中国化理论 思政教育 融合
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布卢姆认知领域教育目标分类理论评析 被引量:74
18
作者 王汉松 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 2000年第3期65-71,共7页
:生物学上动植物分类学的理论为布卢姆构造其认知领域教育目标分类理论提供了借鉴。根据人的认知目标是从识记相对简单的知识到非常抽象的思维这样一个渐进过程 ,布卢姆把教育的认知目标分成六大主类 (识记、领会、应用、分析、综合及评... :生物学上动植物分类学的理论为布卢姆构造其认知领域教育目标分类理论提供了借鉴。根据人的认知目标是从识记相对简单的知识到非常抽象的思维这样一个渐进过程 ,布卢姆把教育的认知目标分成六大主类 (识记、领会、应用、分析、综合及评价 )以及其它亚类。这种理论被证明“对研究和教学两方面都是相当有用的”。但由于布卢姆认知目标分类理论不是认识过程的先后层次 ,不是行为发展的过程 ,没有揭示出能力形成的内在机制 ,也缺乏学习理论的指导 ,导致了教育实践中的诸多困惑。我们应对布卢姆理论进行深刻的反思 ,立足本国实际 。 展开更多
关键词 布卢姆 认知 教育目标分类 教育心理学 识记 指导教学 学习过程 教学过程 能力 教学评估
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从H指数分析我国体育学博士科研能力 被引量:6
19
作者 李培 谭华 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第5期79-81,共3页
以中国知网全文数据库作为数据源,对我国2001—2010年间722位体育学博士学位获得者所发表的论文及其被引数据,从H指数的角度对其个人学术论文、获得博士学位后和在读期间的科研能力进行了分析,利用Spss17.0软件对不同阶段H指数与博士学... 以中国知网全文数据库作为数据源,对我国2001—2010年间722位体育学博士学位获得者所发表的论文及其被引数据,从H指数的角度对其个人学术论文、获得博士学位后和在读期间的科研能力进行了分析,利用Spss17.0软件对不同阶段H指数与博士学位论文水平之间进行相关性和因子分析。统计结果显示博士阶段的教育对科研能力提升有较大的促进作用,博士生在读期间H指数提升较为明显,H指数高低基本反映了博士学位论文质量;另外,博士毕业后H指数呈现两极分化,有近1/4获得博士学位后的H指数为0,反映了读博士的不同目的和动机。此外,还对使用H指数评价科研能力提出具体建议。 展开更多
关键词 体育文献计量 H指数 科研能力 体育学博士 中国
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20世纪80年代我国教育方针变革的成就与失误 被引量:3
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作者 何光全 廖其发 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第5期81-85,共5页
2 0世纪 80年代我国教育方针变革的结果和成就主要表现在 :结束了“文化大革命”前后我国教育价值取向的政治化偏差 ;促进了教育思想的大解放 ;开创了教育方针理论和实践为以经济建设为中心的社会主义建设服务的新时代。 80年代教育方... 2 0世纪 80年代我国教育方针变革的结果和成就主要表现在 :结束了“文化大革命”前后我国教育价值取向的政治化偏差 ;促进了教育思想的大解放 ;开创了教育方针理论和实践为以经济建设为中心的社会主义建设服务的新时代。 80年代教育方针变革的历史失误主要是 :试图通过强调教育的经济功能以纠正政治化偏差、片面强调教育的社会功能 ,结果使教育的政治性合理要求、教育促进个体身心全面发展等功能被弱化甚至忽视。这一时期我国教育方针变革的历史启示是 :我国教育事业的发展需要制定一个理论科学、规范完善、表述准确、实践有效。 展开更多
关键词 20世纪80年代 教育方针 变革 成就 失误 历史启示
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