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CsCl对Ge_(20)Sb_(10)Se_(65)Te_(5)玻璃结构与性能的影响 被引量:1
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作者 张宝东 许军锋 +5 位作者 赵华 祖成奎 刘永华 张袆袆 潘峰 周鹏 《硅酸盐通报》 CAS 北大核心 2024年第4期1318-1324,共7页
CsCl是制备硫系微晶玻璃最常用的形核剂,本文在Ge_(20)Sb_(10)Se_(65)Te_(5)玻璃中添加不同含量的CsCl,通过不同的冷却方式制备玻璃试样,使用X射线衍射、红外透过光谱、差示扫描量热分析、热膨胀、拉曼光谱等测试方法,研究CsCl对Ge_(20)... CsCl是制备硫系微晶玻璃最常用的形核剂,本文在Ge_(20)Sb_(10)Se_(65)Te_(5)玻璃中添加不同含量的CsCl,通过不同的冷却方式制备玻璃试样,使用X射线衍射、红外透过光谱、差示扫描量热分析、热膨胀、拉曼光谱等测试方法,研究CsCl对Ge_(20)Sb_(10)Se_(65)Te_(5)玻璃结构与性能的影响。结果表明:通过盐浴冷却制备的(100-x)Ge_(20)Sb_(10)Se_(65)Te_(5-x)CsCl(x%=0%,1%,2%,3%,4%,质量分数)玻璃是典型的非晶态结构,并具有良好的红外透过性能;在Ge_(20)Sb_(10)Se_(65)Te_(5)玻璃中加入CsCl后,玻璃的长波截止波长没有明显的变化,平均线性膨胀系数明显增大,随着CsCl含量的增加,玻璃的密度、显微维氏硬度、开始析晶温度、析晶峰温度、屈服点和软化点都逐渐减小,玻璃的热稳定性能降低;随着CsCl含量的增加,玻璃中Sb—Se键的含量减少,玻璃结构堆积紧密程度降低,这也是玻璃密度和显微维氏硬度降低的原因。 展开更多
关键词 硫系玻璃 cscl 冷却方式 红外透过率 热稳定性能 拉曼光谱
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CSCL评价技术的新趋势 被引量:16
2
作者 张润芝 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第5期32-37,共6页
CSCL评价方法、CSCL评价辅助工具、CSCL评价指标体系是CSCL评价技术的重要组成部分。我们对这三部分的研究现状进行了调研和分析,总结出了CSCL评价技术的三个主要研究趋势:CSCL结果评价的逐渐高效化、CSCL交互分析理论成型和交互分析过... CSCL评价方法、CSCL评价辅助工具、CSCL评价指标体系是CSCL评价技术的重要组成部分。我们对这三部分的研究现状进行了调研和分析,总结出了CSCL评价技术的三个主要研究趋势:CSCL结果评价的逐渐高效化、CSCL交互分析理论成型和交互分析过程自动化、CSCL评价指标体系标准化。 展开更多
关键词 结果评价 交互过程评价 评价指标体系 cscl评价技术体系 cscl
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共享监控和调节视角下CSCL在线异步对话分析及改进策略——以“研究性学习”课程为例 被引量:18
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作者 柴阳丽 陈向东 荣宪举 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期72-80,97,共10页
成功的在线协作学习离不开学习者之间的交互,而富有成效的对话则需要协作过程中的监控和调节。研究分析了CSCL平台学生协作学习中的对话内容和社会网络关系,内容分析发现,协作中对话内容的级别与成员之间协商的量正相关,对话的多元性与... 成功的在线协作学习离不开学习者之间的交互,而富有成效的对话则需要协作过程中的监控和调节。研究分析了CSCL平台学生协作学习中的对话内容和社会网络关系,内容分析发现,协作中对话内容的级别与成员之间协商的量正相关,对话的多元性与产生新问题的量正相关,而信息共享型对话与协商性对话、新问题的讨论并未呈现显著的正相关,讨论上整体缺少多向互动,缺乏协同、共享的监控和调节;网络分析发现,这些现象主要归因于个别成员主导的对话模式,此种对话模式阻碍群体的讨论和协作继续进行。研究从共享监控和调节视角提出增强群体成员的集体认知责任感、提供学生对话层级的评价框架和标准、要求学生在对话内容前添加支架、教师全程监控和随时反馈等策略,以促进协作中高级别、多元性对话的产生,并防止协作中个别成员主导的对话模式的产生。 展开更多
关键词 cscl 协作学习 共享监控 共享调节 对话
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RbCl和CsCl水溶液结构的X射线散射及经验势结构精修模拟(英文) 被引量:6
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作者 周永全 曾我良枝 +2 位作者 山口敏男 房艳 房春晖 《物理化学学报》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2018年第5期483-491,共9页
采用X射线散射法研究了Rb Cl和Cs Cl水溶液的结构,利用基于经验势的结构精修(EPSR)方法获得了溶液中的水合Cl^-、Rb^+、Cs^+、离子缔合及本体水的对径向分布函数、配位数分布及空间密度分布(3D结构)等结构信息。在水溶液中,Cl^-具有相... 采用X射线散射法研究了Rb Cl和Cs Cl水溶液的结构,利用基于经验势的结构精修(EPSR)方法获得了溶液中的水合Cl^-、Rb^+、Cs^+、离子缔合及本体水的对径向分布函数、配位数分布及空间密度分布(3D结构)等结构信息。在水溶液中,Cl^-具有相对稳定的6水合结构,其水合距离为0.321 nm,外加阳离子对其水合作用的影响不明显。7.3±1.4个水分子与Rb^+水合,其特征水合距离为0.297 nm,8.4±1.6个水分子与Cs^+水合其水合距离为0.312 nm。Cs^+不具有第二水合层,而Rb^+表现出了更强的水合能力,具有较明显的第二水合层。Cl^-、Rb^+及Cs^+常被认为是"结构破坏"型离子。从微观角度来看这种所谓的"结构破坏"主要体现在破坏了本体水分子的第二水合层保持四面体构型的趋势。Rb Cl和Cs Cl水溶液中部分存在着Rb-Cl和Cs-Cl直接接触离子对,在1.0 mol·dm^(-3)的溶液中Rb–Cl及Cs–Cl的特征距离分别为0.324和0.336nm,溶剂分割离子对的距离则都在0.6 nm左右。相对于Cs^+,Rb^+与Cl^-离子之间表现出了更强的缔合能力。 展开更多
关键词 RBCL cscl 溶液结构 X射线散射 EPSR
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基于活动理论的CSCL协作意义建构研究 被引量:21
5
作者 柴少明 赵建华 李克东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第7期96-100,共5页
协作意义建构是计算机支持的协作学习(CSCL)研究的关键问题之一,其实质上是一定社会文化情境下小组中社会性的实践活动。本文以活动理论分析框架,以中英e-China研究项目中的网络课程活动为案例,深入地分析了协作意义建构活动中各个要素... 协作意义建构是计算机支持的协作学习(CSCL)研究的关键问题之一,其实质上是一定社会文化情境下小组中社会性的实践活动。本文以活动理论分析框架,以中英e-China研究项目中的网络课程活动为案例,深入地分析了协作意义建构活动中各个要素之间的关系,揭示了协作意义建构活动中主体通过各种制品、工具作用于客体,在文化、规则、共同体和分工等要素的影响下协商意义建构。 展开更多
关键词 cscl 协作意义建构 活动理论 制品中介
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CSCL中基于对话的协作意义建构研究 被引量:23
6
作者 柴少明 李克东 《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第4期19-26,共8页
协作意义建构是CSCL研究的核心问题之一。从对话的视角,探讨了协作意义建构过程研究的理论基础与研究框架,以具体的网络协作学习课程为案例,运用话语分析的方法,研究了协作学习过程中的对话类型、结构和功能,并深入分析了小组协作学习... 协作意义建构是CSCL研究的核心问题之一。从对话的视角,探讨了协作意义建构过程研究的理论基础与研究框架,以具体的网络协作学习课程为案例,运用话语分析的方法,研究了协作学习过程中的对话类型、结构和功能,并深入分析了小组协作学习的过程。研究表明,协作意义建构的过程是一个对话的、社会性的实践过程,小组成员通过不同类型的对话来协商意义、建构知识、创作作品,促进学习者个体对小组共享的理解和意义的内化。认为基于对话的协作意义建构过程的循环模型,对CSCL环境设计、过程分析和评价均具有重要的指导意义。 展开更多
关键词 cscl 协作学习 意义建构 对话 话语分析
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CSCL中教师的教学组织行为对学习者高水平知识建构的影响研究 被引量:15
7
作者 杨惠 吕圣娟 +1 位作者 王陆 王彩霞 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期64-68,共5页
本文通过问卷调查法和内容分析法对首都师范大学虚拟学习社区两个学年的同一门网络课程进行实证研究,通过比较两个学年不同时期学习者的高水平知识建构情况,判断教师的教学组织行为是否对其起作用,以及起多大的作用。研究结果表明,教师... 本文通过问卷调查法和内容分析法对首都师范大学虚拟学习社区两个学年的同一门网络课程进行实证研究,通过比较两个学年不同时期学习者的高水平知识建构情况,判断教师的教学组织行为是否对其起作用,以及起多大的作用。研究结果表明,教师的教学组织行为确实影响学习者高水平的知识建构,笔者通过线性回归分析拟合了教师教学组织行为和学习者高水平知识建构的方程,通过该方程可以看到教师的教学组织行为对学习者高水平知识建构所起的作用,从而为教师实施网络教学提供一定的指导作用和借鉴意义。 展开更多
关键词 cscl 计算机支持的协作学习 教学组织行为 知识建构
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CSCL中基于问题解决的知识建构 被引量:28
8
作者 王陆 杨惠 白继芳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第4期31-34,共4页
本文通过分析三个CSCL(Computer Supported Collaborative Learning,计算机支持的合作学习)学习小组的三次为解决问题而开展的专题研习活动,聚焦于CSCL小组的知识建构层次及知识建构过程的研究。本文作者使用了参与性观察法、问卷调查... 本文通过分析三个CSCL(Computer Supported Collaborative Learning,计算机支持的合作学习)学习小组的三次为解决问题而开展的专题研习活动,聚焦于CSCL小组的知识建构层次及知识建构过程的研究。本文作者使用了参与性观察法、问卷调查法、统计分析法和内容分析等方法,对三个小组的三次专题研习活动进行了详细分析。研究得出以下结论:1.在基于问题解决的知识建构中,出现了以问题解决为中心线索,综合其他学习途径而实现新知识建构的特征;2.三个小组的三次专题研习活动中,有78%的知识建构达到了意义协商层;3."提问-响应"和"阐释-澄清"作为主要的知识建构的认知行为出现在三个小组的知识建构过程中,而知识建构层次能够达到意义协商层的小组,其知识建构过程还包括有"冲突-辩论"和"综合-共识"的认知行为;4.知识建构是一种学习者之间分享知识、深化认识和意义协商的开放性的互动活动,而非教师担当权威控制的互动活动。 展开更多
关键词 计算机支持的合作学习 cscl 知识建构
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CSCL支撑技术的新发展 被引量:11
9
作者 杨志和 顾小清 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第12期110-115,共6页
随着协作学习不断地与计算机应用交叉融合,不断有新的技术被引入到计算机支持的协作学习(CSCL)的教育应用研究当中,也给CSCL的发展注入了许多活力,改变了我们的学习方式。本文首先通过CSCL最新理论和应用研究的分析,提炼出了CSCL新理论... 随着协作学习不断地与计算机应用交叉融合,不断有新的技术被引入到计算机支持的协作学习(CSCL)的教育应用研究当中,也给CSCL的发展注入了许多活力,改变了我们的学习方式。本文首先通过CSCL最新理论和应用研究的分析,提炼出了CSCL新理论对平台功能及技术提出的新需求,形成结构化功能需求模型,之后分析了CSCL支撑技术研究的新发展,接着用案例做辅助说明,最后对CSCL支撑技术的发展方向进行了展望。 展开更多
关键词 cscl 支撑技术 联通主义 泛在学习 微型学习 协同学习
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用改良CsCl密度梯度离心法提取石蒜叶片和鳞茎总RNA 被引量:3
10
作者 江玉梅 汪仁 +3 位作者 束晓春 佟金凤 彭峰 夏冰 《植物资源与环境学报》 CAS CSCD 2008年第3期78-80,共3页
The total RNA is extracted from leaf and bulb of Lycoris radiata(L’Hér.)Herb.by an improved method of CsCl density gradient centrifugation.The suitable amount of initial sample is 1.0 g.In order to remove impuri... The total RNA is extracted from leaf and bulb of Lycoris radiata(L’Hér.)Herb.by an improved method of CsCl density gradient centrifugation.The suitable amount of initial sample is 1.0 g.In order to remove impurities and purify the total RNA,the crude extract of RNA dissolved in lysis buffer is extracted with the mixed solution of chloroform and isoamyl alcohol(V ∶V,24 ∶1),then the total RNA is precipitated.The purity,integrity and quality of the total RNA are detected by ultraviolet spectrophotometer,agarose gel electrophoresis and RT-PCR method,respectively.The results show that polysaccharide can be removed effectively from the total RNA extract by the improved method of CsCl density gradient centrifugation.The purity andintegrityof the total RNA of L.radiata are better,and the ratio of A260/A280 is 1.85-2.00.It is concluded that the total RNA of L.radiata bulb extracted by the improved method can satisfy the demand of molecular biology experiments. 展开更多
关键词 石蒜 RNA cscl密度梯度离心法 RT—PCR
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CSCL中学习者人际交往对高水平知识建构的影响 被引量:14
11
作者 杨惠 吕圣娟 +1 位作者 王陆 彭艳均 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期81-86,共6页
本文首先通过内容分析法对首都师大虚拟学习社区中的一门网络课程进行实证研究,了解两个学年不同时期学习者的高水平知识建构情况。然后,研究者利用社会网络分析法计算学习者的人际交往情况,在整体层次判断学习者的交往网络是否影响其... 本文首先通过内容分析法对首都师大虚拟学习社区中的一门网络课程进行实证研究,了解两个学年不同时期学习者的高水平知识建构情况。然后,研究者利用社会网络分析法计算学习者的人际交往情况,在整体层次判断学习者的交往网络是否影响其高水平知识建构;在个体层次分析学习者的网络个体属性与其高水平知识建构的相关性;在角色分析层次统计网络中不同角色的学习者对高水平知识建构的贡献情况。研究结果表明,互惠性高的网络利于学习者的高水平知识建构;特征向量高的学习者知识建构水平也较高;核心参与者是高水平知识建构的主要贡献者。最后,笔者通过线性回归分析拟合了学习者的人际交往及其高水平知识建构的方程,通过该方程可以看到学习者的人际交往对其高水平知识建构所起的作用,从而为教师实施学习者学习网络课程提供一定的指导作用和借鉴意义。 展开更多
关键词 计算机支持的协作学习(cscl) 人际交往 知识建构
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CSCL交互研究的理论模型 被引量:19
12
作者 刘黄玲子 黄荣怀 +1 位作者 樊磊 宋彬彬 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第4期18-23,共6页
交互研究是计算机支持的协作学习(Computer Supported Collaborative Learning,简称CSCL)的研究焦点,但目前尚无系统的交互研究框架,人们还不明确应从哪些方面来探讨CSCL中的交互过程。本文基于活动理论对活动系统的解析,提出了CSCL... 交互研究是计算机支持的协作学习(Computer Supported Collaborative Learning,简称CSCL)的研究焦点,但目前尚无系统的交互研究框架,人们还不明确应从哪些方面来探讨CSCL中的交互过程。本文基于活动理论对活动系统的解析,提出了CSCL交互研究的理论框架—TAP2模型,认为话题转换、情感变迁和过程模式是——CSCL交互研究的三个重要维度,把握这三个重要维度对于理解和分析CSCL中的交互,进而认识CSCL的基本规律具有基础性的意义。 展开更多
关键词 计算机支持的协作学习(cscl) 交互 活动理论
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Ubiquitous CSCL的概念模型与关键技术要素 被引量:12
13
作者 付道明 徐福荫 《远程教育杂志》 CSSCI 2009年第1期8-12,共5页
以自然、和谐的学习交互环境为主要特征的计算机支持的泛在协作学习(Ubiquitous CSCL)是近年来国内外CSCL研究领域关注的热点。本文通过文献研究、内容分析和归纳演绎等过程,探讨了Ubiquitous CSCL的概念模型、关键交互技术、普适终端... 以自然、和谐的学习交互环境为主要特征的计算机支持的泛在协作学习(Ubiquitous CSCL)是近年来国内外CSCL研究领域关注的热点。本文通过文献研究、内容分析和归纳演绎等过程,探讨了Ubiquitous CSCL的概念模型、关键交互技术、普适终端技术、协作知识建构的基本过程和基于智能空间的交互模型。 展开更多
关键词 普适计算 UBIQUITOUS cscl 概念模型 关键技术要素
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分布式认知理论及其在CSCL系统设计中的应用 被引量:53
14
作者 任剑锋 李克东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第8期3-6,11,共5页
分布式认知是认知科学的一个新分支 ,是关于认知研究的认知、社会和组织等各方面观点综合的产物。本文介绍了分布式认知的发展背景、基本观点、典型案例和研究方法 。
关键词 分布式认知 cscl 应用
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CSCL研究30年:研究取向、核心问题与未来挑战——基于《计算机支持的协作学习国际手册》的要点分析 被引量:9
15
作者 李海峰 王炜 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期101-112,共12页
计算机支持的协作学习(CSCL)是学习科学的重要研究领域。2021年,由全球90余位国际知名研究者共同参与编写的《计算机支持的协作学习国际手册》正式出版。这既是对CSCL从1989年肇始至今整整30年发展的首次系统回顾,也是对CSCL理论与实践... 计算机支持的协作学习(CSCL)是学习科学的重要研究领域。2021年,由全球90余位国际知名研究者共同参与编写的《计算机支持的协作学习国际手册》正式出版。这既是对CSCL从1989年肇始至今整整30年发展的首次系统回顾,也是对CSCL理论与实践研究的高度凝练和概述,标志着CSCL研究开始走向成熟。经过30年的发展,在理论和技术的相互塑造和相互驱动下,CSCL研究已经形成了基本理论、协作学习过程、协作学习支持技术以及研究方法四个方面的研究取向,并围绕如何理解理论基础的多样性和构建其融合关系、如何认识与组织协作学习过程、如何设计与利用技术促进协作学习、如何理解与构建研究方法系统等核心问题,展开了多角度深刻的探讨。然而随着互联网的发展,在面向下一代全真互联网的学习环境中,CSCL研究还需构建适应复杂理论发展的理论体系,探索面向生态系统的协作学习过程框架,开发技术与理论融合发展的协作学习系统,创建符合协作学习特征的研究方法系统模型,以适应新时代的在线协作学习需求。 展开更多
关键词 cscl 计算机支持的协作学习 研究取向 核心问题 未来挑战
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CSCL研究的几个基本问题述评 被引量:8
16
作者 任剑锋 焦建英 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第11期25-29,共5页
本文考察了国际CSCL研究中的几个基本问题,主要讨论了CSCL的性质、基本概念、其与相关概念的关系、CSCL的主要特点和CSCL的功效等基本问题。在对现有研究进行总结的基础上,文章通过讨论给出了自己的看法,最后提出了一个CSCL理论与方法... 本文考察了国际CSCL研究中的几个基本问题,主要讨论了CSCL的性质、基本概念、其与相关概念的关系、CSCL的主要特点和CSCL的功效等基本问题。在对现有研究进行总结的基础上,文章通过讨论给出了自己的看法,最后提出了一个CSCL理论与方法体系的框架。 展开更多
关键词 cscl CBE CL CSCW
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CSCL的原理与基本结构(上) 被引量:34
17
作者 赵建华 李克东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期3-7,共5页
计算机支持的协作学习 (CSCL)是历届 CSCL 年会和最近几年 ICCE、ED- MEDIA、GCCCE、ITHTE、ITS等国际会议中探讨的热门话题。 CSCL 研究所涉及的问题非常多 ,本文主要对 CSCL 的基本概念、理论基础、基本结构和支撑软件的特性等进行论述。
关键词 cscl CSCW 学习技术标准
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基于协同学习的CSCL实现机制:协同脚本与使能技术 被引量:8
18
作者 查冲平 顾小清 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第5期27-31,共5页
CSCL以各种计算设备来促进协作学习,其本身已构成一个学习技术系统,而协同学习为学习技术系统的建设、目标提出了五大原理及系列学习工具(ClassKT,ClassKB),是CSCL的重要发展方向之一。本文在本团队对协同学习、协同科研的协调机制,以... CSCL以各种计算设备来促进协作学习,其本身已构成一个学习技术系统,而协同学习为学习技术系统的建设、目标提出了五大原理及系列学习工具(ClassKT,ClassKB),是CSCL的重要发展方向之一。本文在本团队对协同学习、协同科研的协调机制,以及机制运作保障的使能技术的研究基础上,调研了大量CSCL文献,瞄准CSCL的这一发展方向,基于系统观、协同学理论,提出了协同脚本与使能技术的机制建设、干预方法,提出CSCL在这种干预下向协同学习技术系统相变的实现方案,是通过外部干预来建设CSCL应用模式的初始性研究。 展开更多
关键词 cscl 协同学习系统 协同脚本 使能技术 有序相变
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话语分析CSCL中的协作意义建构 被引量:6
19
作者 柴少明 李克东 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期23-26,共4页
协作意义建构是CSCL研究的核心问题之一。本文从话语的视角探讨了话语与协作意义建构之间的关系,提出了运用话语分析来研究协作意义建构过程的思想;接着以一个CSCL环境下的教学案例为基础,分析和界定了小组协作意义建构过程中的话语类... 协作意义建构是CSCL研究的核心问题之一。本文从话语的视角探讨了话语与协作意义建构之间的关系,提出了运用话语分析来研究协作意义建构过程的思想;接着以一个CSCL环境下的教学案例为基础,分析和界定了小组协作意义建构过程中的话语类型和功能;最后选取一个小组话语互动的片段,详细分析了协作意义建构的过程。研究表明运用话语分析可以深入了解协作意义建构的过程和机制。 展开更多
关键词 cscl 话语 协作 意义建构 话语分析
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CSCL下创建护理学实验中心的探索与实践 被引量:2
20
作者 田建丽 谢利德 +4 位作者 王清河 王亮 单伟颖 王瑞婷 郑国颖 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第4期90-93,共4页
护理学是一门实践性很强的学科,具有直观性和规范性强的特点,实验中心建设也具有其独特性。CSCL(Computer Support for Collaborative Learning,计算机支持的协同学习)的目标是为学生的自主学习、交流互动学习提供支持,这样将CSCL引入... 护理学是一门实践性很强的学科,具有直观性和规范性强的特点,实验中心建设也具有其独特性。CSCL(Computer Support for Collaborative Learning,计算机支持的协同学习)的目标是为学生的自主学习、交流互动学习提供支持,这样将CSCL引入到护理实验教学示范中心建设中来,既可以满足学生个性化学习、模拟学习和协作学习的需求,又能实现实验室教学资源共享,对学生提高护理课程理论知识的理解和掌握及实践创新能力的培养都起着非常重要的作用。 展开更多
关键词 护理实验中心 课程体系 模拟学习 cscl
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