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督学责任区的建设历程与发展路径
被引量：
5
1
作者
周宁之
刘阳科
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2014年第6期42-45,共4页
督学起源于我国中古时期,历朝历代统治者对此都十分重视,并积累了大量的经验。现代督学责任区概念的提出始于2004年,经过几年的实践,由教育部于2012年向全国推广。这一制度具有激励与制约,监督、检查、评估、指导,发现问题、解决问题等...
督学起源于我国中古时期,历朝历代统治者对此都十分重视,并积累了大量的经验。现代督学责任区概念的提出始于2004年,经过几年的实践,由教育部于2012年向全国推广。这一制度具有激励与制约,监督、检查、评估、指导,发现问题、解决问题等功能,是加快推进教育治理体系与治理能力现代化的必要途径,是实现现代教育督导完整功能的客观要求,需要从合理划分区域、严格选聘督学、完善工作制度、提供条件保障、科学考核评价等方面加强建设。
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关键词
教育督导
督学责任区
建设
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职称材料
题名
督学责任区的建设历程与发展路径
被引量：
5
1
作者
周宁之
刘阳科
机构
湖南第一师范学院
湖南省人民政府教育督导室
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2014年第6期42-45,共4页
文摘
督学起源于我国中古时期,历朝历代统治者对此都十分重视,并积累了大量的经验。现代督学责任区概念的提出始于2004年,经过几年的实践,由教育部于2012年向全国推广。这一制度具有激励与制约,监督、检查、评估、指导,发现问题、解决问题等功能,是加快推进教育治理体系与治理能力现代化的必要途径,是实现现代教育督导完整功能的客观要求,需要从合理划分区域、严格选聘督学、完善工作制度、提供条件保障、科学考核评价等方面加强建设。
关键词
教育督导
督学责任区
建设
Keywords
educational
supervision
aor（area of responsibility） of educational inspector
construction
分类号
G46 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
督学责任区的建设历程与发展路径
周宁之
刘阳科
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2014
5
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