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Within-visual-range air combat maneuver decision-making in obstructed environments via a curriculum self-play soft actor-critic with an attention mechanism
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作者 Longjie Zheng Xin Li +6 位作者 Xichao Su Bai Li Lei Wang Junlin Zhou Haijun Peng Wei Tian Xinwei Wang 《Defence Technology(防务技术)》 2026年第3期122-137,共16页
With the rapid development of artificial intelligence,intelligent air combat maneuver decision-making(ACMD)has garnered global attention.Although deep reinforcement learning provides a promising approach to ACMD,exist... With the rapid development of artificial intelligence,intelligent air combat maneuver decision-making(ACMD)has garnered global attention.Although deep reinforcement learning provides a promising approach to ACMD,existing methods often suffer from rigid reward functions and limited adaptability to evolving adversarial strategies.Moreover,most research assumes open airspace,overlooking the influence of potential obstacles.In this paper,we address one-on-one within-visual-range ACMD in obstructed environments,and propose an improved Soft Actor-Critic(SAC)algorithm trained under a curriculum self-play framework.A maneuver strategy mirroring inference module is integrated to estimate each other's likely positions when visual obstruction occurs.By leveraging curriculum learning to guide progressive experience accumulation and self-play for adversarial evolution,our method enhances both training efficiency and tactical diversity.We further integrate an attention mechanism that dynamically adjusts the weights of sub-rewards,enabling the learned policy to adapt to rapidly changing air combat situations.Numerical simulations demonstrate that our enhanced SAC converges more quickly and achieves higher win rates than other baseline methods.An animation is available at bilibili.com/video/BV1BHVszHE98 for better illustration. 展开更多
关键词 Air combat maneuver decision-making Soft actor-critic curriculum self-play training Attention mechanism Obstructed environment
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论我国基础教育体育与健康课程改革与学生体质健康状况 被引量:1
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作者 季浏 《体育科学》 北大核心 2026年第1期3-11,共9页
我国学生的体质健康状况一直受到党和国家的高度关注,在各级部门和广大学校的努力下,学生体质健康状况有所好转,但依然不甚理想。学生体质健康状况受多种因素的影响,改善和提高学生体质健康水平需要上下一心、齐抓共管,仅靠学校体育工... 我国学生的体质健康状况一直受到党和国家的高度关注,在各级部门和广大学校的努力下,学生体质健康状况有所好转,但依然不甚理想。学生体质健康状况受多种因素的影响,改善和提高学生体质健康水平需要上下一心、齐抓共管,仅靠学校体育工作孤掌难鸣。学校体育工作的主渠道是体育与健康课程,仅靠体育与健康课程改革更难以完全奏效,但课程改革对学生体质健康“止跌回升、稳中向好”起到了重要的促进作用,只要不断深化课程改革,实施高质量的体育与健康教学和课外体育活动,学生的体质健康状况还会更好。本研究主要探讨和分析体育与健康课程改革与学生体质健康测试的关系、体育与健康课程改革对学生体质健康状况的影响、学生体质健康状况的主要影响因素、解决学生体质健康问题需综合施策和突出重点等4个问题,旨在为更好地发挥体育与健康课程改革对学生体质健康的促进作用起到借鉴作用。 展开更多
关键词 基础教育 体育与健康 课程改革 体质健康 课程标准
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被编码的课程:算法逻辑支配下的课程本体异化与再定义 被引量:1
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作者 常甜 马早明 《电化教育研究》 北大核心 2026年第1期99-105,共7页
在人工智能广泛嵌入教育实践的背景下,课程正经历一场由“被编码”所引发的深刻转型。算法逻辑不仅重塑了课程的生成机制与运行方式,更引发了课程本体的异化风险。算法从工具理性走向结构逻辑的演变体现了其知识政治性特征,通过平台系... 在人工智能广泛嵌入教育实践的背景下,课程正经历一场由“被编码”所引发的深刻转型。算法逻辑不仅重塑了课程的生成机制与运行方式,更引发了课程本体的异化风险。算法从工具理性走向结构逻辑的演变体现了其知识政治性特征,通过平台系统和数据模型渗透教育过程的路径,使课程由“文化实践”滑向“流程编排”。这一过程中,课程知识的形态、教育关系的主体间性、课程目的的价值导向均受到技术逻辑的重构与规训,呈现出知识扁平化、交往虚置化与育人目标效能化的异化现象。在此背景下,强调以“技术—人文”融合范式为基础,重建以教育逻辑为核心的课程本体,呼吁构建具有反思性、协商性与公共性的课程机制,以回应技术治理时代中教育的根本诉求。 展开更多
关键词 人工智能 课程本体 算法逻辑 技术异化
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近25年语文课程与教学的一个大疏漏:词语学习 被引量:2
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作者 王荣生 吴忠豪 汪锋 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2026年第1期35-40,共6页
词语是语文学习的重中之重。识字是词语学习的基础,但识字并不能替代词语学习。汉语组织句子的主要手段是语序和虚词,语句理解和表达的关键是准确把握词义和词语搭配。词语的语义与词语在课文中表现的“文中意”不完全是一回事,学生必... 词语是语文学习的重中之重。识字是词语学习的基础,但识字并不能替代词语学习。汉语组织句子的主要手段是语序和虚词,语句理解和表达的关键是准确把握词义和词语搭配。词语的语义与词语在课文中表现的“文中意”不完全是一回事,学生必须经历词汇义和“文中意”的相互联系和相互转化的双向过程,才能掌握词语。词汇量很重要,而对某一词语的词义和用法的熟悉度则更加重要。近25年语文课程与教学有一个大疏漏,在语文课程标准、语文教材、语文教学和语文教育研究中都严重忽视了词语学习。忽视词语学习的倾向必须加以扭转,应加强对培养语文基本功的理论和实践研究,语文教材应增补词语学习方面的练习,中小学语文教学要牢牢把住词语关。 展开更多
关键词 语文课程与教学 词语学习 词汇量 词语的深度 阅读和写作能力
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让学业质量成为新课程实施的有力支点——《普通高中语文课程标准 日常修订版(2017年版2025年修订)》修订启示 被引量:2
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作者 郑桂华 梁俊 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2026年第1期18-22,共5页
新发布的《普通高中语文课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》对学业质量部分作了较大修订,与《普通高中语文课程标准(2017年版)》相比,学业质量的变化主要有以下几点:一是将5个层级水平化简为3个,突显了不同水平间的差异以及进阶... 新发布的《普通高中语文课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》对学业质量部分作了较大修订,与《普通高中语文课程标准(2017年版)》相比,学业质量的变化主要有以下几点:一是将5个层级水平化简为3个,突显了不同水平间的差异以及进阶关系;二是进一步凝练语文学业水平典型表现,使考察指标向语文核心素养更加靠拢;三是补充了语言文字运用情境的信息,与强调语文实践活动的理念更加一致;四是调整了学业质量标准的功能定位,更便于理解和运用。这些修订,便于指导教学设计和考试命题评估,促进“教、学、评”一体化。 展开更多
关键词 语文课程标准 语文评价 学业质量 语文学科核心素养
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人文实用主义立场下课程知识的价值取向、统整策略与建构范式——黄显华教授专访
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作者 黄显华 杨鑫 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第1期88-96,共9页
人文实用主义立场下学校课程知识观呈现出从静态预设到动态生成的课程知识本体论转向与从工具筛选到全人发展的课程知识价值论重构的特征。学科交叉、融合的综合性的学校课程知识统整具有动态性与开放性,本质上是课程变革与创新的过程... 人文实用主义立场下学校课程知识观呈现出从静态预设到动态生成的课程知识本体论转向与从工具筛选到全人发展的课程知识价值论重构的特征。学科交叉、融合的综合性的学校课程知识统整具有动态性与开放性,本质上是课程变革与创新的过程。在坚守“人的自由全面发展”教育本质观的前提下,充分发挥生成式人工智能在课程知识生产方式、模式与呈现样态等方面带来的积极作用。人文实用主义视域下生成式人工智能通过赋能学生构建多元化、个性化学习新生态,从课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等课程核心要素出发,推动学校课程知识建构范式的整体跃迁。 展开更多
关键词 人文实用主义 课程知识观 课程知识统整 课程知识建构 生成式人工智能
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AI驱动工业社会课程逻辑向智能课程逻辑演进
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作者 郭绍青 杨琪 杨国栋 《电化教育研究》 北大核心 2026年第3期5-13,46,共10页
文章系统梳理了工业社会课程构成要素与逻辑关系,以此为研究起点,采用课程经典文献梳理、概念分析以及聚类分析等方法,抽取并识别课程构成要素及其层级与隶属关系。研究在工业社会课程构成要素框架基础上,提出了教育智能体新要素产生及... 文章系统梳理了工业社会课程构成要素与逻辑关系,以此为研究起点,采用课程经典文献梳理、概念分析以及聚类分析等方法,抽取并识别课程构成要素及其层级与隶属关系。研究在工业社会课程构成要素框架基础上,提出了教育智能体新要素产生及要素整合的观点,系统阐述了AI驱动课程目标导向逻辑、内容组织逻辑、资源整合逻辑、评价效用逻辑、课程统整逻辑等逻辑重构的主要内容与实现路径,并揭示了教育智能体、专家教学智慧、课程全流程伴随评价对课程要素渗透、变革与解构、流程再造的作用机制。研究认为,AI驱动的课程重构是推动工业社会课程的“机械体系”向智能课程的“智能生态”演进的关键路径,为智能社会背景下课程设计与治理提供了理论支撑。 展开更多
关键词 课程逻辑 教育智能体 人机协同 智能课程
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面向未来教育的师范生智能教育素养实验室构建探究 被引量:1
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作者 温志嵩 《实验室研究与探索》 北大核心 2026年第1期222-227,共6页
针对当前师范生培养过程中存在的理论与实践脱节、实训环境薄弱等问题,本研究在界定师范生智能教育素养核心内涵的基础上,构建了涵盖“理念认知、技术掌握、实操运用、能力进阶、社会责任”的五维能力框架。基于“场景融合、任务驱动、... 针对当前师范生培养过程中存在的理论与实践脱节、实训环境薄弱等问题,本研究在界定师范生智能教育素养核心内涵的基础上,构建了涵盖“理念认知、技术掌握、实操运用、能力进阶、社会责任”的五维能力框架。基于“场景融合、任务驱动、学科交叉、协同创新”的设计理念,系统规划了实验室物理空间布局及“智慧实训空间+智慧实训平台”的逻辑架构,并提出整合性教学模式、分层分类课程体系以及实验室管理与协同保障机制,构建了面向未来教育的师范生智能教育素养实验室。实验室运行以来,各功能分区有效整合。教师利用人工智能教学工具开展教学资源建设和教学互动频次与规模显著提升;师范生借助智能问答、AI智能体等工具进行自主学习与互动探究的频次和数量也都大幅提升,充分证明了实验室建设的可持续性和有效性。本方案为高校师范生智能教育素养实验室建设提供了理论参考与实践范式,有助于提升未来教师智能教育素养与创新教学能力,从而为教育强国建设提供支撑。 展开更多
关键词 智能教育素养 未来教育 智慧实验室 功能设计 课程体系
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坚持深化核心素养理念——《普通高中地理课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》解读
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作者 段玉山 丁荣 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2026年第1期23-29,共7页
为回应新时代教育发展需求和课程实施中的现实问题,教育部颁布了《普通高中地理课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》。本次课标修订体现了“守正”与“创新”的辩证统一:在坚守习近平新时代中国特色社会主义思想指导和立德树人根... 为回应新时代教育发展需求和课程实施中的现实问题,教育部颁布了《普通高中地理课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》。本次课标修订体现了“守正”与“创新”的辩证统一:在坚守习近平新时代中国特色社会主义思想指导和立德树人根本任务的基础上,直面时代课题与实践挑战,对地理课程标准进行系统性完善与发展。本次修订主要体现在三个方面:一是理念深化,明确将习近平新时代中国特色社会主义思想写入课程性质,构建“四个坚持”的课程理念,优化核心素养内涵表述,系统融入党的二十大和二十届三中全会精神;二是结构优化,重新梳理课程设计依据,明确课程模块功能定位,强化课程内容时代性,重构学业质量标准,创新性地以“综合性、区域性、实践性”为底层逻辑,将原有四级水平调整为三级水平;三是实践强化,优化问题式教学建议,强化地理实践力培育,并首次在课程标准中明确人工智能在教学中的应用,优化表现性评价,重构学业水平考试命题建议。本次课标修订在继承的基础上实现了发展:强化国家意志与时代精神的课程表达;凸显科学教育与人文教育的双重担当;构建学业质量与考试评价的整体协调机制。 展开更多
关键词 高中地理 地理课程标准 学业质量 核心素养 课标解读
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译者行为评价系统视域下赛珍珠译者行为研究
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作者 董琇 王景 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2026年第1期67-83,共17页
本文以“文本-行为-社会”三位一体的译者行为评价系统为理论视角,以赛珍珠《水浒传》英译本为研究对象,结合其他平行译本进行对比分析,在“文本维”“行为维”“社会维”及其对应的3个评价视域层面对赛珍珠的译者行为展开研究。研究发... 本文以“文本-行为-社会”三位一体的译者行为评价系统为理论视角,以赛珍珠《水浒传》英译本为研究对象,结合其他平行译本进行对比分析,在“文本维”“行为维”“社会维”及其对应的3个评价视域层面对赛珍珠的译者行为展开研究。研究发现,赛珍珠的翻译行为受其特有的跨文化惯习影响,其翻译目的与译文接受者和接受环境密切相关,同时,意识形态的矛盾又造就了赛珍珠复杂的文化立场,最终使得其翻译行为呈现出不一致性。在跨文化惯习、翻译目的、意识形态等多重因素的共同作用下,赛珍珠形成了“求真性务实”的翻译风格。赛珍珠独特的翻译风格和翻译策略对当下中国形象的塑造和中国文学、中国文化的对外传播具有积极的借鉴意义。 展开更多
关键词 赛珍珠 译者行为研究 “文本-行为-社会”三位一体译者行为评价系统 《水浒传》英译 中国文化传播
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医学免疫学研究生课程思政“疫苗与免疫预防”章节教学案例设计
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作者 李倩如 许会沙 +2 位作者 郑怀信 杨璇 轩小燕 《中国免疫学杂志》 北大核心 2026年第3期705-708,共4页
课程思政是我国高校实施思想政治教育的重要途径之一,旨在将思想政治教育有机融入各类课程,实现三全育人的培养目标。本文以郑州大学基础医学院医学专业学术学位研究生的医学免疫学课程“疫苗与免疫预防”章节为例,探讨如何将疫苗和免... 课程思政是我国高校实施思想政治教育的重要途径之一,旨在将思想政治教育有机融入各类课程,实现三全育人的培养目标。本文以郑州大学基础医学院医学专业学术学位研究生的医学免疫学课程“疫苗与免疫预防”章节为例,探讨如何将疫苗和免疫预防的专业知识与思政元素有效结合。通过精心设计的教学案例,在传授专业知识同时,着重培养研究生的社会责任感、职业道德、团队合作精神及求实创新精神,以期为研究生医学免疫学课程增添新的教学维度,为其他研究生课程中的思政教育提供有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 研究生课程 医学免疫学 课程思政 疫苗 免疫预防
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化学“101计划”无机化学课程建设实践与探索
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作者 匡勤 郑兰荪 朱亚先 《高等学校化学学报》 北大核心 2026年第2期155-161,共7页
基础学科系列“101计划”是教育部统筹推进的拔尖创新人才培养筑基性工程,旨在通过课程、教材、师资和实践项目等基础要素改革,实现人才培养模式从“知识为主”向“能力为先”的转型.无机化学作为化学学科的核心基础课程,其课程建设质... 基础学科系列“101计划”是教育部统筹推进的拔尖创新人才培养筑基性工程,旨在通过课程、教材、师资和实践项目等基础要素改革,实现人才培养模式从“知识为主”向“能力为先”的转型.无机化学作为化学学科的核心基础课程,其课程建设质量直接影响化学类专业人才的培养根基.本文基于化学“101计划”建设要求,系统阐述无机化学课程的建设背景,详细介绍了课程知识框架的重构思路与具体内容、动态电子教案及纸版教材的建设特色、应用成效,为基础学科课程改革提供了参考. 展开更多
关键词 化学“101计划” 无机化学 课程建设 动态电子教案 教材建设
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中新日韩四国初中地理课程标准中“地理工具”形态表征比较研究
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作者 胡蓉 刘嘉慧 李永鸿 《地理教学》 北大核心 2026年第6期21-27,共7页
全球化与数字化背景下,地理工具已成为推动地理教育改革的重要元素。本研究以中、新、日、韩四国现行初中地理课程标准为对象,基于“经验之塔”构建分类框架,采用内容分析法,勾勒四国地理视觉、实践、媒体和信息四类工具的形态表征。结... 全球化与数字化背景下,地理工具已成为推动地理教育改革的重要元素。本研究以中、新、日、韩四国现行初中地理课程标准为对象,基于“经验之塔”构建分类框架,采用内容分析法,勾勒四国地理视觉、实践、媒体和信息四类工具的形态表征。结果表明,四国课程均重视地理工具的多元应用与核心素养培育,共同特征包括视觉工具强化空间认知、媒体工具促进多模态学习、信息工具体现数字化转向和实践工具支撑探究学习;差异方面,中国突出实践导向与整合,新加坡强调数字赋能与媒介融合,日本聚焦灾害教育与伦理约束,韩国注重社会议题与公民教育。研究结果揭示了东亚地理教育的共同路径与本土特色,对课标优化、数字化转型和素养教学具有参考价值。 展开更多
关键词 地理工具 初中地理课程标准 比较研究 初中地理
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案例教学在高校研究生教学中的探索与实践——以西南林业大学“园艺植物生理生化原理与实践”课程为例
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作者 吴田 徐力 《安徽农业科学》 2026年第1期269-274,278,共7页
随着新时代研究生教育对创新能力和实践应用能力要求的不断提升,案例教学法作为一种问题导向型教学模式,逐渐成为传统理论讲授方式的重要补充形式。以西南林业大学“园艺植物生理生化原理与实践”课程为研究对象,结合研究生培养目标,构... 随着新时代研究生教育对创新能力和实践应用能力要求的不断提升,案例教学法作为一种问题导向型教学模式,逐渐成为传统理论讲授方式的重要补充形式。以西南林业大学“园艺植物生理生化原理与实践”课程为研究对象,结合研究生培养目标,构建了“教师指导-学生中心-小组协作”三位一体的动态循环体系。通过综合运用问卷调查、课堂观察与成果分析等混合研究方法发现,案例教学能显著提升研究生实践操作能力、批判性思维能力和团队协作效能,但在案例资源库建设、教师引导深度及跨学科整合等方面仍存在改进空间。该研究构建的“三位一体”案例教学模式及其运行机制,为农林院校研究生课程教学改革提供了可借鉴的理论框架和实践范式。 展开更多
关键词 案例教学法 研究生课程 园艺植物生理生化原理与实践 “三位一体”模式 实践能力培养
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素养导向的中小学人工智能课程知识图谱构建与应用研究
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作者 黄景修 郑孜譞 +3 位作者 赖飞宇 张舒冉 陈星宇 郑云翔 《中国电化教育》 北大核心 2026年第2期46-52,59,共8页
人工智能重构教育系统背景下,构建中小学人工智能课程知识图谱是智能化人才培养的重要举措。然而,现有研究多集中于高等教育领域,缺乏与核心素养目标的深度融合,难以满足中小学人工智能教育需求。为此,该文以人工智能素养框架为指导,依... 人工智能重构教育系统背景下,构建中小学人工智能课程知识图谱是智能化人才培养的重要举措。然而,现有研究多集中于高等教育领域,缺乏与核心素养目标的深度融合,难以满足中小学人工智能教育需求。为此,该文以人工智能素养框架为指导,依托广州市中小学人工智能课程教材,采用自顶向下方法构建面向中小学的课程知识图谱。为验证其有效性,研发课程知识图谱增强的大模型问答系统,并通过人工评估测试系统性能。研究结果表明,课程知识图谱通过结构化知识注入机制,显著提升了大语言模型在人工智能素养的情感、思维、知识三个维度上的问答表现。该文通过课程知识图谱与大语言模型的融合应用,探索其在教育场景中的增益效应,实现从知识体系重构到工程实践的范式跃迁,为人工智能素养教育的规模化推广提供了理论与实践耦合的技术框架。 展开更多
关键词 课程知识图谱 人工智能素养 人工智能教育 大语言模型 问答系统
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基于知识图谱的作物栽培学智慧课程建设与应用
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作者 陈青春 吴路珊 +3 位作者 李兰 包格根 蒋锋 孙伟 《智慧农业导刊》 2026年第3期189-192,共4页
教育数字化转型是高校教育创新与变革的着力点。在教育数字化与农业教育深度融合的背景下,针对作物栽培学传统教学中存在教学模式单一、教学评价薄弱等困境,该文提出“知识图谱+人工智能”双轮驱动的智慧课程建设方案。通过构建知识、... 教育数字化转型是高校教育创新与变革的着力点。在教育数字化与农业教育深度融合的背景下,针对作物栽培学传统教学中存在教学模式单一、教学评价薄弱等困境,该文提出“知识图谱+人工智能”双轮驱动的智慧课程建设方案。通过构建知识、问题、能力三维图谱重构课程知识体系,依托人工智能技术革新课前、课中、课后全流程教学环节,构建师生机三元协同的教学生态与全国开放共享资源网络,并系统阐述其在个性化因材施教中的创新应用。该建设路径可实现作物栽培学教学从“主观经验依赖”向“过程数据支撑”的转变,有效衔接课程理论知识与生产实践,满足高校教育中学生的个性化规模化培养需求,为新农科背景下农业人才培养提供智能化解决方案。 展开更多
关键词 作物栽培学 知识图谱 智慧课程 人工智能 教学创新
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农学专业核心课程种子学课程思政教学探索
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作者 孟衡玲 李莹 +1 位作者 谢林艳 施娴 《智慧农业导刊》 2026年第5期160-163,共4页
在新农科背景下,农学专业人才培养不仅要强化专业技能,更要筑牢价值根基。种子学作为农学专业的核心课程,是连接种业与农业生产实践的关键纽带,更是开展课程思政的重要载体。该文以种子学课程为研究对象,立足OBE教学理念,紧扣种业现代... 在新农科背景下,农学专业人才培养不仅要强化专业技能,更要筑牢价值根基。种子学作为农学专业的核心课程,是连接种业与农业生产实践的关键纽带,更是开展课程思政的重要载体。该文以种子学课程为研究对象,立足OBE教学理念,紧扣种业现代化发展需求。通过优化教学设计、创新教学方法、完善评价机制,将课程思政教育有机融入课程教学全过程,形成“课前预习—课中融合—课后拓展”的闭环教学模式。实践表明,该教学模式有效提升学生的专业认同感、社会责任感和创新能力,助力学生树立学农爱农、扎根基层、服务“三农”的理想信念,为我国种业高质量发展和国家粮食安全培养高素质技术人才。 展开更多
关键词 农学 种子学 课程思政 创新精神 社会责任感
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基于新农科建设的草类植物育种学课程教学改革实践
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作者 周向睿 赵桂琴 南丽丽 《草业科学》 北大核心 2026年第3期778-785,共8页
草类植物是农业生态系统的关键组成部分,在生态修复、牧草生产等领域具有关键生态与经济价值。草类植物育种学的教学质量直接影响专业人才培养的成效。当前,该课程教学存在理论与实践脱节、教学手段单一、当前的前沿研究整合不足等问题... 草类植物是农业生态系统的关键组成部分,在生态修复、牧草生产等领域具有关键生态与经济价值。草类植物育种学的教学质量直接影响专业人才培养的成效。当前,该课程教学存在理论与实践脱节、教学手段单一、当前的前沿研究整合不足等问题,难以支撑学生实践能力与创新思维的协同培养。为此,本研究深入剖析教学现状,构建以混合教学为核心的三维改革路径:构建线上线下混合式教学模式,借助慕课网络资源拓展学习深度与广度;引入知识图谱技术,系统梳理育种学复杂的知识脉络,提升学习效率;同时,将课程思政元素有机融入教学,实现知识传授与强农兴农价值引领的统一。此外,重点推进实践教学改革,通过优化实验设计、加强过程性考核等措施,强化学生动手能力与创新意识。这些措施为提升草类植物育种学教学质量提供了可操作的方案,对培养草类植物育种领域的专业人才具有重要意义。 展开更多
关键词 草类植物育种学 课程思政 实践教学 新农科建设 混合式教学 知识图谱
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农耕文化与农业机械学课程融合教育探索与实践
19
作者 樊荣 张燕青 +1 位作者 王会霞 郑德聪 《农业工程》 2026年第3期148-153,共6页
在农业现代化背景下,多数高校农业机械学课程教学长期着眼于农机构造、原理与技术应用,忽视农耕文化的融入,从而导致学生缺乏对农耕文明的价值认同及“三农”情怀。针对这一现状,提出以农耕文化赋能课程教学思政的创新路径,探索文化传... 在农业现代化背景下,多数高校农业机械学课程教学长期着眼于农机构造、原理与技术应用,忽视农耕文化的融入,从而导致学生缺乏对农耕文明的价值认同及“三农”情怀。针对这一现状,提出以农耕文化赋能课程教学思政的创新路径,探索文化传承与工程教育的深度融合。以知识传授、价值引领、实践创新为目标,通过课程重构与教学创新,构建文化-技术-思政三位一体的教学模式。实践表明,该模式可有效提升学生懂农业、爱农村、爱农民的人文素养。研究表明,农耕文化作为专业课程思政的载体,既能激活工程教育的文化基因,又能破解思政教育“硬融入”困境,为涉农课程育人模式转型提供新思路。 展开更多
关键词 农耕文化 农业机械学 融合教育 课程思政 工程教育
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“结构化与情境化”体育教学课程模式的国际镜鉴与启示
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作者 王立清 李焕玉 +5 位作者 李敏 李宜霖 李卫东 陈雨婷 兰存蓉 闫金 《成都体育学院学报》 北大核心 2026年第1期74-86,共13页
运用文献资料法、逻辑分析法,深刻阐述和分析国外“领会式教学、游戏性与小战术配合与实战情境”三大课程模式的理论、异同点与研究现状,并系统提出教学实施的推进路径。研究发现,三大课程模式体现了“结构化与情境化”特征,在教学目标... 运用文献资料法、逻辑分析法,深刻阐述和分析国外“领会式教学、游戏性与小战术配合与实战情境”三大课程模式的理论、异同点与研究现状,并系统提出教学实施的推进路径。研究发现,三大课程模式体现了“结构化与情境化”特征,在教学目标、教学设计核心理念及学生主体等方面具有相同性,而在理论基础、能力迁移、教学流程与环节,以及“小比赛”定义等方面也存在差异性。研究结果为推进我国“结构化—情境化”体育教学提供有效途径,有利于深化我国基础教育体育与健康课程以及大单元教学的改革,有助于学生在真实比赛情景中学习和应用体育技能,确保体育课程教学的质量和效果,进而全面提升学生的核心素养。 展开更多
关键词 大单元教学 课程模式 领会式教学 游戏性与小战术配合 实战情境课程
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