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AI虚拟数字人技术在汽车专业线上教学中的前沿实践被引量：3: 1; 作者吕小勇潘梦鹞《农机使用与维修》 2024年第6期147-149,共3页; 在人工智能、智能语音及虚拟成像等技术持续快速发展的背景下,职业院校传统教学模式难以跟上新产业和新经济的发展步伐。为强化学生理论知识,丰富课堂和线上教学资源,在传统职业教育的基础上,结合AI虚拟数字人技术提出了一种新的在线课... 展开更多; 关键词 AI虚拟数字人在线教学微课视频教学资源信息化; 在线阅读下载PDF 职称材料

微课概念辨析及其教学应用研究被引量：555: 2; 作者苏小兵管珏琪 +1 位作者钱冬明祝智庭《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第7期94-99,共6页; 该文从课和课程概念的文献研究入手,对微课、微"课"和微课程的概念进行分析与探讨,认为微课是一种新型的课程资源,属于数字教育资源的范畴。微课与"微目标、微教案、微讲义、微练习"等课程要素共同构成微"课程... 展开更多; 关键词微课微课程微视频; 在线阅读下载PDF 职称材料

视频微课的实用学分析被引量：79: 3; 作者刘名卓祝智庭《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期89-96,共8页; 近两年,视频微课正逐步成为教育改革和教育信息化发展的新议题,被应用于多种教育情境中,为信息技术进课堂、信息技术与课程的深度融合以及信息技术对教学方式的改变提供抓手。本研究旨在从实用学视角,通过分析视频微课的常见应用情境,... 展开更多; 关键词视频微课实用学实用主义; 在线阅读下载PDF 职称材料

高分子材料加工共享课及3D打印平台被引量：1: 4; 作者刘弋潞高永辉 +3 位作者袁毅桦陈忻周子凡叶秀芳《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第1期195-197,218,共4页; 依托一个平台、三个中心,积极进行高分子材料加工实验课程教学改革,拓展丰富研究创新性和绿色化实验,形成了三个层次的实验;建立初步反映MOOCs思想和3D打印等新技术的网站;加强课前预习、论文交流和讨论环节等教学互动环节、加强硬件、... 展开更多; 关键词高分子材料加工精品资源共享课微课录像 MOOCs 仿真实验 3D打印专业实验题库; 在线阅读下载PDF 职称材料

微课的内涵、特征与适用领域——基于首届全国高校微课教学比赛作品及其征文的分析被引量：90: 5; 作者汪滢《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第7期17-22,共6页; 基于对首届全国高校微课教学比赛作品及作者反馈征文的内容分析,发现教师对微课的认识可以总结为三类:微视频资源、微课程、微课教学。"微视频资源"具有短小精悍等特征,可用于社会公众的泛在学习、非正式学习与移动学习;"... 展开更多; 关键词微课微视频微课程微课教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

微型视频课例:相关概念辨析与应用思考被引量：20: 6; 作者容梅《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第7期100-104,共5页; 该文在辨析课与课程概念的基础上,提出应慎重定义并使用微课、微课程、微视频等名词,并试图归纳目前国内混用微课、微课程、微视频等概念的原因,在汲取微型教学视频资源开发与应用研究成果的基础上,提出以认知层次、知识维度、教学因素... 展开更多; 关键词微视频微型学习微课微课程微型视频课例知识目标分类学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名AI虚拟数字人技术在汽车专业线上教学中的前沿实践被引量：3: 1; 作者吕小勇潘梦鹞; 机构广东工贸职业技术学院; 出处《农机使用与维修》 2024年第6期147-149,共3页; 基金 2021广东省高职教育教学改革研究与实践项目(GDJG2021037)。; 文摘在人工智能、智能语音及虚拟成像等技术持续快速发展的背景下,职业院校传统教学模式难以跟上新产业和新经济的发展步伐。为强化学生理论知识,丰富课堂和线上教学资源,在传统职业教育的基础上,结合AI虚拟数字人技术提出了一种新的在线课程数字视频资源的制作方法。该文通过介绍数字人课件制作路径,讲述了一种将虚拟数字人技术应用于线上课程视频教学资源制作的方法。目的在于丰富教学资源,提升教师制作线上课程教学资源的效率和能力,对现有教与学的模式进行更新补充,培养符合现代科技背景新领域的专业技能人才。; 关键词 AI虚拟数字人在线教学微课视频教学资源信息化; Keywords AI virtual digital human online teaching micro lesson videos teaching resources informatization; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名微课概念辨析及其教学应用研究被引量：555: 2; 作者苏小兵管珏琪钱冬明祝智庭; 机构华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心华东师范大学教育信息技术学系; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第7期94-99,共6页; 基金教育部-英特尔信息技术专项科研基金"云服务模式下的教室与智能终端技术"(课题编号:MOE-INTEL-2012-05)的阶段成果; 文摘该文从课和课程概念的文献研究入手,对微课、微"课"和微课程的概念进行分析与探讨,认为微课是一种新型的课程资源,属于数字教育资源的范畴。微课与"微目标、微教案、微讲义、微练习"等课程要素共同构成微"课程",与"观看微课、在线讨论、做练习"等学习活动构成微"课",前者属于课程论的范畴,后者则属于教学论的范畴,两者具有本质区别。同时,从微课的"教育资源"属性出发,提出了微课的"目标、内容、教的活动、交互、多媒体"等五大构成要素,并结合当前微课教学实践应用的情况,归纳了微课支持翻转课堂教学、课内差异化教学和课外辅导答疑等三种教学应用模式,从理论与实践层面对微课的概念和教学应用做了较为系统的探讨。; 关键词微课微课程微视频; Keywords micro-lesson micro-Course micro-video; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名视频微课的实用学分析被引量：79: 3; 作者刘名卓祝智庭; 机构华东师范大学开放教育学院; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期89-96,共8页; 文摘近两年,视频微课正逐步成为教育改革和教育信息化发展的新议题,被应用于多种教育情境中,为信息技术进课堂、信息技术与课程的深度融合以及信息技术对教学方式的改变提供抓手。本研究旨在从实用学视角,通过分析视频微课的常见应用情境,关注视频微课的效用,以揭示视频微课设计开发与应用之间的关系,加强微课设计与应用情境间的对话。本研究首先分析了目前微课设计与应用存在的问题及局限性,然后引入实用与语用的思想,对视频微课的常见应用情境进行了分析,澄清了它与传统课件在设计与应用方面关注点上的不同,之后在综合分析的基础上提出了视频微课的应用模型以及视频微课设计与应用的关系图。; 关键词视频微课实用学实用主义; Keywords video micro-lesson pragmatism pragmatics; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高分子材料加工共享课及3D打印平台被引量：1: 4; 作者刘弋潞高永辉袁毅桦陈忻周子凡叶秀芳; 机构佛山科学技术学院理学院; 出处《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第1期195-197,218,共4页; 基金 2015年佛山科学技术学院<高分子材料加工实验>精品课程资源共享课(教研(教材)[2015]16号) 2013年广东省省级化学实验教学示范中心项目(粤教高函〔2013〕113号); 文摘依托一个平台、三个中心,积极进行高分子材料加工实验课程教学改革,拓展丰富研究创新性和绿色化实验,形成了三个层次的实验;建立初步反映MOOCs思想和3D打印等新技术的网站;加强课前预习、论文交流和讨论环节等教学互动环节、加强硬件、文化建设和题库建设,进行多元化的实验考核方式改革;进行产学研合作,为地方服务。通过以上各种途径,逐步建立高分子材料加工实验精品课程资源共享课及高分子材料3D打印科技服务及教学平台。; 关键词高分子材料加工精品资源共享课微课录像 MOOCs 仿真实验 3D打印专业实验题库; Keywords macromolecule materials processing boutique resource sharing course micro lesson video MOOCs simulation experiment 3D printing professional experiment testing bank; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论] G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名微课的内涵、特征与适用领域——基于首届全国高校微课教学比赛作品及其征文的分析被引量：90: 5; 作者汪滢; 机构北京大学教育学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第7期17-22,共6页; 文摘基于对首届全国高校微课教学比赛作品及作者反馈征文的内容分析,发现教师对微课的认识可以总结为三类:微视频资源、微课程、微课教学。"微视频资源"具有短小精悍等特征,可用于社会公众的泛在学习、非正式学习与移动学习;"微课程"具有生成性和互动性等特征,更适宜于成人的继续教育与开放教育;"微课教学"具有计划性和组织性,比较适合在校学生的正式学习。; 关键词微课微视频微课程微课教学; Keywords micro-course micro-video micro-lesson micro-course teaching; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名微型视频课例:相关概念辨析与应用思考被引量：20: 6; 作者容梅; 机构广州市天河区教育局教研室; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第7期100-104,共5页; 基金广东省教育科学规划教育信息技术研究专项课题2012年度项目"基于目标分类学的地理微型课例视频资源研究"(课题编号12JXN001)阶段性研究成果; 文摘该文在辨析课与课程概念的基础上,提出应慎重定义并使用微课、微课程、微视频等名词,并试图归纳目前国内混用微课、微课程、微视频等概念的原因,在汲取微型教学视频资源开发与应用研究成果的基础上,提出以认知层次、知识维度、教学因素为框架的微型课例视频资源的三维立体开发模型,以使国内已有大量具有真实进程的课堂教学视频资源得到深度应用。; 关键词微视频微型学习微课微课程微型视频课例知识目标分类学; Keywords Mini video micro Learning Mini-lesson micro-Curriculum Mini video lessons Taxonomy of Educational Objectives; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	AI虚拟数字人技术在汽车专业线上教学中的前沿实践	吕小勇潘梦鹞	《农机使用与维修》	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	微课概念辨析及其教学应用研究	苏小兵管珏琪钱冬明祝智庭	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2014	555	在线阅读下载PDF 职称材料
3	视频微课的实用学分析	刘名卓祝智庭	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2015	79	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高分子材料加工共享课及3D打印平台	刘弋潞高永辉袁毅桦陈忻周子凡叶秀芳	《实验室研究与探索》 CAS 北大核心	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	微课的内涵、特征与适用领域——基于首届全国高校微课教学比赛作品及其征文的分析	汪滢	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2014	90	在线阅读下载PDF 职称材料
6	微型视频课例:相关概念辨析与应用思考	容梅	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2014	20	在线阅读下载PDF 职称材料