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Mechanical response and stability analysis of rock mass in high geostress underground powerhouse caverns subjected to excavation 被引量:21
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作者 LI Biao DING Quan-fu +4 位作者 XU Nu-wen LEI Yi-fan XU Yuan ZHU Zhong-ping LIU Jing-fei 《Journal of Central South University》 SCIE EI CAS CSCD 2020年第10期2971-2984,共14页
To investigate the stability of rock mass in high geostress underground powerhouse caverns subjected to excavation,a microseismic(MS)monitoring system was established and the discrete element method(DEM)-based numeric... To investigate the stability of rock mass in high geostress underground powerhouse caverns subjected to excavation,a microseismic(MS)monitoring system was established and the discrete element method(DEM)-based numerical simulation was carried out.The tempo-spatial damage characteristics of rock mass were analyzed.The evolution laws of MS source parameters during the formation of a rock collapse controlled by high geostress and geological structure were investigated.Additionally,a three-dimensional DEM model of the underground powerhouse caverns was built to reveal the deformation characteristics of rock mass.The results indicated that the MS events induced by excavation of high geostress underground powerhouse caverns occurred frequently.The large-stake crown of the main powerhouse was the main damage area.Prior to the rock collapse,the MS event count and accumulated energy release increased rapidly,while the apparent stress sharply increased and then decreased.The amount and proportion of shear and mixed MS events remarkably increased.The maximum displacement was generally located near the spandrel areas.The MS monitoring data and numerical simulation were in good agreement,which can provide significant references for damage evaluation and disaster forecasting in high geostress underground powerhouse caverns. 展开更多
关键词 high geostress underground powerhouse caverns microseismic monitoring discrete element modelling stability analysis
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Characteristics of microseismic b-value associated with rock mass large deformation in underground powerhouse caverns at different stress levels 被引量:13
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作者 LI Biao DING Quan-fu +3 位作者 XU Nu-wen DAI Feng XU Yuan QU Hong-lue 《Journal of Central South University》 SCIE EI CAS CSCD 2022年第2期693-711,共19页
Rock mass large deformation in underground powerhouse caverns has been a severe hazard in hydropower engineering in Southwest China.During the development of rock mass large deformation,a sequence of fractures was gen... Rock mass large deformation in underground powerhouse caverns has been a severe hazard in hydropower engineering in Southwest China.During the development of rock mass large deformation,a sequence of fractures was generated that can be monitored using microseismic(MS)monitoring techniques.Two MS monitoring systems were established in two typical underground powerhouse caverns featuring distinct geostress levels.The MS b-values associated with rock mass large deformation and their temporal variation are analysed.The results showed that the MS bvalue in course of rock mass deformation was less than 1.0 in the underground powerhouse caverns at a high stress level while larger than 1.5 at a low stress level.Prior to the rock mass deformation,the MS b-values derived from both the high-stress and low-stress underground powerhouse caverns show an incremental decrease over 10%within 10 d.The results contribute to understanding the fracturing characteristics of MS sources associated with rock mass large deformation and provide a reference for early warning of rock mass large deformation in underground powerhouse caverns. 展开更多
关键词 underground powerhouse caverns rock mass large deformation stress level microseismic monitoring bvalue
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数字化赋能职业教育强国建设的逻辑进路 被引量:4
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作者 林克松 邵红垒 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第3期99-106,共8页
数字化是影响中国教育事业改革发展的战略性大事,为职业教育强国建设带来新的可能性。职业教育强国建设需进行全景式地审视与回应,以适应产业数字化转型、回应社会治理数字化以及响应教育数字化变革。构建高质量而又公平的现代职业教育... 数字化是影响中国教育事业改革发展的战略性大事,为职业教育强国建设带来新的可能性。职业教育强国建设需进行全景式地审视与回应,以适应产业数字化转型、回应社会治理数字化以及响应教育数字化变革。构建高质量而又公平的现代职业教育体系是职业教育强国建设的题中之义,在这个意义上,数字化既可赋能职业教育质量建设,也能促进职业教育公平建设。质量维度上,数字化能够推动职业教育、高等教育、继续教育协同创新,职普融通、产教融合、科教融汇协同发展,职业教育金专、金课、金师、金地、金教材建设革新,使职业教育实现质量跃升;公平维度上,数字化可以满足不同区域、不同层次职业院校、不同层类人才、不同国际组织平等地享受优质教育资源并充分发挥自身潜能。为推进数字化赋能职业教育强国建设,须搭建数字资源集成平台,拓展职业教育组织合力;强化数字协同治理,优化职业教育外围环境;恪守数字技术规范,提升职业教育育人质量。 展开更多
关键词 数字化 教育强国 职业教育强国 高质量 公平
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教育强国建设背景下国家“双高计划”建设的经验与思考 被引量:18
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作者 王春燕 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第1期97-104,共8页
国家“双高计划”是立足教育整体发展的引领性制度设计。第一轮5年投入700多亿元,建成197所院校、253个高水平专业群,覆盖18个专业大类,人才培养和技术创新服务能力整体提升。但是,也存在专业群建设集群效应发挥不明显、育人成效的关注... 国家“双高计划”是立足教育整体发展的引领性制度设计。第一轮5年投入700多亿元,建成197所院校、253个高水平专业群,覆盖18个专业大类,人才培养和技术创新服务能力整体提升。但是,也存在专业群建设集群效应发挥不明显、育人成效的关注度不够、立地式研发成果还不强等问题。第二轮以“办学能力高水平、产教融合高质量”为目标,由“基础好、条件好”向“服务好、支撑好”转变,为实现该目标,要以思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力为目标指引,对接国家重大战略,深化职业教育教学改革,优化人才供给质量和结构,推动职业教育服务区域发展、支撑产业发展、完善教育对外开放,加快实现建成教育强国的宏伟目标。 展开更多
关键词 职业教育 教育强国 “双高计划”
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数字乡村赋能农业强国建设的应然逻辑、实践困境及路径优化 被引量:7
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作者 宋保胜 马国璋 +1 位作者 凌祯蔚 刘瑞峰 《科学管理研究》 北大核心 2025年第1期110-120,共11页
数字乡村是农业强国战略实施的基础,也是农业强国战略实施的重要驱动源。通过对数字乡村赋能农业强国战略实施情况进行调研,发现:由于认识不到位、创新资源投入不充分、协调机制不健全,科技排斥现象较为明显,造成一些地区数字乡村供给... 数字乡村是农业强国战略实施的基础,也是农业强国战略实施的重要驱动源。通过对数字乡村赋能农业强国战略实施情况进行调研,发现:由于认识不到位、创新资源投入不充分、协调机制不健全,科技排斥现象较为明显,造成一些地区数字乡村供给与农业强国战略实施的需求不对等,存在数字乡村与农业强国衔接不上,链条之间断裂,农业强国战略实施缺乏有效的科技支撑,制约着农业强国战略的有效实施。基于增长极理论,跳出对既有政策惯性的路径依赖,加强外部政策的引导和内部资源的调配,整合原有的运行模式,重塑数字乡村赋能农业强国战略实施路径,强化数字乡村服务能力和技术供给的精准度,最终实现农业供给保障能力强、农业设施智能化程度高、农业产业韧性足、农业经营体系健全、农业国际竞争优势明显的现代化农业强国。 展开更多
关键词 数字乡村 农业强国 科技排斥 精准供给
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教育强国的生态基础:数字化技术支撑的学习型社会建设 被引量:9
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作者 吴南中 邱骏鹏 田娟 《现代远程教育研究》 北大核心 2025年第2期23-32,41,共11页
建成教育强国是我国教育发展的宏伟目标,具体表现为教育的综合实力强、价值功能强、社会感知强、可持续发展能力强,蕴含教育本体建设的整体性推进、认知的系统性生成、价值的指向性回应和建设方法论的可持续取向等行动方向。教育强国与... 建成教育强国是我国教育发展的宏伟目标,具体表现为教育的综合实力强、价值功能强、社会感知强、可持续发展能力强,蕴含教育本体建设的整体性推进、认知的系统性生成、价值的指向性回应和建设方法论的可持续取向等行动方向。教育强国与数字化学习型社会在空间、时间和功能维度上深度耦合,即两者在生成空间上通过竞合关系拓展资源,在建构时间上相互依存、互利发展,在功能关系上相互形塑、支持对方功能实现。作为教育强国建设的生态基础,学习型社会在建设过程中需要通过数字化技术拓展学习者规模、形塑教育与社会互动的环境,服务教育强国的本体建设、认知建设、学习生态优化和可持续方法论的生成,塑造教育强国所需的现代化学习生态、高品质学习条件、“家—校—社”联动教育机制和大规模个性化教学。要实现数字化学习型社会对教育强国的滋养,需要系统强化学习型社会的教育数字化基础能力,完善数字技术功能内嵌的基础环境;夯实建设主体的联动关系,围绕数字化学习建构行动者网络;聚焦学习者数字化参与体验,形成“历时+共时”交织的高品质学习过程;针对数字化生态提高技术适配水平,释放数字化解放教育生产力的巨大潜能。 展开更多
关键词 教育强国 学习型社会 数字化技术 教育生态 数字化转型
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赋能金融强国:“十五五”时期数字金融发展的方向与着力点 被引量:3
7
作者 吴卫星 李文 《改革》 北大核心 2025年第7期58-70,共13页
“十四五”时期,我国数字金融实现从“立柱架梁”到“积厚成势”的跨越,数字金融政策体系、数字金融基础设施、金融数据资产价值发现、金融机构转型、金融科技创新及数字金融监管治理等方面进步明显。但对标建设金融强国的目标要求,仍... “十四五”时期,我国数字金融实现从“立柱架梁”到“积厚成势”的跨越,数字金融政策体系、数字金融基础设施、金融数据资产价值发现、金融机构转型、金融科技创新及数字金融监管治理等方面进步明显。但对标建设金融强国的目标要求,仍面临诸多挑战:数字金融区域发展不平衡、数字鸿沟制约普惠金融服务质效、核心技术瓶颈限制数字金融发展潜力、金融数据要素价值释放不充分、数字金融快速发展伴生新型风险、金融科技领域面临规则竞争和开放性挑战。展望“十五五”,我国数字金融发展应聚焦五大核心方向:技术驱动的金融创新与智能化升级、金融数据制度规范驱动的多源数据融合应用、场景驱动的金融服务实体经济与普惠金融深化、规则驱动的数字金融治理体系现代化、开放驱动的数字金融国际合作与竞争。实现这一蓝图,需系统推进强化数字金融顶层设计、攻坚金融核心技术、完善金融数据市场等战略路径,为中国式现代化和金融强国建设注入强大而持久的数字动能。 展开更多
关键词 金融强国 数字金融 金融创新
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新质生产力赋能农业强国建设:逻辑理蕴、关键问题与推进路径 被引量:2
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作者 钟钰 周琳 高芸 《华南农业大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第2期3-14,共12页
发展新质生产力是建设农业强国的重要抓手,为新时代新征程进一步推动农业高质量发展指明了前进方向并提供了源动力。农业新质生产力是颠覆性技术、新兴要素、高效集约模式和政策改革的一体综合。从新质生产力与农业强国建设的逻辑关联... 发展新质生产力是建设农业强国的重要抓手,为新时代新征程进一步推动农业高质量发展指明了前进方向并提供了源动力。农业新质生产力是颠覆性技术、新兴要素、高效集约模式和政策改革的一体综合。从新质生产力与农业强国建设的逻辑关联和作用途径来看,农业新质生产力通过改善全要素生产率夯实供给保障、引领创新驱动方向保障科技装备、带动数字智能服务强化经营体系、增强风险管控能力提高产业韧性、整合“产购储加销”提升竞争力。新质生产力赋能农业强国并非一帆风顺,特别是面临农业科技有效供给不足、企业创新能力不强、农业农村人才短缺、金融政策创新支持欠缺、新兴要素开发利用不充分等问题。为加快农业强国建设,应以供给保障为底线,增强新质生产力适用性;以科技装备为引擎,增强新质生产力原创性;以经营体系为重点,增强新质生产力广惠性;以产业韧性为导向,增强新质生产力完备性;以竞争力为目标,增强新质生产力针对性。 展开更多
关键词 新质生产力 农业强国 新兴要素 经营体系 产业韧性
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教育强国背景下的职业本科教育高质量发展 被引量:9
9
作者 刘晓 钱鉴楠 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第1期93-101,共9页
发展职业本科教育是我国进入高质量发展阶段后提出的重要教育改革内容,推动职业本科教育高质量发展是教育强国建设的重要支撑。以职业教育为主阵地发展职业本科教育是稳步扩大国家战略人才队伍、加快提高国家应用型人才自主培养能力、... 发展职业本科教育是我国进入高质量发展阶段后提出的重要教育改革内容,推动职业本科教育高质量发展是教育强国建设的重要支撑。以职业教育为主阵地发展职业本科教育是稳步扩大国家战略人才队伍、加快提高国家应用型人才自主培养能力、开辟高等教育对技能精英选育评通道的重要之举。作为我国自上而下设计并推进的新兴事物,职业本科教育发展既要关注微观的学校办学实践,又要兼顾宏观的政策推动。然而,当前我国职业本科教育建设仍面临着稳步发展的政策导向与快速扩张的实践需求、择适而办的发展逻辑与盲目升格的实践动力以及职教特色的类型发展与摇摆不定的实践路径三重冲突,需要以下放地方自主办学权限为突破,聚焦区域发展规划个性办学布局;以完善学校办学评价标准为核心,针对主体差异打造独特办学路径;以优化“双高计划”遴选条件为抓手,围绕职教特色探寻类型办学内涵;以提升学校关键办学能力为重点,对接产业发展夯实人才培养质量。 展开更多
关键词 教育强国 职业本科教育 高质量发展 人才队伍建设
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新质生产力赋能体育高质量发展的内在逻辑与实践路径 被引量:6
10
作者 刘志国 《体育科学》 北大核心 2025年第3期89-96,F0003,共9页
新质生产力是新时代背景下推动经济社会高质量发展的关键力量,是赋能我国体育事业高质量发展的重要途径。通过文献资料调研与逻辑分析,聚焦新质生产力引领、推动体育高质量发展的逻辑机理和实践路径展开讨论。研究认为,新质生产力作为... 新质生产力是新时代背景下推动经济社会高质量发展的关键力量,是赋能我国体育事业高质量发展的重要途径。通过文献资料调研与逻辑分析,聚焦新质生产力引领、推动体育高质量发展的逻辑机理和实践路径展开讨论。研究认为,新质生产力作为以创新为突出特点、以全要素生产率提升为价值追求的先进生产力,在推动体育效率变革、动力变革、质量变革过程中发挥积极作用。一方面,新质生产力以开放包容属性推动体育与数据、算力及人工智能技术等的融合互生,汇聚优质资源要素提高体育发展成效,实现体育的效率变革。另一方面,新质生产力坚持创新主导,围绕科技创新核心,重塑思维体系,重构要素格局,形成推动体育发展的强大合力,实现体育的动力变革。新质生产力以效率变革、动力变革推动体育高质量发展,开启全面深化体育改革新篇章,为体育强国建设奠定坚实基础。 展开更多
关键词 体育高质量发展 新质生产力 体育强国 体育改革
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以质量为导向的教育评价体系改革思路 被引量:3
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作者 熊丙奇 《行政管理改革》 北大核心 2025年第3期4-12,共9页
当前,我国的教育评价体系存在“以升学为导向”“以升格为导向”“以资源为导向”等问题。要建成教育强国,应该不断改革完善教育评价体系,建立以质量为导向的教育评价体系,实现“单一评价到多元评价”“结果评价到过程评价”“行政评价... 当前,我国的教育评价体系存在“以升学为导向”“以升格为导向”“以资源为导向”等问题。要建成教育强国,应该不断改革完善教育评价体系,建立以质量为导向的教育评价体系,实现“单一评价到多元评价”“结果评价到过程评价”“行政评价到专业评价”三大转变,促进教育高质量发展。 展开更多
关键词 教育强国 规划纲要 质量导向 评价体系改革
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教育强国视域下“互联网+教育”促进城乡教育均等化的逻辑转向与行动进路 被引量:4
12
作者 闫志明 郭佳 陈羽 《现代远程教育研究》 北大核心 2025年第2期3-12,共10页
“互联网+教育”是缩小城乡教育差距的有效途径之一。在教育大国建设过程中,“互联网+教育”在促进城乡教育均等化方面取得了一系列成就,包括互联网基础设施建设缩小了城乡学校办学条件差距,互联网教育平台建设助推优质教育资源城乡广... “互联网+教育”是缩小城乡教育差距的有效途径之一。在教育大国建设过程中,“互联网+教育”在促进城乡教育均等化方面取得了一系列成就,包括互联网基础设施建设缩小了城乡学校办学条件差距,互联网教育平台建设助推优质教育资源城乡广泛覆盖,基于互联网的新型教学模式让城乡学生获得同等优质的教学等。在从教育大国到教育强国的“系统性跃升和质变”过程中,城乡教育均等化又面临着提升乡村学校育人质量以办好人民满意的教育,缩小先赋因素导致的城乡学生发展差距以实现更加公平的教育,以及进一步促进乡村学生个性潜能充分发展以实现适合每个人的教育等一系列新任务。为此,应在认识层面实现以“互联网+教育”促进城乡教育均等化的逻辑转向,即将目标从侧重“有教无类”转向追求“因材施教”,将原则从“同等对待”转向“积极差异”,将路径从“供给导向”的教育资源共享转向“需求导向”的学习服务供给。具体而言,需要逐步将“互联网+教育”纳入基本公共教育服务,建设学校个别化学习空间,开发城乡融合的自适应学习平台,适性配置乡村数字教育资源,提升乡村教师的数字化导学能力,以此为城乡教育均等化打开更大空间,更好助力教育强国目标的达成。 展开更多
关键词 教育强国 “互联网+教育” 城乡教育均等化 教育公平
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教育强国背景下基础教育高质量课程建设的18条建议 被引量:2
13
作者 任长松 章全武 林飏 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第7期28-37,共10页
高质量的基础教育课程是建成教育强国的一个重要支撑。为落实教育强国建设的新要求,促进学生健康成长、全面发展,我们提出基础教育高质量课程建设的18条建议,从而给学生更多运动的时间、劳动的时间、动手的时间、实践的时间、自主阅读... 高质量的基础教育课程是建成教育强国的一个重要支撑。为落实教育强国建设的新要求,促进学生健康成长、全面发展,我们提出基础教育高质量课程建设的18条建议,从而给学生更多运动的时间、劳动的时间、动手的时间、实践的时间、自主阅读的时间、深度求索的时间、批判创新的时间、个性化学习的时间,减少学生重复训练的时间、过度学习的时间、机械刷题的时间、死记硬背的时间、被迫齐步走的时间,为学生一生的发展打下坚实的体力、动力与能力基础。 展开更多
关键词 基础教育 高质量课程 教育强国 健康成长 全面发展
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职业教育赋能共同富裕的双向驱动机制 被引量:2
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作者 卢德生 杨婷 《四川师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期88-97,202,203,共12页
职业教育赋能共同富裕既是推动建成教育强国的应有之义,也是实现共同富裕的必由之路。职业教育通过双向驱动机制实现技术、人力与资源的协同升级,提升产业竞争力、人才储备力和资源均衡力,进而推动高质量与均衡发展,赋能共同富裕:一是... 职业教育赋能共同富裕既是推动建成教育强国的应有之义,也是实现共同富裕的必由之路。职业教育通过双向驱动机制实现技术、人力与资源的协同升级,提升产业竞争力、人才储备力和资源均衡力,进而推动高质量与均衡发展,赋能共同富裕:一是与产业部门的双向驱动,形成“技术提升-需求反馈”的正向循环以助力产业发展;二是与劳动者的双向驱动,塑造“技能供给-诉求倒逼”的培育链条以提升人力资本;三是与政府部门的双向驱动,构建“发展弥补-政策引导”的协同机制以推动发展性资源均衡。然而,当前职业教育赋能共同富裕面临与产业融合断裂、与劳动者需求脱耦、与政府协同缺位的驱动梗阻。因此,职业教育应构建产教深度共同体、建立需求导向的教育生态体系、完善多主体协同治理机制,以突破结构性梗阻,推动职业教育对共同富裕的系统性赋能。 展开更多
关键词 共同富裕 职业教育 教育强国 双向驱动 高质量发展
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县域农业新质生产力的涌现机制:理论体系、驱动路径与适配组态 被引量:5
15
作者 唐欣 谢诗蕾 《西南金融》 北大核心 2025年第1期80-92,共13页
农业是立国之基、强国之本。农业新质生产力的培育能够为农业从“为增长而增长”转向“为质量而转型”的高质量发展提供新动能。本文首先构建了以乡村数字化、农业科技创新、乡村绿色发展为前因要素,农业全产业链优化为表现形式的县域... 农业是立国之基、强国之本。农业新质生产力的培育能够为农业从“为增长而增长”转向“为质量而转型”的高质量发展提供新动能。本文首先构建了以乡村数字化、农业科技创新、乡村绿色发展为前因要素,农业全产业链优化为表现形式的县域农业新质生产力涌现理论体系;其次以农业农村部公布的63个全国农业全产业链典型县为样本,使用多元回归分析探讨县域农业新质生产力涌现的驱动路径;最后基于QCA方法解析了样本县域农业新质生产力涌现的适配组态。分析结果显示:乡村数字化能驱动县域农业新质生产力的涌现,农业科技创新在乡村数字化驱动县域农业新质生产力涌现中存在渠道效应,农业绿色生产在乡村产业运营数字化驱动县域农业新质生产力涌现中存在正向调节效应,环境规制在农业科技创新投入驱动县域农业新质生产力涌现中存在正向调节效应;而乡村数字化、农业科技创新和乡村绿色发展在驱动县域农业新质生产力涌现的进程中缺一不可,有四种有效催生县域农业新质生产力涌现的适配组态,即产业增速型、要素提质型、全面优化型、科技助推型。 展开更多
关键词 新质生产力 农业强国 绿色农业 数字乡村 科技创新 全要素生产率 粮食安全 乡村振兴
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着力造就拔尖创新人才,扎实迈进教育强国 被引量:1
16
作者 王战军 张泽慧 翟亚军 《高校教育管理》 北大核心 2025年第5期1-8,共8页
实现拔尖创新人才自主培养是教育强国的核心标志。在建设教育强国与创新型国家的关键阶段,我国亟须把博士研究生教育作为拔尖创新人才培养的重要阵地,打造中国特色、世界一流的博士研究生教育体系,加快建设世界重要博士研究生教育中心,... 实现拔尖创新人才自主培养是教育强国的核心标志。在建设教育强国与创新型国家的关键阶段,我国亟须把博士研究生教育作为拔尖创新人才培养的重要阵地,打造中国特色、世界一流的博士研究生教育体系,加快建设世界重要博士研究生教育中心,有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。基于博士研究生培养,着力造就拔尖创新人才既需要制度保障,也需要教育范式创新,打破围墙构建融合培养机制,分类发展构建“双元”培养模式,基于国家战略需求重塑博士研究生教育新范式。 展开更多
关键词 拔尖创新人才培养 教育强国 博士研究生 科教融合 产教融合
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高等教育5.0赋能教育强国建设:国际经验与中国路径 被引量:2
17
作者 兰国帅 宋帆 肖琪 《高校教育管理》 北大核心 2025年第5期83-94,共12页
随着生成式人工智能等前沿技术推动全球教育深刻变革,高等教育5.0作为融合技术赋能与人文引领的新范式,正成为教育强国建设的重要引擎。高等教育5.0核心内涵是加强技术赋能与人文引领的新型教育范式建设。政策赋能、产学协同、技术基础... 随着生成式人工智能等前沿技术推动全球教育深刻变革,高等教育5.0作为融合技术赋能与人文引领的新范式,正成为教育强国建设的重要引擎。高等教育5.0核心内涵是加强技术赋能与人文引领的新型教育范式建设。政策赋能、产学协同、技术基础为我国高等教育体系的系统性变革及教育强国目标的实现提供了关键动力与系统保障。为促进高等教育5.0的转型升级,我国应构建以人为本的创新型教学模式、深化产学协同育人机制、加快教育数字生态建设、强化智能技术深度融合、优化三大支柱协同机制,进一步完善新质教育与新质人才培养体系,提升学生数字素养与终身学习能力,推动多元主体共同参与高等教育5.0建设,从而为推动高等教育内涵式发展、服务教育强国建设提供理论框架与实践方案。 展开更多
关键词 教育强国建设 高等教育5.0 教育数字化转型 国际经验 中国路径
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“培根铸魂、启智增慧”的生物学教材关键特征
18
作者 谭永平 刘丹 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第9期79-85,共7页
“培根铸魂、启智增慧”的生物学教材,应该具有强大的思政引领力,具有浓厚的中国底色;教材能够帮学生转识为智,知识指向理解生命世界和生物学,强调概念的深度理解和融会贯通,关注科学思维能力培养和对科学本质的理解;教材注意激发青少... “培根铸魂、启智增慧”的生物学教材,应该具有强大的思政引领力,具有浓厚的中国底色;教材能够帮学生转识为智,知识指向理解生命世界和生物学,强调概念的深度理解和融会贯通,关注科学思维能力培养和对科学本质的理解;教材注意激发青少年的好奇心、想象力、探求欲,培养青少年从事科学研究的兴趣,让他们具备从事科学研究必备的能力基础;教材适教利学,且有充分的资源支撑教学。 展开更多
关键词 教育强国建设 生物学 教材
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江苏省高等教育强省建设:比较与策略研究
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作者 周明 甘媛源 +1 位作者 韩姊君 黄建平 《江苏高教》 北大核心 2025年第10期52-59,共8页
在全球化与信息化的大背景下,江苏省高等教育强省建设正迎来历史性的机遇与挑战。文章以江苏省高等教育强省建设为研究对象,围绕拔尖人才培养与科技创新两大维度,开展面向国内国际的多层次比较研究。分析发现,江苏在高等教育资源投入、... 在全球化与信息化的大背景下,江苏省高等教育强省建设正迎来历史性的机遇与挑战。文章以江苏省高等教育强省建设为研究对象,围绕拔尖人才培养与科技创新两大维度,开展面向国内国际的多层次比较研究。分析发现,江苏在高等教育资源投入、人才培养和科技创新等方面表现突出,具备强劲的发展动能;但在全球高水平科研平台建设、基础研究成果产出、科技成果转化专业化机制、研究生培养等指标上,仍与国际一流地区存在显著差距。为此,文章提出江苏应着力加强基础研究能力建设、推动成果高效转化、加快高教国际化进程、优化研究生教育结构与协同育人体系,以支持江苏省高等教育的质量提升和内涵发展,提升其在国家教育强国战略中的支撑力与引领力。 展开更多
关键词 高等教育强省 江苏省 国际比较 人才培养 科技创新
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教育强国建设中体育的价值定位与使命担当
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作者 于素梅 《广州体育学院学报》 北大核心 2025年第3期89-95,共7页
教育强国建设是实现中华民族伟大复兴的基础性工程,是新时代赋予中国教育的历史使命。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》为教育事业发展描绘了宏伟蓝图,其中,德智体美劳“五育”协同发展肩负着重要使命。在此背景下,体育教育如何... 教育强国建设是实现中华民族伟大复兴的基础性工程,是新时代赋予中国教育的历史使命。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》为教育事业发展描绘了宏伟蓝图,其中,德智体美劳“五育”协同发展肩负着重要使命。在此背景下,体育教育如何服务于教育强国建设亟待深入探讨。重点从教育强国背景下体育价值观的重塑、推动教育强国建设需协同体育新使命等方面,重点分析了教育强国建设体育面临的新机遇与挑战,重塑体育价值观如何超越刻板印象,以及基于体育价值的重新定位,如何通过政府、学校、社会、家庭多方协同共担体育新使命,旨在为教育强国建设提供体育学科的体系化支撑,推动教育强国实践的学科化探索。 展开更多
关键词 教育强国 体育 价值观 新使命
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