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“OKR”工作法助推学校年级组自助式成长
1
作者
刘菲菲
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第12期26-28,共3页
"OKR"是帮助团队或个人达到理想状态的思维工具。将"OKR"工作法引入年级组管理中,有助于形成"自助式"发展的协同效应。包括以"OKR"工作法优化年级组管理流程、聚焦团队成员发展目标、呈现年级...
"OKR"是帮助团队或个人达到理想状态的思维工具。将"OKR"工作法引入年级组管理中,有助于形成"自助式"发展的协同效应。包括以"OKR"工作法优化年级组管理流程、聚焦团队成员发展目标、呈现年级组关键成果,由此优化教师思维方式,提升教师成长的目标意识和专业发展能力,提升年级组管理效能。
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关键词
年级管理
"
okr
"
工作法
自助式体验
目标意识
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题名
“OKR”工作法助推学校年级组自助式成长
1
作者
刘菲菲
机构
湖南省长沙市天心区仰天湖实验学校
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第12期26-28,共3页
基金
国家社科基金教育学2021年度重大招标课题“未来学校组织形态与制度重构的理论与实践研究”(课题批准号:VFA210006)的研究成果。
文摘
"OKR"是帮助团队或个人达到理想状态的思维工具。将"OKR"工作法引入年级组管理中,有助于形成"自助式"发展的协同效应。包括以"OKR"工作法优化年级组管理流程、聚焦团队成员发展目标、呈现年级组关键成果,由此优化教师思维方式,提升教师成长的目标意识和专业发展能力,提升年级组管理效能。
关键词
年级管理
"
okr
"
工作法
自助式体验
目标意识
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
“OKR”工作法助推学校年级组自助式成长
刘菲菲
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021
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