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“1+X”证书制度下机电一体化专业人才培养模式构建
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作者 金宁宁 张翼风 《造纸装备及材料》 2025年第1期153-155,共3页
文章以机电一体化专业为例,分析当前人才培养过程中存在的问题,如课程体系与市场需求脱节、师资水平参差不齐、校企合作不紧密等,提出了针对性的改革措施,包括优化课程体系、加强师资队伍建设、深化校企合作、完善评价体系等,旨在构建... 文章以机电一体化专业为例,分析当前人才培养过程中存在的问题,如课程体系与市场需求脱节、师资水平参差不齐、校企合作不紧密等,提出了针对性的改革措施,包括优化课程体系、加强师资队伍建设、深化校企合作、完善评价体系等,旨在构建符合“1+X”证书制度要求的人才培养模式。基于这些措施,有效提高机电一体化专业人才的培养质量,满足行业对高技能人才的需求,推动职业教育的内涵式发展。 展开更多
关键词 1+X”证书制度 机电一体化专业 人才培养模式
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基于新型“2+1”定向培养的铁路人才培养模式研究 被引量:1
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作者 原方方 张亚琼 +1 位作者 李文举 李文辉 《郑州铁路职业技术学院学报》 2024年第2期51-54,共4页
在开展新型“2+1”定向培养背景下,高职院校系统化培养铁路运输技术技能人才有助于提升铁路运输人才培养质量、缩短人才岗前培养期、实现校企双方资源共享、提升服务产业能力。鉴于此,探索构建系统化培养铁路运输技术技能人才培养模式,... 在开展新型“2+1”定向培养背景下,高职院校系统化培养铁路运输技术技能人才有助于提升铁路运输人才培养质量、缩短人才岗前培养期、实现校企双方资源共享、提升服务产业能力。鉴于此,探索构建系统化培养铁路运输技术技能人才培养模式,主要策略为优化人才培养方案、重构课程体系、创新教学模式、优化教学策略、构建三维评价体系。 展开更多
关键词 新型“2+1”定向培养 产教融合 人才培养模式 铁路运输
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汽车共享出行服务人才培养模式探究——以A公司“1+X”证书为例 被引量:1
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作者 章智群 《内燃机与配件》 2025年第3期146-148,共3页
中国汽车产业已完成电动化布局,逐渐向智能化和网联化加速发展,为未来全面共享化奠定了坚实基础。与此同时,共享出行作为“平台经济”和“共享经济”的典型业态,成为城市交通出行的重要组成部分,伴随着汽车共享出行行业的不断发展,以服... 中国汽车产业已完成电动化布局,逐渐向智能化和网联化加速发展,为未来全面共享化奠定了坚实基础。与此同时,共享出行作为“平台经济”和“共享经济”的典型业态,成为城市交通出行的重要组成部分,伴随着汽车共享出行行业的不断发展,以服务和运营管理为主的技术技能人才培养却未能跟上产业发展的步伐。本文以A公司“1+X”证书培养模式为例,通过对目前产业和人才现状的分析,探索汽车共享出行服务人才培养模式。 展开更多
关键词 汽车共享出行 人才培养模式 探索与实践 1+X”证书
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“3+2”中高职衔接汽修人才培养多赢模式的构建研究
4
作者 沈安兵 《时代汽车》 2025年第3期88-90,共3页
职业教育作为我国人力资源开发的重要基础,肩负着培养高素质技术技能人才的使命。中高职衔接作为完善现代职业教育体系的关键环节,对于打通技术技能人才成长通道、提升职业教育整体质量具有重要意义。然而,受体制机制、资源条件等因素制... 职业教育作为我国人力资源开发的重要基础,肩负着培养高素质技术技能人才的使命。中高职衔接作为完善现代职业教育体系的关键环节,对于打通技术技能人才成长通道、提升职业教育整体质量具有重要意义。然而,受体制机制、资源条件等因素制约,“3+2”中高职衔接人才培养在实践探索中仍面临诸多问题和挑战。因此,文章将在剖析“3+2”中高职衔接现存问题的基础上,分析问题成因,并提出构建“3+2”中高职衔接汽修人才培养多赢模式的策略,以期为推动我国职业教育事业的持续健康发展贡献力量。 展开更多
关键词 “3+2”中高职衔接 汽修人才培养 多赢模式
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应用型高校土木工程类专业“1+X+N”人才培养模式改革探索
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作者 胡新贺 余红玲 程刚 《石材》 2025年第1期149-151,共3页
当前处于数智化时代,工程企业急需高素质复合型应用性人才,应用型高校土木类专业人才培养模式改革迫在眉睫。该研究探讨了应用型高校土木工程专业传统人才培养模式存在的问题,提出“1+X+N”人才培养模式基本概念,分析了“1+X+N”人才培... 当前处于数智化时代,工程企业急需高素质复合型应用性人才,应用型高校土木类专业人才培养模式改革迫在眉睫。该研究探讨了应用型高校土木工程专业传统人才培养模式存在的问题,提出“1+X+N”人才培养模式基本概念,分析了“1+X+N”人才培养模式优势,并探讨了如何将该新型人才培养模式运用到土木工程类专业中,为应用型高校土木工程类专业人才培养模式改革提供参考。 展开更多
关键词 “1+X+N”人才培养模式 应用型高校 土木工程专业 改革探索
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劳动教育融入电子信息类高校人才培养模式探索——以C高校为例
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作者 郑黎黎 郝尧 白银 《成才之路》 2025年第5期5-8,共4页
人工智能、5G、大数据、物联网等新兴技术加速发展,为电子信息行业带来新的增长点,同时也提高了社会对电子信息类高校毕业生的期待。劳动教育是以提高劳动者素质为目的的教育活动,是促进人全面发展的重要途径之一,在培养学生实践能力和... 人工智能、5G、大数据、物联网等新兴技术加速发展,为电子信息行业带来新的增长点,同时也提高了社会对电子信息类高校毕业生的期待。劳动教育是以提高劳动者素质为目的的教育活动,是促进人全面发展的重要途径之一,在培养学生实践能力和创新创业能力方面起到至关重要的作用。针对部分高校开展劳动教育存在的内容混同、形式简单、宣传不到位等问题,文章提出“3+1+1”劳动教育模式,以C高校为例深入解读该模式的实施情况,旨在帮助学生树立正确的劳动观念,培养具有创新精神和实践能力的电子信息行业高素质劳动人才。 展开更多
关键词 电子信息类 高校 劳动教育 “3+1+1”劳动教育模式 人才培养
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校企深度融合视角下中高职汽车专业“3+2”人才培养模式研究
7
作者 杨萌 王鹏利 《汽车测试报告》 2024年第21期98-100,共3页
中高职汽车专业“3+2”人才培养模式将3年制中职教育和2年制高职教育有机结合,对于培养高素质技能人才具有重要意义。该文阐述中高职汽车专业“3+2”人才培养模式的重要性,分析其存在的突出问题,如理论教学与实践教学脱节、校企合作深... 中高职汽车专业“3+2”人才培养模式将3年制中职教育和2年制高职教育有机结合,对于培养高素质技能人才具有重要意义。该文阐述中高职汽车专业“3+2”人才培养模式的重要性,分析其存在的突出问题,如理论教学与实践教学脱节、校企合作深度不足等,有针对性地提出校企深度融合视角下中高职汽车专业“3+2”人才培养模式优化策略,包括构建中高职课程体系协同育人机制、实施全程参与式的实习实训模式等,能够有力推进中高职一体化人才培养模式建设,对全面提高理论实践教学质量和人才培养效能、促进中高职汽车专业人才培养质量的整体提升具有指导意义。 展开更多
关键词 校企深度融合 中高职教育 汽车专业 “3+2人才培养模式
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高职工程造价专业“2+1”人才培养模式课题调研分析 被引量:7
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作者 徐理 谭玲 《高等建筑教育》 2008年第6期43-47,共5页
建立以能力为本位的人才培养模式是高职教育发展的必然要求。本课题调研工作是在高职"2+1"人才培养模式的理论研究基础上,主要针对工程造价人员的知识结构、能力结构与素质结构开展。通过调研分析,工程造价专业的实践教学环... 建立以能力为本位的人才培养模式是高职教育发展的必然要求。本课题调研工作是在高职"2+1"人才培养模式的理论研究基础上,主要针对工程造价人员的知识结构、能力结构与素质结构开展。通过调研分析,工程造价专业的实践教学环节十分重要,其人才的能力与素质培养是重点。该调研成果对工程造价专业人才培养方案的制订与完善起着重要的作用。 展开更多
关键词 2+1”人才培养模式 实践教学 能力 素质
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职业教育新模式“准员工2+1”人才培养探讨 被引量:2
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作者 柏晶 尹睿 《继续教育研究》 北大核心 2016年第1期79-81,共3页
职业教育普遍采用的"准员工2+1"模式被证明是一种有效的专业人才培养模式,这一模式推动我国职业教育人才培养能力,然而目前高职教育在具体实施这一模式时还存在与企业合作不够深入、学生管理漏洞多、企业对学生实习重视不够... 职业教育普遍采用的"准员工2+1"模式被证明是一种有效的专业人才培养模式,这一模式推动我国职业教育人才培养能力,然而目前高职教育在具体实施这一模式时还存在与企业合作不够深入、学生管理漏洞多、企业对学生实习重视不够等多种问题。职业院校必须在发挥"准员工2+1"人才培养模的优势效能的基础上,进一步结合"准员工2+1"教育模式实践,探究其中隐含的问题,并针对这些问题提出优化策略。 展开更多
关键词 “准员工2+1 模式 人才培养
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高职院校实施“2+1”人才培养模式的问题与策略 被引量:9
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作者 潘艳珠 《中国成人教育》 北大核心 2010年第6期67-69,共3页
"2+1"人才培养模式对提高高职学生的实践操作能力和岗位适应能力具有一定的成效,但目前改革中还存在着课程体系改革不到位、课程资源开发不到位、学生"1"阶段的指导和管理不到位等问题。解决上述问题需从加强"... "2+1"人才培养模式对提高高职学生的实践操作能力和岗位适应能力具有一定的成效,但目前改革中还存在着课程体系改革不到位、课程资源开发不到位、学生"1"阶段的指导和管理不到位等问题。解决上述问题需从加强"2+1"模式改革的前期试点和准备,按照工作逻辑整合课程体系、开发教学资源,制定和完善"1"阶段学生实习的规定和实施细则、规范顶岗实习指导和管理等方面着手。 展开更多
关键词 高职院校 2+1”人才培养模式 工学结合 顶岗实习
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工学结合“2+1”订单式人才培养模式的研究与实践——以淄博职业学院应用化工技术专业建设为例 被引量:8
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作者 王世荣 《中国成人教育》 北大核心 2012年第18期49-51,共3页
高职教育应不断地研究区域内及周边地区经济发展对岗位高素质技能型应用人才需求规格的变化规律,据此因地制宜地创建并实施工学结合的"2+1"订单式人才培养模式,制订出符合"2+1"订单式人才培养模式的应用化工技术专... 高职教育应不断地研究区域内及周边地区经济发展对岗位高素质技能型应用人才需求规格的变化规律,据此因地制宜地创建并实施工学结合的"2+1"订单式人才培养模式,制订出符合"2+1"订单式人才培养模式的应用化工技术专业人才培养方案,并在教育教学过程中有效地实施,培养出满足生产岗位上所需要的高素质技能型应用人才。我院已成为区域乃至周边地区为化工企业的经济发展培养高素质高技能型应用人才的摇篮。 展开更多
关键词 职业教育 2+1”订单式 人才培养模式 职业能力
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“2+1”人才培养模式探索与实践 被引量:5
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作者 施泽全 《中国成人教育》 北大核心 2008年第15期30-31,共2页
高职教育的人才培养模式广受职业教育界和用人单位的关注。目前,校企合作的"2+1"人才培养模式已成为职业教育为社会培养紧缺人才的有效方式之一。本文以重庆工程职业技术学院与阳光雨露信息技术服务有限公司合作实践多年的&qu... 高职教育的人才培养模式广受职业教育界和用人单位的关注。目前,校企合作的"2+1"人才培养模式已成为职业教育为社会培养紧缺人才的有效方式之一。本文以重庆工程职业技术学院与阳光雨露信息技术服务有限公司合作实践多年的"2+1"人才培养模式为例,说明了这种培养方式的具体实施过程,阐明了这种培养方式的优点,以期达到推动"2+1"人才培养模式发展的目的。 展开更多
关键词 高职教育 人才培养模式 2+1 订单式 顶岗实习
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新建院校风景园林专业“1+2+3”人才培养模式研究 被引量:5
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作者 杜书廷 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第33期20646-20648,共3页
结合风景园林专业的特点,从办学实力、专业水平、学生潜质、学生就业、人才需求等角度进行了分析,认为新建本科院校风景园林专业应以培养多类型人才为目标。对人才培养模式进行了创新,提出"1+2+3"人才培养模式,并对"1+2+... 结合风景园林专业的特点,从办学实力、专业水平、学生潜质、学生就业、人才需求等角度进行了分析,认为新建本科院校风景园林专业应以培养多类型人才为目标。对人才培养模式进行了创新,提出"1+2+3"人才培养模式,并对"1+2+3"培养模式的内涵、实施、课程设置及保障措施进行了分析。 展开更多
关键词 新建本科院校 风景园林专业 “1+2+3”人才培养模式
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1+X证书制度下高职院校视觉传达设计专业人才培养模式研究 被引量:3
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作者 孙一昕 满再望 《上海包装》 2024年第3期196-198,共3页
随着1+X证书制度的推广,高职院校视觉传达设计专业的人才培养模式面临新的挑战和机遇。为了适应这一变革,培养出更加符合市场需求和行业标准的高素质人才,高职院校需要积极探索和改革视觉传达设计专业的人才培养模式。分析了当前人才培... 随着1+X证书制度的推广,高职院校视觉传达设计专业的人才培养模式面临新的挑战和机遇。为了适应这一变革,培养出更加符合市场需求和行业标准的高素质人才,高职院校需要积极探索和改革视觉传达设计专业的人才培养模式。分析了当前人才培养模式的现状及存在的问题,提出了相应的对策和建议,以期为高职院校视觉传达设计专业人才培养模式的改革和创新提供参考。 展开更多
关键词 1+X证书制度 高职院校 视觉传达设计 人才培养模式 教学改革
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职业教育汽车专业群“1+X”课证融通人才培养模式探索 被引量:3
15
作者 王林东 《汽车维修技师》 2024年第8期85-85,共1页
在当前我国经济社会转型的背景下,对复合型专业人才的培训方式进行了深入研究。全国职业教育教学改革方案出台“1+X”课程与“证书”相结合,引进“1+X”职业院校的汽车产业集群进行了探讨。简要地介绍了一种“1+X”课证融合的职业院校... 在当前我国经济社会转型的背景下,对复合型专业人才的培训方式进行了深入研究。全国职业教育教学改革方案出台“1+X”课程与“证书”相结合,引进“1+X”职业院校的汽车产业集群进行了探讨。简要地介绍了一种“1+X”课证融合的职业院校的人才培养方式,通过对“1+X”课程与证书融合的人才培养进程中存在的一些问题的剖析,以及对职业院校的汽车专业群“1+X”课证协同的人才培育进行了阐述。并针对如何改善我国的职业教育质量,为我国的经济发展提供高素质的人才。 展开更多
关键词 汽车专业群 1+X”课证融通 人才培养模式 职业教育
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以“1+X”证书为导向的高职院校会计专业人才培养模式探究 被引量:1
16
作者 潘继征 《中国乡镇企业会计》 2024年第13期143-145,共3页
自从2019年颁发《国家职业教育改革实施方案》以后,各职业院校就紧密围绕方案提出的启动学历证书+若干职业技能等级证书制度试点工作要求,大胆尝试1+X证书制度在专业人才培养中的实践应用,在帮助职业院校深化落实立德树人根本任务的同时... 自从2019年颁发《国家职业教育改革实施方案》以后,各职业院校就紧密围绕方案提出的启动学历证书+若干职业技能等级证书制度试点工作要求,大胆尝试1+X证书制度在专业人才培养中的实践应用,在帮助职业院校深化落实立德树人根本任务的同时,职业教育和培训体系也日趋完善。本文联系1+X证书制度的基本概述,对高职院校构建以1+X证书为导向会计专业人才培养模式的重要性进行细致阐述,围绕1+X证书导向下会计专业人才培养模式构建需要关注的要点,提出重新制定人才培养目标、建立1+X课证融通体系、优化创新人才培养方法、建设校内外实训基地、组织开展各类实践活动等专业人才培养模式构建措施,以供参考。 展开更多
关键词 高职院校 会计专业 1+X证书 人才培养 模式
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旅游高职“2+1”人才培养模式的研究 被引量:1
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作者 苟兴功 《中国成人教育》 北大核心 2010年第10期147-148,共2页
"2+1"模式是旅游高职人才培养的有效模式,由于受诸多因素影响和制约,目前还存在一些亟待解决的问题。本文从政府、学校、旅游企业、学生及家长等层面,对该模式运行体系和长效机制提出了对策。
关键词 高职 旅游专业 2+1”人才培养模式 问题 对策
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“2+1”人才培养模式中网络远程教学方式研究——以计算机专业为例 被引量:5
18
作者 李佩 《湖南邮电职业技术学院学报》 2015年第3期148-150,共3页
"2+1"人才培养模式即课堂教学结合顶岗实习模式逐渐被各高职院校所采用。该人才培养模式将在校学习时间调整为两年,将理论知识和职业技能学习有机融合。利用网络远程教学平台能够抓紧企业顶岗实习过程中的继续教育环节,化解... "2+1"人才培养模式即课堂教学结合顶岗实习模式逐渐被各高职院校所采用。该人才培养模式将在校学习时间调整为两年,将理论知识和职业技能学习有机融合。利用网络远程教学平台能够抓紧企业顶岗实习过程中的继续教育环节,化解知识传授时间短与学生实践技能培养之间存在的矛盾,体现"2+1"人才培养模式的优势。 展开更多
关键词 2+1”人才培养模式 网络远程教学 职业院校
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高职工程造价专业“2+1工学结合”人才培养模式调研分析 被引量:2
19
作者 孙俊玲 林澜 《城市建筑》 2013年第22期306-306,共1页
以社会、市场对人才的需求出发,构建以造价员工作过程为导向的"2+1工学结合"人才培养模式是高职教育发展的要求。本调研工作主要针对造价员工作岗位、典型工作任务以及职业能力等开展,该调研成果对高职院校"2+1工学结合&... 以社会、市场对人才的需求出发,构建以造价员工作过程为导向的"2+1工学结合"人才培养模式是高职教育发展的要求。本调研工作主要针对造价员工作岗位、典型工作任务以及职业能力等开展,该调研成果对高职院校"2+1工学结合"人才培养方案的制订、实施和完善起着一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 工程造价 2+1工学结合” 人才培养模式 职业岗位 职业能力
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浅谈“2+1”订单人才培养模式下高职院校团学活动开展中的问题与对策 被引量:1
20
作者 凌宇平 《广东交通职业技术学院学报》 2012年第4期121-124,共4页
"2+1"订单人才培养模式是我国近年来职业技术教育中一种新的人才培养模式,它为高职教育发展指明了正确方向,是高职院校适应经济社会发展的必然选择和重要体现。然而这种模式的实施对品牌校园团学活动的沉淀和推广造成一定的... "2+1"订单人才培养模式是我国近年来职业技术教育中一种新的人才培养模式,它为高职教育发展指明了正确方向,是高职院校适应经济社会发展的必然选择和重要体现。然而这种模式的实施对品牌校园团学活动的沉淀和推广造成一定的困难。文中结合笔者所在高职院校的"2+1"订单人才培养模式,分析了在此模式下高职院校团学活动开展存在的问题,并提出相应对策。 展开更多
关键词 2+1”订单人才培养模式 团学活动 问题 对策
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