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抓好计算机文化基础教学改革 提高人才培养质量 被引量:1
1
作者 贺玉凯 关中辉 《辽宁教育研究》 北大核心 2003年第9期83-84,共2页
在信息技术时代,学生熟练掌握计算机和网络知识与技能已成为刻不容缓的问题。本文主要围 绕渤海大学计算机文化基础课各环节的教学改革进行论证,提出了未来的改革方向与目标。
关键词 教学改革 培养质量 大学 计算机文化基础 教学模式 师资队伍建设 教学内容
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职业教育中计算机应用基础课程模块化教学研究
2
作者 张晓涛 《农机使用与维修》 2025年第4期122-125,共4页
职业教育中的计算机应用基础课程是学生掌握现代信息技术和提高职业能力的基础课程之一。为适应职业教育的发展需求,提高教学质量和学习效果,该文以计算机应用基础课程模块化教学为目标,通过分析计算机应用基础课程的教学现状及存在的问... 职业教育中的计算机应用基础课程是学生掌握现代信息技术和提高职业能力的基础课程之一。为适应职业教育的发展需求,提高教学质量和学习效果,该文以计算机应用基础课程模块化教学为目标,通过分析计算机应用基础课程的教学现状及存在的问题,提出基于职业能力培养的课程模块化设计思路,将课程内容划分为基础技能模块、职业应用模块和创新拓展模块;最后通过实施模块化教学模式,探讨了教学效果和学生职业能力提升的实际案例。研究表明,模块化教学能够更好地结合学生的职业需求,优化教学内容,提高学习效率和学生的实际应用能力,为职业教育课程改革提供了新的思路和实践依据。 展开更多
关键词 职业教育 计算机应用基础 模块化教学 职业能力培养 课程改革
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农业院校计算机教学改革研究
3
作者 谢秋菊 郭丽峰 +7 位作者 王莉薇 郑书朋 周红 李海源 苏中滨 刘文洋 王文峰 郑萍 《智慧农业导刊》 2025年第12期166-169,共4页
随着农业信息化和智能化的发展,计算思维与创新能力已成为农业院校学生的重要核心素养。然而,传统计算机基础课程存在教学内容脱离农业实践、理论与应用脱节等问题,难以满足农业现代化对复合型人才的需求。该研究基于混合式教学模式,构... 随着农业信息化和智能化的发展,计算思维与创新能力已成为农业院校学生的重要核心素养。然而,传统计算机基础课程存在教学内容脱离农业实践、理论与应用脱节等问题,难以满足农业现代化对复合型人才的需求。该研究基于混合式教学模式,构建线上线下相结合的课程体系,采用问题驱动学习(PBL)方式,将计算机基础知识与智慧农业案例深度融合。结果表明,该模式能够提高学生的学习兴趣、自主学习能力和实践应用能力,为农业院校计算机教学改革提供可借鉴的思路。 展开更多
关键词 混合式教学 计算思维 创新能力 农业院校 计算机基础课程
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基于任务驱动的计算机文化基础实验教学 被引量:41
4
作者 刘光蓉 周红 阮灵 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第8期61-63,共3页
本文介绍了计算机文化基础上机实验教学的现状及信息社会对实验教学的要求,由此引入"任务驱动法"教学模式。采用"任务驱动法"组织教学,极大地提高了学生自主学习的积极性、主动性、创造性,是一种值得推广的好的教... 本文介绍了计算机文化基础上机实验教学的现状及信息社会对实验教学的要求,由此引入"任务驱动法"教学模式。采用"任务驱动法"组织教学,极大地提高了学生自主学习的积极性、主动性、创造性,是一种值得推广的好的教学方法。 展开更多
关键词 任务驱动 计算机文化基础 实验教学
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探究高职“计算机文化基础”课程教学改革 被引量:1
5
作者 高冬梅 高添添 佟超 《教育与职业》 北大核心 2013年第33期143-144,共2页
"计算机文化基础"是高职院校学生迈进学校大门的第一门计算机课程,对提高新生计算机应用能力具有十分重要的作用。从高职的人才培养目标对知识结构的需求出发,针对高职计算机基础课程教学面临的突出问题,进行高职"计算... "计算机文化基础"是高职院校学生迈进学校大门的第一门计算机课程,对提高新生计算机应用能力具有十分重要的作用。从高职的人才培养目标对知识结构的需求出发,针对高职计算机基础课程教学面临的突出问题,进行高职"计算机文化基础"课程模式的改革,不断改进教师的教学方法和教学手段,加强实践环节的学习,充分调动学生的学习积极性和创造性,提高高职教育教学质量,增强高职学生的就业竞争力。 展开更多
关键词 "计算机文化基础"教学 教学改革
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高职院校计算机文化基础课程教学改革探究 被引量:12
6
作者 张红琴 白林如 《教育与职业》 北大核心 2012年第24期132-133,共2页
计算机文化基础课程是高职院校非计算机专业的一门公共基础必修课,而学生的计算机文化基础水平参差不齐,传统的方法不符合该课程的特点。文章分析了高职院校计算机文化基础课程教学的现状,提出了相应的改革措施:任务驱动、分层教学、以... 计算机文化基础课程是高职院校非计算机专业的一门公共基础必修课,而学生的计算机文化基础水平参差不齐,传统的方法不符合该课程的特点。文章分析了高职院校计算机文化基础课程教学的现状,提出了相应的改革措施:任务驱动、分层教学、以证代考,并提出了在传授知识技能的同时培养学生信息能力的理念和突出培养学生的实践操作技能。 展开更多
关键词 高职院校 计算机文化基础 教学改革
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农业类高校《计算机文化基础》课程教学改革的研究与实践 被引量:4
7
作者 乔宪遐 王兴宇 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第18期9582-9583,共2页
在剖析高校《计算机文化基础》课程的教学特点及传统教学模式的基础上,针对新形势下该课程的教学任务,从改革教学方法、培养学生学习热情、整合学科教学等方面,积极探索新型的教学模式,优化教学资源,从而全面提高《计算机文化基础》课... 在剖析高校《计算机文化基础》课程的教学特点及传统教学模式的基础上,针对新形势下该课程的教学任务,从改革教学方法、培养学生学习热情、整合学科教学等方面,积极探索新型的教学模式,优化教学资源,从而全面提高《计算机文化基础》课程的教学质量。 展开更多
关键词 计算机文化基础 教学模式 考核方式 数字教材
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对我校非计算机专业“计算机文化基础”课程教学改革探讨 被引量:10
8
作者 赖炼 《广西大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 2005年第B07期45-47,共3页
“计算机文化基础”课程改革,是各高校面临的重大课题,本文结合我校的实际情况,在教学模式和考核方式改革方面谈一些自己的看法.
关键词 计算机文化基础 教学模式 考核方式
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对我校《计算机文化基础》课程教学思考 被引量:12
9
作者 钱英 《云南财经大学学报》 2004年第S1期322-324,共3页
随着计算机技术的飞速进步,计算机应用日益广泛,对计算机应用人员的要求不断提高,《计算机文化基础》教学中原有的一些不适应信息时代发展的观点、教学方法和教学内容逐渐显现出来。《计算机文化基础》教学如何适应时代的发展,如何发挥... 随着计算机技术的飞速进步,计算机应用日益广泛,对计算机应用人员的要求不断提高,《计算机文化基础》教学中原有的一些不适应信息时代发展的观点、教学方法和教学内容逐渐显现出来。《计算机文化基础》教学如何适应时代的发展,如何发挥课程在素质教育中的优势,是摆在我们面前刻不容缓的研究课题,必须加强这方面的研究和改革,以提高计算机文化基础教学水平,适应新时代人才培养的要求。 展开更多
关键词 计算机 文化基础 教学问题 改进思路
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计算机文化基础公共课教学模式改革的探索 被引量:8
10
作者 武戎 《河北大学学报(自然科学版)》 CAS 2001年第2期195-197,202,共4页
表述了教学模式的内涵以及教学模式的设计思想 .介绍在《计算机文化基础》公共课教学中 ,通过改革教学目的、教学内容 ,改变单一的课堂灌输 ,加强教师指导下的自主学习和协作学习 ,为学生提供符合建构主义要求的教学环境和教学资源 ,改... 表述了教学模式的内涵以及教学模式的设计思想 .介绍在《计算机文化基础》公共课教学中 ,通过改革教学目的、教学内容 ,改变单一的课堂灌输 ,加强教师指导下的自主学习和协作学习 ,为学生提供符合建构主义要求的教学环境和教学资源 ,改革教育评价体系等具体措施 ,实现对教学模式的改革 .探讨在教学模式改革中要通过激发学生主动学习的积极性 ,提高教师的理论水平和现代教育技能 ,确保教学模式的实施质量 . 展开更多
关键词 教学模式 协作学习 教育评价 计算机文化基础公共课 教学改革 教学目的
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基于“主导-主体”模式的高职《计算机文化基础》课教学设计 被引量:2
11
作者 孙爱民 《职业技术教育》 2006年第26期60-62,共3页
在《计算机文化基础》教学中,教师的主导性包括激发学生兴趣、创设符合教学内容的情景和新旧知识的线索、交代教学目标、指导学生上机、进行学习评价分析、促进知识迁移等。基于"主导—主体"模式的设计方案有"任务驱动&q... 在《计算机文化基础》教学中,教师的主导性包括激发学生兴趣、创设符合教学内容的情景和新旧知识的线索、交代教学目标、指导学生上机、进行学习评价分析、促进知识迁移等。基于"主导—主体"模式的设计方案有"任务驱动"教学设计、网络课程教学设计、上机实践的主体设计。 展开更多
关键词 计算机文化基础课程 主导-主体 教学模式 教学设计
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《造型基础与制图》课程教学的优秀传统文化思政元素导入——以茶饮空间制图为例
12
作者 刘炜 范韵 《福建茶叶》 2025年第2期144-146,共3页
在《造型基础与制图》课程中巧妙地融入优秀传统文化思政元素,是探索专业课程立德树人新路径的重要实践。以茶饮空间制图教学为范例,尝试将传统文化符号与现代设计理念相融合,不仅使教学内容更加丰富多彩,也有效增强学生的文化归属感和... 在《造型基础与制图》课程中巧妙地融入优秀传统文化思政元素,是探索专业课程立德树人新路径的重要实践。以茶饮空间制图教学为范例,尝试将传统文化符号与现代设计理念相融合,不仅使教学内容更加丰富多彩,也有效增强学生的文化归属感和家国情怀。本文基于这一教学实践,深入分析优秀传统文化思政元素在该课程中的引入现状、深远意义及具体实施策略,旨在为高校课程思政的深入发展贡献有价值的参考。 展开更多
关键词 《造型基础与制图》 课程教学 优秀传统文化 思政元素 茶饮空间制图
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《计算机文化基础》课程新型教学法的分析与研究 被引量:6
13
作者 侯旋 《现代电子技术》 2005年第24期66-68,共3页
从传统的教学方法出发,分析其特点和弊端,提出了一种创新教学方法,阐述了这种方法的基本观点、实施方案、考核方案以及业务流程。提出了一种教学新思路,对教学方法进行了改革和探讨,强调了注重培养学生创新能力的理念。
关键词 计算机科学 计算机文化 教学方法 知识结构 创新能力 整体性
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《计算机文化基础》教学中技能培养与等级考试的融合 被引量:1
14
作者 徐烈英 《职教论坛》 北大核心 2010年第17期58-59,62,共3页
计算机应用技能的培养是高职院校和《计算机文化基础》课程的任务和目标。实行等级考试是加强计算机教学、普及计算机文化教育的重要举措。分析了在《计算机文化基础》课程教学中,技能培养与等级考试的现状,提出了实现技能培养与等级考... 计算机应用技能的培养是高职院校和《计算机文化基础》课程的任务和目标。实行等级考试是加强计算机教学、普及计算机文化教育的重要举措。分析了在《计算机文化基础》课程教学中,技能培养与等级考试的现状,提出了实现技能培养与等级考试有机融合的措施。 展开更多
关键词 计算机文化基础 技能培养 等级考试 有机融合
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地方高校《计算机文化基础》茶文化资源开发项目教学模式与运行机理研究 被引量:3
15
作者 黄华东 陈政 +1 位作者 任长安 朱凌志 《福建茶叶》 2020年第8期172-173,共2页
“项目驱动”目标设计,就是要把教学活动与项目渗透到一起,既能使学生牢固地掌握计算机基础知识,也能达到提升操作技能水平的目的。文章以湖南工学院和长沙民政职业技术学院《计算机文化基础》茶文化资源开发项目的教学实践为例,具体论... “项目驱动”目标设计,就是要把教学活动与项目渗透到一起,既能使学生牢固地掌握计算机基础知识,也能达到提升操作技能水平的目的。文章以湖南工学院和长沙民政职业技术学院《计算机文化基础》茶文化资源开发项目的教学实践为例,具体论述了项目教学法的教学设计目标、模式构建、运行机理及教学效果。 展开更多
关键词 项目教学 计算机文化基础 文化资源开发项目 教学模式 教学效果
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项目教学在高职《计算机文化基础》课程中的应用 被引量:1
16
作者 刘红庆 《当代教育论坛(管理版)》 2010年第5期111-112,共2页
本研究以项目教学理论为支撑,结合《计算机文化基础》教学现状,对计算机基础教学进行教学改革,旨在改变学生被动接受知识的局面,促进学生综合素质的提高。
关键词 项目教学 高职 计算机文化基础
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计算机文化基础多媒体教学课件的设计与制作
17
作者 李海兰 王劲松 徐洪华 《科学技术与工程》 2007年第6期1221-1224,共4页
CAI教学课件的开发成为现代教育技术的热点。文中论述了计算机文化基础多媒体教学课件的基本内容、课件开发的前期准备、系统的总体设计和各功能模块的设计与制作。课件融教学性、科学性和实用性为一体,具有鲜明的特色和推广价值。
关键词 教学课件 计算机基础 多媒体
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《计算机文化基础》课引进多媒体教学的探讨
18
作者 萧倩娴 《成人教育》 2003年第8期74-75,共2页
在《计算机文化基础》教学中,要以信息技术为基础,通过把计算机、多媒体技术和互联网结合,实现该课程从教学模式、教学内容到教学组织的变革,把课堂教学与实践教学结合起来,使学生更好地掌握在未来信息化社会里更好地学习、工作和生活... 在《计算机文化基础》教学中,要以信息技术为基础,通过把计算机、多媒体技术和互联网结合,实现该课程从教学模式、教学内容到教学组织的变革,把课堂教学与实践教学结合起来,使学生更好地掌握在未来信息化社会里更好地学习、工作和生活所必须具备的计算机基础知识和基本操作技能。 展开更多
关键词 计算机文化基础》课 多媒体教学 教学模式 教学内容 教学组织 高校
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茶文化项目教学在地方高校《计算机文化基础》课程教学中的应用研究 被引量:5
19
作者 陈政 黄华东 +1 位作者 陈敏 陈晓亮 《福建茶叶》 2020年第8期166-167,共2页
项目教学法是一种理论结合实践的教学活动,通过特定项目的执行而实现预期教学目标。和传统教学方法相比,项目教学法在培养学生实际问题解决能力方面具有一定优势,可以最大程度的挖掘学生潜力,有利于改善学生的创造创新能力。因此,本文... 项目教学法是一种理论结合实践的教学活动,通过特定项目的执行而实现预期教学目标。和传统教学方法相比,项目教学法在培养学生实际问题解决能力方面具有一定优势,可以最大程度的挖掘学生潜力,有利于改善学生的创造创新能力。因此,本文试图以茶文化项目初步构建《计算机文化基础》项目教学模式,为地方高校计算机教学实践提供可行性参考。 展开更多
关键词 项目教学 文化项目 计算机文化基础
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计算机文化基础课教学中的“三化” 被引量:2
20
作者 暨百南 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2000年第3期26-27,共2页
关键词 计算机文化基础 教学过程 计算机辅助教学
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