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职业教育“双师型”师资队伍建设路径研究 被引量:1
1
作者 康小孟 唐明军 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第2期72-76,共5页
“双师型”教师既是职业院校教师从业的“标配”,也是职业教育高质量发展的关键要素支撑和显著特征。以职业教育“双师型”师资队伍建设路径作为切入点,首先从核心素养、育人理念以及发展认知三个方面阐述“双师型”师资队伍建设的理念... “双师型”教师既是职业院校教师从业的“标配”,也是职业教育高质量发展的关键要素支撑和显著特征。以职业教育“双师型”师资队伍建设路径作为切入点,首先从核心素养、育人理念以及发展认知三个方面阐述“双师型”师资队伍建设的理念;其次,从认定标准和规范无法统一、教师队伍来源单一、教师双师素质认定内驱力不足以及教师参与企业实践的机会匮乏这四个方面分析了目前职业教育“双师型”师资队伍建设的问题;最后,针对目前职业院校“双师型”师资队伍建设的问题,提出了职业院校“双师型”师资队伍建设的路径。 展开更多
关键词 职业教育 “双师型”师资队伍 建设路径
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多媒体学习认知理论驱动下的SPOC混合教学模式创新与实践 被引量:1
2
作者 明华 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第1期31-36,共6页
多媒体学习认知理论强调通过视觉、听觉等多感官通道进行信息传递,减少认知负荷,增强学习效果。SPOC混合教学模式基于多媒体学习认知理论,结合线上优质资源和线下互动,采用邻近呈现、避免冗余、聚焦要义、分块呈现、提前准备等教学策略... 多媒体学习认知理论强调通过视觉、听觉等多感官通道进行信息传递,减少认知负荷,增强学习效果。SPOC混合教学模式基于多媒体学习认知理论,结合线上优质资源和线下互动,采用邻近呈现、避免冗余、聚焦要义、分块呈现、提前准备等教学策略,帮助学生有效管理和深度加工知识信息。以财务管理课程为例,展示了SPOC混合教学模式的具体实施步骤和多媒体认知理论的实际应用效果,并分析了教学过程中遇到的问题与挑战,提出相应的解决方法。 展开更多
关键词 多媒体学习认知理论 SPOC混合教学模式 教学设计
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产教融合视域下高职学生工匠精神的培育价值及路径
3
作者 余靖华 吴屈 徐晖 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第1期54-58,共5页
“工匠精神”是高职学生应当树立的职业理想。进入新时代,随着产业革命、科技革命加速推进,国家对高技能人才的需求日益增强,产教融合成为高职教育培养时代新人的重要议题。如何基于产教融合背景下,充分发掘工匠精神的价值内涵,将二者... “工匠精神”是高职学生应当树立的职业理想。进入新时代,随着产业革命、科技革命加速推进,国家对高技能人才的需求日益增强,产教融合成为高职教育培养时代新人的重要议题。如何基于产教融合背景下,充分发掘工匠精神的价值内涵,将二者更好地结合于高职学生的教育教学之中,实现人才培养内化于心、外化于行,是摆在高职教师面前的重要课题。课题组通过文献研究、调查研究、案例分析等多种方式,基于产教融合的研究视域,结合自身机械类教学经验,对工匠精神的价值内涵及培养路径进行探讨。 展开更多
关键词 职业教育 产教融合 高职学生 工匠精神 培养路径
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开放教育与职业教育融合发展现状及对策研究
4
作者 余景波 高娜娜 孙丽 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第1期12-17,共6页
开放教育与职业教育融合发展,已经成为教育领域的重要发展趋势。两者融合发展具有理论共性、内在要求和营造终身学习环境的内在逻辑关系,其在经济社会发展中具有重要价值。因受到多种不确定因素影响,开放教育与职业教育融合发展面临着... 开放教育与职业教育融合发展,已经成为教育领域的重要发展趋势。两者融合发展具有理论共性、内在要求和营造终身学习环境的内在逻辑关系,其在经济社会发展中具有重要价值。因受到多种不确定因素影响,开放教育与职业教育融合发展面临着不少现实困境,制约两者融合发展育人目标达成。因此,应完善顶层设计,构建终身教育体系;及时转变教育思维,增强社会服务能力;整合教学要素,促进育人机制融合。 展开更多
关键词 开放教育 职业教育 融合发展 路径
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职业教育中高本一体化人才培养的现状、问题与改进——以湖北省为例
5
作者 陈贵银 谢莉花 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第2期1-7,共7页
中高本一体化人才培养随着中国职业教育顶层设计的成熟而成为核心探索的问题。通过调研湖北省职业教育发展现状,分析了湖北省职业教育在中高本衔接过程中面临的主要问题,并针对这些问题提出了切实可行的对策与建议。研究旨在为区域职业... 中高本一体化人才培养随着中国职业教育顶层设计的成熟而成为核心探索的问题。通过调研湖北省职业教育发展现状,分析了湖北省职业教育在中高本衔接过程中面临的主要问题,并针对这些问题提出了切实可行的对策与建议。研究旨在为区域职业教育改革提供指导,推动其发展。 展开更多
关键词 职业教育 中高本一体化 人才培养 湖北省
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职教高考的实践困境与改革路径研究
6
作者 祝福 林青 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第1期18-24,共7页
通过对我国多个省市的职教高考考试制度的分析和研究,梳理出我国职教高考考试制度在实践过程中面临的现实困境,提出了建立全国统一的职教高考的政策与制度架构、建立基于能力本位优化考试内容和评价体系、建立健全职教高考的融通机制和... 通过对我国多个省市的职教高考考试制度的分析和研究,梳理出我国职教高考考试制度在实践过程中面临的现实困境,提出了建立全国统一的职教高考的政策与制度架构、建立基于能力本位优化考试内容和评价体系、建立健全职教高考的融通机制和“立交桥”等具体措施来解决我国职教高考困境的改革路径。这些研究对进一步完善我国职教高考制度提供有益的参考和借鉴作用。 展开更多
关键词 职教高考 普职融通 技能型人才 改革路径
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新质生产力视域下新能源汽车技术专业课程体系优化策略
7
作者 刘兆义 吕翔 +1 位作者 彭中年 喻东 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第2期37-42,共6页
新质生产力驱动背景下,面对新能源汽车产业技术变革带来的职业能力新要求,围绕新能源汽车技术专业面临的课程体系结构失衡、课程内容迭代缓慢、课程设置同质化等问题,提出了课程培养目标重新定位、课程体系优化、教学手段与方法创新等... 新质生产力驱动背景下,面对新能源汽车产业技术变革带来的职业能力新要求,围绕新能源汽车技术专业面临的课程体系结构失衡、课程内容迭代缓慢、课程设置同质化等问题,提出了课程培养目标重新定位、课程体系优化、教学手段与方法创新等优化策略,旨在提升学生的职业能力,以适应新能源汽车产业的技术变革需求。 展开更多
关键词 新质生产力 新能源汽车技术专业 职业能力 课程体系
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教育家精神与工匠精神融汇的三维审视
8
作者 肖庆丰 龙屏风 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第1期1-5,24,共6页
教育家精神与工匠精神融汇对提升职业院校教师专业素养具有重要意义。教育家精神强调追求教育理想与育人初心,工匠精神注重精益求精与技能传承。在理论维度,两者相辅相成,形成了互为支持的关系;在历史维度,两者在教育改革中呈现交汇互... 教育家精神与工匠精神融汇对提升职业院校教师专业素养具有重要意义。教育家精神强调追求教育理想与育人初心,工匠精神注重精益求精与技能传承。在理论维度,两者相辅相成,形成了互为支持的关系;在历史维度,两者在教育改革中呈现交汇互动的特征;在现实维度,两者在培养目标、教师发展、教学策略、校企合作、学校文化和对外交流六个方面具有明确的融汇路径。三个维度的分析为新时代职业院校教师专业发展提供了理论依据和实践指导。 展开更多
关键词 教育家精神 工匠精神 融汇
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职业教育校企命运共同体内涵定位、现实困境与破解机制
9
作者 刘林山 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第2期15-20,共6页
校企命运共同体是解决高素质技术技能人才供求不平衡问题的关键举措。在政策话语体系中,校企命运共同体将成员纳入一个共同体内,将合作关系延伸到命运共同体开展职业教育活动。但是,实践中校企之间仍处于意愿认同难达成、利益共享难实... 校企命运共同体是解决高素质技术技能人才供求不平衡问题的关键举措。在政策话语体系中,校企命运共同体将成员纳入一个共同体内,将合作关系延伸到命运共同体开展职业教育活动。但是,实践中校企之间仍处于意愿认同难达成、利益共享难实现、行为习惯难改变、组织边界难逾越等困境。要破解上述困境,需从完善机制方面着手,包括:凝聚意愿认同的培育机制,夯实信任关系基础的共享利益机制,养成良好习惯的内生动力机制,对组织属性认同感的互联互通机制。 展开更多
关键词 职业教育 校企合作 校企命运共同体 困境 机制
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陈嘉庚海洋教育理念的历史考察与现代教育启示
10
作者 林志敏 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第2期26-31,共6页
陈嘉庚的海洋教育理念根植于他对海洋事业所带来深远影响的深刻洞察。探究其形成,可以发现,陈嘉庚的海洋教育理念是在他实践教育救国、投身海洋教育事业的过程中逐渐成熟的。这一教育理念不仅深受其个人成长历程的影响,其核心价值还在... 陈嘉庚的海洋教育理念根植于他对海洋事业所带来深远影响的深刻洞察。探究其形成,可以发现,陈嘉庚的海洋教育理念是在他实践教育救国、投身海洋教育事业的过程中逐渐成熟的。这一教育理念不仅深受其个人成长历程的影响,其核心价值还在于对国家战略和时代发展需求的积极响应,展现了陈嘉庚对国家和民族的深切关怀。目前,嘉庚教育遗产列入中国世界文化遗产预备名单,回顾陈嘉庚海洋教育理念的形成渊源、历史考察及其对现代海洋教育的现实启示,有助于丰富研究视角,弘扬嘉庚精神,为我国教育事业的发展提供理论资源和育人实践样本。 展开更多
关键词 陈嘉庚 海洋教育 教育兴国 海洋意识 现实启示
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高职院校教师数字素养量表的编制与校验
11
作者 王磊 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第2期59-64,共6页
高职院校教师数字素养是职业教育数字化转型的关键要素。基于《教师数字素养》标准编制教师数字素养量表并对高职院校教师进行测验,通过项目分析和信效度指标来检验量表是否合理。结果表明,量表数据能够很好的拟合理论模型(χ^(2)/df=2.... 高职院校教师数字素养是职业教育数字化转型的关键要素。基于《教师数字素养》标准编制教师数字素养量表并对高职院校教师进行测验,通过项目分析和信效度指标来检验量表是否合理。结果表明,量表数据能够很好的拟合理论模型(χ^(2)/df=2.271,RMSEA=0.072,SRMR=0.039,CFI=0.915,TLI=0.907),具有良好的效度(含结构效度、聚合效度和区分效度)和信度。可以作为评估高职院校教师数字素养的测评工具。 展开更多
关键词 教师数字素养 探索性因子分析 验证性因子分析 信效度
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舰船调距桨控制系统设计及性能测试
12
作者 陈新梅 周一 +1 位作者 杨静 刘念 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第1期65-69,共5页
舰船调距桨控制系统的设计与实现过程中,首先分析了调距桨在现代船舶中的重要性及其控制系统的基本要求;其次,阐述了调距桨控制系统的总体设计方案,包括硬件选型、软件架构和人机界面设计;然后,对关键技术进行了深入探讨,如调距桨驱动... 舰船调距桨控制系统的设计与实现过程中,首先分析了调距桨在现代船舶中的重要性及其控制系统的基本要求;其次,阐述了调距桨控制系统的总体设计方案,包括硬件选型、软件架构和人机界面设计;然后,对关键技术进行了深入探讨,如调距桨驱动器的控制策略、传感器数据处理算法以及故障诊断与容错机制;最后,通过实训台实际测试验证了调距桨控制系统的性能,并提出了进一步优化的建议。 展开更多
关键词 舰船调距桨 控制系统 硬件设计 软件开发 性能评估
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新质生产力视域下高职学生创新创业能力提升路径
13
作者 谭明铭 黄紫千 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第2期48-53,共6页
基于新质生产力视域下,深入剖析了高职院校在创新创业人才培养过程中所面临的问题,阐释了新质生产力与创新创业能力的内在关联,并探讨其对创新创业能力的深远影响。基于此,针对新质生产力视域下高职学生创新创业能力提升的路径开展研究... 基于新质生产力视域下,深入剖析了高职院校在创新创业人才培养过程中所面临的问题,阐释了新质生产力与创新创业能力的内在关联,并探讨其对创新创业能力的深远影响。基于此,针对新质生产力视域下高职学生创新创业能力提升的路径开展研究,包括全面优化课程体系、创新教学方法、搭建实践平台、加强师资队伍建设、完善激励机制等措施。 展开更多
关键词 新质生产力 高职学生 创新创业能力 提升路径
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基于“岗课赛证”的高职新能源汽车技术专业人才培养研究
14
作者 丁柏闻 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第2期32-36,共5页
为了落实立德树人根本任务,深化职业教育教学改革,推进“岗课赛证”与高职新能源汽车技术专业人才培养的深度融合,提出建立融合“严、精、细、实”等岗位需求的专业文化观,建设“1+N”的个性化人才培养平台,升级专业课程体系,组建专业... 为了落实立德树人根本任务,深化职业教育教学改革,推进“岗课赛证”与高职新能源汽车技术专业人才培养的深度融合,提出建立融合“严、精、细、实”等岗位需求的专业文化观,建设“1+N”的个性化人才培养平台,升级专业课程体系,组建专业和课程双层次建设团队等具体办法。探索建设将思政元素与专业课程有机融合,以岗位需求为基础,结合汽车维修工职业资格和“1+X”证书考核内容,融合职业技能大赛比赛要求,以学生为中心,以学习成果为导向的精品课程,努力提升人才培养质量。 展开更多
关键词 “岗课赛证” 高职院校 新能源汽车技术
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电杆抱箍的机器人焊接工艺研究
15
作者 杨金 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第1期83-88,共6页
机器人焊接是一种便捷高效的焊接方式,对于机器人焊接而言焊接工艺的设计至关重要。以电杆抱箍为例,分析其结构特点后,从下料和冲孔,压制成形,装夹定位,示教编程四个方面对机器人焊接工艺进行分析,解决了机器人焊接过程中装夹定位和压... 机器人焊接是一种便捷高效的焊接方式,对于机器人焊接而言焊接工艺的设计至关重要。以电杆抱箍为例,分析其结构特点后,从下料和冲孔,压制成形,装夹定位,示教编程四个方面对机器人焊接工艺进行分析,解决了机器人焊接过程中装夹定位和压制成形难的问题,合理规划了焊接顺序和焊接轨迹,选用正确的焊枪角度和焊接电源,解决了影响机器人焊接质量的工艺问题,并最终得到优化的机器人焊接工艺。对类似结构的机器人焊接工艺提供参考。 展开更多
关键词 电杆抱箍 机器人焊接 工艺
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基于OBE的外贸英语函电课程教学改革研究
16
作者 邓梅花 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第1期37-41,共5页
成果导向教育理念的内涵与外贸英语函电课程改革需求之间存在内在契合性。文章研究了在外贸英语函电课程中如何导入成果导向教育理念,具体从改革所需支撑条件、课程目标重构、课程内容重组、教学流程优化等方面进行了实践研究,并且对改... 成果导向教育理念的内涵与外贸英语函电课程改革需求之间存在内在契合性。文章研究了在外贸英语函电课程中如何导入成果导向教育理念,具体从改革所需支撑条件、课程目标重构、课程内容重组、教学流程优化等方面进行了实践研究,并且对改革前后进行了对比分析。最后,在此基础上分析了基于OBE的外贸英语函电课程改革中存在的操作难点及启示,为其他专门用途英语的课程教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 外贸英语函电 OBE 课程教学改革
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漂浮式风机系泊监测张力解算多源误差分析
17
作者 梁瑞庆 邓燕飞 +1 位作者 徐祥辉 冯玮 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第2期77-82,共6页
针对漂浮式风机系泊张力解算中多源误差影响问题,以广东徐闻海域"扶摇号"半潜式风机为研究对象,基于Orcaflex建立风-浪-流耦合数值模型,对准静态悬链线方程解算方法的误差源开展量化分析。研究表明:导缆孔竖向位置变化在25m... 针对漂浮式风机系泊张力解算中多源误差影响问题,以广东徐闻海域"扶摇号"半潜式风机为研究对象,基于Orcaflex建立风-浪-流耦合数值模型,对准静态悬链线方程解算方法的误差源开展量化分析。研究表明:导缆孔竖向位置变化在25m纵荡位移时会导致12%的张力误差,系泊倾角±0.5°测量误差在低倾角工况下将产生8.7%的张力偏差;而悬链线面外运动、监测点位置偏移±1m对解算精度影响较小。动态仿真表明,准静态模型能较好捕捉迎浪侧系泊张力时域趋势,但背浪侧因平台倾斜导致均值偏差。研究建议在浅水海域需重点关注导缆孔高度变化及安装精度的影响,并通过神经网络模型融合多源监测数据以提升解算精度。 展开更多
关键词 系泊张力 数据解算 悬链线方程 系泊倾角 解算误差
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产教融合背景下聚焦产业需求的新媒体营销课程模块化教学改革与实践 被引量:1
18
作者 李敏 欧晓倩 +1 位作者 祖冉 戴静雯 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第1期42-47,共6页
在当前产教融合大背景下,以新媒体营销课程为例,聚焦产业需求,实施了模块化教学改革实践。其中,改革实践的亮点为课程内容重构后的模块三新能源汽车海外数字化营销,依托奇瑞汽车数字营销产业学院,校企共同培养具有国际视野的新时代营销... 在当前产教融合大背景下,以新媒体营销课程为例,聚焦产业需求,实施了模块化教学改革实践。其中,改革实践的亮点为课程内容重构后的模块三新能源汽车海外数字化营销,依托奇瑞汽车数字营销产业学院,校企共同培养具有国际视野的新时代营销人才。秉持以学生为本的教育理念,深化产教融合进程,校企合作共同打造真贯通、真融合、真评价的课堂,实施双线双轨教学策略,四新五育并举,孵育三心好青年。教学改革实践结果表明,学生的新媒体海外营销知识、数字化内容创作能力均全面提升,国际化职业素养和岗位适应能力同步增强。 展开更多
关键词 产教融合 国际视野 模块化教学 职业教育
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基于船舶主机和轴系安装与调试赛项的轴承负荷测量方法的创新性研究
19
作者 田彪 夏霖 王焕杰 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第2期83-88,共6页
围绕船舶主机和轴系安装与调试赛项中的轴承负荷测量展开研究。对比传统顶举法和一般智能测量法,传统顶举法依赖人工操作,存在测量误差大的问题;一般智能测量法在轴向位置确定上仍有随机误差。为此,提出改进型智能测量法,采用集成激光... 围绕船舶主机和轴系安装与调试赛项中的轴承负荷测量展开研究。对比传统顶举法和一般智能测量法,传统顶举法依赖人工操作,存在测量误差大的问题;一般智能测量法在轴向位置确定上仍有随机误差。为此,提出改进型智能测量法,采用集成激光测距仪等先进工具提升定位精度。经实验验证,该方法测量操作简便、精度高、调整周期短,负荷偏差小,有效解决船舶轴承负荷测量难题,在船舶轴系安装测量领域优势显著,对推动船舶行业技术升级具有重要意义。 展开更多
关键词 轴承负荷测量 顶举法 智能测量法 技能大赛
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大职业教育观下新时代技术技能人才培养探究与实践
20
作者 姚敏 彭开勤 武汉船舶职业技术学院学报 2025年第2期21-25,共5页
随着技术领域智能化、复合化水平提高,技能劳动者的综合技能水平与岗位需求不匹配的问题日益突出。围绕社会经济环境和产业需求变革情境,论述了黄炎培大职业教育知识观和人才观,进一步挖掘了大职业教育思想的内涵要义及启示价值。在大... 随着技术领域智能化、复合化水平提高,技能劳动者的综合技能水平与岗位需求不匹配的问题日益突出。围绕社会经济环境和产业需求变革情境,论述了黄炎培大职业教育知识观和人才观,进一步挖掘了大职业教育思想的内涵要义及启示价值。在大职业教育观视域下,针对当前职业教育技术技能人才培养困境,提出基于“职业能力-职业发展-终身成长”的技术技能人才培养理念,构建贯通式培养机制、双导师制培养模式、专创融合课程体系的人才培养路径,使职业教育人才输出更加符合新时代技术技能人才需求,提升人才培养与地方经济结合的“紧密度”、与行业发展需要的“适配度”。 展开更多
关键词 大职业教育观 技术技能人才 人才培养理念 人才培养路径
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