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新质生产力赋能农民农村共同富裕的理论逻辑与实践路径 被引量:1
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作者 韩灵梅 樊红瑛 +1 位作者 王典 郑帅 智慧农业导刊 2026年第1期97-100,共4页
新质生产力是符合新发展理念的先进生产力,是推进农民农村共同富裕的动力源。新质生产力通过赋能乡村产业升级,增加农民收入;优化资源要素配置,加快乡村产业发展;促进基础服务优化创新,提升乡村公共服务水平;提升治理效能,加快乡村治理... 新质生产力是符合新发展理念的先进生产力,是推进农民农村共同富裕的动力源。新质生产力通过赋能乡村产业升级,增加农民收入;优化资源要素配置,加快乡村产业发展;促进基础服务优化创新,提升乡村公共服务水平;提升治理效能,加快乡村治理现代化;赋能绿色转型,促进农业可持续发展等赋能农民农村共同富裕。但面对当前农村地区仍然存在的基础设施薄弱、乡村产业结构单一、人才流动性短缺及乡村社会结构复杂等矛盾,该文提出具体的实践路径。 展开更多
关键词 新质生产力 赋能 农民农村共同富裕 理论逻辑 实践路径
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喜报|《智慧农业导刊》入选中国应用型核心(扩展)期刊
2
智慧农业导刊 2026年第5期F0002-F0002,共1页
2024年8月31日,由中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所指导,武汉大学中国科学评价研究中心、数字出版智能服务技术教育部工程研究中心联合主办的《中国应用型期刊评价研究报告(2023版)》线上发布会正式召开,为国内首次应用型期... 2024年8月31日,由中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所指导,武汉大学中国科学评价研究中心、数字出版智能服务技术教育部工程研究中心联合主办的《中国应用型期刊评价研究报告(2023版)》线上发布会正式召开,为国内首次应用型期刊评价工作。《中国应用型期刊评价研究报告(2023版)》采用分类比较、多元评价方式,基于应用型期刊的全程化知识服务生态,提出应用型期刊评价PCSR模型,构建中国特色、全面系统、科学可行的应用型期刊评价体系,建立交互式多方参与的评价机制,对我国1365种应用型期刊进行了评价,覆盖了17个行业大类和2个综合大类,系统遴选出61种应用型权威期刊、276种应用型核心期刊、497种应用型核心(扩展)期刊和531种应用型入库期刊。 展开更多
关键词 中国应用型期刊评价研究报告 智慧农业导刊
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喜报|《智慧农业导刊》入选中国应用型核心(扩展)期刊
3
智慧农业导刊 2026年第6期F0002-F0002,共1页
2024年8月31日,由中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所指导,武汉大学中国科学评价研究中心、数字出版智能服务技术教育部工程研究中心联合主办的《中国应用型期刊评价研究报告(2023版)》线上发布会正式召开,为国内首次应用型期... 2024年8月31日,由中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所指导,武汉大学中国科学评价研究中心、数字出版智能服务技术教育部工程研究中心联合主办的《中国应用型期刊评价研究报告(2023版)》线上发布会正式召开,为国内首次应用型期刊评价工作。 展开更多
关键词 智慧农业导刊 中国应用型核心期刊
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智慧农业专业“四维协同”育人体系的构建与实践——以山西农业大学为例
4
作者 王超 李宇航 +6 位作者 乔星星 赵钰 肖璐洁 郭数进 张意奉 杨武德 冯美臣 智慧农业导刊 2026年第2期5-8,共4页
智慧农业是推动农业现代化、保障国家粮食安全的战略核心。在新农科建设背景下,破解智慧农业等新兴交叉专业在课程体系、教学资源、培养模式与产教融合方面的现实困境,已成为高等农林教育改革的关键。该文以山西农业大学智慧农业专业建... 智慧农业是推动农业现代化、保障国家粮食安全的战略核心。在新农科建设背景下,破解智慧农业等新兴交叉专业在课程体系、教学资源、培养模式与产教融合方面的现实困境,已成为高等农林教育改革的关键。该文以山西农业大学智慧农业专业建设为例,系统阐述其以“产教融合”为核心理念所构建的“四维协同”育人体系,并介绍具体实践路径。该研究旨在为我国智慧农业专业的内涵式发展与复合型拔尖创新人才培养提供可资借鉴的方案与经验。 展开更多
关键词 智慧农业 专业建设 人才培养 产教融合 四维协同
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“袁隆平科学家精神”引领稻作文化阅读推广的创新实践与成效研究——以湖南农业大学为例
5
作者 梁芳 李伟鸿 +5 位作者 李煦 戴述霞 王玥 龙凤姣 刘洵 徐霞 智慧农业导刊 2026年第4期42-46,共5页
面对全球粮食安全挑战深化与国内农耕文化传承断层、农科教育知行脱节等可能性挑战,高校阅读推广工作亟待模式创新。该文以湖南农业大学图书馆“禾下阅读育人稻源启智润农”——袁隆平科学家精神引领稻作文化阅读推广的创新实践为案例,... 面对全球粮食安全挑战深化与国内农耕文化传承断层、农科教育知行脱节等可能性挑战,高校阅读推广工作亟待模式创新。该文以湖南农业大学图书馆“禾下阅读育人稻源启智润农”——袁隆平科学家精神引领稻作文化阅读推广的创新实践为案例,采用案例研究法、文献调查法,在系统梳理高校阅读推广与耕读教育相关文献的基础上,深入剖析其以“袁隆平科学家精神”为价值内核、以稻作文化为内容载体所构建“精神引领→阅读筑基→实践赋能→服务兴农”四维一体育人模型。研究通过详实数据对比与政策语境分析,证实该模式在内容融合、资源适配、场景拓展、模式闭环与协同机制上实现系统创新,能够有效提升学生的“三农”情怀、实践能力与创新能力,并可显著促进知识向乡村服务的转化。该研究可为农业高校阅读推广回应国家新农科建设与乡村振兴战略提供重要的理论启示与实践范式。 展开更多
关键词 袁隆平科学家精神 稻作文化阅读推广 农业高校 四维一体育人 耕读教育
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高等农业教育“价值-能力”贯通培养体系的构建与实践路径研究
6
作者 姜瑛 许嘉阳 +3 位作者 杜莲珍 陈景红 李广鑫 刘佳 智慧农业导刊 2026年第6期164-167,共4页
该文聚焦高等农业教育中价值引领与创新能力培养的有机融合,针对当前“课程思政-科研训练”环节脱节、“本硕培养”目标断层的问题,构建以“知农爱农”价值观为引领、以“问题导向+学科交叉”为驱动的贯通式培养体系。研究通过系统整合... 该文聚焦高等农业教育中价值引领与创新能力培养的有机融合,针对当前“课程思政-科研训练”环节脱节、“本硕培养”目标断层的问题,构建以“知农爱农”价值观为引领、以“问题导向+学科交叉”为驱动的贯通式培养体系。研究通过系统整合本科阶段课程思政改革与研究生阶段论文选题优化,设计一套从价值启蒙到创新实践的能力递进路径,并辅以大型仪器共享平台等资源协同机制,实现人才培养目标的整体性提升。实践表明,该体系能够有效促进学生的价值认同内化与创新能力发展,为新农科建设提供可操作的实践范式。 展开更多
关键词 高等农业教育 课程思政 论文选题 本硕贯通 仪器共享
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劳动教育在植物学课程教学中的应用与融合策略探析——以内蒙古民族大学为例
7
作者 周立业 佳文 +6 位作者 王亚东 任秀珍 熊梅 朱铁霞 鞠明岫 王翠花 张卫国 智慧农业导刊 2026年第1期170-174,共5页
该文探讨劳动教育在植物学教学中的应用与融合策略,阐述植物学教学现状及劳动教育融入的意义,分析二者融合的理论基础。该文从课程设计、教学方法、实践活动和评价体系等方面提出融合策略,并通过实例展示应用成效。旨在为提升植物学教... 该文探讨劳动教育在植物学教学中的应用与融合策略,阐述植物学教学现状及劳动教育融入的意义,分析二者融合的理论基础。该文从课程设计、教学方法、实践活动和评价体系等方面提出融合策略,并通过实例展示应用成效。旨在为提升植物学教学质量、培育兼备劳动素养与专业能力的学生提供参考。 展开更多
关键词 劳动教育 植物学 教学融合 实践活动 评价体系
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农艺与种业专业学位研究生“双平台三体系”校院联合培养模式构建与实践
8
作者 李玲燕 纪鸿飞 +3 位作者 夏菲 万雪洁 师长海 刘义国 智慧农业导刊 2026年第6期148-151,共4页
在乡村振兴战略背景下,提升涉农专业学位研究生培养质量具有重要意义。当前涉农高校与科研院所联合培养专业学位研究生的过程中,存在培养模式单一、过程衔接不顺畅、协同创新联动弱等问题。该研究以青岛农业大学农艺与种业专业学位研究... 在乡村振兴战略背景下,提升涉农专业学位研究生培养质量具有重要意义。当前涉农高校与科研院所联合培养专业学位研究生的过程中,存在培养模式单一、过程衔接不顺畅、协同创新联动弱等问题。该研究以青岛农业大学农艺与种业专业学位研究生培养为例,创新形成“双平台三体系”协同培养模式,搭建校院双平台——将学校基础理论平台与院所应用实践平台充分共享;贯通育人三体系——优化教学体系、培养体系、管理体系的无缝衔接,高效协同双方资源。该模式有效促进产教研学深度融合,推动理论创新与生产实践的有机结合,实现专业学位研究生培养的提质升级。 展开更多
关键词 农艺与种业 专业学位 校院联合培养 双平台 三体系
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植物生理学线上线下混合式一流课程教学改革探讨与实践——以内蒙古民族大学为例
9
作者 郭园 范秀艳 +1 位作者 庄得凤 贾俊英 智慧农业导刊 2026年第2期176-179,共4页
随着现代网络信息技术的发展,高校的教育教学也迎来了新的挑战。近年来,教学团队在新农科背景下,根据一流课程建设标准,对植物生理学课程进行了线上线下混合式教学改革并应用到日常教学中。通过建设线上线下资源,构建以教师为主导、学... 随着现代网络信息技术的发展,高校的教育教学也迎来了新的挑战。近年来,教学团队在新农科背景下,根据一流课程建设标准,对植物生理学课程进行了线上线下混合式教学改革并应用到日常教学中。通过建设线上线下资源,构建以教师为主导、学生为主体,以线上、线下相融通,课前、课中、课后相结合的“三位一体”教学模式,改革课程评价方式等,有效地解决了教学中没有突出学生的中心地位、考核评价方式单一、思政元素融入不足的教学痛点问题。植物生理学混合式教学改革保障了教学质量的提升,提高了学生的学习兴趣,取得较好的改革成效。 展开更多
关键词 植物生理学 线上线下 一流课程 混合式教学 教学改革
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园艺植物组织培养智能教学模式构建与实践
10
作者 叶俊丽 柴利军 姜玲 智慧农业导刊 2026年第2期154-158,共5页
信息化技术的飞速发展给高校课堂教学带来重要挑战,也为教学模式的革新提供实践路径。该文以华中农业大学园艺植物组织培养课程为例,针对传统教学中理论知识碎片化、实践操作局限和学科交叉不足等痛点问题,通过借鉴园艺专业相关课程改... 信息化技术的飞速发展给高校课堂教学带来重要挑战,也为教学模式的革新提供实践路径。该文以华中农业大学园艺植物组织培养课程为例,针对传统教学中理论知识碎片化、实践操作局限和学科交叉不足等痛点问题,通过借鉴园艺专业相关课程改革的成功案例,将慕课、雨课堂和虚拟仿真实验等现代信息技术融入课程建设和课堂教学,构建线上线下混合的“三维立体化”智能教学体系。该模式引导学生完成“知识整理、加工思考、实践应用”的学习过程,有效促进知识体系构建与教学质量提升。在此基础上,该文进一步提出构建知识图谱驱动的动态知识库和生成式人工智能辅助学习系统等教学策略,以期为农科类专业课程的数字化转型提供可复制、可借鉴的范式参考。 展开更多
关键词 园艺植物组织培养 慕课 雨课堂 虚拟仿真实验 线上线下混合式教学模式
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课程思政示范专业建设——以楚雄师范学院葡萄与葡萄酒工程专业为例
11
作者 李雅善 崔长伟 +4 位作者 赵美静 王艳君 熊海波 徐成东 南立军 智慧农业导刊 2026年第6期138-143,共6页
课程思政是立德树人根本任务的内在要求,也是实现知识传授、能力培养和价值引领有机统一的有效途径。当前,如何推动课程思政教育实现高质量发展,已日渐成为教育工作者关注的话题。楚雄师范学院葡萄与葡萄酒工程专业立足专业特色,在多年... 课程思政是立德树人根本任务的内在要求,也是实现知识传授、能力培养和价值引领有机统一的有效途径。当前,如何推动课程思政教育实现高质量发展,已日渐成为教育工作者关注的话题。楚雄师范学院葡萄与葡萄酒工程专业立足专业特色,在多年的课程思政教育教学实践中,通过围绕三大育人目标、整合五个育人主体、用好四个育人渠道、依托七个育人抓手、提供五个育人保障和开展一个育人评价等措施,对课程思政示范专业建设进行积极的探索和实践,取得一定的成效,以期为其他专业开展课程思政示范专业建设提供经验和借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 示范专业 葡萄与葡萄酒工程 育人体系 CIPP
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产教融合下设施农业科学与工程专业人才培养模式探索与实践
12
作者 宋秀华 魏珉 +2 位作者 杨凤娟 张大龙 张振明 智慧农业导刊 2026年第3期171-174,共4页
在国家设施农业发展战略背景下,设施农业科学与工程专业人才培养需适配产业升级需求。当前该专业存在知识结构与行业需求错位、农工科学素养与行业发展断层、实践能力不足等问题。对比国内外的人才培养模式,以山东农业大学设施农业专业... 在国家设施农业发展战略背景下,设施农业科学与工程专业人才培养需适配产业升级需求。当前该专业存在知识结构与行业需求错位、农工科学素养与行业发展断层、实践能力不足等问题。对比国内外的人才培养模式,以山东农业大学设施农业专业为例,提出产教融合的改革路径,即构建多学科融合的模块化课程体系,强化工科思维;创建“五位一体”实践体系,贯穿认知实习至毕业实习的全流程;创新“学科融合+产教融合”二元协同机制,采用“知—行”两阶段培养;嵌入“双路径”思政育人机制,实现价值引领与专业培养统一。未来将建成特色课程体系,强化实践教学,培养兼具创新能力与社会责任感的复合型人才,为区域设施农业发展提供支撑。 展开更多
关键词 设施农业 人才培养模式 产教融合 教学实践体系 农工科学素养
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高职院校教师企业实践的现实困境与优化路径研究——以畜牧兽医类专业为例
13
作者 高亮 田甜 +2 位作者 陈霞 赵鹏鹏 夏春芳 智慧农业导刊 2026年第1期62-65,共4页
该研究以产教融合为理论框架,通过对我国西部职业院校畜牧兽医专业教师企业实践的实证调查,系统分析当前教师企业实践存在的现实困境。研究表明,教师企业实践面临校企目标协同不足、实践内容与教学科研脱节、保障机制不完善三重困境,具... 该研究以产教融合为理论框架,通过对我国西部职业院校畜牧兽医专业教师企业实践的实证调查,系统分析当前教师企业实践存在的现实困境。研究表明,教师企业实践面临校企目标协同不足、实践内容与教学科研脱节、保障机制不完善三重困境,具体表现为实践内容与产业发展需求匹配度不高、企业参与深度有限、评价体系科学性不足等问题。针对这些困境,研究提出系统化的优化路径:构建“政—校—行—企”四方协同机制,创新“教学—科研—生产”三螺旋实践模式,建立多元评价与长效激励机制。研究成果为深化职业教育产教融合、提升畜牧兽医专业教师实践能力提供理论依据和实践参考。 展开更多
关键词 高职院校 企业实践 产教融合 畜牧兽医 优化路径
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新农科建设背景下高职课程多元评价探索实践
14
作者 张敏 刘金根 杨伟球 智慧农业导刊 2026年第1期154-157,共4页
新农科建设与农业绿色发展战略对高职教育提出从“知识本位”向“能力本位”转型的迫切要求。针对传统课程评价中存在主体单一、重理论轻实践以及缺乏动态适配性等问题,该文以农业环境保护课程为例,构建以“职业综合能力提升”为核心的... 新农科建设与农业绿色发展战略对高职教育提出从“知识本位”向“能力本位”转型的迫切要求。针对传统课程评价中存在主体单一、重理论轻实践以及缺乏动态适配性等问题,该文以农业环境保护课程为例,构建以“职业综合能力提升”为核心的多元评价模式。通过校企协同、过程性与终结性评价相结合,系统推进评价内容、主体与方式的多元化改革。实践表明,该模式显著提升学生的课程成绩与实践能力,2024学年总评成绩较2022年提升16%,有效促进学生职业素养与创新能力的协同发展,为高职课程评价体系改革提供可借鉴的路径与实践依据。 展开更多
关键词 新农科建设 农业环境保护 职业综合能力 多元评价 实践探索
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基于知识图谱的作物栽培学智慧课程建设与应用
15
作者 陈青春 吴路珊 +3 位作者 李兰 包格根 蒋锋 孙伟 智慧农业导刊 2026年第3期189-192,共4页
教育数字化转型是高校教育创新与变革的着力点。在教育数字化与农业教育深度融合的背景下,针对作物栽培学传统教学中存在教学模式单一、教学评价薄弱等困境,该文提出“知识图谱+人工智能”双轮驱动的智慧课程建设方案。通过构建知识、... 教育数字化转型是高校教育创新与变革的着力点。在教育数字化与农业教育深度融合的背景下,针对作物栽培学传统教学中存在教学模式单一、教学评价薄弱等困境,该文提出“知识图谱+人工智能”双轮驱动的智慧课程建设方案。通过构建知识、问题、能力三维图谱重构课程知识体系,依托人工智能技术革新课前、课中、课后全流程教学环节,构建师生机三元协同的教学生态与全国开放共享资源网络,并系统阐述其在个性化因材施教中的创新应用。该建设路径可实现作物栽培学教学从“主观经验依赖”向“过程数据支撑”的转变,有效衔接课程理论知识与生产实践,满足高校教育中学生的个性化规模化培养需求,为新农科背景下农业人才培养提供智能化解决方案。 展开更多
关键词 作物栽培学 知识图谱 智慧课程 人工智能 教学创新
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农学专业核心课程种子学课程思政教学探索
16
作者 孟衡玲 李莹 +1 位作者 谢林艳 施娴 智慧农业导刊 2026年第5期160-163,共4页
在新农科背景下,农学专业人才培养不仅要强化专业技能,更要筑牢价值根基。种子学作为农学专业的核心课程,是连接种业与农业生产实践的关键纽带,更是开展课程思政的重要载体。该文以种子学课程为研究对象,立足OBE教学理念,紧扣种业现代... 在新农科背景下,农学专业人才培养不仅要强化专业技能,更要筑牢价值根基。种子学作为农学专业的核心课程,是连接种业与农业生产实践的关键纽带,更是开展课程思政的重要载体。该文以种子学课程为研究对象,立足OBE教学理念,紧扣种业现代化发展需求。通过优化教学设计、创新教学方法、完善评价机制,将课程思政教育有机融入课程教学全过程,形成“课前预习—课中融合—课后拓展”的闭环教学模式。实践表明,该教学模式有效提升学生的专业认同感、社会责任感和创新能力,助力学生树立学农爱农、扎根基层、服务“三农”的理想信念,为我国种业高质量发展和国家粮食安全培养高素质技术人才。 展开更多
关键词 农学 种子学 课程思政 创新精神 社会责任感
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新农科背景下草类植物育种学课程思政教学改革探析
17
作者 杨静 王玉祥 +1 位作者 胡政香 颜安 智慧农业导刊 2026年第1期189-192,共4页
课程思政教育是高校落实立德树人根本任务的重要举措,是目前高等教育中极其重要的环节之一。草类植物育种学是草业科学专业的核心基础课程,专业知识与思政教育相融合,是新农科背景下人才培养的必然要求,有助于培养学生的家国情怀和奉献... 课程思政教育是高校落实立德树人根本任务的重要举措,是目前高等教育中极其重要的环节之一。草类植物育种学是草业科学专业的核心基础课程,专业知识与思政教育相融合,是新农科背景下人才培养的必然要求,有助于培养学生的家国情怀和奉献精神。该文结合草类植物育种学的课程目标和人才培养要求,阐述该课程基本情况,剖析课程教学中思政教育存在的问题,深度挖掘草类植物育种学课程思政元素,旨在为该课程思政教育教学改革提供有益参考。 展开更多
关键词 新农科 草类植物育种学 思政教育 教学改革 人才培养
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地方高校涉农“产业学院”建设模式与运行效能研究
18
作者 戢爽 李姝祺 +2 位作者 金花子 张君正 陈旋 智慧农业导刊 2026年第2期48-51,共4页
在乡村振兴战略深度推进、农业产业转型升级的关键阶段,地方高校作为区域人才培养与智力服务的核心载体,其涉农专业传统人才培养模式与乡村实际需求存在显著脱节。该文基于乡村振兴人才需求视角,以吉林省地方高校涉农产业学院实践为实... 在乡村振兴战略深度推进、农业产业转型升级的关键阶段,地方高校作为区域人才培养与智力服务的核心载体,其涉农专业传统人才培养模式与乡村实际需求存在显著脱节。该文基于乡村振兴人才需求视角,以吉林省地方高校涉农产业学院实践为实证支撑,剖析乡村振兴对涉农人才的新要求,梳理地方高校在产业学院建设中的现实困境,重点构建包含“驱动层、核心层、支撑层、目标层”的建设模式理论框架;并从目标契合度、过程协同度、结果效能度3个维度,提出产业学院运行效能的综合评价体系,融入吉林省地方高校的估算实践数据。最后,从政策保障、资源整合与数字化赋能3个方面,给出地方高校深化产业学院建设的优化路径,为地方高校涉农专业突破产教融合瓶颈、提升服务乡村振兴的精准性提供理论参考。 展开更多
关键词 乡村振兴 地方高校 涉农专业 产业学院 产教融合
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基于数字赋能与城乡互动双重驱动的邯郸文旅融合创新研究
19
作者 王华东 张保坤 徐运红 智慧农业导刊 2026年第4期5-8,12,共5页
文旅融合已成为推动乡村振兴的核心路径之一,数字赋能与城乡互动作为关键支撑,与文旅融合形成循环递进的协同机制,三者的动态耦合构成文旅产业高质量发展的核心逻辑。邯郸拥有“城区文化密集、乡村生态富集”的特色文旅资源,兼具深厚历... 文旅融合已成为推动乡村振兴的核心路径之一,数字赋能与城乡互动作为关键支撑,与文旅融合形成循环递进的协同机制,三者的动态耦合构成文旅产业高质量发展的核心逻辑。邯郸拥有“城区文化密集、乡村生态富集”的特色文旅资源,兼具深厚历史底蕴与多样自然景观,近年文旅产业规模稳步扩大,但在发展中仍面临技术赋能不足、城乡联动薄弱、文化IP同质化等突出问题。该文以数字赋能与城乡互动双重驱动为研究视角,在解析三者协同机理的基础上,聚焦邯郸文旅融合的核心痛点,从完善数字基建、开发数字文旅产品、打造特色IP、培育专业人才及整合城乡产业链、设立合作基金等方面,提出针对性的融合发展路径。 展开更多
关键词 数字赋能 城乡互动 文旅融合 文化IP 路径
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新型职业农民胜任素质培育路径分析——以婺源县为例
20
作者 焦庚英 樊玲玲 谢冬明 智慧农业导刊 2026年第1期66-69,74,共5页
随着农业现代化、规模化、智能化进程加速,传统农业向现代农业转型态势显著,先进农业科技、高效设施装备及现代化经营理念已深度融入农业生产全领域。对于以“全域旅游”为核心发展目标的婺源县而言,乡村振兴战略下高质量发展对农民职... 随着农业现代化、规模化、智能化进程加速,传统农业向现代农业转型态势显著,先进农业科技、高效设施装备及现代化经营理念已深度融入农业生产全领域。对于以“全域旅游”为核心发展目标的婺源县而言,乡村振兴战略下高质量发展对农民职业化素养提出更高要求。该文通过文献研究、问卷调查及主成分分析法,筛选新型职业农民胜任素质核心要素,构建包含知识、技能、素养3个一级维度,农业基础知识、农业融合知识、农业生产技能、市场管理技能、创新创业素养、个人基础素养和职业道德素养7个二级维度,以及24项三级指标的胜任素质评价体系,提出“完善保障机制、优化培育内容、实施精准培育、创新培育模式”四大培育路径,为培养符合新时代农业发展需求的高素质人才提供实践参考。 展开更多
关键词 乡村振兴 新型职业农民 胜任素质模型 培育 婺源
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