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小学语文阅读教学中学生语用能力的提升策略 被引量:2
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作者 陈秀英 教师博览(下旬)》 2025年第2期31-33,共3页
随着社会的发展,人们对语言交际的需求越来越高,语用能力作为语言交际中不可或缺的能力,已经成为小学语文教育中必须重视的内容。语言实际上是人们之间交流的工具,小学语文教学应该注重培养学生的语用能力,让学生在阅读时能够更好地理... 随着社会的发展,人们对语言交际的需求越来越高,语用能力作为语言交际中不可或缺的能力,已经成为小学语文教育中必须重视的内容。语言实际上是人们之间交流的工具,小学语文教学应该注重培养学生的语用能力,让学生在阅读时能够更好地理解文本语言信息,在人际交往中也能更好地交流。本文分析了在小学语文阅读教学中提升学生语用能力的必要性,阐述了在教学过程中应遵循全面性、渐进性以及启发性原则培养学生的语用能力,并提出了提升教师语用意识、找准训练点以及突破创新等策略,以帮助学生更好地理解和表达信息,从而提升语用能力。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 语用能力 提升策略
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5E教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究 被引量:1
2
作者 刘丽华 教师博览(下旬)》 2025年第4期55-57,共3页
本研究探讨了5E教学模式在高中英语阅读教学中的应用。5E模式包括吸引、探究、解释、迁移和评价五个阶段,旨在激发学生的学习主动性和批判性思维。通过分析具体教学案例,研究总结了5E模式在高中英语阅读教学中的应用方法。研究发现,该... 本研究探讨了5E教学模式在高中英语阅读教学中的应用。5E模式包括吸引、探究、解释、迁移和评价五个阶段,旨在激发学生的学习主动性和批判性思维。通过分析具体教学案例,研究总结了5E模式在高中英语阅读教学中的应用方法。研究发现,该模式能够有效提高学生的阅读理解能力和语言应用能力,促进学生在真实情境中的知识迁移和创新能力的培养。本研究为高中英语教师提供了新的教学策略,有助于提高教学质量和提升学生的综合素养。 展开更多
关键词 5E教学模式 高中英语教学 阅读策略 新高考改革 教学创新
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小学数学“教—学—评”一体化实践路径探索——以“长度单位”教学为例 被引量:1
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作者 吴亚平 教师博览(下旬)》 2025年第2期67-69,共3页
本文通过分析“教—学—评”一体化的价值,展示了其在小学数学教学中的应用潜力。在实践路径部分,本文从核心素养引领下的教学目标制定、课堂教学中的深度探索,以及教学评价的有效反馈三个方面,详细阐述了“教—学—评”一体化的实施策... 本文通过分析“教—学—评”一体化的价值,展示了其在小学数学教学中的应用潜力。在实践路径部分,本文从核心素养引领下的教学目标制定、课堂教学中的深度探索,以及教学评价的有效反馈三个方面,详细阐述了“教—学—评”一体化的实施策略。案例分析显示,“教—学—评”一体化模式能够显著提高教学效率,优化学生的学习体验,但在实践中还面临如何保持教学目标与学生需求一致,以及怎样平衡教学内容深度与广度等挑战。 展开更多
关键词 “教—学—评”一体化 小学数学 教学实践 长度单位 核心素养
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大单元视域下小学语文主题阅读教学策略研究 被引量:1
4
作者 韩夏夏 教师博览(下旬)》 2025年第4期34-36,共3页
主题阅读是整合单元教学内容、提升学生语文核心素养的有效路径。本文基于大单元教学理念,从教学铺垫、文本解析及策略创新三个维度,探讨小学语文主题阅读教学的实施路径。研究发现,通过“一主、双线、多元”的单元教学设计、文体差异... 主题阅读是整合单元教学内容、提升学生语文核心素养的有效路径。本文基于大单元教学理念,从教学铺垫、文本解析及策略创新三个维度,探讨小学语文主题阅读教学的实施路径。研究发现,通过“一主、双线、多元”的单元教学设计、文体差异化解析及思维导图、项目研究等创新策略,我们可以有效实现知识结构化与素养综合化。本研究为小学语文主题阅读教学的系统化设计提供了实践参考。 展开更多
关键词 大单元教学 主题阅读 小学语文 教学策略 核心素养
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新课标背景下小学古诗词教学策略研究 被引量:1
5
作者 温过房 廖秋玲 教师博览(下旬)》 2025年第3期43-45,共3页
本研究聚焦于小学古诗词教学策略的优化,旨在提高学生的文化自信与审美能力。研究发现,当前古诗词教学存在学习氛围不浓、教师语言素养有待提升等问题。本研究提出遵循由浅入深、由扶到放等原则,通过课前备课、课堂授课及课后活动三个... 本研究聚焦于小学古诗词教学策略的优化,旨在提高学生的文化自信与审美能力。研究发现,当前古诗词教学存在学习氛围不浓、教师语言素养有待提升等问题。本研究提出遵循由浅入深、由扶到放等原则,通过课前备课、课堂授课及课后活动三个维度的策略实施,以期提高教学效率并引发学生情感共鸣。课前备课强调链接式备课法与翻转课堂的应用,课堂授课注重古诗词诵读、多媒体意境构建及诗句字词品析,课后活动则通过古诗词绘画与实践活动深化学生体验。本研究为小学古诗词教学提供了实践指导,有助于培育学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 小学古诗词教学 教学策略 文化自信 审美能力
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基于教学现场落实数学课程标准的实践策略
6
作者 刘志强 教师博览(下旬)》 2025年第2期64-66,共3页
数学课程标准作为教师实施数学课程的关键指南,是教师日常教学不可或缺的重要依据。然而,在实际教学中,教师对课程标准的认识往往面临诸多挑战,包括对内容的理解不够具体、对体系的把握不够完整以及对目标的定位不够清晰等。因此,课堂... 数学课程标准作为教师实施数学课程的关键指南,是教师日常教学不可或缺的重要依据。然而,在实际教学中,教师对课程标准的认识往往面临诸多挑战,包括对内容的理解不够具体、对体系的把握不够完整以及对目标的定位不够清晰等。因此,课堂与教研作为教师教学生活的主阵地,应被定位为教师研修课程标准的核心场域。通过在课堂教学现场实践多种方法,并结合教研共同体深入的研究,教师可以探索并实施一系列策略,从基于教研共同体的研修机制建设和基于课堂教学现场的实践方式两方面入手,全方位促进数学课程标准的真正落地与实施。 展开更多
关键词 教学现场 数学课程标准 数学教学 实践策略
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“双减”政策下乡村教师工作负担的现实表征及调适策略——基于情感劳动理论的视角
7
作者 何文 王先兰 教师博览(下旬)》 2025年第5期26-28,共3页
教师的工作本质上是一种富有情感的劳动实践。为了实现预先设定的教育目标,教师需调节自身的情绪状态,确保所展现的情感符合职业规范、学校规定和社会期望。然而,随着“双减”政策的实施,乡村教师的工作负担不仅没有减轻,反而有所增加,... 教师的工作本质上是一种富有情感的劳动实践。为了实现预先设定的教育目标,教师需调节自身的情绪状态,确保所展现的情感符合职业规范、学校规定和社会期望。然而,随着“双减”政策的实施,乡村教师的工作负担不仅没有减轻,反而有所增加,这对他们的情感造成了负面影响。本研究对12位乡村教师进行深度访谈后发现:乡村教师工作负担的现实表征为工作与生活边界模糊,致使教师内外情感失衡;教学能力提升遭遇“瓶颈”,导致教师产生情感落差;家校沟通协同压力增大,使得教师情感负担过重。学校须从“精简教师工作事务,减轻教师情感劳动负荷”“提供外部资源支持,增强教师的自我效能感”“搭建家校合作平台,促进教师内外情感和谐”三方面,探索“双减”政策下乡村教师工作负担的调适策略。 展开更多
关键词 “双减”政策 乡村教师 工作负担 情感劳动
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读写整合:小学英语绘本阅读教学的探索与实践 被引量:1
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作者 张怡 教师博览(下旬)》 2025年第2期10-12,共3页
绘本作为图像与语言的有机结合体,是典型的多模态交际文本,其生动的故事情节契合小学生心智、思维和情感的发展情况,对小学英语教学具有重要意义。从读写整合的视角切入小学英语绘本阅读教学,不仅遵循了语言教学的基本规律,凸显了语言... 绘本作为图像与语言的有机结合体,是典型的多模态交际文本,其生动的故事情节契合小学生心智、思维和情感的发展情况,对小学英语教学具有重要意义。从读写整合的视角切入小学英语绘本阅读教学,不仅遵循了语言教学的基本规律,凸显了语言输入与输出的紧密联系,而且深化了教材与绘本之间的意义交融。以读写整合的形式实施英语绘本阅读教学,实现了课内语篇与课外读物之间的无缝衔接,为小学生语言迁移运用和创造性表达提供了更广阔的舞台,是培养学生核心素养的重要途径。 展开更多
关键词 小学英语 绘本阅读 读写整合 核心素养
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新课改背景下整本书阅读的“四知一带” 被引量:1
9
作者 宋晓朋 教师博览(下旬)》 2025年第2期4-6,共3页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》对整本书的阅读要求表述为:“义务教育阶段要激发学生读书兴趣,要求学生多读书,读好书,读整本书,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读的经验。”可以看出新课程标准对整本书的阅读不仅停留在“提倡”... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》对整本书的阅读要求表述为:“义务教育阶段要激发学生读书兴趣,要求学生多读书,读好书,读整本书,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读的经验。”可以看出新课程标准对整本书的阅读不仅停留在“提倡”阶段,还对读书策略、读书目标提出了标准。但教学现实却是很多语文教师对整本书的要求、目标、课型、策略都知之甚少,陪伴学生读书的人更是少之又少。为此,本文对新课程改革背景下的整本书阅读提出“四知一带”的观点。 展开更多
关键词 新课程标准 整本书 阅读策略 “四知一带”
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基于超星学习通的混合式教学模式在系统解剖学中的应用与研究 被引量:1
10
作者 王立 谢明 教师博览(下旬)》 2025年第2期13-15,共3页
本研究旨在探讨基于超星学习通的混合式教学模式在系统解剖学教学中的效果,并致力于解决传统教学中学生学习主动性不足与教学资源利用效率低下等问题。研究采用了以学生为主体、教师为引导的主动参与式教学方法。研究设置了对照组和实验... 本研究旨在探讨基于超星学习通的混合式教学模式在系统解剖学教学中的效果,并致力于解决传统教学中学生学习主动性不足与教学资源利用效率低下等问题。研究采用了以学生为主体、教师为引导的主动参与式教学方法。研究设置了对照组和实验组,对照组沿用传统教学模式,而实验组则引入了基于超星学习通的混合式教学模式。研究在课前、课中和课后三个环节,分别采用了问卷调查法和成绩评价的方式,评估在两种不同教学模式下的教学效果及其水平差异。 展开更多
关键词 超星学习通 系统解剖学 混合式教学
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整本书阅读教学的实践与评价策略——以部编版《语文》五年级上册民间故事单元为例 被引量:1
11
作者 韩雪 教师博览(下旬)》 2025年第2期7-9,共3页
本研究以部编版《语文》五年级上册民间故事单元阅读《中国民间故事》整本书为案例,探讨整本书阅读教学的实践与评价策略。研究指出,教师在整本书阅读教学中应扮演建构者、推进者和评价者的角色。研究强调,教师可以通过创设真实阅读情... 本研究以部编版《语文》五年级上册民间故事单元阅读《中国民间故事》整本书为案例,探讨整本书阅读教学的实践与评价策略。研究指出,教师在整本书阅读教学中应扮演建构者、推进者和评价者的角色。研究强调,教师可以通过创设真实阅读情境、设计驱动性问题和学习任务群,激发学生阅读兴趣并提高其阅读能力。教师还可以通过导读课、推进课和展示课等不同课型,指导学生综合运用多种阅读方法,分享阅读心得,积累阅读经验。此外,过程评价和多元评价非常重要,可以激发学生持续阅读的兴趣,提升其思维品质。本研究为小学语文整本书阅读教学提供了实践指导和评价框架。 展开更多
关键词 整本书阅读 学习任务群 项目化学习
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小学语文思辨性比较阅读研究 被引量:1
12
作者 黄志娟 教师博览(下旬)》 2025年第1期50-51,共2页
分析比较是思辨性阅读中思维活动的重要表现,也是关键的阅读行为。在小学语文教学中,思辨性比较阅读具有重要的现实意义,是教师深入研究文本,实施阅读教学的有效策略,也是学生把握语言文字奥秘,培养思辨能力,促进高阶思维发展的有效路... 分析比较是思辨性阅读中思维活动的重要表现,也是关键的阅读行为。在小学语文教学中,思辨性比较阅读具有重要的现实意义,是教师深入研究文本,实施阅读教学的有效策略,也是学生把握语言文字奥秘,培养思辨能力,促进高阶思维发展的有效路径。在进行思辨性比较阅读教学时,教师要以阶段性对比学习单为支架,以单元主题为类比任务驱动,同时要注意以语言实践为基础,以循序渐进为要求,以价值体现为根本。 展开更多
关键词 小学语文 思辨性 比较阅读
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支架理论在小学习作教学中的应用研究 被引量:1
13
作者 於敏 教师博览(下旬)》 2025年第1期32-34,共3页
本研究探讨了支架理论在小学习作教学中的应用,旨在通过构建多元学习支架,促进学生对习作技巧的掌握,从而提升习作效率和质量。本研究强调培育学生核心素养的重要性,并提出了转变教师教学理念、构建良好师生关系的实践意义。通过确定参... 本研究探讨了支架理论在小学习作教学中的应用,旨在通过构建多元学习支架,促进学生对习作技巧的掌握,从而提升习作效率和质量。本研究强调培育学生核心素养的重要性,并提出了转变教师教学理念、构建良好师生关系的实践意义。通过确定参考内容、设计习作提纲、完成独立探索、开展协作学习和优化评价体系等策略,本研究旨在提升学生的语文核心素养,同时转变教师教学理念,以构建良好的师生关系,提高习作教学的整体质量。 展开更多
关键词 支架理论 小学语文 习作教学
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小学语文生活化教学模式实践探究 被引量:1
14
作者 潘钊英 教师博览(下旬)》 2025年第3期52-54,共3页
小学语文教学质量直接影响着学生的语言能力发展和文化素养的培养。传统的教学模式往往局限于课本知识,缺乏与生活的联系,难以激发学生的学习兴趣和积极性。尤其是低年段学生,他们更倾向于通过自身的生活经验来学习和理解新知识。针对... 小学语文教学质量直接影响着学生的语言能力发展和文化素养的培养。传统的教学模式往往局限于课本知识,缺乏与生活的联系,难以激发学生的学习兴趣和积极性。尤其是低年段学生,他们更倾向于通过自身的生活经验来学习和理解新知识。针对这一状况,越来越多的教师开始探索生活化模式下的语文教学,将语文知识与学生生活实际相结合,让学生在学习语文的同时,更好地理解生活、感受生活,从而增强语文教学效果,提升学生的综合素养。 展开更多
关键词 小学语文 生活化模式 教学实践
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小学美术教学中错误资源的创新利用研究
15
作者 徐莉 教师博览(下旬)》 2025年第1期94-96,共3页
小学美术教学是培养学生创造能力和艺术表现力的重要教育领域之一。在传统的美术课堂中,教师经常试图避免学生出现错误。然而,教师通过包容错误和鼓励其在创造中改正错误,可以帮助学生从因错误而失败的过程中获得教训和启示,促进其创造... 小学美术教学是培养学生创造能力和艺术表现力的重要教育领域之一。在传统的美术课堂中,教师经常试图避免学生出现错误。然而,教师通过包容错误和鼓励其在创造中改正错误,可以帮助学生从因错误而失败的过程中获得教训和启示,促进其创造能力的提高。本文旨在提供一些创新的教育策略,以鼓励小学生在美术课堂中充分发挥自身想象能力和创造能力,从而将错误转化为学习经验和成长机会。 展开更多
关键词 小学美术教学 错误资源 创新利用
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小学语文群文阅读教学模式探究 被引量:1
16
作者 赵晓娟 教师博览(下旬)》 2025年第2期43-45,共3页
群文阅读作为一种新兴的阅读教学模式,突破了传统单篇阅读的局限性,有助于学生开阔阅读视野、丰富知识储备,进而促进学生语文核心素养的提升。本文从教材拓展、议题引入、主题设计、阅读方法指导以及实践活动设计等方面,深入探讨群文阅... 群文阅读作为一种新兴的阅读教学模式,突破了传统单篇阅读的局限性,有助于学生开阔阅读视野、丰富知识储备,进而促进学生语文核心素养的提升。本文从教材拓展、议题引入、主题设计、阅读方法指导以及实践活动设计等方面,深入探讨群文阅读在小学语文教学中的有效模式,并针对不同学段学生的特点,提出相应的教学策略,旨在为小学语文教学注入新的活力。 展开更多
关键词 群文阅读 小学语文 课堂教学
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初中班主任德育管理艺术与实践策略探究 被引量:1
17
作者 林润娜 教师博览(下旬)》 2025年第3期25-27,共3页
在素质教育推进中,德育工作显得尤为关键。本研究分析了初中班主任在班级管理中应如何通过“爱”“心”“智”三个维度,关注学生个体差异,因材施教,以实现德育的有效渗透。初中生处于叛逆期,面临诸多成长挑战,班主任肩负着引导学生形成... 在素质教育推进中,德育工作显得尤为关键。本研究分析了初中班主任在班级管理中应如何通过“爱”“心”“智”三个维度,关注学生个体差异,因材施教,以实现德育的有效渗透。初中生处于叛逆期,面临诸多成长挑战,班主任肩负着引导学生形成正确世界观、人生观和价值观的重任。研究提出了包括用爱灌溉德育种子、用心构建德育体系、用智营造德育氛围等策略,旨在提高德育工作的温度、态度和质量。这些策略有助于促进学生的全面发展,为社会主义现代化建设事业培养合格接班人。 展开更多
关键词 德育渗透 班级管理策略 初中生发展
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核心素养导向下的初中语文高效课堂构建策略研究
18
作者 范丽娟 教师博览(下旬)》 2025年第2期25-27,共3页
本研究深入探讨了在核心素养导向下,初中语文课堂实现高效教学的方法。研究聚焦于语文学科的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养,提出了创设生活教学情境、设计思维导图教学、实施学科融合教... 本研究深入探讨了在核心素养导向下,初中语文课堂实现高效教学的方法。研究聚焦于语文学科的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养,提出了创设生活教学情境、设计思维导图教学、实施学科融合教学以及采用多元作业设计四个高效课堂构建策略。研究旨在通过这些方法,培养学生的语言建构能力、思维发展、审美创造力和文化传承理解力。研究结果显示,这些策略能够显著提升学生的语文核心素养,为初中语文教学提供有效的实践路径。 展开更多
关键词 核心素养 初中语文 高效课堂
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敬业乐群,绘就幸福底色——浙江省岱山县衢山镇敬业小学“排球育人”特色掠影
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教师博览(下旬)》 2025年第3期F0003-F0003,共1页
浙江省岱山县衢山镇敬业小学始建于清光绪三十四年(1908年),校名取自《礼记·学记》中的“敬业乐群”,蕴含着教育者对师生共同成长的美好愿望。学校以“敬业乐群,绘就师生共同成长的幸福底色”为办学愿景,秉持“民主化、生活化、个... 浙江省岱山县衢山镇敬业小学始建于清光绪三十四年(1908年),校名取自《礼记·学记》中的“敬业乐群”,蕴含着教育者对师生共同成长的美好愿望。学校以“敬业乐群,绘就师生共同成长的幸福底色”为办学愿景,秉持“民主化、生活化、个性化、现代化”的办学理念,聚焦“排球育人”,致力于培养有理想、有追求、有爱心、有自信的“阳光少年”。 展开更多
关键词 光绪三十四年 办学理念 敬业乐群 师生共同成长 岱山县 排球 阳光少年 《礼记·学记》
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专题策划:艺术教育与核心素养培育
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作者 本刊编辑部 邓园生 教师博览(下旬)》 2025年第3期7-7,共1页
在当代教育的版图中,艺术教育正逐渐显露其在培育学生核心素养中的独特价值。艺术不仅能够丰富学生的精神世界,更是培养其审美情感、创新思维和文化认同感的重要途径。本期专题聚焦于“艺术教育与核心素养培育”,旨在探讨艺术教育在塑... 在当代教育的版图中,艺术教育正逐渐显露其在培育学生核心素养中的独特价值。艺术不仅能够丰富学生的精神世界,更是培养其审美情感、创新思维和文化认同感的重要途径。本期专题聚焦于“艺术教育与核心素养培育”,旨在探讨艺术教育在塑造学生综合素质中的作用与实践。我们精选的三篇文章,分别从中职美术基础教学、书法教学的审美形态感受能力培养,以及“书法+”理念下的小学书法课堂美育目标探究等角度,提供了有益的参考。 展开更多
关键词 专题策划 感受能力 文化认同感 学生核心素养 核心素养培育 小学书法 书法教学 创新思维
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