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欢迎订阅2025年度语文教学与研究
1
《语文教学与研究》 2025年第3期F0002-F0002,共1页
《语文教学与研究》关注中国语文教育理论前沿,跟踪教学、教改、教研最新动态,刊发语文教学、教改、教研最新成果,传播最新语文教学科研信息,全方位服务于我国中小学语文教学,在我国基础教育界有着广泛而深远的影响。近30年来,刊物所发... 《语文教学与研究》关注中国语文教育理论前沿,跟踪教学、教改、教研最新动态,刊发语文教学、教改、教研最新成果,传播最新语文教学科研信息,全方位服务于我国中小学语文教学,在我国基础教育界有着广泛而深远的影响。近30年来,刊物所发文章有700多篇被《新华文摘》《人大报刊复印资料》等全文转载,并被评为“全国语文优秀期刊”“全国双效期刊”“湖北省优秀期刊”。《语文教学与研究》杂志发表的所有论文均可以通过中国知网、龙源期刊网、维普期刊网、万方数据、博看网等数据库进行全文检索查询。 展开更多
关键词 中小学语文教学 龙源期刊网 中国知网 基础教育界 全文检索 《新华文摘》 教学与研究 全方位服务
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2025年本刊投稿指南
2
《语文教学与研究》 2025年第4期F0003-F0003,共1页
《语文教学与研究》既重名家,也不薄新人,热烈欢迎全国各级各类中小学语文一线教师、教研员及高校从事语文教育研究人员、汉语言文学及学科教学(语文)的在读博士、硕士研究生和本科生等踊跃投稿。近30年来,刊物所发文章有700多篇被《新... 《语文教学与研究》既重名家,也不薄新人,热烈欢迎全国各级各类中小学语文一线教师、教研员及高校从事语文教育研究人员、汉语言文学及学科教学(语文)的在读博士、硕士研究生和本科生等踊跃投稿。近30年来,刊物所发文章有700多篇被《新华文摘》《人大报刊复印资料》等全文转载。《语文教学与研究》杂志发表的所有论文均可以通过中国知网、龙源期刊网、维普期刊网、万方数据、博看网等数据库进行全文检索查询。 展开更多
关键词 新人 语文教学与研究 中小学语文一线教师
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2025年本刊投稿指南
3
《语文教学与研究》 2025年第5期F0003-F0003,共1页
《语文教学与研究》既重名家,也不薄新人,热烈欢迎全国各级各类中小学语文一线教师、教研员及高校从事语文教育研究人员、汉语言文学及学科教学(语文)的在读博士、硕士研究生和本科生等踊跃投稿。近30年来,刊物所发文章有700多篇被《新... 《语文教学与研究》既重名家,也不薄新人,热烈欢迎全国各级各类中小学语文一线教师、教研员及高校从事语文教育研究人员、汉语言文学及学科教学(语文)的在读博士、硕士研究生和本科生等踊跃投稿。近30年来,刊物所发文章有700多篇被《新华文摘》《人大报刊复印资料》等全文转载。《语文教学与研究》杂志发表的所有论文均可以通过中国知网、龙源期刊网、维普期刊网、万方数据、博看网等数据库进行全文检索查询。 展开更多
关键词 新人 语文教学与研究 中小学语文一线教师
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再论琉球官话课本《官话问答便语》的编写年代 被引量：1
4
作者 李丹丹 《华文教学与研究》 2025年第1期31-39,70,共10页
琉球官话课本《官话问答便语》的编写年代目前有两种不同的观点,一为濑户口律子、李炜提出的1703年或1705年,一为木津祐子提出的1710年之后、18世纪后半期之前。用明清历史、地理、经济、语言等多学科的相关材料和研究成果,对两文提出... 琉球官话课本《官话问答便语》的编写年代目前有两种不同的观点,一为濑户口律子、李炜提出的1703年或1705年,一为木津祐子提出的1710年之后、18世纪后半期之前。用明清历史、地理、经济、语言等多学科的相关材料和研究成果,对两文提出的依据进行检视,发现《官话问答便语》赤木本应编写于1749-1750年,天理本应编写于1751年。《官话问答便语》与另一种琉球官话课本《白姓官话》是同时代的作品,它们语法现象的差异反映出清代不同文化阶层官话风格的差异。 展开更多
关键词 琉球官话课本 《官话问答便语》 编写年代 官话
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论项目式教学与混合学习模式在国际中文教育中的融合发展
5
作者 郑艳群 刘冰 《华文教学与研究》 2025年第2期51-57,共7页
在全球化与数字化的推动下,语言教育面临多元化需求与技术创新应用的挑战。传统模式难以同时满足对跨文化交际能力培养的需求,以及多元、公平、包容等全球教育价值的要求,而项目式教学以任务驱动、真实情景和跨文化互动等为核心特征,能... 在全球化与数字化的推动下,语言教育面临多元化需求与技术创新应用的挑战。传统模式难以同时满足对跨文化交际能力培养的需求,以及多元、公平、包容等全球教育价值的要求,而项目式教学以任务驱动、真实情景和跨文化互动等为核心特征,能够满足语言实践与文化理解的需求;混合学习模式通过线上线下资源的灵活整合与技术支持,能够为学生提供个性化学习体验和实时反馈。两者的融合为国际中文教育带来新的发展机遇与创新方向。基于理论分析与“星谈”项目案例可见,项目式教学依托技术赋能实现了更加高效的实践;混合学习基于任务驱动展现了更丰富的资源多样性与互动优势,不仅有助于提升学生的语言技能与跨文化沟通能力,还在多学科协作与职业规划等方面更好地发挥潜能。随着虚拟现实、人工智能等技术的不断成熟,项目式教学与混合学习模式将在国际中文教育中展现更大的潜力,为构建面向全球化时代的高质量语言教学体系提供理论支撑与实践经验。 展开更多
关键词 项目式教学 混合学习 国际中文教育 跨文化交流 融合发展
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义务教育语文教材中的教师形象与师德伦理
6
作者 李汉桥 王雪松 《语文教学与研究》 2025年第5期31-35,共5页
本研究聚焦于九年义务教育语文教材中的教师形象及其蕴含的师德伦理特征,探讨其对当代教育的启示。通过分析人教版语文教材中的16位教师形象,从敬业奉献、关爱学生、道德引领和创新教育四个维度,深入剖析这些形象所展现的高尚师德和人... 本研究聚焦于九年义务教育语文教材中的教师形象及其蕴含的师德伦理特征,探讨其对当代教育的启示。通过分析人教版语文教材中的16位教师形象,从敬业奉献、关爱学生、道德引领和创新教育四个维度,深入剖析这些形象所展现的高尚师德和人格魅力。研究发现,这些教师形象不仅为学生提供了丰富的学习素材,还通过自身的行动和教育实践,潜移默化地影响学生的价值观和行为方式。本研究结合国家相关政策文件,探讨教师师德伦理对教育的重要启示,为新时代教师队伍建设提供理论支持和实践指导。 展开更多
关键词 语文教材 教师形象 师德伦理
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语体语法核心概念的阐析与推展
7
作者 冯胜利 《华文教学与研究》 2025年第2期77-89,共13页
语体语法自2010年提出后,得到学界广泛的关注和反响:有的直触要脉,促其深入;有的兼思别异,旁拓蹊径;也有的取解不同,而致歧其旨。凡此种种虽曰自然,亦激发藑思与辨析。譬如“语体何以为语法”乃结构之语距属性使然,而非语境使用所致;再... 语体语法自2010年提出后,得到学界广泛的关注和反响:有的直触要脉,促其深入;有的兼思别异,旁拓蹊径;也有的取解不同,而致歧其旨。凡此种种虽曰自然,亦激发藑思与辨析。譬如“语体何以为语法”乃结构之语距属性使然,而非语境使用所致;再如“形式-功能对应律”其实乃“形式-功能对生律”等等。本文就上述相关的核心概念进行了深入辨析与阐释,旨在厘清语体语法因“拉距”而“对立”、因对立而“两极”、因两极而成“结构”的概念要旨及其内涵与推展。据此,以往语言学(包括社会语言)中所谓“变异”形式便不再是“因用而现”的个别现象,而具有了因“拉距”而形成的“正式-非正式”的对立关系。文章继而从语体语法理论构建的角度追溯语体和语法关系研究从“对应”到“对生”再到“语体编码”的三阶段,提出语体语法学是对人类语言交际中固有[±正式]特征编码结构的系统解释。文章最后从“语法悖论”和“语法性”两个角度阐释语体语法的理论意义,及其“功能形式化”和生成“递归性”的理论要旨。 展开更多
关键词 语体语法 语体核心概念 语距 结构的语体编码 语法悖论
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华文教育专业分层分类融合共生式人才培养体系构建研究
8
作者 蔡丽 《华文教学与研究》 2025年第2期58-66,共9页
本文在前人相关研究成果基础上,剖析华文教育专业人才培养定位,全面梳理暨南大学华文教育专业二十年来探索构建的人才培养体系及其特色:基于学生中心、产出导向、持续改进理念,创建“三三三式”复合型人才培养模式;基于系统理论与系统方... 本文在前人相关研究成果基础上,剖析华文教育专业人才培养定位,全面梳理暨南大学华文教育专业二十年来探索构建的人才培养体系及其特色:基于学生中心、产出导向、持续改进理念,创建“三三三式”复合型人才培养模式;基于系统理论与系统方法,形成两案并行机制下的实践教学训练创新体系;建设面向外招生的中华文化传承传播机制与路径;系统开发华文教育专业规划教材及核心课程资源体系,建设华文教育专业自主知识体系;开创域内外协同育人机制,形成多类型、多元化、多层次的立体化人才培养格局;构建人才培养质量监控体系,多维动态测评贯穿学业全过程。在此基础上,展望未来,基于新时代新文科建设要求探讨了华文教育专业持续高质量建设发展的思路。 展开更多
关键词 华文教育 本土华文教师 人才培养体系 实践教学 文化传承
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东干语语言传承断裂表征及归因研究
9
作者 闫丽 吴勇毅 《华文教学与研究》 2025年第1期116-126,共11页
东干语作为一种跨境汉语方言,已在境外生存了140多年,日渐濒危。本研究运用Python编程语言构建了东干人口语语料库,并进行语料分析,揭示了东干语在不同代际间的使用差异,结果表明,中老年群体在日常生活中较多使用东干语,而青少年群体则... 东干语作为一种跨境汉语方言,已在境外生存了140多年,日渐濒危。本研究运用Python编程语言构建了东干人口语语料库,并进行语料分析,揭示了东干语在不同代际间的使用差异,结果表明,中老年群体在日常生活中较多使用东干语,而青少年群体则普遍转用俄语,且老、中、青三代均存在不同程度的语码转换现象。利用NVivo12.0对东干语传承断裂的影响因素进行质性分析,识别出六个主要的内外部影响因素,包括东干语的社会功能受限、东干语自身发展停滞、东干人的语言认同降低、东干语的教学萎缩、资金支持匮乏以及语言文化激励机制的消减等。这些因素在政治、语言和经济三大维度的相互作用下,共同构成了东干语传承断裂的复杂成因。 展开更多
关键词 东干语 语言传承断裂 表征 影响因素 语码转换
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发现程序与分布:语言习得有效模型——从ChatGPT语言学习说起
10
作者 陈保亚 陈樾 《华文教学与研究》 2025年第1期1-8,共8页
ChatGPT的出现引人关注,其最显著的进展应该是自然语言文本的生成。ChatGPT能够生成崭新的合法句子,说明ChatGPT已经获得了自然语言文本的单位和生成规则。ChatGPT不需要和经验打交道,不具备“酸、甜、苦、辣、痛、悲、愁”等词汇背后... ChatGPT的出现引人关注,其最显著的进展应该是自然语言文本的生成。ChatGPT能够生成崭新的合法句子,说明ChatGPT已经获得了自然语言文本的单位和生成规则。ChatGPT不需要和经验打交道,不具备“酸、甜、苦、辣、痛、悲、愁”等词汇背后的经验,却能生成包含这些词的合法句子。这是语言学家、人工智能专家和哲学家需要解释的重要理论问题。决定语言规则的初始概念包括词、词类、语法结构关系、语义结构关系、语用结构关系等,ChatGPT由于是自动学习规则,并未利用这些初始概念,它唯一能够利用的是大规模文本中自然片段的分布。通过文本中自然片段的分布获取单位和规则,这是一种言知而非亲知的学习方式。ChatGPT言知学习方式的成功证明了结构语言学家Harris的发现程序及其核心部分的分布理论具有可行性,也为语言形式主义的可行性提供了证据。ChatGPT基于言知的学习模式需要以大数据和超强运算这样一种强储算能力为基础,还未揭示人类基于亲知的语言学习机制,人类学习依赖的是基于小数据和基本运算这样一种弱储算能力。不过基于言知的学习模式所依赖的发现程序及其分布理论对人类学习语言仍然有必要性。亲知学习方式和言知学习方式都是语言学家需要回答的问题。 展开更多
关键词 玛丽房间 元语言 初始概念 发现程序
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不同文化圈中级水平留学生礼貌原则习得的实验研究
11
作者 张金桥 张巧宏 张欢 《华文教学与研究》 2025年第1期105-115,共11页
采用移动窗口技术和在线选择任务,以25名汉文化圈和24名欧美文化圈留学生为被试,考察了不同文化背景中级水平留学生礼貌原则各准则的习得特点与规律。结果表明:(1)汉文化圈留学生对一致准则和同情准则的习得效果最好,损惠准则和谦逊准... 采用移动窗口技术和在线选择任务,以25名汉文化圈和24名欧美文化圈留学生为被试,考察了不同文化背景中级水平留学生礼貌原则各准则的习得特点与规律。结果表明:(1)汉文化圈留学生对一致准则和同情准则的习得效果最好,损惠准则和谦逊准则次之,赞誉准则较弱;(2)欧美文化圈留学生对同情准则的习得效果最好,赞誉准则次之,损惠准则、谦逊准则和一致准则较弱:(3)汉文化圈和欧美文化圈中级水平留学生对同情准则的习得效果一样好,前者对损惠准则、谦逊准则和一致准则的习得效果优于后者,后者对赞誉准则的习得效果优于前者。根据实验结果,初步建构了不同文化圈留学生礼貌原则各准则的心理层级系统。 展开更多
关键词 礼貌原则 中级水平留学生 汉文化圈 欧美文化圈
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程度义“有点儿”的使用条件与多功能性
12
作者 范晓蕾 《华文教学与研究》 2025年第1期48-58,共11页
对于普通话里表示程度轻微义的“有点儿”对其后VP的搭配限制,有研究从乐观礼貌原则来解释,有研究认为这是源于“有点儿”编码了相异于另一状态的意义,还有研究主张该词的使用完全受制于VP的程度义。本文印证了以往文献的两个观察:该词... 对于普通话里表示程度轻微义的“有点儿”对其后VP的搭配限制,有研究从乐观礼貌原则来解释,有研究认为这是源于“有点儿”编码了相异于另一状态的意义,还有研究主张该词的使用完全受制于VP的程度义。本文印证了以往文献的两个观察:该词有语用上的消极偏向,它在反预期语境中能搭配更多色彩的VP。不过,程度义的“有点儿”不是单一功能,这导致以往文献用任何单一的语法条件都难以自洽地解释该词的全部用法。 展开更多
关键词 有点儿 程度副词 消极义 反预期
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词学视野下的中学诗词教学——朱惠国访谈录
13
作者 朱惠国 朱磊 《语文教学与研究》 2025年第2期4-12,共9页
当下中学语文教学中,诗词品读、鉴赏占据重要地位。诗词虽同为韵文,但其中差异不容忽视。对于词的教学来说,最关键的莫过于把握住词的音乐属性以及其独特的抒情风格。高中语文老师在词的教学中也应依托词学发展脉络,在单篇文本外勾连历... 当下中学语文教学中,诗词品读、鉴赏占据重要地位。诗词虽同为韵文,但其中差异不容忽视。对于词的教学来说,最关键的莫过于把握住词的音乐属性以及其独特的抒情风格。高中语文老师在词的教学中也应依托词学发展脉络,在单篇文本外勾连历史背景,才能从深处品读到词作中的情感。课堂教学之外,教师应时刻把提升专业能力放在首位,无论是自我阅读、创作尝试还是课堂教学,都应以广泛阅读名家为基础。认真对待每一次教学,把每一个问题弄懂、弄透,就是自我提升的过程。 展开更多
关键词 词学 诗词有别 词乐 语文教学
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语体语法理论中文艺体的新概念
14
作者 黄梅 《华文教学与研究》 2025年第2期120-126,共7页
本研究在语体语法理论框架下重新构建了文艺体的新概念,即文艺体是通过融合口语体、正式体和庄典体元素实现了艺术化创新的语体形式。本文的研究内容包括:首先简要梳理文艺体的研究史,其次阐释文艺体的新概念框架及其作为特殊实用语体... 本研究在语体语法理论框架下重新构建了文艺体的新概念,即文艺体是通过融合口语体、正式体和庄典体元素实现了艺术化创新的语体形式。本文的研究内容包括:首先简要梳理文艺体的研究史,其次阐释文艺体的新概念框架及其作为特殊实用语体语法形式的本质,最后基于语体语法理论,提供新的研究理念和方法。研究深入剖析影响艺术语言生成的语距形式,探讨其创造机制。同时,本文还在王迟和冯胜利(2023)的基础上,重新解释单音节形容词重叠修饰名词现象,分析AA+N双音式美感的形成机制。 展开更多
关键词 语体语法 文艺体 语距 实用语体
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高中语文试卷拟制能力与命题技术研究——张永璟访谈录
15
作者 张永璟 陈婷 《语文教学与研究》 2025年第3期4-11,共8页
从高中语文试卷拟制能力与命题技术研究进一步展开,强调高中语文教师专业能力的提高关键在于测评与评价能力的成长,并对试题优劣、命题技术等方面进行专业分析,再以高考作文对考生应试能力的考查、命题考查方向、高考语文“下水作文”... 从高中语文试卷拟制能力与命题技术研究进一步展开,强调高中语文教师专业能力的提高关键在于测评与评价能力的成长,并对试题优劣、命题技术等方面进行专业分析,再以高考作文对考生应试能力的考查、命题考查方向、高考语文“下水作文”井喷现象的解读等为例,分析试题的命制到学生的学再到教师的教三者之间的关系,进而推动整个教育体系的创新和转型,助力构建终身学习型社会。 展开更多
关键词 拟题能力 命题技术 专业能力 下水作文
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论引用言语行为的三个维度及其语篇适应性
16
作者 邵长超 《华文教学与研究》 2025年第1期71-79,91,共10页
在对引用言语行为研究现状梳理的基础上,我们指出引用言语行为的形成涉及到两个或多个话语,引用言语行为研究在本质上就是研究引用言语行为所关涉的话语如何建立关联。基于这种问题意识,我们分析得出引用言语行为是涵盖了它引维度、自... 在对引用言语行为研究现状梳理的基础上,我们指出引用言语行为的形成涉及到两个或多个话语,引用言语行为研究在本质上就是研究引用言语行为所关涉的话语如何建立关联。基于这种问题意识,我们分析得出引用言语行为是涵盖了它引维度、自引维度、互引维度的三维结构体,并在此基础上对三个维度的话语实现方式进行了深入论证。我们发现不同类型语篇中引用言语行为的三个维度体现出一定的差异,基于语料统计和分析,我们指出了三个维度的语篇适应性。 展开更多
关键词 引用 言语行为 维度 语篇适应性
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中学语文古诗词双关教学路径探赜
17
作者 吴芳 王玥依 《语文教学与研究》 2025年第2期132-136,共5页
双关作为古典诗词常用的一种特殊修辞手法,是把握诗意、体悟诗情的关键所在,却也是文本获得正确、全面解读的障碍所在。要纾解当前中学语文双关修辞“被动教学”困境,应以象为基,以词为枢纽,以通达为靶,通过“积象·联词·通达... 双关作为古典诗词常用的一种特殊修辞手法,是把握诗意、体悟诗情的关键所在,却也是文本获得正确、全面解读的障碍所在。要纾解当前中学语文双关修辞“被动教学”困境,应以象为基,以词为枢纽,以通达为靶,通过“积象·联词·通达”训练,有效辨识双关语境,提升双关识解效率,培养双关审美情趣,学会言此及彼的表达手段,在阅读、鉴赏和创意表达过程中真正理解传承古典诗词的含蓄之美。 展开更多
关键词 双关 意象 修辞 中学语文
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基于新诗“三美”主张的现代诗歌教学策略
18
作者 陈顺华 《语文教学与研究》 2025年第3期96-99,共4页
教学中运用闻一多先生提出的“音乐美”“绘画美”“建筑美”新诗“三美”主张,采取“1+X”的办法,来指导学生学习现代诗歌是一条有效路径。学生在新诗“三美”主张的理论支撑下,通过阅读与欣赏、表达与交流及综合实践等活动,可将语言... 教学中运用闻一多先生提出的“音乐美”“绘画美”“建筑美”新诗“三美”主张,采取“1+X”的办法,来指导学生学习现代诗歌是一条有效路径。学生在新诗“三美”主张的理论支撑下,通过阅读与欣赏、表达与交流及综合实践等活动,可将语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与等四个方面融会贯通,从而实现语文学科核心素养的持续提升。 展开更多
关键词 音乐美 绘画美 建筑美 现代诗歌 教学策略
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AI驱动的高中语文苏格拉底式提问设计
19
作者 张筱南 朱子悦 《语文教学与研究》 2025年第5期65-73,共9页
数智时代,生成式人工智能为教师培养学生思维能力提供了新的助力,本文以《劝学》课堂教学问题设计为例,探究将AI运用深度融入课堂教学的路径。以苏格拉底式提问为课堂教学问题设计的基本支架,借助AI完善问题链并使其逻辑严密,助力教师... 数智时代,生成式人工智能为教师培养学生思维能力提供了新的助力,本文以《劝学》课堂教学问题设计为例,探究将AI运用深度融入课堂教学的路径。以苏格拉底式提问为课堂教学问题设计的基本支架,借助AI完善问题链并使其逻辑严密,助力教师进行更精准、高效的教学提问,能够构建起具有真实性、情境性、深层次、有效性的人智对话课堂,从而解决高中语文教学中学生思维训练的难题,满足创新时代人才思维能力培养的要求。 展开更多
关键词 高中语文 苏格拉底式提问 AI对话教学 思维训练
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再论语体和语法的一体两面关系
20
作者 王丽娟 《华文教学与研究》 2025年第2期90-99,共10页
冯胜利(2023)提出语体语法的理论四要素为:以交际语法为研究对象、以语距单位结构法为分析方法、以“形能同体性”亦即“形式-功能对生律”为建构原理、以体原子组配运作为操作机制。据此,本文运用理证和例证集中论证语体语法理论的两... 冯胜利(2023)提出语体语法的理论四要素为:以交际语法为研究对象、以语距单位结构法为分析方法、以“形能同体性”亦即“形式-功能对生律”为建构原理、以体原子组配运作为操作机制。据此,本文运用理证和例证集中论证语体语法理论的两个核心命题:为什么语体必定是语法?为什么语法必然是语体?本文的核心观点是:(1)语体的本质是语法合法性,而非语用合适性;(2)语体是基于对立特征的范畴系统,而非基于观察视角的分类系统。就语言的法则系统而言,音法、词法、句法、义法皆具有语体属性。因此,语体和语法具有一体两面的关系,语体“等于”语法。 展开更多
关键词 语体语法 一体两面 对生
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