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题名“国培计划”影响下的中学英语教师专业发展研究
被引量：7
- 1
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作者
王勤梅
蒋道华
杨鲁新
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机构
安徽省合肥师范学院大学英语教学部
安徽省合肥师范学院外语系
北京外国语大学中国外语教育研究中心
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2013年第2期14-20,共7页
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基金
2010国家社科项目"我国中小学英语教师队伍建设与教学发展新模式研究"(批准号:10BYY032)的子项目研究成果
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文摘
本研究分析了安徽省参加"国培计划"的教师在培训结束后的专业发展特点。通过收集参训教师的反思日志和对个别教师的跟踪研究,本文深入分析了这些教师的专业发展路线。结果表明,通过参加这种合作研修培训,中学英语教师在团体合作能力、教学反思实践能力和教学评价能力方面均有显著提高。
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关键词
反思
北京外国语大学
中小学教师
培训项目
英语教师
教师授课
初中英语
示范性
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名新版高中英语教材使用情况的调查与分析
被引量：14
- 2
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作者
江淑玲
郑志恋
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机构
浙江师范大学外国语学院
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2009年第2期56-62,共7页
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文摘
本研究通过对浙江省温州地区人教版高中英语教材使用现状的调查和分析,发现各层次学校的教师和学生对教材的评价不一,对新课程标准、教学与教材之间的关系认识亦不一致。为了更有效地使用教材,应加大教师的培训力度,拉近教材与教学的落差;吸收新理念,进一步解读《英语课程标准》;重视学生主体性,科学地进行教材的"二次开发"。
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关键词
高中英语教材
使用现状
高中英语教学
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名任务型语言教学在英语教学中的应用
被引量：76
- 3
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作者
程晓堂
鲁子问
钟淑梅
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机构
北京师范大学外文学院
华中师范大学北京研究院
北京教育学院石景山分院
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2007年第6期3-8,共6页
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文摘
实施英语新课程以来,广大英语教师积极研究任务型语言教学途径,尝试在课堂教学中使用任务型语言教学。本文针对目前对任务型语言教学的认识和实施情况,讨论实施任务型语言教学要注意的几个问题。
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关键词
任务型语言教学
英语教学
英语新课程
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名新课程下的中学英语教师教育框架
被引量：5
- 4
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作者
康淑敏
王雪梅
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机构
山东省曲阜市曲阜师范大学校长办公室
山东省曲阜市曲阜师范大学外国语学院英语系
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2005年第6期3-7,共5页
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文摘
中学英语教师教育应突破传统单一的英语教师培训模式,在宏观理念上坚持目标导向性、主体参与性和可持续发展性原则,尝试建构级部校本、校际联合、基地集中培养相结合的开放式教师教育框架;在微观层面上探索融“互动+反思”、“理论+实践”、“动态督导+策略训练”于一体的、适应时代要求的多元化英语教师教育方式。
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关键词
中学
英语教师
教师教育
培训方式
目标导向性
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分类号
G633.4
[文化科学—教育学]
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题名《普通高中英语课程标准(实验)》解读
被引量：66
- 5
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作者
程晓堂
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机构
北京师范大学外文学院
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2004年第3期3-8,共6页
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文摘
《普通高中英语课程标准 (实验 )》已于 2 0 0 3年正式出版 ,并从 2 0 0 4年 9月起进入试用阶段。本文首先介绍《标准》的研制背景 ,然后从课程性质、课程任务、课程设计、课程结构、课程内容、教学方式以及教材与评价等方面对《标准》的主要内容进行解读。
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关键词
普通高中
英语教学
课程标准
课程结构
课程改革
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名学习策略训练对听力元认知意识的影响
被引量：8
- 6
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作者
马静雅
苏远连
曾国英
郭少春
梁瑞群
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机构
广州大学外国语学院
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2010年第4期21-26,共6页
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基金
广州市教育科学"十一五"规划重点课题"英语学习策略训练与农村地区高中生英语学习成绩及自主学习能力关系的实证研究"成果(项目编号:06B245)
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文摘
本研究通过实证的方法考察了听力学习策略训练对提高高中生听力元认知意识的有效性。结果发现:1)听力学习策略训练能提高学生听力元认知意识;2)教师利用听力检查清单进行听力策略的训练能更有效地提高学生听力元认知意识。
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关键词
策略训练
高中生
听力元认知意识
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名高中英语课堂中渗透中国传统文化的课例分析
被引量：16
- 7
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作者
张爱英
王瑜
彭警
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机构
北京理工大学附属中学
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2015年第5期56-61,共6页
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基金
北京市重点课题"传统文化教育活动的内容及实施途径研究"的阶段性研究成果
批准号:AAA12005
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文摘
本文通过课例分析,研究如何在高中英语课堂教学中渗透中国传统文化。在高中英语课堂教学中渗透中国传统文化内容,旨在增强学生用英语来表达中国传统文化的能力,培养学生的民族自豪感和传播中国优秀传统文化的意识。
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关键词
高中英语
传统文化
跨文化交际
文化失语
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名外语教学法的“后方法”时代
被引量：96
- 8
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作者
陈力
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机构
课程教材研究所英语室
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2009年第3期3-8,13,共7页
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文摘
外语教学中的"后方法"不同于任何一种传统意义上的教学法流派,它不是呆板凝固的锦囊妙计式教学法,而是一种灵活、动态、开放的外语教学思想。它对传统教学法思想的超越集中表现在对教师、学习者和教师教育者的再认识,以及教学经验理论化等新主张。
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关键词
外语教学
后方法
后方法时代
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名英语阅读课中的支架教学
被引量：5
- 9
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作者
张维民
武和平
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机构
甘肃省兰州市西北师范大学教育学院
甘肃省兰州市西北师范大学国际文化交流学院
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2013年第2期50-54,共5页
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文摘
英语教学实践中,教师需关注学习者的最近发展区,使学习者通过自身努力和教师的指导,提升语言水平,进而形成语言学习的良性循环。本文以一节英语阅读课为案例,分析了读前和读后活动中基于学习者最近发展区的支架教学设计。
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关键词
最近发展区
英语阅读课
支架教学
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名有效教学视角下小学英语课堂英文歌曲的运用
被引量：5
- 10
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作者
戴水姣
胡佩
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机构
湖南第一师范学院外国语学院
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2015年第4期56-60,共5页
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基金
湖南第一师范学院2014年度校级大学生研究性学习和创新性实验计划项目"小学英语课堂教学的有效性研究"(项目编号:YSXS1424)的研究成果
2014年湖南省社科基金外语联合项目"小学英语教师专业素质结构及其优化研究"(项目编号:14WLH08)的阶段性成果
+1 种基金
湖南省教育科学"十二五"规划2014年度英语教学研究专项课题"生态学视野下的小学英语教师专业发展研究"(编号:XJB014YYB015)的阶段性成果
2014年湖南省教育厅科学研究项目"小学英语教师专业素质结构的形成与发展研究"(编号:14C257)的阶段性成果
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文摘
在小学英语课堂中运用英文歌曲进行教学符合小学生的认知特点,有助于培养学生的英语语流音变能力,帮助他们记忆单词、句型及了解英美文化。但在实际运用中存在创编英文歌曲缺乏效果、挑选英文歌曲缺乏效用、教唱英文歌曲缺乏效率等问题。采用讲效果、讲效用、讲效率的对策,能提高英文歌曲在小学英语课堂教学中运用的有效性。
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关键词
有效教学
英文歌曲
小学英语教学
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名英语拼读法对小学生英语拼读能力的影响
被引量：5
- 11
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作者
刘满菇
黄丽燕
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机构
广东外语艺术职业学院外语系
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2014年第6期8-13,共6页
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基金
2012-2013年度全国基础教育外语教学研究项目重点课题(JJWYZD2012018)"实施英语拼读法对小学生英语拼读能力影响的实证研究"的研究成果
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文摘
运用英语拼读法进行教学,需要厘清字母、音素、音图、语音意识和拼读能力等几个概念。本文以拼读法教学理论为指导,对小学五年级的学生实施了拼读法教学实验,并通过测试和分析学生对假词的拼读和拼写能力来检测实验效果。结果证明,实施英语拼读法教学有利于提高小学生英语拼读能力。
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关键词
小学英语
拼读法
音图
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名文体学研究在中国的进展
被引量：34
- 12
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作者
胡壮麟
刘世生
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机构
北京大学
清华大学
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2000年第3期1-10,共10页
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文摘
本文借助电子文献检索的现代技术手段 ,从七个方面对文体学在中国的进展情况进行了较为全面的综述。结论认为 ,从文体学当前的研究动向和对一些问题的争论来看 ,今后的文体学研究将在下列几个方面受到重视 :1.文体学的研究对象 ;2 .文体学的解释力 ;3 .文体学与符号学 ;4.文体测量学 ;5 .跨学科交流 ;6.为教学服务。
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关键词
文体学
进展
中国
发展趋向
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分类号
H152
[语言文字—汉语]
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题名高中英语教师专业发展现状的调查与思考
被引量：13
- 13
-
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作者
邓道宣
罗明礼
代瞻
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机构
四川乐山师范学院外语系
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2008年第1期88-93,共6页
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基金
乐山师范学院2007年教改课题<参与式培训模式在教师继续教育中的运用研究:以英语教师为例>系列论文之一
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文摘
对149名高中英语教师的调查表明,高中英语教师中中青年教师占绝大部分,70%为女教师;绝大多数都受过良好的专业训练,总体上能胜任教学工作,工作热情高,有自信心和上进心,有一定的教学科研意识和经历,有进一步提高科研能力的愿望,对自己的专业发展充满期待,但主观能动性有待进一步提高,教育管理部门促进教师专业发展的有关措施和制度有待完善和健全。促进改革教师专业发展,一要增强英语教师的自主发展意识,调动教师专业发展的主观能动性;二要发挥校本教研在教师专业发展过程中的重要作用。
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关键词
高中英语教师
专业发展
自主发展意识
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
-
-
题名高中英语批判性阅读的教学设计
被引量：57
- 14
-
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作者
张淳
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机构
江苏省通州高级中学
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2009年第2期66-69,共4页
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文摘
批判性阅读是一种深层次的阅读,要求读者在阅读过程中运用预测、分析、质疑、推断、总结、评价等批判性思维方法,达到对阅读材料的深刻理解,从而提高综合语言运用能力。本文介绍了在读前、读中和读后三个阶段进行批判性阅读教学的案例。
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关键词
高中英语
批判性阅读
教学设计
-
分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
-
-
题名翻转课堂理念对英语教学的启示
被引量：52
- 15
-
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作者
王洪林
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机构
浙江万里学院外语学院
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2014年第3期9-15,共7页
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文摘
随着翻转课堂理念逐步受到重视,国内外越来越多的课程开始采用翻转课堂教学模式。本文深入探讨了翻转课堂理念的起源,其核心内容以及相对传统讲授式课堂教学的优势。首先,本文从教师和学生的角色定位、学习理念和学习方式以及评价方式入手,探讨翻转课堂对这几个方面可能带来的影响;紧接着探讨了翻转课堂理念对英语教学的启示;最后,对高效实施翻转课堂理念提出一些具体建议。
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关键词
英语教学
翻转课堂
过程性评价
-
分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
-
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题名中学英语课堂师生积极互动特征个案研究
被引量：6
- 16
-
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作者
安福勇
黎宁
吴甜
李慧
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机构
江西省九江学院
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2014年第3期49-54,共6页
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基金
江西省社会科学研究"十二五"(2012年)规划项目课题"课堂积极互动策略研究"(项目编号12YY13)的研究成果之一
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文摘
本研究运用质性个案研究方法,深入分析了一节初中英语课堂中的师生互动,对教师课堂提问和课堂反馈的类型和频次进行了描述性统计,提炼了五个课堂提问特征,以及五个课堂反馈特征。希望这些发现对英语教育师范生和新入职的英语教师的课堂教学技能培训、英语课堂教学管理等工作能起到一定的指导作用。
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关键词
英语课堂
课堂提问
课堂反馈
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
-
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题名指向文本深层含义的高中英语阅读教学
被引量：28
- 17
-
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作者
张文华
柳伟
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机构
北京师范大学外文学院
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2010年第1期56-59,65,共5页
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文摘
文本的解读可以从文字、文学与文化三个层面不断深入。新课程标准理念指导下的高中英语阅读教学应逐步从对文本进行简单的文字信息处理,过渡到深层含义的文学性解读和文化性意义建构。本文以北师大版高中英语教材第8模块第23单元第3课War Memories的教学设计为例,探讨分析教师如何根据阅读文本的题材和文体特点,设计相应的阅读活动,引导学生关注并深入解读文本的深层含义,以实现语言教学的工具性与人文性的统一。
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关键词
高中英语
阅读教学
深层含义
-
分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
-
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题名高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养
被引量：30
- 18
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作者
曹伦华
章学锋
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机构
苏州外国语学校
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2008年第5期34-38,共5页
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文摘
本文根据近两年来苏州外国语学校高中英语教学中跨文化教学的实践和探索,通过教学个案分析,讨论了中学阶段英语教学中跨文化意识培养的必要性和在课堂教学中实施跨文化教育的可行性,同时提出了对跨文化教育的思考。
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关键词
跨文化意识
高中英语教学
课堂教学
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名西部地区小学英语教师培训模式的创新与实践
被引量：17
- 19
-
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作者
武和平
张维民
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机构
西北师范大学外国语学院
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2010年第1期94-98,共5页
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基金
西北师范大学"知识与科技创新工程"项目(编号:NWNU-KJCXGC-SK0302)支持
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文摘
本文结合笔者在西部小学英语教师培训方面的实践,介绍了笔者在西部小学英语教师培训需求分析、多元化培训团队建设、模块化课程设计以及多元化培训方式等方面的经验和做法。旨在探索西部小学英语教师培训模式的创新,为今后西部乃至全国其他地区开展外语教师培训提供借鉴和启示。
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关键词
外语教师
培训模式
参与式
教学反思
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名提高英语写作教学中同伴反馈效果的策略
被引量：9
- 20
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作者
郭映红
方红梅
罗佳妮
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机构
广西大学
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2009年第1期27-31,共5页
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文摘
同伴反馈是学生们相互交换阅读作文并提出修改建议的写作教学活动。尽管大多数理论和实证研究都对同伴反馈持肯定态度,但也有一些教师和学生对其有效性提出了质疑,甚至反对将其运用于写作教学中。研究表明,将同伴反馈同终结性评价相结合,组建有效的同伴反馈小组并进行适当的训练,重视正面、肯定性的同伴反馈,为同伴反馈营造良好的课堂氛围,才能使同伴反馈的实施达到最好的效果。
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关键词
英语写作教学
同伴反馈
效果
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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