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廣東工業大學
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学位与研究生教育 北大核心 2026年第3期F0002-F0002,F0003,F0004,共3页
热烈庆祝广东工业大学学位与研究生教育40周年!广东工业大学是一所以工为主、多科性协调发展的省属重点大学、广东省高水平大学重点建设高校,1958年开始兴办本科教育(校名时为广州工学院),1995年由原广东工学院、广东机械学院和华南建... 热烈庆祝广东工业大学学位与研究生教育40周年!广东工业大学是一所以工为主、多科性协调发展的省属重点大学、广东省高水平大学重点建设高校,1958年开始兴办本科教育(校名时为广州工学院),1995年由原广东工学院、广东机械学院和华南建设学院(东院)合并组建而成。无产阶级革命家曾志是学校前身广州工学院首任党委书记兼院长。 展开更多
关键词 广东工业大学 学位与研究生教育 40周年
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网络空间安全学科自主知识体系构建研究与探索
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作者 张帆 邹宏 +1 位作者 邬江兴 陈曦 学位与研究生教育 北大核心 2026年第2期36-43,共8页
当前网络空间安全学科知识体系建设仍存不足,主要表现为对传统安全范式路径的依赖、自主知识体系建设缺位及多学科融合深度不足等问题。全球网络信息技术变革和我国数字化、智能化转型为自主知识体系构建带来历史机遇,尤其在“向制造侧... 当前网络空间安全学科知识体系建设仍存不足,主要表现为对传统安全范式路径的依赖、自主知识体系建设缺位及多学科融合深度不足等问题。全球网络信息技术变革和我国数字化、智能化转型为自主知识体系构建带来历史机遇,尤其在“向制造侧转型”进程中,设计安全面临体系化重构挑战。我国原创的内生安全理论体系,通过科技自主创新与人才自主培养的良性互动,为全球网络空间治理提供“中国方案”,奠定学科知识体系建构根基。核心特点表现为原创性、引领性、谱系化、可重构性和开放包容性,内容涵盖内生安全理论、基于系统工程的方法论、网络弹性/韧性的实践规范等。面向未来,需进一步强化教育科技人才一体联动机制,通过科技自主创新突破“卡脖子”技术瓶颈,持续提升我国在全球数字生态系统转型中的规则制定力与价值引领力。 展开更多
关键词 网络空间安全 自主知识体系建设 内生安全 学科融合
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学位论文写作的研究问题链“同心圆”逻辑构建——以体育学硕士研究生学位论文实证研究为例
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作者 朱旭东 谢军 时文霞 学位与研究生教育 北大核心 2026年第2期7-13,共7页
基于体育学硕士研究生实证类学位论文写作的各个环节无法有效回应学位论文“研究问题”的现实困境和学术界“问题解决”相关的理论,构建了学位论文写作的研究问题链“同心圆”逻辑。以“研究问题”为圆心,由内向外发散,以“提出研究问... 基于体育学硕士研究生实证类学位论文写作的各个环节无法有效回应学位论文“研究问题”的现实困境和学术界“问题解决”相关的理论,构建了学位论文写作的研究问题链“同心圆”逻辑。以“研究问题”为圆心,由内向外发散,以“提出研究问题—回应研究问题—循证研究问题—推断研究问题—解释研究问题—解决研究问题—新研究问题提出”为内层圆;以“前言—文献综述—研究设计与方法—研究结果—分析与讨论—研究结论—结语”为中层圆;以对中层圆中7个主体部分进行的操作性和具象化分解为次外层圆,各环节层层递进,环环相扣,从而回应外层圆的“研究问题提出—研究问题论证—研究问题证据—研究问题解决”研究问题链,以此逻辑,使整个学位论文的研究问题链“同心圆”逻辑形成一个闭环。通过以研究问题链“同心圆”逻辑为核心的学位论文写作训练,从根本上提升体育学硕士研究生“提出问题—解决问题—新问题提出”的问题意识和科研学术能力。 展开更多
关键词 体育学硕士研究生 学位论文写作 研究问题链 “同心圆”逻辑 实证研究 研究生教育
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何以“漏斗”:博士生开放科学“态度—行为”差异影响机制研究
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作者 崔宇红 于文娟 王青 学位与研究生教育 北大核心 2026年第1期74-83,共10页
探讨了博士生在开放科学实践中的“漏斗效应”现象,即从认知、态度到行为呈现的逐级递减趋势。运用扎根理论方法,揭示了影响博士生开放科学行为的关键因素及其相互作用机制。研究发现,“权力博弈”与“个人学术特质”构成了博士生开放... 探讨了博士生在开放科学实践中的“漏斗效应”现象,即从认知、态度到行为呈现的逐级递减趋势。运用扎根理论方法,揭示了影响博士生开放科学行为的关键因素及其相互作用机制。研究发现,“权力博弈”与“个人学术特质”构成了博士生开放科学行为的前因条件;“共同体认同”与“开放性条件保障”是影响行为的情境脉络;“收益–风险权衡”与“自主决定权”则作为中介条件影响博士生的开放科学行为决策与态度固化结果。该“漏斗效应”模型不仅重申了科学规范原则在学术研究中的重要意义,也揭示了自主决定权突破场域关系限制的可能。提出通过加强开放科学教育,提升共同体的价值追求与认可,改革评价体系,完善开放科学基础设施等方式,激励博士生积极实践开放科学,提高研究生教育质量。 展开更多
关键词 博士生 开放科学 态度—行为 漏斗效应 研究生教育
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地方农林高校农工学科交叉培养复合型专业学位研究生的改革探索
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作者 罗黎敏 徐爱俊 +1 位作者 宋丽丽 张晓慧 学位与研究生教育 北大核心 2026年第1期25-31,共7页
农业现代化对拥有农工交叉思维、兼具农工交叉复合知识与协同创新能力的复合型人才提出了迫切需求。地方行业特色高校立足区域、特定行业办学的定位、优势及使命,引导专业学位研究生培养突破传统的学科专业壁垒束缚,向满足特色产业转型... 农业现代化对拥有农工交叉思维、兼具农工交叉复合知识与协同创新能力的复合型人才提出了迫切需求。地方行业特色高校立足区域、特定行业办学的定位、优势及使命,引导专业学位研究生培养突破传统的学科专业壁垒束缚,向满足特色产业转型升级,培养交叉复合型、实践创新型高层次人才转型。浙江农林大学立足区域农林特色产业发展需求,对内推动农工学科交叉融合,对外推动产教融合、科教融汇,实施“四三三”评价改革,确保人才培养质量不断提升,为地方行业特色高校培养学科交叉复合型人才提供了参考样本。 展开更多
关键词 农工学科交叉 专业学位研究生 地方农林高校 研究生教育
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艺术类研究生分类培养优化模型构建与实践路径
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作者 张璐 童秋利 学位与研究生教育 北大核心 2026年第3期16-25,共10页
在强调研究生教育分类发展的背景下,如何破解艺术类研究生培养“分类不分质”的困境已成为紧迫议题。以艺术学门类下一级学科的结构性调整为例,结合高校研究生培养的动态性观察,分析当下艺术类研究生分类培养存在的问题,即培养目标模糊... 在强调研究生教育分类发展的背景下,如何破解艺术类研究生培养“分类不分质”的困境已成为紧迫议题。以艺术学门类下一级学科的结构性调整为例,结合高校研究生培养的动态性观察,分析当下艺术类研究生分类培养存在的问题,即培养目标模糊、共同能力不足、个性路径疲软等。提出“共通能力—专门能力—个性路径—机制保障”的“蜻蜓模型”,并以北京师范大学艺术类研究生“培青计划”为样本,探索具有融合式、立体化、多层次的项目式艺术类研究生培养方式,进一步优化研究生分类培养的路径。 展开更多
关键词 艺术类研究生 分类培养 蜻蜓模型 培青计划 研究生教育
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新时代如何成为一名优秀的研究生导师
7
作者 周宏灏 汤启萍 学位与研究生教育 北大核心 2026年第2期1-6,共6页
要成为一名新时代的优秀研究生导师,首先要有正确的政治方向、神圣的献身精神、崇高的社会责任感,其次要站位更高、担当更重、视野更广、格局更大,再次是拥有优良的道德修养和治学态度、创新意识和思维能力、指导方式和指导技能以及一... 要成为一名新时代的优秀研究生导师,首先要有正确的政治方向、神圣的献身精神、崇高的社会责任感,其次要站位更高、担当更重、视野更广、格局更大,再次是拥有优良的道德修养和治学态度、创新意识和思维能力、指导方式和指导技能以及一颗仁爱之心,最后方能实现立德树人,肩负起培养国家高层次创新人才的使命与重任。 展开更多
关键词 研究生导师 师德师风 精神铸魂 研究生教育
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论人工智能嵌入研究生思政教育的深层逻辑
8
作者 李春根 沈鑫 学位与研究生教育 北大核心 2026年第1期46-53,共8页
人工智能的发展为研究生思政教育带来了新的技术动能。基于大数据的深度挖掘、算法的精准推送与算力的高效支撑,人工智能能够通过人机协同激发研究生的主体能动性,通过智能涌现增强思政教育的认同感,通过数据集成提升教育管理的有效性... 人工智能的发展为研究生思政教育带来了新的技术动能。基于大数据的深度挖掘、算法的精准推送与算力的高效支撑,人工智能能够通过人机协同激发研究生的主体能动性,通过智能涌现增强思政教育的认同感,通过数据集成提升教育管理的有效性。同时,人工智能嵌入研究生思政教育仍面临多重现实考验,包括个体数据隐私外露的风险、算法价值偏移的隐患、生成内容失真的缺陷以及跨学科背景下的实际操作难题。面对这一趋势,应以夯实技术根基为前提优化人工智能,以提升教育主体的数字素养为着力点反思人工智能,以健全法律制度、推动行业自律为保障规范人工智能,从而推动技术逻辑与教育逻辑的有机融合,实现研究生思政教育的精准化、个性化与高质量发展。 展开更多
关键词 人工智能 研究生思想政治教育 研究生教育 价值引领
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匠心独运:国家级教学名师的研究生培养之道——访南京大学外国语学院王守仁教授
9
作者 刘虹 付振康 张万丽 学位与研究生教育 北大核心 2026年第1期1-7,共7页
王守仁教授作为国家级教学名师及南京大学人文社会科学资深教授,深耕外语教育30余年,成果斐然。通过访谈,介绍了王守仁教授在研究生培养方面的独到见解和实践成果,即以学科建设为根基,注重对研究生实施爱国主义教育,凭借深厚的学术造诣... 王守仁教授作为国家级教学名师及南京大学人文社会科学资深教授,深耕外语教育30余年,成果斐然。通过访谈,介绍了王守仁教授在研究生培养方面的独到见解和实践成果,即以学科建设为根基,注重对研究生实施爱国主义教育,凭借深厚的学术造诣、严谨的治学态度、高尚的人格魅力和品德修养,培养了一批杰出外语人才,在外语教育领域取得了非凡成就。 展开更多
关键词 国家级教学名师 研究生培养 外语教育 严谨治学
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公共管理硕士研究生培养模式探索与实践
10
作者 文宏 刘璇 学位与研究生教育 北大核心 2026年第3期8-15,共8页
公共管理硕士(MPA)专业学位研究生教育致力于培养具有家国情怀、创新思维和实操能力的高层次、应用型公共管理专业人才,在培养过程中,需要围绕知识生产、能力进阶和产教融合的建构逻辑,推动公共管理硕士研究生培养模式创新。华南理工大... 公共管理硕士(MPA)专业学位研究生教育致力于培养具有家国情怀、创新思维和实操能力的高层次、应用型公共管理专业人才,在培养过程中,需要围绕知识生产、能力进阶和产教融合的建构逻辑,推动公共管理硕士研究生培养模式创新。华南理工大学通过“双维赋能”构建融合创新的知识生产网络、依托“四环驱动”打造进阶闭环的能力培养链条、借助“三大循环”形塑持续贯通的协同育人生态,强化育人成效,探索出一条特色鲜明、多维协同的公共管理硕士研究生培养之路。 展开更多
关键词 公共管理硕士 专业学位 研究生培养
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公共管理硕士学位论文质量提升:类型化探索与规范性审视
11
作者 常成 刘雪华 高琛 学位与研究生教育 北大核心 2026年第2期23-28,共6页
根据全国公共管理专业学位研究生教育指导委员会对学位论文的类型划分,构建了“分析层次—研究取向”的二维框架,阐释了专题研究、案例分析报告、调研报告和公共政策分析四类公共管理硕士学位论文的核心目标、写作逻辑、方法论要旨及其... 根据全国公共管理专业学位研究生教育指导委员会对学位论文的类型划分,构建了“分析层次—研究取向”的二维框架,阐释了专题研究、案例分析报告、调研报告和公共政策分析四类公共管理硕士学位论文的核心目标、写作逻辑、方法论要旨及其常见误区。研究发现:专题研究类论文旨在拓展学理认知与知识创新,易陷入“问题失焦”与“理论悬浮”的困境;案例分析报告类论文聚焦理论检验与实践机制提炼,常表现出“结构松散”与“来源遗漏”的短板;调研报告类论文追求精准诊断与循证决策支持,易呈现“素材堆砌”与“对策空泛”的局限;公共政策分析类论文致力于政策评估与优化设计,存在“工具炫技”与“匹配失当”的倾向。亟须在培养流程精细化管理、资源平台系统化建设、导师能力靶向化提升三个维度协同推进,为提升四类论文的规范性、加强创新性提供坚实保障。 展开更多
关键词 公共管理硕士 学位论文 专业学位研究生教育
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优绩主义的茧房——博士生学术生产中“自我盘剥”现象的制度逻辑
12
作者 李彦 孙元涛 学位与研究生教育 北大核心 2026年第1期54-64,共11页
博士生学术生产中的自我盘剥是由深层次制度逻辑所催生的结构性现象,深刻反映了现行学术评价体系在促进创新与多样性方面的内在矛盾。尽管“松绑”逻辑旨在减少对量化评价的依赖,但优绩主义驱动下的“加绑”逻辑,却持续主导并塑造着学... 博士生学术生产中的自我盘剥是由深层次制度逻辑所催生的结构性现象,深刻反映了现行学术评价体系在促进创新与多样性方面的内在矛盾。尽管“松绑”逻辑旨在减少对量化评价的依赖,但优绩主义驱动下的“加绑”逻辑,却持续主导并塑造着学术生产的评价框架,二者的交织与冲突构成了博士生学术生产的基本结构,并借由三重中介机制使博士生在过度追求学术成果的过程中陷入自我盘剥的循环。符号规训机制将外部量化指标内化为个体的自我驱动标准;景观生产机制用高度可见的优绩符号取代研究的内在价值,加剧了博士生的工具性竞争与学术异化;认同维系机制则通过成瘾性反馈与反思剥夺,在文化上完成了行为模式的再生产。破解“自我盘剥”困境需超越技术性调整,通过对制度根源的深度反思与学术文化的价值重塑,有效破解优绩主义“加绑”逻辑的束缚,重建博士生的学术认同,促进学术生产的多元性与自主性发展。 展开更多
关键词 博士生教育 优绩主义 学术生产 自我盘剥 制度逻辑 学术评价
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匹配如何赋能:导生匹配度对博士生自主研究能力的影响机制研究
13
作者 施悦琪 周童 余秀兰 学位与研究生教育 北大核心 2026年第2期69-75,共7页
导生匹配度反映了导师与博士生在学术理念、研究方向及指导方式等方面的匹配情况,是建立良好导生关系、促进博士生学术发展的关键。基于805名学术型博士生的问卷调查发现:导生匹配度越高,越能显著促进博士生自主研究能力的发展;这种影... 导生匹配度反映了导师与博士生在学术理念、研究方向及指导方式等方面的匹配情况,是建立良好导生关系、促进博士生学术发展的关键。基于805名学术型博士生的问卷调查发现:导生匹配度越高,越能显著促进博士生自主研究能力的发展;这种影响在不同学科、年级的博士生群体中存在异质性,且影响力随着博士生自主研究能力水平的提升而呈现不同的变化轨迹;导师指导与自主性支持在导生匹配度与自主研究能力之间发挥部分中介作用。建议加强导生匹配意识,优化导师选择与动态调整机制;立足博士生发展需求异质性,针对性提供相匹配的指导支持策略;以导师指导和自主性支持为抓手,多路径发挥导生匹配度的积极影响。 展开更多
关键词 导生匹配度 自主研究能力 导师指导 自主性支持 研究生教育
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多源流理论视角下研究生教育学科结构调整的政策逻辑与优化进路
14
作者 王少媛 刘锐 学位与研究生教育 北大核心 2026年第2期44-53,共10页
研究生教育学科结构调整优化是建设研究生教育强国、实现高层次人才自主培养的重要基础。改革开放以来,其政策演进历经探索期(1978—1992年)、发展期(1993—2012年)、深化期(2013年至今)三个阶段,演进动力与发展逻辑可通过多源流理论系... 研究生教育学科结构调整优化是建设研究生教育强国、实现高层次人才自主培养的重要基础。改革开放以来,其政策演进历经探索期(1978—1992年)、发展期(1993—2012年)、深化期(2013年至今)三个阶段,演进动力与发展逻辑可通过多源流理论系统解构。研究发现,不同阶段的政策变迁,本质是三重动力源流协同作用的结果,问题源流体现为不同时期研究生教育结构与经济社会发展需求之间的张力;政策源流涵盖政策共同体的提案、试点经验与制度创新;政治源流则源于国家战略意志和决策层的政治决断。三源流在特定历史节点耦合开启“政策之窗”,催生政策变革的突破性演进。未来政策优化应进一步增强问题识别的敏锐性与前瞻性,拓宽政策共同体的多元参与,强化国家战略的传导与落实,并推动三源流高效耦合,以构建更具响应力和创新性的学科结构调整政策体系。 展开更多
关键词 学科结构 多源流理论 教育政策 政策分析 研究生教育
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“二战+”经历是学业表现的“新起点”吗?——基于2024年“全国硕士研究生学习和发展调查”的实证研究
15
作者 党宇 彭湃 学位与研究生教育 北大核心 2026年第1期65-73,共9页
基于全国性调查数据,探究“二战+”硕士生和首战成功的硕士生在硕士学业表现上的差异。研究发现,近四分之一的硕士生经过“二战+”考研成功上岸。“二战+”硕士生在学习投入和学业成果方面整体不如首战成功的硕士生,尤其在科研活动投入... 基于全国性调查数据,探究“二战+”硕士生和首战成功的硕士生在硕士学业表现上的差异。研究发现,近四分之一的硕士生经过“二战+”考研成功上岸。“二战+”硕士生在学习投入和学业成果方面整体不如首战成功的硕士生,尤其在科研活动投入、自主学习投入和成果发表数量上表现较弱,然而,硕士高校层次对这一差异具有调节作用。此外,“二战+”硕士生在学业心理适应性方面表现更为出色。相较于首战成功的硕士生,“二战+”硕士生更倾向于选择继续去高校读书和在体制内单位就业,较少选择去企业就业。 展开更多
关键词 二战考研 硕士生教育 学习参与 学业成果 学业适应
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工程类专业学位研究生导师工程实践经历研究——以首批国家卓越工程师学院建设高校为例
16
作者 鲁震 姚云 学位与研究生教育 北大核心 2026年第3期45-51,共7页
工程类专业学位研究生导师的工程实践经历影响工程教育质量与人才培养成效。从企业工作经历与项目合作经历两方面,对第一批国家卓越工程师学院的工程类专业学位研究生导师工程实践经历进行分析,发现青年导师工程实践经历更为缺乏,导师... 工程类专业学位研究生导师的工程实践经历影响工程教育质量与人才培养成效。从企业工作经历与项目合作经历两方面,对第一批国家卓越工程师学院的工程类专业学位研究生导师工程实践经历进行分析,发现青年导师工程实践经历更为缺乏,导师工程实践经历以项目合作的形式为主,导师招生后实践经历减少。工程类专业学位研究生导师的工程实践经历不充分,受到导师遴选标准不清晰,导师培训缺乏针对性、时效性与有效性,导师评价体系不完善等因素的影响。未来应进一步完善工程类专业学位研究生导师遴选标准,拓宽遴选范围;明确导师培训目标,丰富培训内容并做好培训保障;完善针对工程类专业学位研究生导师的评价体系。 展开更多
关键词 工程 专业学位 研究生导师 工程实践经历 工程教育
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场域视角下学科交叉博士生培养“悬浮”现象的研究
17
作者 魏思琦 陈洪捷 学位与研究生教育 北大核心 2026年第3期86-93,共8页
以我国某研究型大学交叉学科研究院为例,通过访谈和观察博士生、导师以及行政人员,发现学科交叉博士生培养制度设计与实际培养需求脱节,从而造成一种政策执行“悬浮”现象,致使学科交叉博士生培养难以发挥其应然的制度效果。“悬浮”现... 以我国某研究型大学交叉学科研究院为例,通过访谈和观察博士生、导师以及行政人员,发现学科交叉博士生培养制度设计与实际培养需求脱节,从而造成一种政策执行“悬浮”现象,致使学科交叉博士生培养难以发挥其应然的制度效果。“悬浮”现象表现为优绩主义导向下的交叉悖论、学科交叉培养制度失灵、学科交叉博士生适应困境。究其成因,导师与行政人员因掌握较多资本而在场域中占据主导地位,作为“悬浮”的逻辑起点;行政人员的制度设计路径依赖与导师的传统学科培养惯习共同导致制度脱耦与执行偏差;加之学校层面有效激励措施的缺位,促使个体行为趋向功利性迎合,多重因素共同造成学科交叉博士生培养的“悬浮”现象。本研究有助于深化对学科交叉博士生培养困境的理解,从而提出优化建议。 展开更多
关键词 学科交叉 博士生培养 场域 悬浮 研究生教育
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博士研究生生源质量保障机制的探索与实践——以北京理工大学为例
18
作者 邓方 袁粼 +2 位作者 孙乐平 秦彦超 牛越 学位与研究生教育 北大核心 2026年第3期70-76,共7页
基于博士研究生生源质量对高校培养国家高层次创新人才的重要性分析,关注博士研究生生源质量保障的内涵。以北京理工大学博士研究生招生实践为例,构建了长效的博士研究生生源吸引机制、动态的博士研究生生源指标分配机制、科学的博士研... 基于博士研究生生源质量对高校培养国家高层次创新人才的重要性分析,关注博士研究生生源质量保障的内涵。以北京理工大学博士研究生招生实践为例,构建了长效的博士研究生生源吸引机制、动态的博士研究生生源指标分配机制、科学的博士研究生生源选拔机制和高效的博士研究生招生培养协调机制为主体的博士研究生生源质量保障机制,并取得了较为显著的实践成效。同时也提出了在优质生源选拔、招生名额分配、导师权力监督等维度的讨论与展望。 展开更多
关键词 博士研究生 生源质量 保障机制 研究生招生
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中国式现代化道路的内化机制:社会科学研究生课程思政的建设模式研究
19
作者 张怡梦 胡业飞 学位与研究生教育 北大核心 2026年第1期38-45,共8页
立足于社会科学学科,围绕角色定位、核心使命、知识内容与教学创新路径四大方面,建构社会科学研究生课程思政的特色建设模式。认为建构中国式现代化道路的内化机制是社会科学研究生课程思政的核心使命,“中国之治”是社会科学研究生课... 立足于社会科学学科,围绕角色定位、核心使命、知识内容与教学创新路径四大方面,建构社会科学研究生课程思政的特色建设模式。认为建构中国式现代化道路的内化机制是社会科学研究生课程思政的核心使命,“中国之治”是社会科学研究生课程思政的特色知识内容。在此基础上,提出了社会科学研究生课程思政的教学创新路径。 展开更多
关键词 研究生课程思政 中国式现代化 研究生教育 社会科学
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通往公平而科学的招生之路——硕士生招生调剂的改革成效、两难困境与行动路向
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作者 唐文瑞 祁占勇 学位与研究生教育 北大核心 2026年第3期77-86,共10页
硕士研究生招生调剂是优化教育资源配置、平衡各方主体利益诉求的重要途径,其公平与科学对于保障人才选拔质量和营造良性招生氛围都具有重要意义。研究发现,国家与招生单位层面通过改进调剂系统、重塑调剂规则、规范调剂程序等手段不断... 硕士研究生招生调剂是优化教育资源配置、平衡各方主体利益诉求的重要途径,其公平与科学对于保障人才选拔质量和营造良性招生氛围都具有重要意义。研究发现,国家与招生单位层面通过改进调剂系统、重塑调剂规则、规范调剂程序等手段不断提升研招调剂的公平性与科学性,但仍存在招生单位调剂信息“对称”与“不对称”的矛盾、调剂考生遴选规则“唯”与“不唯”的矛盾,以及评卷尺度的省际差异问题、考生与导师双向选择的“失信”问题。推动研招调剂公平与科学协调统一的思路在于如何在多方利益博弈、信息不对称以及教育资源的有限性之间找到平衡点。基于此,建议推行业务课初试统考,助力增强分数可比性;优化调剂遴选规则,抑制“唯分数论”弊端;建立评卷质量监控与校准机制,缩小评卷尺度的省际差异;严控“只面试,不笔试”,夯实复试考查的公平性与科学性。 展开更多
关键词 硕士研究生招生 研究生招生调剂 研究生教育
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