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日本高校对学生使用生成式人工智能技术的立场及启示——基于359份日本高校政策样本的分析 |
张韬略
陈沪楠
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
3
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如何培养高质量职业教育师资?——德国本硕连读课程模式及其启示 |
毛菊
夏冬梅
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
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3
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澳大利亚国际教育政策变迁的内在逻辑与现实镜鉴——基于历史制度主义的视角 |
陈玥
董海霞
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
1
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4
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高教育绩效国家的教师工作时间探析:现状、监管举措和启示 |
杜屏
何茜
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
1
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5
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英国PGCE的“实践-反思”性经验与现实启示——以剑桥大学、牛津大学、伦敦大学为例 |
沈善良
贺卫东
张伟
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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6
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意识形态视角下美国联邦政府教师教育治理理念的演变分析 |
郭芳
朱旭东
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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批判与辩护:STEM教育三十年主要争论与发展路向 |
孟献华
倪娟
渠慧慧
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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8
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非洲研究型大学联盟如何引领非洲突破全球科研网络的边缘地位——机制、载体、战略、行动 |
张琪仁
曹阳
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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9
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世界一流大学建设中的发展中国家何以实现赶超?——后发优势理论视角下金砖国家卓越计划的实施经验及启示 |
郭鑫
冯倬琳
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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10
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退有所循:美、英、日义务教育阶段教师退出机制研究 |
陈殿兵
缪怡郡
杨新晓
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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11
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美国高校跨学科研究生培养的创新举措:组织模式与运行机制——以美国密歇根大学拉克哈姆研究生院为例 |
张炜
徐沛鋆
林永春
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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12
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德国基础教育阶段的拔尖人才培养:历史演进、基本形式与主要特点 |
孙进
邢倩倩
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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少子老龄化背景下日本高等教育协同应对策略研究 |
杜岩岩
于一帆
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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吉鲁的公民教育观探析 |
祁东方
郭星
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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普及学前教育与教师培养的美国困境——基于高校学前教育专业调查项目的二次数据分析 |
李敏谊
董晶
张祎
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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16
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国家认同视域下美国中小学历史教育的复兴——以“布拉德利委员会报告”的研制为中心 |
张卓鸿
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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脆弱性理论下联合国儿童基金会可持续发展教育的动因与策略 |
孔令帅
舒美豪
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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跨学科教学的境脉、取向与实践——加拿大安大略省的经验及其启示 |
胡蓉
余靖宇
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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国际教师诊断素养研究的系统透视:何以、何为与如何 |
韩继伟
王馨春
赵倩
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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20
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日本高校人工智能人才培养战略及其分层体系设计研究 |
牛可心
顾岩峰
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
1
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