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欢迎订阅2025年《中学语文教学》
1
《中学语文教学》 北大核心 2025年第3期21-21,共1页
本刊2025年补订工作已经开始,请广大读者朋友抓紧订阅。订阅方式:1.邮局订阅:每期18元,全年216元。邮发代号:2-32。2.本社订阅:订阅方式灵活,零售、整订、破订均可。零售价:每期18元;订阅一年:216元。在保证质量的前提下,凡直接在我社... 本刊2025年补订工作已经开始,请广大读者朋友抓紧订阅。订阅方式:1.邮局订阅:每期18元,全年216元。邮发代号:2-32。2.本社订阅:订阅方式灵活,零售、整订、破订均可。零售价:每期18元;订阅一年:216元。在保证质量的前提下,凡直接在我社整年订阅本刊的作者稿件优先发表。 展开更多
关键词 订阅方式 补订 邮发代号 保证质量 《中学语文教学》
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第三届全国中青年语文教师网络课堂教学大赛
2
作者 《中学语文教学》编辑部 《中学语文教学》 北大核心 2025年第7期F0004-F0004,共1页
自新课标颁布实施、统编教材投入使用以来,一线教师依据课标精神进行教学改革实践,迭代课堂教学模式,积极探索人工智能时代的语文教与学,已取得丰富的成果。为推广应用这些优秀教学成果,提升中学语文课堂教学整体质量,让更多的优秀中青... 自新课标颁布实施、统编教材投入使用以来,一线教师依据课标精神进行教学改革实践,迭代课堂教学模式,积极探索人工智能时代的语文教与学,已取得丰富的成果。为推广应用这些优秀教学成果,提升中学语文课堂教学整体质量,让更多的优秀中青年语文教师有展示才华的机会,全国中文核心期刊《中学语文教学》决定举办“第三届全国中青年语文教师网络课堂教学大赛”。获得网络大赛特等奖的两名选手(初、高中组各一名),可直接参加“第八届‘中语杯’全国中青年教师课堂教学大赛”。 展开更多
关键词 教学改革 语文教师 中学语文教学 新课标 统编教材
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第三届全国中青年语文教师网络课堂教学大赛
3
作者 《中学语文教学》编辑部 《中学语文教学》 北大核心 2025年第5期F0004-F0004,共1页
自新课标颁布实施、统编教材投入使用以来,一线教师依据课标精神进行教学改革实践,迭代课堂教学模式,积极探索人工智能时代的语文教与学,已取得丰富的成果。为了推广应用这些优秀教学成果,提升中学语文课堂教学整体质量,让更多的优秀中... 自新课标颁布实施、统编教材投入使用以来,一线教师依据课标精神进行教学改革实践,迭代课堂教学模式,积极探索人工智能时代的语文教与学,已取得丰富的成果。为了推广应用这些优秀教学成果,提升中学语文课堂教学整体质量,让更多的优秀中青年语文教师有展示才华的机会,全国中文核心期刊《中学语文教学》决定举办“第三届全国中青年语文教师网络课堂教学大赛”。获得网络大赛特等奖的两名选手(初、高中组各一名),可直接参加“第八届‘中语杯’全国中青年教师课堂教学大赛”。 展开更多
关键词 教学改革 语文教师 中学语文教学 新课标 统编教材
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第三届全国中青年语文教师网络课堂教学大赛
4
作者 《中学语文教学》编辑部 《中学语文教学》 北大核心 2025年第6期F0004-F0004,共1页
自新课标颁布实施、统编教材投入使用以来,一线教师依据课标精神进行教学改革实践,迭代课堂教学模式,积极探索人工智能时代的语文教与学,已取得丰富的成果。为了推广应用这些优秀教学成果,提升中学语文课堂教学整体质量,让更多的优秀中... 自新课标颁布实施、统编教材投入使用以来,一线教师依据课标精神进行教学改革实践,迭代课堂教学模式,积极探索人工智能时代的语文教与学,已取得丰富的成果。为了推广应用这些优秀教学成果,提升中学语文课堂教学整体质量,让更多的优秀中青年语文教师有展示才华的机会,全国中文核心期刊《中学语文教学》决定举办“第三届全国中青年语文教师网络课堂教学大赛”。获得网络大赛特等奖的两名选手(初、高中组各一名),可直接参加“第八届‘中语杯’全国中青年教师课堂教学大赛”。 展开更多
关键词 新课标 教学改革 语文教师 中学语文教学
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欢迎订阅2025年《中学语文教学》
5
《中学语文教学》 北大核心 2025年第7期64-64,共1页
本刊2025年补订工作已经开始,请广大读者朋友抓紧订阅。订阅方式:1.邮局订阅:每期18元,全年216元。邮发代号:2-32。2.本社订阅:订阅方式灵活,零售、整订、破订均可。零售价:每期18元;订阅一年:216元。在保证质量的前提下,凡直接在我社... 本刊2025年补订工作已经开始,请广大读者朋友抓紧订阅。订阅方式:1.邮局订阅:每期18元,全年216元。邮发代号:2-32。2.本社订阅:订阅方式灵活,零售、整订、破订均可。零售价:每期18元;订阅一年:216元。在保证质量的前提下,凡直接在我社整年订阅本刊的作者稿件优先发表。 展开更多
关键词 本社订阅 2025年 中学语文教学 邮局订阅
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战争题材小说的育人功能与实现路径 被引量：1
6
作者 张伟 《中学语文教学》 北大核心 2025年第1期30-35,共6页
教材选编的战争题材小说是革命文化的有机组成部分,具有明确的价值导向和育人功能。战争题材小说的育人功能是在审美鉴赏活动中实现的,只有把握战争题材小说表达美的特质,突破战争题材小说的审美难点,形成有关革命战争和正义战争的价值... 教材选编的战争题材小说是革命文化的有机组成部分,具有明确的价值导向和育人功能。战争题材小说的育人功能是在审美鉴赏活动中实现的,只有把握战争题材小说表达美的特质,突破战争题材小说的审美难点,形成有关革命战争和正义战争的价值认同与价值共识,并据此升华价值观,才能促进学生的精神世界与文本的审美世界深度对接和有效转化,实现战争题材小说的育人功能。 展开更多
关键词 战争题材小说 育人功能 实现路径 《百合花》 《荷花淀》
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构建全程、多元、多要素的写作评价体系 被引量：1
7
作者 邓彤 《中学语文教学》 北大核心 2025年第1期60-67,共8页
写作评价对于写作教与学具有重要意义,与“写作知识、写作活动、写作机会”并列为写作教学体系四维。在实际教学中,写作评价存在过程评价缺失、评价主体单一、评价内容随意散乱等诸多问题。为此,需构建全程、多元、多要素的写作评价体系... 写作评价对于写作教与学具有重要意义,与“写作知识、写作活动、写作机会”并列为写作教学体系四维。在实际教学中,写作评价存在过程评价缺失、评价主体单一、评价内容随意散乱等诸多问题。为此,需构建全程、多元、多要素的写作评价体系,即通过前置评价,研判写作学情、确定内容、设计实施写作教学;通过多元评价,驱动学生自主合作开展写作学习;通过集成评价,构建结构化的写作教学体系。 展开更多
关键词 写作评价 评价策略 前置评价 多元评价 集成评价
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线上多模态阅读教学相关理论与发展策略:当代语文教育创新的重要焦点 被引量：1
8
作者 祝新华 《中学语文教学》 北大核心 2025年第5期4-9,共6页
在信息化时代,线上多模态阅读已成为人们不可回避的一种阅读方式,它必将更全面地纳入学校语文课程与评估体系。与之对应的浏览、搜索、定位、选择、评价、反思及运用信息等阅读素养,将会引起教育工作者更多的关注。本文结合在香港地区... 在信息化时代,线上多模态阅读已成为人们不可回避的一种阅读方式,它必将更全面地纳入学校语文课程与评估体系。与之对应的浏览、搜索、定位、选择、评价、反思及运用信息等阅读素养,将会引起教育工作者更多的关注。本文结合在香港地区的研究与实践,阐述线上多模态阅读教学的价值,总结相关的教育理论,讨论相关的课程与教法的发展策略,尤其关注生成式人工智能在其中的合理运用,积极推动阅读教学在数字环境中的创新发展。 展开更多
关键词 线上多模态阅读 理论支撑 教学策略 生成式人工智能
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克服教学偏移现象 实现学习方式转型 被引量：1
9
作者 徐志伟 《中学语文教学》 北大核心 2025年第3期31-37,共7页
在统编高中语文教材的教学中,经常出现学习目标偏差、教学课型偏离、学习要求偏移等现象。这要求教师克服教学中存在的种种偏差,确保目标的契合、课型的匹配和学习要求的适切,从而有效实施教学。随着语文学科理论研究与教学实践的深入,... 在统编高中语文教材的教学中,经常出现学习目标偏差、教学课型偏离、学习要求偏移等现象。这要求教师克服教学中存在的种种偏差,确保目标的契合、课型的匹配和学习要求的适切,从而有效实施教学。随着语文学科理论研究与教学实践的深入,许多学习方式需要反思和改进,以实现有效转型和升级。 展开更多
关键词 教学偏移 学习方式 学习之道 统编版高中语文教材
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高中语文教育研究2024年度报告——基于《高中语文教与学》论文转载情况的统计与分析
10
作者 李金云 黄涛 《中学语文教学》 北大核心 2025年第2期17-22,共6页
通过对人大复印报刊资料《高中语文教与学》2024年度转载论文的统计与分析,研究热点主要集中在语文课程变革的新视点、学习任务群的理解与实施、语文教与学方式的转型、写作教学的问题检视与多元探索、语文教育评价的新动向、核心素养... 通过对人大复印报刊资料《高中语文教与学》2024年度转载论文的统计与分析,研究热点主要集中在语文课程变革的新视点、学习任务群的理解与实施、语文教与学方式的转型、写作教学的问题检视与多元探索、语文教育评价的新动向、核心素养视域下的教材使用、语文思维培养的实践探索等方面。展望未来的重点研究方向:重大主题教育内容分析及教学实施、语文新课标的关键概念解析及问题省思、核心素养视域下的语文课程内容建设、数智时代语文教与学的方式变革、语文教育的现代化及科学化研究等。 展开更多
关键词 高中语文教育研究 年度报告 人大复印报刊资料 《高中语文教与学》
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生态文学文本的跨学科教学路径重构
11
作者 崔嵘 孙铭明 《中学语文教学》 北大核心 2025年第7期28-35,共8页
在语文跨学科阅读教学中,学生能增强对不同学科语言体系和文本特征的理解,提升读写能力,发展跨学科素养。《大雁归来》是统编初中语文教材中的生态文学代表作,可以借助它来探讨生态文学文本的跨学科教学路径的重构。其策略有以下几种:... 在语文跨学科阅读教学中,学生能增强对不同学科语言体系和文本特征的理解,提升读写能力,发展跨学科素养。《大雁归来》是统编初中语文教材中的生态文学代表作,可以借助它来探讨生态文学文本的跨学科教学路径的重构。其策略有以下几种:基于文本特质,链接多维学科核心概念;基于单元整体,强化任务情境;基于学科对话,创新协同发展。 展开更多
关键词 生态文学 跨学科教学 《大雁归来》 多学科协同
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文学审美与《谈新诗》
12
作者 刘勇 《中学语文教学》 北大核心 2025年第3期1-1,共1页
在语文教学中,诗歌研读占据相当重要的地位,教师如何以个人体验深入浅出地引导学生鉴赏与理解诗歌,可以从废名对新诗的体悟、研究与小说创作中获得启发。《谈新诗》不仅展现了废名对新诗的见解,更让读者窥见废名的文化底蕴和思想精髓,... 在语文教学中,诗歌研读占据相当重要的地位,教师如何以个人体验深入浅出地引导学生鉴赏与理解诗歌,可以从废名对新诗的体悟、研究与小说创作中获得启发。《谈新诗》不仅展现了废名对新诗的见解,更让读者窥见废名的文化底蕴和思想精髓,感受其新诗研究的生命体悟。 展开更多
关键词 新诗研究 个人体验 文学审美 废名 生命体悟 《谈新诗》 理解诗歌 文化底蕴
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明体求变 因疑解惑
13
作者 徐晓彬 《中学语文教学》 北大核心 2025年第2期60-61,共2页
《孔雀东南飞》是思想性和艺术性交辉的汉乐府名篇,有着巨大的认识价值、审美价值和教学价值。教者不同,见识不同,对教材的处理也就各有千秋。有的重言(文言),有的重文(文学);有的连堂累课,细大不捐;也有的提纲挈领,单兵突进,譬如刘老... 《孔雀东南飞》是思想性和艺术性交辉的汉乐府名篇,有着巨大的认识价值、审美价值和教学价值。教者不同,见识不同,对教材的处理也就各有千秋。有的重言(文言),有的重文(文学);有的连堂累课,细大不捐;也有的提纲挈领,单兵突进,譬如刘老师这篇教学设计。 展开更多
关键词 《孔雀东南飞》 汉乐府 教学价值 解惑 刘老师 教学设计 单兵突进 提纲挈领
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赋的历程
14
作者 史小军 《中学语文教学》 北大核心 2025年第8期1-1,共1页
在中国古代文体发展史上,“赋”是一种比较特殊的体类。中学语文课本所选的唐代杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》等都是赋体的名篇。其实,文学史上优秀的赋体作品还是很多的。熟悉赋的发展历史,对于准确认识赋体文学特点、把握课... 在中国古代文体发展史上,“赋”是一种比较特殊的体类。中学语文课本所选的唐代杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》等都是赋体的名篇。其实,文学史上优秀的赋体作品还是很多的。熟悉赋的发展历史,对于准确认识赋体文学特点、把握课本所选赋体名篇的独特价值具有重要意义。马积高教授的《赋史》(上海古籍出版社1987年版)恰如一把钥匙,为我们打开了学习和掌握赋的大门。 展开更多
关键词 赤壁赋 赋史 赋体文学 阿房宫赋 杜牧 苏轼
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“以经证经”的典范之作
15
作者 漆永祥 《中学语文教学》 北大核心 2025年第2期1-1,共1页
《论语本解》由北京大学中文系教授、《全宋诗》与《儒藏》主编之一的孙钦善先生所著,是当代比较权威、准确,也比较接近孔子原意的《论语》注译本之一。《论语》由孔子的弟子及再传弟子辑录而成,大多数语录已经失去了孔子当时说话的语... 《论语本解》由北京大学中文系教授、《全宋诗》与《儒藏》主编之一的孙钦善先生所著,是当代比较权威、准确,也比较接近孔子原意的《论语》注译本之一。《论语》由孔子的弟子及再传弟子辑录而成,大多数语录已经失去了孔子当时说话的语境与场合,很难知道此话对谁而讲,因何而说,再加上语简义奥,给后人理解造成了极大的困难。 展开更多
关键词 《全宋诗》 中文系教授 再传弟子 《论语》注 北京大学 孔子
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如何“加速”,怎样“异化”
16
作者 赵勇 《中学语文教学》 北大核心 2025年第7期1-1,共1页
哈特穆特·罗萨(Hartmut Rosa)是法兰克福学派第四代批判理论家,2003年,为在耶拿大学获得教职,他写出一本堪称巨著的教授资格论文——《加速:现代社会中时间结构的改变》。但是这本书太厚了,会把普通读者吓跑,所以几年之后,他又把... 哈特穆特·罗萨(Hartmut Rosa)是法兰克福学派第四代批判理论家,2003年,为在耶拿大学获得教职,他写出一本堪称巨著的教授资格论文——《加速:现代社会中时间结构的改变》。但是这本书太厚了,会把普通读者吓跑,所以几年之后,他又把这本厚书大大简化了一番,形成了一个通俗版——《新异化的诞生:社会加速批判理论大纲》。 展开更多
关键词 现代社会 教授资格论文 哈特穆特罗萨 加速 时间结构
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语文知识的层级形态与语文教学结构化
17
作者 黄伟 《中学语文教学》 北大核心 2025年第6期4-8,共5页
“语文学科知识、语文课程知识、语文教学知识”是语文知识的三层形态,其内涵与特征有待进一步系统探讨,它们在教学结构化中的转化逻辑与实践路径需要阐明。这三者从学术体系到课堂实践的动态转化机制为:学科知识为教学提供理论根基,课... “语文学科知识、语文课程知识、语文教学知识”是语文知识的三层形态,其内涵与特征有待进一步系统探讨,它们在教学结构化中的转化逻辑与实践路径需要阐明。这三者从学术体系到课堂实践的动态转化机制为:学科知识为教学提供理论根基,课程知识通过筛选重组架设教育桥梁,教学知识则在情境中实现素养发展。结构化教学需以学科逻辑为底层框架,以课程统整回应育人目标,以动态交互促进认知建构,最终实现知识传递向素养培育的范式转型。 展开更多
关键词 语文知识形态 语文教学结构化 学科知识 课程知识 教学知识
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关于鲁迅《彷徨》的整体性
18
作者 张闳 《中学语文教学》 北大核心 2025年第6期1-1,共1页
《彷徨》是一部短篇小说集,但将其作为一个整体来看,则更有意义。《彷徨》的第一篇《祝福》,就奠定了整部《彷徨》的基本主题和叙事格调。《祝福》的主干部分看上去是一个关于底层妇女悲惨遭遇的故事。但鲁迅并没有直接写祥林嫂的故事,... 《彷徨》是一部短篇小说集,但将其作为一个整体来看,则更有意义。《彷徨》的第一篇《祝福》,就奠定了整部《彷徨》的基本主题和叙事格调。《祝福》的主干部分看上去是一个关于底层妇女悲惨遭遇的故事。但鲁迅并没有直接写祥林嫂的故事,而是设置了一个看上去跟祥林嫂关系不大的叙事人——“我”。叙事人一开始是用第一人称讲述自己的故事,一个在外地接受了所谓“新式教育”的年轻人的还乡见闻。但与《呐喊》中作为“启蒙者”的知识分子不同,《彷徨》中的叙事人以旁观者的姿态,将故乡看作问题对象。 展开更多
关键词 鲁迅 短篇小说集 叙事格调 底层妇女 祝福
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《十五从军征》的艺术魅力
19
作者 周建忠 《中学语文教学》 北大核心 2025年第3期42-45,共4页
《十五从军征》主人公的原型,是西汉时期罪犯充军、又因军功解除“刑徒”身份而重获自由的传奇人物。诗歌现存文本,格律用韵的天然妙成、情节发展的跌宕起伏、结构裁剪的独到新巧,几乎褪尽了汉乐府民歌原汁原味的风采,这是不同时代、不... 《十五从军征》主人公的原型,是西汉时期罪犯充军、又因军功解除“刑徒”身份而重获自由的传奇人物。诗歌现存文本,格律用韵的天然妙成、情节发展的跌宕起伏、结构裁剪的独到新巧,几乎褪尽了汉乐府民歌原汁原味的风采,这是不同时代、不同民族众多文人、诗人修改润色的结果。由此,《十五从军征》达到了难以超越的艺术水平,但也给后人带来解读上的种种疑难。 展开更多
关键词 老兵 刑徒 润色加工 艺术魅力 《十五从军征》
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明确课程价值 凸显学习中心——我执教《劝学》一课的思考
20
作者 郑朝晖 《中学语文教学》 北大核心 2025年第1期52-55,共4页
语文教学应以学生为中心,以《劝学》一课为例,探讨如何在语文课堂中明确课程价值,凸显学习中心。基于新课标的“思辨性阅读与表达”任务群,设定“议论要有针对性”的教学目标,引导学生理解作者观点,梳理文章逻辑,培养批判性思维;通过引... 语文教学应以学生为中心,以《劝学》一课为例,探讨如何在语文课堂中明确课程价值,凸显学习中心。基于新课标的“思辨性阅读与表达”任务群,设定“议论要有针对性”的教学目标,引导学生理解作者观点,梳理文章逻辑,培养批判性思维;通过引导学生明确中心论点、理清思路,并结合文本设计问题,逐步发现“假想论敌”,从而理解议论的针对性。在课堂中根据学生反应灵活调整策略,强调文本整体性与逻辑性,鼓励深度思考与表达。 展开更多
关键词 《劝学》 课程意识 议论针对性 教学策略 学习中心
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