目的探讨多学科诊疗(multidisciplinary diagnosis and treatment,MDT)模式结合病例讨论法在医学生肿瘤科临床实习中的应用效果。方法选取2023年1月—2024年1月上海交通大学医学院附属第九人民医院肿瘤科的80名实习生为研究对象,采用随...目的探讨多学科诊疗(multidisciplinary diagnosis and treatment,MDT)模式结合病例讨论法在医学生肿瘤科临床实习中的应用效果。方法选取2023年1月—2024年1月上海交通大学医学院附属第九人民医院肿瘤科的80名实习生为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组40名。对照组采用传统教学方法,观察组采用MDT模式结合病例讨论法,比较两组的教学效果。结果观察组的理论知识考核成绩、临床技能考核成绩分别为(92.5±4.2)分、(90.2±3.8)分,均高于对照组的(85.3±5.1)分、(82.6±4.5)分,差异均有统计学意义(t=7.254,6.872;P均<0.05)。观察组的教学满意度、自主学习能力均优于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论在医学生肺癌临床实习中,MDT模式结合病例讨论法具有良好的应用效果,能够提高医学生的理论知识水平和临床技能,增强其自主学习能力和教学满意度。展开更多
文摘目的探讨多学科诊疗(multidisciplinary diagnosis and treatment,MDT)模式结合病例讨论法在医学生肿瘤科临床实习中的应用效果。方法选取2023年1月—2024年1月上海交通大学医学院附属第九人民医院肿瘤科的80名实习生为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组40名。对照组采用传统教学方法,观察组采用MDT模式结合病例讨论法,比较两组的教学效果。结果观察组的理论知识考核成绩、临床技能考核成绩分别为(92.5±4.2)分、(90.2±3.8)分,均高于对照组的(85.3±5.1)分、(82.6±4.5)分,差异均有统计学意义(t=7.254,6.872;P均<0.05)。观察组的教学满意度、自主学习能力均优于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论在医学生肺癌临床实习中,MDT模式结合病例讨论法具有良好的应用效果,能够提高医学生的理论知识水平和临床技能,增强其自主学习能力和教学满意度。
