期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到417篇文章
< 1 2 … 21 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
语篇视角下留学生汉语书面语表达能力提升策略
1
作者 姜丽萍 刘豪妍 《汉语学习》 北大核心 2025年第1期73-81,共9页
留学生汉语书面语表达能力一直是国际中文教育领域需要关注和解决的重点和难点问题之一。目前,留学生在书面语表达方面仍存在难以顺利成文、成文出现问题等问题。究其缘由,在于考试类大纲、标准要求与HSK考试以及教学类大纲要求与教学... 留学生汉语书面语表达能力一直是国际中文教育领域需要关注和解决的重点和难点问题之一。目前,留学生在书面语表达方面仍存在难以顺利成文、成文出现问题等问题。究其缘由,在于考试类大纲、标准要求与HSK考试以及教学类大纲要求与教学实践之间存在差距。本研究从语篇视角切入,在建立语篇与书面语表达能力之间联系的基础上,提出了书面语表达能力提升的三大策略,旨在精准施策,为进一步开展留学生书面语教学以及提高留学生书面语表达能力提供新的思路。 展开更多
关键词 语篇 留学生 汉语书面语 表达能力 提升策略
在线阅读 下载PDF
基于学习者视角的来华预科中文教材有效性实证研究
2
作者 刘涛 乔梦羽 《汉语学习》 北大核心 2025年第3期84-93,共10页
本研究采用问卷调查、实验对比与半结构化访谈相结合的研究方法,对230名接受来华预科教育的学习者进行教材有效性研究。结果显示,使用《学在中国》教材的实验组在短期内语言能力的提升显著优于对照组;教材部分板块内容对学习者学习动机... 本研究采用问卷调查、实验对比与半结构化访谈相结合的研究方法,对230名接受来华预科教育的学习者进行教材有效性研究。结果显示,使用《学在中国》教材的实验组在短期内语言能力的提升显著优于对照组;教材部分板块内容对学习者学习动机与策略有正向调控与促进作用;教材具有内容丰富、结构清晰等特点,能满足短期内提高中文水平的需求。本研究为进一步优化汉语作为第二语言的教材开发与教学设计提供了理论依据和实践参考。 展开更多
关键词 《学在中国》教材 实验对比 来华预科生 有效性
在线阅读 下载PDF
学习导向的汉语二语教材设计范例与启示
3
作者 周小兵 李瑞 李亚楠 《汉语学习》 北大核心 2025年第3期74-83,共10页
本文用复杂动态系统理论对佟秉正、卜立德(1982)的《汉语口语》进行量化质化考察。该教材在拼音与汉字、字与词的设计上体现学习需求;词汇复现率高,多义词设计科学细致;语法编排凸显难点,注重语境和对比;会话46%用相声“包袱”法,文化... 本文用复杂动态系统理论对佟秉正、卜立德(1982)的《汉语口语》进行量化质化考察。该教材在拼音与汉字、字与词的设计上体现学习需求;词汇复现率高,多义词设计科学细致;语法编排凸显难点,注重语境和对比;会话46%用相声“包袱”法,文化点再现民族心理。该教材常用不衰的原因有:学习导向理念,编者具备的语言学及多学科学识,精心打磨的工匠精神。这些理念及其具体实施,开辟了二语教材新路径,至今仍有重要的指引价值。 展开更多
关键词 二语教材设计 学习导向 复杂动态系统理论
在线阅读 下载PDF
国别化中文教育视角下教师课堂教学研究 被引量：1
4
作者 王海峰 韩晓明 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2024年第2期71-81,共11页
国际中文课堂教学效果与学习者的二语交际意愿密切相关。本文以国别化视角考察教师因素对日本学生汉语课堂交际意愿的影响。整体而言,教师的内在品质、课堂反馈和课堂管理三个维度的具体表现是影响日本学生交际意愿的主要因素。日本学... 国际中文课堂教学效果与学习者的二语交际意愿密切相关。本文以国别化视角考察教师因素对日本学生汉语课堂交际意愿的影响。整体而言,教师的内在品质、课堂反馈和课堂管理三个维度的具体表现是影响日本学生交际意愿的主要因素。日本学生整体与不同群体以及不同群体之间对具体教师行为的感知反应呈现出差异性,不同语言环境、性别和学习时长的日本学生对影响其交际意愿的教师因素接受度也不同。 展开更多
关键词 国别化 中文教育 教师课堂教学 日本学生 交际意愿
在线阅读 下载PDF
新阶段国际中文教育的学科定位、交叉方向与研究领域 被引量：6
5
作者 史官圣 王辉 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2024年第4期85-92,共8页
随着国际中文教育学科建设进入新发展阶段,亟需对国际中文教育学科建设的基本问题进行新思考与新探索。在学科定位上,虽然国际中文教育是一门交叉学科,但不宜归属于“交叉学科”门类。当前国际中文教育在学科归属上可秉持中国语言文学... 随着国际中文教育学科建设进入新发展阶段,亟需对国际中文教育学科建设的基本问题进行新思考与新探索。在学科定位上,虽然国际中文教育是一门交叉学科,但不宜归属于“交叉学科”门类。当前国际中文教育在学科归属上可秉持中国语言文学和教育学“双学科定位”理念,在学科定级上应在一级学科层面来看待。就交叉方向而言,国际中文教育与生物科学、神经科学、智能科学与技术、经济学、管理学、区域国别学六大学科形成的交叉方向值得关注。从研究领域来看,可采用“五观”论新框架进行领域划分。 展开更多
关键词 国际中文教育 学科定位 交叉方向 “五观”论
在线阅读 下载PDF
全科华文教育与中文沉浸式教育比较与互鉴 被引量：3
6
作者 雷歌 吴应辉 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2024年第1期94-103,共10页
全科华文教育和中文沉浸式教育是国际中文教育类型体系中重要的、特色鲜明的两种典型类型,均具有教育质量高的共性,同时又各具特色。本文以马来西亚全科华文教育和美国中文沉浸式教育为研究对象,通过对二者教学模式、教学内容、教学性... 全科华文教育和中文沉浸式教育是国际中文教育类型体系中重要的、特色鲜明的两种典型类型,均具有教育质量高的共性,同时又各具特色。本文以马来西亚全科华文教育和美国中文沉浸式教育为研究对象,通过对二者教学模式、教学内容、教学性质、课程标准和教师教学资源、教学法等方面的深入比较,揭示二者的共性和差异,挖掘出二者共有的精髓:采用内容教学法教学、注重文化教学、兼顾中文教学和学习者母语教学、重视学校与社区的交流共建关系等。 展开更多
关键词 全科华文教育 中文沉浸式教育 中文教育高质量发展
在线阅读 下载PDF
建立汉语学习者口语语料库的基本设想 被引量：15
7
作者 杨翼 李绍林 +1 位作者 郭颖雯 田清源 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2006年第3期58-64,共7页
本文介绍国内外学习者口语语料库的研制现状,分析建立汉语学习者口语语料库的重要价值,并设想该语料库的特点和优势,重点描述汉语学习者口语语料库的研制架构和流程,最后指出研制过程中的重点和难点以及可能遇到的问题。
关键词 口语语料库 汉语学习者语料库 第二语言习得
在线阅读 下载PDF
基于语料库的汉语同义词语体差异定量分析 被引量：10
8
作者 张文贤 邱立坤 +1 位作者 宋作艳 陈保亚 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2012年第3期72-80,共9页
通过分析语体差异大的同义词,可以了解语体之间的差异。本文采用定量分析的方法,计算出1343对具有显著口语、书面语语体差异的同义词。通过对这些词对的调查分析可知:词性上,语体差别最大的同义词中动词最多;重叠、词缀、古汉语遗留词... 通过分析语体差异大的同义词,可以了解语体之间的差异。本文采用定量分析的方法,计算出1343对具有显著口语、书面语语体差异的同义词。通过对这些词对的调查分析可知:词性上,语体差别最大的同义词中动词最多;重叠、词缀、古汉语遗留词汇在同义词中所占的比重都较小;若一对同义词有音节上的差异,则口语倾向于为单音节,书面语倾向于为双音节。本文的调查结果对语言教学以及教材编写都有一定的启示。 展开更多
关键词 同义词 语体差异 定量分析 对外汉语教学
在线阅读 下载PDF
对外汉语教学网络课件开发的理论原则 被引量：16
9
作者 宋继华 徐娟 许见鸿 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第2期113-118,共6页
对外汉语教学网络课件的开发是融对外汉语教学、软件工程、人机工程和教育技术学等在内的多学科的有机活动 ,必须有相关的理论指导 ,而语言教学规律的遵从、软件工程方法的掌控。
关键词 对外汉语教学 网络课件 软件工程 人机工程 教育技术
在线阅读 下载PDF
基于中介语语料库的韩国学生“把”字句习得研究 被引量：24
10
作者 黄自然 肖奚强 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2012年第1期71-79,共9页
本文考察60万字韩国学生中介语语料,分析韩国学生"把"字句的使用情况,并与本族人的使用情况进行对比,发现动补式"把"字句中带处所补语、结果补语、趋向补语的下位句式及动宾式"把"字句为韩国学生习得较... 本文考察60万字韩国学生中介语语料,分析韩国学生"把"字句的使用情况,并与本族人的使用情况进行对比,发现动补式"把"字句中带处所补语、结果补语、趋向补语的下位句式及动宾式"把"字句为韩国学生习得较好的句式,状动式、动体式"把"字句用例很少,完全没有致使式"把"字句的用例。文章最后探讨韩国学生"把"字句的习得顺序,并提出相应的教学分级。 展开更多
关键词 韩国学生 “把”字句 中介语 偏误 习得顺序
在线阅读 下载PDF
“汉字难学”之教学对策 被引量：31
11
作者 李泉 阮畅 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2012年第4期83-90,共8页
本文尝试从观念和策略上探讨应对国际汉语教学中"汉字难学"的问题,主张汉语学习者和汉语教师应树立正确的汉字观、汉字学习观和汉字教学观。比如,任何一种语言和文字都有好学和难学之处,或此时为难彼时为易;单独学汉字不太容... 本文尝试从观念和策略上探讨应对国际汉语教学中"汉字难学"的问题,主张汉语学习者和汉语教师应树立正确的汉字观、汉字学习观和汉字教学观。比如,任何一种语言和文字都有好学和难学之处,或此时为难彼时为易;单独学汉字不太容易,但跟汉语学习结合起来看,其优势便得以体现;汉字纵有千千万,但应该学习的汉字数量很有限;教师应树立乐观务实和充满人文精神的汉字教学观,并在教学实践中努力化解汉字难学的观念。 展开更多
关键词 国际汉语教学 汉字观 汉字学习观 汉字教学观
在线阅读 下载PDF
外国学生汉语趋向补语句习得研究 被引量：29
12
作者 肖奚强 周文华 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2009年第1期70-81,共12页
根据句法语义特征,趋向补语句可以划分为七类14种下位句式。本文综合汉语母语者的使用频率、外国学生的使用频率和正确率,得出外国学生汉语趋向补语句的习得顺序。另外,还总结出不同句式在不同学习阶段的偏误规律,以期为进行有针对性的... 根据句法语义特征,趋向补语句可以划分为七类14种下位句式。本文综合汉语母语者的使用频率、外国学生的使用频率和正确率,得出外国学生汉语趋向补语句的习得顺序。另外,还总结出不同句式在不同学习阶段的偏误规律,以期为进行有针对性的教学提供借鉴和帮助。 展开更多
关键词 趋向补语句 使用频率 正确率 习得顺序
在线阅读 下载PDF
与范围副词“都”有关的偏误分析 被引量：28
13
作者 周小兵 王宇 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2007年第1期71-76,共6页
本文结合留学生汉语习得偏误,讨论范围副词“都”使用的句法和语义条件,提出“强制性”概念和“逐指”语义的形式化方法,考察留学生的几种偏误类型,从语际难度、语内发展难度、教学误导等多方面探讨偏误产生的原因,最后提出关于“都”... 本文结合留学生汉语习得偏误,讨论范围副词“都”使用的句法和语义条件,提出“强制性”概念和“逐指”语义的形式化方法,考察留学生的几种偏误类型,从语际难度、语内发展难度、教学误导等多方面探讨偏误产生的原因,最后提出关于“都”的教学建议。 展开更多
关键词 “都” 偏误 逐指 负迁移
在线阅读 下载PDF
对外汉语教师自我教学效能感研究初探 被引量：28
14
作者 徐彩华 程伟民 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2007年第2期77-82,共6页
本文对20名专家型和20名新手型对外汉语教师用自陈评定量表和自传性调查相结合的方法进行研究,发现专家型教师的自我教学效能感显著优于新手型教师;汉语教师的自我教学效能感来源于教学经验,包括对课堂的控制感、对教学风格的自我认同... 本文对20名专家型和20名新手型对外汉语教师用自陈评定量表和自传性调查相结合的方法进行研究,发现专家型教师的自我教学效能感显著优于新手型教师;汉语教师的自我教学效能感来源于教学经验,包括对课堂的控制感、对教学风格的自我认同感以及对事业的积极情绪体验。我们发现国内对外汉语教师从业之初有两个难点具有跨年代的规律性,并且与教学关注点一致:一个是语言点讲解,一个是课堂组织和调动学生学习兴趣。 展开更多
关键词 对外汉语 教学效能感 专家型教师 新手型教师
在线阅读 下载PDF
通用型、区域型、语别型、国别型——谈国际汉语教材的多元化 被引量：19
15
作者 李泉 宫雪 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2015年第1期76-84,共9页
本文探讨了通用型、区域型、语别型、国别型四类汉语教材的内涵和特点、适用范围和编写理据、设计和编写要求以及四类教材的共性与个性。四类教材各有优势与不足,不宜用一种类型替代其他类型的教材编写和研究。通用型教材具有广阔的编... 本文探讨了通用型、区域型、语别型、国别型四类汉语教材的内涵和特点、适用范围和编写理据、设计和编写要求以及四类教材的共性与个性。四类教材各有优势与不足,不宜用一种类型替代其他类型的教材编写和研究。通用型教材具有广阔的编创空间,现在和将来都应是教材研究和编写的重点;应确立汉语教学区域化、语别化概念,并加强区域化和语别化汉语教材的研究和编写;国别型教材的编写应注意内涵的体现,不要使"国别化"流于形式和口号。此外,值得强调的是,各类教材的编写都应以汉字的基本知识及其组合规律与应用规律的教学为主,都应注意教材内容的中国化问题。 展开更多
关键词 国际汉语教材编写 通用型教材 区域型教材 语别型教材 国别型教材
在线阅读 下载PDF
近三十年汉语作为二语的语音习得研究述评 被引量：24
16
作者 周小兵 王功平 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2010年第1期88-95,共8页
本文通过对1977年以来发表在各级各类刊物上的475篇汉语作为二语的语音研究论文进行统计分析,从研究理论基础、研究方法、研究内容、研究材料等方面梳理该领域的研究现状和发展动态,探讨该领域研究所存在的薄弱环节,并就促进该领域研究... 本文通过对1977年以来发表在各级各类刊物上的475篇汉语作为二语的语音研究论文进行统计分析,从研究理论基础、研究方法、研究内容、研究材料等方面梳理该领域的研究现状和发展动态,探讨该领域研究所存在的薄弱环节,并就促进该领域研究的新发展进行一定的讨论。 展开更多
关键词 汉语 第二语言 语音习得 研究现状
在线阅读 下载PDF
语素意识在留学生汉字学习中的作用 被引量：41
17
作者 郝美玲 张伟 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2006年第1期60-65,共6页
本研究通过纸笔测验的方式、多重回归的统计方法考察语素意识在留学生汉字学习中的作用,发现语素意识对留学生的汉字学习成绩具有独特的预测作用。语素意识的作用与汉语的特点密切相关:汉语中汉字与语素存在“一对多”的关系,致使汉语... 本研究通过纸笔测验的方式、多重回归的统计方法考察语素意识在留学生汉字学习中的作用,发现语素意识对留学生的汉字学习成绩具有独特的预测作用。语素意识的作用与汉语的特点密切相关:汉语中汉字与语素存在“一对多”的关系,致使汉语中存在大量同形语素,因此同形语素意识对汉字学习成绩起着非常重要的作用;汉语的词汇以复合词居多,故培养学生运用熟悉语素推测生词的能力对扩大词汇量、提高阅读理解能力和口头表达能力都至关重要。 展开更多
关键词 语素意识 同形语素 汉字学习
在线阅读 下载PDF
新形势下对外汉语语法教学研究 被引量：34
18
作者 李晓琪 章欣 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2010年第1期77-87,共11页
随着中国经济的持续快速增长,"汉语热"已成为全球语言交际系统中的一个普遍现象。随着汉语国际推广事业的不断发展,汉语第二语言教学不断吸收新的教学方法。面对新的形势,对外汉语语法教学的地位怎样?语法教学的特点如何?语... 随着中国经济的持续快速增长,"汉语热"已成为全球语言交际系统中的一个普遍现象。随着汉语国际推广事业的不断发展,汉语第二语言教学不断吸收新的教学方法。面对新的形势,对外汉语语法教学的地位怎样?语法教学的特点如何?语法教学应该采用什么样的方法?对这些问题的讨论,将有助于我们对新形势的对外汉语语法教学研究有一个整体的新认识。 展开更多
关键词 汉语国际推广 任务教学法 语法教学
在线阅读 下载PDF
调域时长对二语学习者汉语声调感知的影响 被引量：6
19
作者 朱雯静 魏岩军 +1 位作者 吴柳 王建勤 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2016年第2期83-92,共10页
以往的声调感知研究中,调域变化和时长是否会对汉语声调感知有影响尚无定论。本文利用语音合成—听辨范式,考察了不同水平的汉语学习者以及汉语母语者对不同调域和不同时长的阴平和去声的声调感知结果。统计结果显示,调域维度对汉语母... 以往的声调感知研究中,调域变化和时长是否会对汉语声调感知有影响尚无定论。本文利用语音合成—听辨范式,考察了不同水平的汉语学习者以及汉语母语者对不同调域和不同时长的阴平和去声的声调感知结果。统计结果显示,调域维度对汉语母语者感知的影响大于对学习者的影响,而时长维度对学习者感知的影响大于母语者。语言学习经验的作用主要体现在学习者对调域和时长信息权重的不断调整。 展开更多
关键词 调域 时长 声调感知
在线阅读 下载PDF
汉语作为第二语言的口语产出韵律边界特征的个案研究 被引量：17
20
作者 陈默 王建勤 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2008年第4期102-108,共7页
本文对韩汉两名男性发音人的汉语独白口语语料库进行了语料的转写和实验语音分析,重点比较韩汉发音人韵律边界的各个特征。研究发现,具有显著性差异的特征是:(1)无声停顿和填充停顿的次数;(2)韵律边界前后音节音域的高音点和低音点设置;... 本文对韩汉两名男性发音人的汉语独白口语语料库进行了语料的转写和实验语音分析,重点比较韩汉发音人韵律边界的各个特征。研究发现,具有显著性差异的特征是:(1)无声停顿和填充停顿的次数;(2)韵律边界前后音节音域的高音点和低音点设置;(3)平均语流长度;(4)无声停顿的位置。不具有显著性差异的特征是:(1)无声段和韵律边界前音节延长量;(2)填充停顿"嗯"、"啊"的位置。本研究认为造成以上差异的主要原因是母语为汉语的说话人和母语为非汉语的说话人所使用的言语加工策略不同。 展开更多
关键词 韵律边界 口语产出 无声停顿 填充停顿
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 21 下一页 到第 页
关于我们 | 版权声明 | 联系我们 | 帮助中心| 意见反馈
主办单位：上海市教育委员会
技术支持：重庆维普资讯有限公司
渝公网安备 50019002500403号
使用帮助 返回顶部