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基于新质战斗力视角下的军事体能训练范式重构
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作者 李恩荆 杨熙 汪毅 《武汉体育学院学报》 北大核心 2026年第2期69-77,102,共10页
随着现代战争形态加速向精确化、信息化、智能化演变,新型作战能力成为当今时代军事发展的风向标,代表着军事技术和作战方式的发展趋势。基于此,该文以新质战斗力为导向,遵循习近平主席“创新战斗力建设和运用模式,健全先进技术敏捷响... 随着现代战争形态加速向精确化、信息化、智能化演变,新型作战能力成为当今时代军事发展的风向标,代表着军事技术和作战方式的发展趋势。基于此,该文以新质战斗力为导向,遵循习近平主席“创新战斗力建设和运用模式,健全先进技术敏捷响应和快速转化机制”的重要论述,旨在重构军事体能训练范式,明确“人—装备—环境”的协同训练体系模型,提出兼顾组织层级与能力维度的系统设计:在结构上构建“单兵基础—班组协同—指挥决策”的三级训练递进架构,在能力上形成“生理—技能—智能”的三维赋能体系,并通过任务指标参数化、训练处方化与评估口径一致化,建立数据驱动的“训练—评估—优化”动态闭环。研究表明:以装备为枢纽的要素耦合能够显著提升个体、班组与指挥层面的协同效率与决策质量;三维赋能可实现耐受阈值、动作质量与认知稳定性的同步提升;可穿戴监测、动作捕捉、VR/AR与数字孪生等技术为情境再现、负荷调控与绩效评估提供可靠支撑,从而提高训练成果向实战胜任力的转化效率。研究为军事体能训练的组织设计与标准构建提供了可操作的体系化方案,也为在新质战斗力视角下完善评价机制与迭代改进提供了方法依据。 展开更多
关键词 新质战斗力 军事训练 军事体能 标准构建
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体育浸润行动计划在民族地区学校实施的现实困境与破解之道
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作者 买佳 邬婧怡 吕晨 《武汉体育学院学报》 北大核心 2026年第2期78-85,共8页
《体育美育浸润行动计划》旨在依托地方高校优质教育资源,提高本省教育薄弱地区中小学校体育教学水平和教育质量。运用实地调研、网络访谈、电话访谈等方法对民族地区参与该计划实施的项目负责人、高校体育教师、体育师范生、中小学体... 《体育美育浸润行动计划》旨在依托地方高校优质教育资源,提高本省教育薄弱地区中小学校体育教学水平和教育质量。运用实地调研、网络访谈、电话访谈等方法对民族地区参与该计划实施的项目负责人、高校体育教师、体育师范生、中小学体育教师等进行全面调研。结果发现,困境体现为:地方相关政策滞缓,内生发展动力不足;学校体育教育资源薄弱,执行保障不足;多元主体尚未协同发展,缺乏有机联动;评估机制尚未建立,执行监督不力。在深度剖析困境之后提出破解之道:发挥地方统筹作用,激发学校内涵式发展;执行主体共建教育资源,维持项目的持续推进;建立协同联动机制,塑造多元合作共同体;强化监管考核力度,健全监督评估机制。 展开更多
关键词 体育浸润行动计划 民族地区 学校体育 体育教学水平 教育质量
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关于落实“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”工作的思考 被引量:29
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作者 刘海元 单舜 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期1-11,共11页
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的要求。从2小时政策的演变、学校体育是教育强国建设的重要内容、教育新生态创造的条件等分析了2小时提出的背景。从加快解决学生体质健康不... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的要求。从2小时政策的演变、学校体育是教育强国建设的重要内容、教育新生态创造的条件等分析了2小时提出的背景。从加快解决学生体质健康不强“顽症”、着重解决培养学生自主进行体育锻炼习惯的问题、地方改革经验有待上升为国家政策等说明了2小时实施的主要依据。从正确认识2小时改革的深意、系统谋划2小时的结构安排、一体化设计2小时体育活动内容、强化2小时体育活动的条件保障、完善体育运动伤害风险防控和处置机制等方面探讨落实工作的思考,希望为深化学校体育改革,落实好2小时工作,进一步增强学生体质健康做出理论引领和实践推动。 展开更多
关键词 学校体育 中小学生 综合体育活动时间 教育强国建设规划纲要
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“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的价值旨趣与协同路径 被引量:14
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作者 于素梅 王晓燕 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期12-18,共7页
“每天综合体育活动时间不低于2小时”政策是新时期对中小学生体育活动提出的新要求,体现了国家对深化学校体育改革和实施“以体育人”理念的价值旨趣。“2小时”政策有助于促进学生身心健康发展和学校体育高质量发展。有效落实该政策... “每天综合体育活动时间不低于2小时”政策是新时期对中小学生体育活动提出的新要求,体现了国家对深化学校体育改革和实施“以体育人”理念的价值旨趣。“2小时”政策有助于促进学生身心健康发展和学校体育高质量发展。有效落实该政策亟需深入领会政策深意,认真分析机遇挑战,提出系统化推进策略。在操作策略上亟需发挥学校主渠道和家庭助推器两方面的积极作用。学校层面需要保质保量做到“四个一”并体现贯通性;家庭层面需要尽心尽力做好“三件事”并体现多样性。研究“2小时”的价值旨趣与协同路径为贯彻落实教育强国规划纲要、深化学校体育高质量发展发挥理论引领和实践指导。 展开更多
关键词 学校体育 每天综合体育活动时间不低于2小时 中小学生 教育强国建设规划纲要
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学校体育锻炼对中学生亲社会行为的影响:有调节的中介模型 被引量:1
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作者 刘辉 黄端 洪晓彬 《武汉体育学院学报》 北大核心 2025年第6期96-102,共7页
目的:探讨学校体育锻炼对中学生亲社会行为的影响,检验心理韧性在其中的中介效应以及身体状况的调节效应。方法:对1 460名中学生施测学校体育锻炼情况调查表、10项Connor-Davidson心理韧性量表以及亲社会行为问卷,并调查中学生的主观身... 目的:探讨学校体育锻炼对中学生亲社会行为的影响,检验心理韧性在其中的中介效应以及身体状况的调节效应。方法:对1 460名中学生施测学校体育锻炼情况调查表、10项Connor-Davidson心理韧性量表以及亲社会行为问卷,并调查中学生的主观身体状况。结果:(1)学校体育锻炼正向预测中学生的亲社会行为;(2)心理韧性在学校体育锻炼与亲社会行为之间的关系中起中介作用;(3)中学生身体状况在中介路径“学校体育锻炼→心理韧性”上起调节作用。结论:学校体育锻炼有助于培养中学生的心理韧性,进而促进其亲社会行为,且身体状况较好的学生,其心理韧性的提升更为明显。 展开更多
关键词 学校体育锻炼 中学生 心理韧性 亲社会行为 有调节的中介模型
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教育强国视域下“家校社”体育协同育人实施路径研究 被引量:1
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作者 刘晓贺 王彬 王祎 《天津体育学院学报》 北大核心 2025年第6期695-702,共8页
学生的全面发展与身心健康是推动教育强国建设的核心议题,更是落实立德树人根本任务的关键路径。立足教育强国战略背景,紧扣建设高质量教育体系的核心要求,运用文献资料与逻辑分析法,探讨教育强国目标下“家校社”体育协同育人的价值意... 学生的全面发展与身心健康是推动教育强国建设的核心议题,更是落实立德树人根本任务的关键路径。立足教育强国战略背景,紧扣建设高质量教育体系的核心要求,运用文献资料与逻辑分析法,探讨教育强国目标下“家校社”体育协同育人的价值意蕴、现实困境和实施路径,指出该协同机制在微观、中观和宏观层面所体现的三重新价值。分析和阐释“家校社”体育协同育人的价值、内容结构和现实困境,提出“家校社”体育协同育人实施路径的创新思路。“家校社”体育协同育人应构建以健康筑基和素养发展为双层目标体系、以责任联结、资源联合、空间联动为育人过程、以特定区域、学校圆心、资源纽带为育人主体的理论结构。“家校社”体育协同育人的关键要素在于价值观念的同向化、角色定位的明确化、资源运行的畅通化、协同机制的健全化。从教育观念、资源共享机制、协同治理模式评价体系、数字赋能机制、教师和辅导员沟通机制等方面提出实施路径。 展开更多
关键词 教育强国 “家校社”体育 协同育人
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“四位一体”与课内外融合的大学体育课程体系的生成逻辑、价值意蕴及实施路径
7
作者 李江霞 吴剑 周颖 《首都体育学院学报》 北大核心 2025年第5期495-502,共8页
在我国高等教育内涵式发展背景下,大学体育课程体系的整体性设计与系统化构建已成为推进大学体育教学高质量发展的关键所在。运用文献研究法、逻辑分析法等研究方法,探讨“四位一体”与课内外融合的大学体育课程体系的生成逻辑与价值意... 在我国高等教育内涵式发展背景下,大学体育课程体系的整体性设计与系统化构建已成为推进大学体育教学高质量发展的关键所在。运用文献研究法、逻辑分析法等研究方法,探讨“四位一体”与课内外融合的大学体育课程体系的生成逻辑与价值意蕴。其生成逻辑是:1)历史逻辑——教育政策变化驱动体育教育革新;2)理论逻辑——传统教育思想与现代教育理论融会;3)现实需求逻辑——国家培养人才之需与大学生身心全面发展之需。价值意蕴主要体现在提升大学生体育素养、彰显体育的教育价值、促进国家战略实施。基于此,提出了“四位一体”与课内外融合的体育课程体系的实施路径。 展开更多
关键词 四位一体 课内外融合 体育课程体系 高等教育 教学改革
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树立健康第一的教育理念下学校体育教育与学生健康关联的多维审视
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作者 丁振亮 刘鼎伟 +1 位作者 庞俊鹏 刘亮 《天津体育学院学报》 北大核心 2025年第6期703-710,共8页
促进学生身心健康、全面发展,是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。运用文献资料、逻辑分析等方法,从历史与现实、理论与实践、国际与国内等不同视角,反思学校体育教育与学生健康关联的过去、现在与未来。历史维度揭示受... 促进学生身心健康、全面发展,是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。运用文献资料、逻辑分析等方法,从历史与现实、理论与实践、国际与国内等不同视角,反思学校体育教育与学生健康关联的过去、现在与未来。历史维度揭示受身心二元论的影响,体育教育长期被边缘化,其健康功能主要表现为对学生体质状况的监测,由此形成工具理性主导的“虚假关联”;现实维度显示“健康第一”的理念虽在政策层面确立,但在实践中却存在结构性矛盾,即体质健康测试应试化倾向导致教学异化、体育教师健康教育素养不足、跨部门协同乏力,致使健康关联路径碎片化;未来维度的关键在于重构健康促进共同体,通过体育教育与健康教育的深度融合,以体育教师向健康促进者的角色转型为纽带,构建跨学科融合与家校社协同的育人生态。基于此,从宏观、中观、微观3个层面提出积极拥抱数字化,赋能学校体育教育创新发展;凝聚“全校”合力,倡导健康的生活方式;构建基于健康的体育教学模式3个转向策略,真正实现从“健康监测”向“健康赋能”的应然转变,夯实学生全面健康发展的根基。 展开更多
关键词 学校体育教育 学生健康 体育健康教育 健康第一 体质健康测试
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体质弱势大学生体育教学包容性发展:逻辑、框架与路径 被引量:6
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作者 任玉庆 史曙生 潘月红 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2025年第2期45-51,58,共8页
包容性发展为破解体质弱势大学生的体育教学难题提供了新理念和新方案。本研究运用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法,阐释体质弱势大学生体育教学包容性发展的理论基础、生成逻辑,并从教学内容、教学方法、教学环境及教学评价4个维... 包容性发展为破解体质弱势大学生的体育教学难题提供了新理念和新方案。本研究运用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法,阐释体质弱势大学生体育教学包容性发展的理论基础、生成逻辑,并从教学内容、教学方法、教学环境及教学评价4个维度构建体育教学包容性发展模式框架。最后提出实践路径:厚植包容性教育理念,构建体育教学包容性发展教学内容;深耕全面发展导向,创新体育教学包容性发展教学方法;恪守公平普惠原则,完善体育教学包容性发展教学评价;嵌入数字信息技术,打造体育教学包容性发展数字化教学生态。 展开更多
关键词 体质弱势大学生 教学生态系统 体育教学 包容性发展 教育公平
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对《体育(与健康)教材教法》教学内容的解构与重构——基于35部教材的分析研究 被引量:1
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作者 毛振明 陈帅 +2 位作者 张凯 潘建芬 范峰 《西安体育学院学报》 北大核心 2025年第1期9-20,共12页
有近90年历史的《体育(与健康)教材教法》教材伴随着中国学校体育和体育课程的不断发展取得了长足进步,也有相当丰富的研究成果。但是,无论是从体育教育专业学生培养的效果,还是从体育教师职后教育的效果看,《体育(与健康)教材教法》均... 有近90年历史的《体育(与健康)教材教法》教材伴随着中国学校体育和体育课程的不断发展取得了长足进步,也有相当丰富的研究成果。但是,无论是从体育教育专业学生培养的效果,还是从体育教师职后教育的效果看,《体育(与健康)教材教法》均存在着一些结构性问题。为了指出问题及其原因,收集了迄今出版的以“体育教材教法”为名称的教材共35部,在与相关的《学校体育学》《体育教学论》和《田径》《体操》《球类》《武术》《游泳》等术科教材进行比较分析的基础上,对其进行了解构性的研究。研究发现,《体育(与健康)教材教法》存在着由于课程目标和内容定位不清晰而导致的与其他教材内容重复、教材内容结构不稳定、教材篇幅差别大并趋向臃肿、教材内容偏离教学实际需要、教法分类不科学等缺陷和不足。基于有效解决上述问题的目的,提出应将《体育(与健康)教材教法》定位于“体育教材与教法的中观理论体系”的思路,并同时对“体育教材的中观理论体系”与“体育教法的中观理论体系”的内容结构和具体内容进行了有针对性的设计。 展开更多
关键词 体育与健康教材教法 学校体育发展 体育教材 体育教法 中观理论体系
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数智赋能体育教研员专业化发展的应然样态、实然困境与提升路径 被引量:6
11
作者 白翠瑾 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2025年第2期16-22,共7页
数智赋能体育教研员专业化发展是加快推进教育数字化的必由之路。运用文献资料法和逻辑分析法,探讨数智赋能体育教研员专业化发展的应然样态、实然困境与提升路径。研究认为,数智赋能体育教研员专业化发展的应然样态为形成数智体育教研... 数智赋能体育教研员专业化发展是加快推进教育数字化的必由之路。运用文献资料法和逻辑分析法,探讨数智赋能体育教研员专业化发展的应然样态、实然困境与提升路径。研究认为,数智赋能体育教研员专业化发展的应然样态为形成数智体育教研共同体、生成数智体育教研能力、养成数智体育教研思维、建成数智体育教研队伍。数智赋能体育教研员专业化发展的实然困境表现为体育教研员角色认知不清晰、数智体育教研能力表征不全、数智体育教研思维尚未建立、数智体育教研队伍建设缓慢。据此提出提升路径:深化角色认知,增强数智体育教研互动;依托数智技术,创生体育教研员教研能力;革新教研思维,促进体育教研员可持续发展;优化准入标准,强化数智体育教研培训。 展开更多
关键词 体育教研员 专业化发展 数智技术 教育数字化 基础体育教育
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体育院校课程思政建设的教师策略研究 被引量:4
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作者 薛冬雪 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2025年第1期52-58,共7页
体育院校在体育强国、健康中国建设中扮演着至关重要的角色。体育院校课程思政是体育人才培养的重要环节,教师是课程思政建设的关键因素。运用文献资料法、逻辑分析法,对体育院校课程思政建设进行趋势研判,并分析其现实困囿:教师思政素... 体育院校在体育强国、健康中国建设中扮演着至关重要的角色。体育院校课程思政是体育人才培养的重要环节,教师是课程思政建设的关键因素。运用文献资料法、逻辑分析法,对体育院校课程思政建设进行趋势研判,并分析其现实困囿:教师思政素养有待提升,课程思政执行动力受阻;教学过程现实观照缺失,课堂教学亲和力不足;协同育人联结不够,体系建设联动合力有限;教学评价互动机制欠缺,课程思政整体效能弱化。据此,提出基于调查研究的教学准备、基于靶向定位的教学探索、基于提质升效的教学反思是体育院校课程思政建设的教师策略。 展开更多
关键词 教师策略 体育院校 课程思政 体育教学 新质生产力
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产教融合视域下我国高校自主培养体育专业拔尖创新人才的现实审视与路径重构 被引量:5
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作者 刘大超 车利 +3 位作者 齐飞 李瑛 李宜欣 曹电康 《首都体育学院学报》 北大核心 2025年第5期483-494,共12页
重构体育专业人才培养模式,培养拔尖创新人才,是落实人才强国战略、推进体育强国建设的重要措施。运用文献研究法、实地调查法、专家访谈法等研究方法,探讨了产教融合视域下体育专业拔尖创新人才培养的现实要求、现实机遇、发展困境及... 重构体育专业人才培养模式,培养拔尖创新人才,是落实人才强国战略、推进体育强国建设的重要措施。运用文献研究法、实地调查法、专家访谈法等研究方法,探讨了产教融合视域下体育专业拔尖创新人才培养的现实要求、现实机遇、发展困境及路径重构。经研究认为,我国高校自主培养体育专业拔尖创新人才要响应国家战略导向层面、产业发展需要层面、高等教育改革层面的需要。既有时代机遇,也面临着现实困境,即办学理念与培养目标存在系统性偏差、课程体系构建与课程内容配置存在结构性缺陷、师资能力结构与培养要求适配性失衡、教育平台建设与资源供给不足。据此提出建议:重塑体育专业拔尖创新人才培养理念;构建协同化培养体系;优化师资队伍;完善课程体系;健全自主培养体育专业拔尖创新人才的保障机制。 展开更多
关键词 产教融合 体育 拔尖创新人才 自主培养
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城市街道空间对儿童活力通学的影响研究 被引量:1
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作者 郭嵘 王珂馨 《规划师》 北大核心 2025年第7期54-61,共8页
随着儿童友好城市建设的不断深化、拓展,儿童通学逐渐成为社会多方关注的焦点。以哈尔滨松北区、道外区的6所小学为研究对象,通过问卷访谈、实地调研及采用大数据工具等方式,获取哈尔滨街道空间现状特征、儿童活力通学行为特征及通学感... 随着儿童友好城市建设的不断深化、拓展,儿童通学逐渐成为社会多方关注的焦点。以哈尔滨松北区、道外区的6所小学为研究对象,通过问卷访谈、实地调研及采用大数据工具等方式,获取哈尔滨街道空间现状特征、儿童活力通学行为特征及通学感知特征,并对其影响作用展开分析。结果表明:街道空间在交通结构维度对儿童活力通学的直接影响路径效应占比相对最高,通过影响便捷可达性和安全防护性而产生的间接影响路径效应占比次之,通过影响舒适愉悦性而产生的影响路径效应占比相对最低;在功能设施维度对儿童活力通学的直接影响路径效应占比相对最高,通过影响安全防护性而产生的间接影响路径效应占比次之,通过影响便捷可达性而产生的影响路径效应占比相对最低;在景观环境维度仅通过儿童通学感知中的舒适愉悦性对儿童活力通学产生间接影响。据此,提出儿童通学街道空间优化策略,以期为今后哈尔滨儿童活力通学街道空间的优化提升提供借鉴。 展开更多
关键词 街道空间 儿童 活力通学 影响路径效应 哈尔滨
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我国学校体育教学数字化转型:图景、困境与进路 被引量:1
15
作者 程文广 王俊涵 《西安体育学院学报》 北大核心 2025年第5期613-622,共10页
学校体育教学数字化转型是数字时代我国学校体育迈向教育现代化的必然趋势;采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,在厘清学校体育教学数字化转型内涵基础上,探寻我国学校体育教学数字化转型的应然图景,在揭示数字化转型现实困境基础上... 学校体育教学数字化转型是数字时代我国学校体育迈向教育现代化的必然趋势;采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,在厘清学校体育教学数字化转型内涵基础上,探寻我国学校体育教学数字化转型的应然图景,在揭示数字化转型现实困境基础上提出实现进路;研究发现,我国学校体育教学数字化转型的应然图景表现在资源开放共享、模式变革创新、基建统筹治理和能力培育提升等维度,现实困境体现在优质数字资源供给、融合创新程度、数智治理水平及数字素养培育均有待进一步加强;基于此,提出我国学校体育教学数字化转型的实现进路:丰富学校体育教学优质数字资源;提升学校体育教学融合创新能力;提高学校体育教学数智治理水平;加强学校师生数字素养培育. 展开更多
关键词 教育数字化 学校体育教学 数字资源 数字素养
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体育智能机器人:实践样态、潜在风险与因应之道 被引量:1
16
作者 郭江浩 张乐聪 熊文 《西安体育学院学报》 北大核心 2025年第4期499-512,共14页
体育智能机器人的出场表明具身智能介入体育已成事实,标志着人工智能时代的体育迈入全新的发展阶段。面对由体育智能机器人引发的技术和伦理转向,及时引导其向善发展至关重要。基于考察体育智能机器人的实践样态,对其涉及的潜在风险予... 体育智能机器人的出场表明具身智能介入体育已成事实,标志着人工智能时代的体育迈入全新的发展阶段。面对由体育智能机器人引发的技术和伦理转向,及时引导其向善发展至关重要。基于考察体育智能机器人的实践样态,对其涉及的潜在风险予以研判,且据此提出因应之道。研究发现:体育智能机器人的发展本质上凸显的是技术层面的演变,其当前具备深度感知、智能决策、泛化交互和灵巧执行4项特征;基于“本体”形态的差异,可将体育智能机器人区分为足式、轮/履带式、固定底座式3种类型,其在实践中又涉及各自不同的功能定位。剖析体育智能机器人的潜在风险,需具体围绕技术-内生性、应用-衍生性、伦理-系统性3个维度,分别表征为体育智能机器人的“大脑”和“肉身”、误用与恶用、自动化偏差、价值对齐、机器换人等议题。针对体育智能机器人潜在风险的因应思路为:强化体育智能机器人从“大脑”到“肉身”的技术根基,搭建体育智能机器人的应用权责与人机协同框架,面向“人在回路”的体育智能机器人伦理调适机制。 展开更多
关键词 体育智能机器人 具身智能 人形机器人 价值对齐 人在回路
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适应体育学科本土化的现实解读与发展构想 被引量:1
17
作者 杨昊川 舒川 吴燕丹 《西安体育学院学报》 北大核心 2025年第3期375-384,共10页
适应体育学科本土化将是实现特殊人群纳入全民健身公共服务体系的重要途径。采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对适应体育学科本土化现状、困囿以及未来发展进行探究。研究发现:适应体育学科本土化已经实现内容上的新尝试、知识上... 适应体育学科本土化将是实现特殊人群纳入全民健身公共服务体系的重要途径。采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对适应体育学科本土化现状、困囿以及未来发展进行探究。研究发现:适应体育学科本土化已经实现内容上的新尝试、知识上的新格局和意识上的新高度,却依然存在学科归属不清、学科知识“伪良性”、特殊人群体育参与意识培养缺乏完整体系等困囿。未来发展建议:应以国家政策导向大力支持适应体育学科本土化道路;以完善知识生产路径奠定适应体育学科本土化基石;以社会现实视角予以适应体育学科本土化解答。 展开更多
关键词 适应体育 本土化 学科建设
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强国建设背景下高校公共体育课程教学创新研究——以北京大学为例
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作者 吴飞 王松 +2 位作者 车磊 李敬敬 张晓圆 《西安体育学院学报》 北大核心 2025年第6期752-760,共9页
当前高校公共体育课程教学尽管课程体系不断拓展、课程结构日趋多元、课外锻炼制度逐步建立,但仍面临着内容与形式创新仍显不足、身体素质目标落实不力以及课内外协同机制不够健全等结构性困境。作为具有示范意义的前沿探索,北京大学公... 当前高校公共体育课程教学尽管课程体系不断拓展、课程结构日趋多元、课外锻炼制度逐步建立,但仍面临着内容与形式创新仍显不足、身体素质目标落实不力以及课内外协同机制不够健全等结构性困境。作为具有示范意义的前沿探索,北京大学公共体育课程教学创新以强国建设引领下的全人教育理念为根本遵循,构建了全纳、多元、精准的课程供给体系,深化了数据驱动、循证决策的教学模式改革,探索了体教融合、心体互促的协同育人机制。这为普通高校提供了示范价值与实施前瞻,即:以健康促进为导向,重构课程目标体系;构建“基础-干预-保健-进阶”递进式课程结构;推进课内课外一体化的运动实践机制;构建协同化、支持型的教学团队;完善数据驱动的课程反馈与持续优化机制;探索体教融合的高校健康生态构建路径。 展开更多
关键词 高校公共体育 课程教学 教学改革
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数智技术赋能体育与健康课程跨学科主题教学:逻辑理路、应用场景与实践进路 被引量:12
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作者 曲鲁平 李慧 孙伟 《武汉体育学院学报》 北大核心 2025年第6期80-87,共8页
随着教育强国“国家教育数字化战略”的推进,数智技术赋能体育与健康课程跨学科主题教学已然成为教育现代化发展的重要议题。基于体育与健康课程跨学科主题教学视角,数智技术以跨学科内容而非仅仅是“工具”的形态融入跨学科主题教学具... 随着教育强国“国家教育数字化战略”的推进,数智技术赋能体育与健康课程跨学科主题教学已然成为教育现代化发展的重要议题。基于体育与健康课程跨学科主题教学视角,数智技术以跨学科内容而非仅仅是“工具”的形态融入跨学科主题教学具有重要意义。研究表明,数智技术赋能体育与健康课程跨学科主题教学的逻辑理路体现在体育与健康课程跨学科主题教学的价值驱动、三重现实梗阻和数智技术赋能的三维共生引领;数智技术赋能的技术框架呈现为基础设施层—互动环境层—设备迭代层的协同架构;典型应用场景包括沉浸式体验强化默会知识技能习得、强交互性助力构建跨学科教学主题、虚实融生提质跨学科主题教学资源三层次;实践进路包括:拓展技术赋能体育与健康课程跨学科主题教学的新融点;注重体育与健康课程跨学科主题教学的整体化智能转型;关注教师与学生跨学科主题教学活动的数智化素养提升。 展开更多
关键词 数智技术 体育与健康课程 跨学科主题教学 应用场景
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教育数字化视域下大学体育数字教材建设探究:价值意蕴、实践难点与实施路径 被引量:5
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作者 廖倩雯 《体育学刊》 北大核心 2025年第5期74-80,共7页
党的二十届三中全会提出教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。当前我国高等院校体育数字教材的发展还处于初步探索阶段,基于体育数字教材建设... 党的二十届三中全会提出教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。当前我国高等院校体育数字教材的发展还处于初步探索阶段,基于体育数字教材建设的价值意蕴,运用文献综述、逻辑分析等方法,分析了体育数字教材具有的教材资源实时更新、教材设计立体交互、教材编写多方协同、教材使用互动共享等优势特性,但在教学实践中存在缺乏行业标准、技术开发难度较大、人才储备不足、质量及版权监管欠缺4个方面的难点。在实施路径上,建议从教学理念的转变、标准和规范的制定、教材内容功能的优化、人才队伍的培养、监管机制的完善等方面不断提升信息化、数字化、智能化水平,打造具有时代特征、体现中国特色的高质量体育数字教材。 展开更多
关键词 体育教材 数字教材 教材出版
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