德国职业学校信息管理专业课程体系比较分析 被引量：2

1

作者 唐文晶 李红 《职业技术教育》 北大核心 2011年第8期92-95,共4页

德国新城职业技术学校信息管理专业课程体系按照面向业务流程和行为领域分为14个学习模块,一个学习模块涉及一类就业岗位,其中软件开发作为一个独立的学习模块,管理类课程偏重岗位技能性学习。德国职业院校以学习模块作为学习单元的课... 德国新城职业技术学校信息管理专业课程体系按照面向业务流程和行为领域分为14个学习模块,一个学习模块涉及一类就业岗位,其中软件开发作为一个独立的学习模块,管理类课程偏重岗位技能性学习。德国职业院校以学习模块作为学习单元的课程体系对我国高职院校信息管理专业课程体系构建具有启示作用。 展开更多

关键词 职业教育 信息管理 课程体系 学习模块 德国

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非洲青年就业及职业技能积累问题研究 被引量：1

2

作者 张学英 王璐 《职业技术教育》 北大核心 2015年第13期68-73,共6页

非洲青年人口中有60%处于失业状态,导致青年人口贫困的同时,也使其成为社会稳定的扰动因素。非洲青年人口就业的结构性矛盾突出,该群体的低技能特征使之无法满足岗位需求,大部分人处于失业状态或徘徊在非正规就业领域,就业质量差且就业... 非洲青年人口中有60%处于失业状态,导致青年人口贫困的同时,也使其成为社会稳定的扰动因素。非洲青年人口就业的结构性矛盾突出,该群体的低技能特征使之无法满足岗位需求,大部分人处于失业状态或徘徊在非正规就业领域,就业质量差且就业稳定性低。建议通过加强正规教育和在职培训提升该群体的就业能力:一方面,从长期看,基础教育应努力实现适龄人口全覆盖,中高等教育要不断提升教育层次和受教育年限,为接受职业教育奠定基础;另一方面,从中短期看,不断增加对职业技术教育的投入,提升职业技术教育和培训的质量与针对性。 展开更多

关键词 青年人口 就业 职业技能积累 正规教育 在职培训 非洲

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非洲职业教育的新发展──非盟《促进青年就业的职业技术教育大陆战略》解析 被引量：4

3

作者 翟俊卿 钦夏昱 《职业技术教育》 北大核心 2019年第9期69-74,共6页

非盟组织于2014年6月颁布了《促进青年就业的职业技术教育大陆战略》,该战略主要包括五方面内容:以技能需求为导向,建立全面连贯的职业教育体系;重新定义'行业'和'职业',明确培训目标;制定具体的培训和课程内容,在情境... 非盟组织于2014年6月颁布了《促进青年就业的职业技术教育大陆战略》,该战略主要包括五方面内容:以技能需求为导向,建立全面连贯的职业教育体系;重新定义'行业'和'职业',明确培训目标;制定具体的培训和课程内容,在情境中实习;加强师资培训,保障教学质量;完善职业教育基础设施,提高设备利用率。与2007年非盟颁布的《非洲职业技术教育和培训振兴战略》相比,新战略体现了非盟组织和各个成员国对职业教育的支持力度大大增强;基于范式转变,培养工作机会的创造者;发挥生产部门作用,融入职业教育发展的全过程。 展开更多

关键词 非洲 职业教育 非盟 “大陆战略”

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英国短暂的职业本科教育实践与启示 被引量：12

4

作者 黄洋 《职业技术教育》 北大核心 2020年第30期20-25,共6页

通过梳理英国短暂存在的职业本科教育体系的出现、发展与消失全历程,探明了英国发展职业本科教育的四个主要政策措施:体制上实行国家负责学位、地方负责投资管理,法律上给予多科技术学院与自治大学同等地位,学费上给予多科技术学院与自... 通过梳理英国短暂存在的职业本科教育体系的出现、发展与消失全历程,探明了英国发展职业本科教育的四个主要政策措施:体制上实行国家负责学位、地方负责投资管理,法律上给予多科技术学院与自治大学同等地位,学费上给予多科技术学院与自治大学学生同等待遇,职能上多科技术学院仅能教学而不从事研究。基于对这些政策出台的前提条件、取得的成效、政策终止的原因进行研究,提出四方面思考:职业本科教育不同于应用型本科教育、我国应加快发展职业本科高校和职业本科教育、职业本科高校应强化自己的产教融合特征、职业本科高校的未来是升格为应用型大学。 展开更多

关键词 英国 职业本科教育 多科技术学院

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我国高等职业教育投融资创新发展探索 被引量：6

5

作者 苏兆斌 蔡璇 孙涛 《职业技术教育》 北大核心 2019年第27期42-47,共6页

高等职业教育迅猛发展,尤其是2019年国务院决定高职院校扩招一百万人的大背景下,高职教育资金短缺问题将更为突出。在分析我国高等职业教育经费投融资现状的基础上,发现高等职业教育经费投入近年来呈现逐年增长态势,然而增长率却一度出... 高等职业教育迅猛发展,尤其是2019年国务院决定高职院校扩招一百万人的大背景下,高职教育资金短缺问题将更为突出。在分析我国高等职业教育经费投融资现状的基础上,发现高等职业教育经费投入近年来呈现逐年增长态势,然而增长率却一度出现下滑趋势,尤其是捐赠收入、事业收入、其他教育经费占高职教育总经费的比例近4年来呈现逐步下降态势。与公办高职院校相比,民办高职院校财政性投入不足,学费比重过高;与本科教育投融资相比,我国高职教育投融资存在经费不足、不同省区高职教育生均经费投入不平衡等问题。要解决我国高等职业教育投融资难题,在以财政投入为主的基础上,必须加大高职院校自身融资能力,拓展融资渠道,通过风险投资、校区置换、地方高等职业教育集团组建、办学模式转变、区域高等职业教育反梯度推进等创新发展模式,为高等职业院校科学可持续发展保驾护航。 展开更多

关键词 高等职业教育 投融资 创新发展 教育经费

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非洲地区孔子学院与职业教育结合的探索与实践 被引量：7

6

作者 马丽杰 《职业技术教育》 北大核心 2016年第35期78-80,共3页

孔子学院作为对外推广汉语言和中国文化的重要载体,需围绕"一带一路"战略,立足于非洲国家的社会经济发展水平,服务于中非企业,将汉语言教学、文化推广与职业教育有机结合。将职业教育纳入非洲孔子学院发展规划,符合中非合作... 孔子学院作为对外推广汉语言和中国文化的重要载体,需围绕"一带一路"战略,立足于非洲国家的社会经济发展水平,服务于中非企业,将汉语言教学、文化推广与职业教育有机结合。将职业教育纳入非洲孔子学院发展规划,符合中非合作需求。 展开更多

关键词 中非教育合作 孔子学院 职业教育 一带一路

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东非职业教育的现实困境与思考 被引量：2

7

作者 杭俊 《中国成人教育》 2022年第22期54-57,共4页

如影随行的贫穷与疾病,一直被认为是非洲教育在世界各地援助下仍迟缓乏力的主要原因。通过实地调研,发现实际并非如此,教育的发展需要与之相适应的环境与政策。以东非为例,人口增速过快、文化认同差异、资源配套偏离等现实问题都对该地... 如影随行的贫穷与疾病,一直被认为是非洲教育在世界各地援助下仍迟缓乏力的主要原因。通过实地调研,发现实际并非如此,教育的发展需要与之相适应的环境与政策。以东非为例,人口增速过快、文化认同差异、资源配套偏离等现实问题都对该地区职业教育的发展构成了影响。面对东非职业教育的现实,探索教育体系建构、服务重心调整、教育模式创新三个方面的对策是必然和应然的选择。 展开更多

关键词 东非职业教育 困境 职业教育体系 园区模式

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南非高职院校“绿色转型”的整体实践:背景与行动策略 被引量：1

8

作者 张桂春 张丽莉 《职业技术教育》 北大核心 2020年第30期66-72,共7页

为应对经济社会发展的尖锐挑战并实现自身的可持续发展,南非高职院校围绕打造绿色校园、开发绿色课程、开展绿色研究、建设绿色社区、传播绿色文化、构建绿色管理体系六个核心工作领域,采用绿色发展理念与学校转型全面融合的“七步走”... 为应对经济社会发展的尖锐挑战并实现自身的可持续发展,南非高职院校围绕打造绿色校园、开发绿色课程、开展绿色研究、建设绿色社区、传播绿色文化、构建绿色管理体系六个核心工作领域,采用绿色发展理念与学校转型全面融合的“七步走”转型策略,打造系统的团队组织,确保学校全员及其他利益相关者高度参与,形成自上而下与自下而上相结合的联动机制,构建全面、系统的监控与评估体系,全面开展整体的“绿色转型”实践行动。 展开更多

关键词 南非 高职院校 绿色转型 整体实践

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非洲海外标准化办学模式的探索与研究

9

作者 赵丹 刘万村 《中国标准化》 2022年第6期166-168,共3页

在中非合作共同体论坛制度下,中非文化教育合作一直热度不减。随着“一带一路”倡议的推进,更多的中国企业来到了非洲,选择在非洲寻找新发展,职业标准化教育为企业输送技术技能人才,为企业提供高质量标准化的人力资源服务,为现代教育“... 在中非合作共同体论坛制度下,中非文化教育合作一直热度不减。随着“一带一路”倡议的推进,更多的中国企业来到了非洲,选择在非洲寻找新发展,职业标准化教育为企业输送技术技能人才,为企业提供高质量标准化的人力资源服务,为现代教育“走向世界”提供了蓝本,为中非文化教育全方位合作贡献力量。本文对我国职业教育在非洲海外标准化办学的模式进行了分析。认为职业教育走出去是中非合作论坛的框架,是在“一带一路”环境下跟随企业走向世界的典范,其主要实践形式包括国家政策主导的对非专业技术教育,企业参与的对非专业技术培训以及职业院校自主的对非专业文化技术教育合作标准化模式。 展开更多

关键词 非洲 海外 标准化办学模式 职业教育合作

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尼日利亚、南非与加纳的TVET人才培养路径和保障机制

10

作者 尚学文 但金凤 王正青 《职业技术教育》 北大核心 2021年第7期74-79,共6页

职业技术教育已经成为经济发展的主要催化剂,其有助于提升社会包容性、强化国际竞争力。作为非洲职业技术教育的典型代表,尼日利亚、南非和加纳确立了职业技术教育人才培养路径,包括明确职业技术教育人才培养目标,设计职业技术教育专业... 职业技术教育已经成为经济发展的主要催化剂,其有助于提升社会包容性、强化国际竞争力。作为非洲职业技术教育的典型代表,尼日利亚、南非和加纳确立了职业技术教育人才培养路径,包括明确职业技术教育人才培养目标,设计职业技术教育专业学科课程,构建职业技术教育学生入学基准,强化职业技术教育教师资格培训,实施职业技术教育学业评价。并通过政策引领、机构参与、行业协同、质量监测等手段,推动尼日利亚、南非和加纳构建起了职业技术教育人才培养保障机制。 展开更多

关键词 尼日利亚 南非 加纳 TVET 人才培养路径 保障机制

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外部理论驱动与殖民影响下的非洲职业教育

11

作者 张玉婷 《职业技术教育》 北大核心 2016年第10期68-73,共6页

在关于职业教育定位的理论争辩、国内外教育财政支持政策的改变中,非洲职业教育形成了一种钟摆式的发展路径,体现为一种理论驱动、外部牵引的发展模式。非洲不同国家在职业教育的地位、办学形式与治理主体方面具有明显差异,殖民地传统... 在关于职业教育定位的理论争辩、国内外教育财政支持政策的改变中,非洲职业教育形成了一种钟摆式的发展路径,体现为一种理论驱动、外部牵引的发展模式。非洲不同国家在职业教育的地位、办学形式与治理主体方面具有明显差异,殖民地传统可以在一定程度上解释这种差异。法语国家更重视普通教育,具有政府主导的办学特点,不重视小型企业的作用。英语国家更注重窄而专的职业教育,具有市场主导的办学特点,注重职业训练,但学术内容有限。非洲国家未来职业教育发展可采取的策略包括协调部门合作,加大对非正式部门的支持;延迟教育分流,加强职业教育与普通教育的连接;批判借鉴发达国家经验,探索独立自主的发展道路。 展开更多

关键词 非洲 职业教育 外部理论驱动 殖民影响 中国经验

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新中国成立70年来我国农民职业教育培训的嬗变轨迹——基于政策与法律文本的分析 被引量：10

12

作者 王羽菲 祁占勇 《职业技术教育》 北大核心 2019年第36期19-28,共10页

基于新中国成立70年来中国社会政治经济变革的历史图景,借助历史文献,结合标志性教育政策与教育改革事件,考察我国农民职业教育培训变迁具有重要的历史价值和现实意义。70年来我国农民职业教育培训政策变迁经历了雏形初现、孕育萌芽,十... 基于新中国成立70年来中国社会政治经济变革的历史图景,借助历史文献,结合标志性教育政策与教育改革事件,考察我国农民职业教育培训变迁具有重要的历史价值和现实意义。70年来我国农民职业教育培训政策变迁经历了雏形初现、孕育萌芽,十年动乱、遭遇重创与停滞,百废俱兴、重建工作的部署与展开,跨越世纪之交的调整与转型,注重内涵建设、以培育新型职业农民为抓手的深刻变革5个发展阶段。知往鉴今,有助于完善我国农民职业教育培训政策体系,为推动未来中国农村教育的创新发展提供历史借鉴与理性智慧,谱写新时代乡村全面振兴新乐章。 展开更多

关键词 新中国成立70年 农民职业教育 技术培训 新型职业农民 政策变迁

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浅析非洲职业教育的发展

13

作者 韩向璐 刘文静 《邯郸职业技术学院学报》 2023年第2期25-28,共4页

伴随着人口的快速增长,教育资源的短缺、廉价劳动力的过剩、科技文明的落后等制约因素已成为非洲国家经济发展缓慢的根本原因。就职业教育合作方面,从剖析非洲职业教育现状和存在问题入手,阐述了中非推进职业教育发展的可行性、优势,以... 伴随着人口的快速增长,教育资源的短缺、廉价劳动力的过剩、科技文明的落后等制约因素已成为非洲国家经济发展缓慢的根本原因。就职业教育合作方面,从剖析非洲职业教育现状和存在问题入手,阐述了中非推进职业教育发展的可行性、优势,以及所取得的一系列成果,并对合作中存在的问题进行了深入客观思考,提出了合理的措施和建议。 展开更多

关键词 一带一路 职业教育 中非合作

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印度尼西亚职业教育系统的治理结构与实践样态 被引量：6

14

作者 刘亚西 《职业技术教育》 北大核心 2020年第27期35-39,共5页

工业4.0背景下,印尼政府高度重视职业教育在人力资源开发方面的职能发挥,持续加强法律政策支持力度,实施统一领导与分级管理相结合、评价机构相对独立的治理机制。整体来看,印尼职业教育办学机构种类多样,呈现出发展基础薄弱但政策环境... 工业4.0背景下,印尼政府高度重视职业教育在人力资源开发方面的职能发挥,持续加强法律政策支持力度,实施统一领导与分级管理相结合、评价机构相对独立的治理机制。整体来看,印尼职业教育办学机构种类多样,呈现出发展基础薄弱但政策环境利好、升学渠道畅通但发展不甚均衡、注重企业需求导向但校企合作层次不深等特征。结合2019年印尼政府发布的相关政策,认为其当前改革的主要路向是继续加大经费投入力度,提升职业教育基本办学条件;深化需求导向课程改革,强调实践技能培养;加强职业教育认证与评估,注重质量提升。 展开更多

关键词 印度尼西亚 职业教育 治理结构 实践样态

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中非深化强技赋能的合作途径与行动策略——“中非职业教育合作与发展论坛”综述 被引量：2

15

作者 王斯迪 《职业技术教育》 北大核心 2022年第24期50-52,共3页

2022年8月20日,由中国教育国际交流协会、天津轻工职业技术学院协办的“中非职业教育合作与发展论坛”在天津举行。作为首届世界职业技术教育发展大会的平行论坛之一,此次论坛围绕中非职教合作经验,积极探索新形势下的中非合作新模式,... 2022年8月20日,由中国教育国际交流协会、天津轻工职业技术学院协办的“中非职业教育合作与发展论坛”在天津举行。作为首届世界职业技术教育发展大会的平行论坛之一,此次论坛围绕中非职教合作经验,积极探索新形势下的中非合作新模式,通过交流机制贡献的智慧和力量,推动构建中非职业教育共同体。本次论坛由中国教育国际交流协会秘书长王永利主持。天津市副市长杨兵在致辞中表示,此次论坛立足中非职业教育合作方法,介绍职教助力经济发展的有效做法,分享职教助力减贫脱贫、夯实发展基础的最佳实践。 展开更多

关键词 职业技术教育 职业教育合作 合作途径 行动策略 天津市副市长 交流机制 最佳实践 职教

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美国农业职业教育的特点 被引量：2

16

《职业技术教育》 北大核心 2000年第33期48-49,共2页

关键词 农业职业教育 农业推广员 学校董事会 美国 美利坚合众国 北美洲

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标准取向的南非中等职业教育：背景、困境与进路

17

作者 张玉婷 《职业技术教育》 北大核心 2019年第18期64-68,共5页

新南非政府在教育领域开展了成果本位、资格驱动的改革,使学生在不同类型和层次教育之间实现相互联通与转换成为可能。采用标准取向的南非中等职业教育把成果和能力作为课程设计、实施和评价的基本依据,否认了知识的差异,降低了知识的地... 新南非政府在教育领域开展了成果本位、资格驱动的改革,使学生在不同类型和层次教育之间实现相互联通与转换成为可能。采用标准取向的南非中等职业教育把成果和能力作为课程设计、实施和评价的基本依据,否认了知识的差异,降低了知识的地位,不利于实现中等职业教育的双重目标,即培养技术工人和提供高等教育通道。融合取向在承认知识差异的前提下,主张为所有学生提供更有力量的专门化知识,应该成为南非中等职业教育改进的可行路径。 展开更多

关键词 南非 中等职业教育 标准取向 课程

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文摘要览

18

《职业技术教育》 北大核心 2000年第33期58-61,共2页

关键词 专门学校 工业界 专业设置 教师工资 李老师 文摘 检索工具 普通高校 普通高等学校 专利

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中国与马达加斯加职教合作路径探索

19

作者 陈红 梁娈 《职业技术》 2022年第4期41-46,共6页

马达加斯加是中非共建“一带一路”的桥梁,发展潜力巨大,加强与马达加斯加教育领域的合作具有战略意义。分析马达加斯加教育特征及存在的问题,梳理其教育供给失衡背后的成因,以问题为导向探索中马职教合作的切入点,不仅有普遍性的理论意... 马达加斯加是中非共建“一带一路”的桥梁,发展潜力巨大,加强与马达加斯加教育领域的合作具有战略意义。分析马达加斯加教育特征及存在的问题,梳理其教育供给失衡背后的成因,以问题为导向探索中马职教合作的切入点,不仅有普遍性的理论意义,也有助于提升中马职业教育合作效率,助力深入探索中马职业教育合作的实践路径。 展开更多

关键词 马达加斯加 职业教育 合作路径 问题导向

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