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高职院校生涯教育课程本土化、校本化改革与实践
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作者 杨岩 卢宏业 董莹 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第3期138-142,共5页
伴随着职业教育改革向纵深推进,从注重技能培养转向关注学生综合素质及职业发展,高职院校生涯教育的重要性日益凸显。高职院校生涯教育的本土化与校本化是实现教育与社会需求精准对接的重要路径。针对当前高职院校生涯教育理论缺少本土... 伴随着职业教育改革向纵深推进,从注重技能培养转向关注学生综合素质及职业发展,高职院校生涯教育的重要性日益凸显。高职院校生涯教育的本土化与校本化是实现教育与社会需求精准对接的重要路径。针对当前高职院校生涯教育理论缺少本土化、内容缺少校本化等问题,探讨本土化、校本化课程改革与实践路径,通过融入本土文化、对接地方产业、结合学校特色等方式,构建具有针对性和实效性的生涯教育体系,旨在提升学生的职业素养和就业竞争力,为其未来职业生涯发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 高职院校 本土化 校本化 生涯教育
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基于欧洲资历框架体系的学习成果和课程考核改革——以高职院校商务英语Ⅲ课程为例
2
作者 吉洁 张贝贝 《广东交通职业技术学院学报》 2025年第2期94-98,共5页
对标欧洲资历框架,以EQF4级和EQF5级为基准,分析其对学习成果和课程考核的要求。基于对标的分析结果,改革高职院校商务英语Ⅲ课程的学习成果和课程考核机制,修正专业和课程标准,使之能够体现高阶的分析、反思、评价与评估的能力。通过... 对标欧洲资历框架,以EQF4级和EQF5级为基准,分析其对学习成果和课程考核的要求。基于对标的分析结果,改革高职院校商务英语Ⅲ课程的学习成果和课程考核机制,修正专业和课程标准,使之能够体现高阶的分析、反思、评价与评估的能力。通过一系列改革措施,加强教学和课程的质量建设,确保与国际同类院校同等水平资历的学习成果接近。在课程考核中注重持续性考核,采取正向评价方式,紧密关联考核与学习成果,确保学习成果的进阶性和批判性思维培养。 展开更多
关键词 欧洲资历框架 学习成果 课程考核 高职院校 商务英语Ⅲ
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以新质生产力为导向的高职院校创新创业人才培养研究
3
作者 赵俊琳 徐小莉 王平 《福建轻纺》 2025年第6期84-86,90,共4页
新质生产力的发展为职业教育人才培养工作提供强大智力和精神支撑。文章在分析新质生产力时代意义的基础上,结合高职院校创新创业人才培养在创新创业扶持政策力度持续增大、创新创业人才培养模式优化增速、创新创业项目孵化成果初见端... 新质生产力的发展为职业教育人才培养工作提供强大智力和精神支撑。文章在分析新质生产力时代意义的基础上,结合高职院校创新创业人才培养在创新创业扶持政策力度持续增大、创新创业人才培养模式优化增速、创新创业项目孵化成果初见端倪三个方面的教育现状,提出以新质生产力为导向的高职院校创新创业人才培养路径,旨在赋能职业教育创新创业人才培养,为社会输出适应新质生产力发展的“双创”人才。 展开更多
关键词 新质生产力 高职院校 创新创业 人才培养 路径
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依托现代产业学院的创新创业教育实践探索——以东莞职业技术学院力嘉包装产业学院为例
4
作者 邹洋 张彦粉 +2 位作者 张峻岭 黄汝权 杨俊炜 《印刷杂志》 2025年第2期54-57,共4页
在当今经济快速发展和产业转型升级的背景下,高职院校的教育模式需要不断创新以适应社会需求。现代产业学院作为一种新型的教育组织形式,为高职院校的发展和创新创业教育提供了新的机遇和平台。东莞职业技术学院力嘉包装产业学院在这方... 在当今经济快速发展和产业转型升级的背景下,高职院校的教育模式需要不断创新以适应社会需求。现代产业学院作为一种新型的教育组织形式,为高职院校的发展和创新创业教育提供了新的机遇和平台。东莞职业技术学院力嘉包装产业学院在这方面进行了积极的实践探索,为研究高职院校创新创业教育实践提供了典型案例。 展开更多
关键词 现代产业学院 创新创业教育 实践路径 四创融合
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乡村振兴战略背景下河南高职学生返乡创业引导机制研究
5
作者 张慧 《山西农经》 2025年第11期47-49,57,共4页
随着中国乡村振兴战略的有序展开,对于包括高职院校学生在内的青年人才返乡创业给予鼓励与支持已然成为推动农村经济持续健康发展的重要手段。深入探讨了在河南省乡村振兴的大背景下,如何有效激发和引导高职学生的返乡创业意愿,通过研... 随着中国乡村振兴战略的有序展开,对于包括高职院校学生在内的青年人才返乡创业给予鼓励与支持已然成为推动农村经济持续健康发展的重要手段。深入探讨了在河南省乡村振兴的大背景下,如何有效激发和引导高职学生的返乡创业意愿,通过研究现状梳理、进行问卷调查以及深入访谈等多种研究手段,详细分析了影响高职学生返乡创业意愿的各类关键因素。在此基础上,提出了具有针对性的政策建议和实施策略,旨在为乡村振兴战略的有效实施提供有力的理论支撑和实践指导。 展开更多
关键词 乡村振兴 高职学生 返乡创业 引导机制 河南
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高职大学生创业意向现状、影响因素及提升路径
6
作者 严昌莉 《林业科技情报》 2025年第1期228-230,共3页
我国高职大学生在就业方面面临的问题比较多,鼓励大学生自主创业,不仅可以帮助其解决就业上的问题,也能为社会提供更多工作岗位,带动当地经济更好发展。本文就以高职大学生创业意向为探究重点,阐述高职大学生创业意向现状,提出影响高职... 我国高职大学生在就业方面面临的问题比较多,鼓励大学生自主创业,不仅可以帮助其解决就业上的问题,也能为社会提供更多工作岗位,带动当地经济更好发展。本文就以高职大学生创业意向为探究重点,阐述高职大学生创业意向现状,提出影响高职大学生创业意向的相关因素,并从顶层设计、加强教育、组织活动等多个方面,提出提升高职大学生创业意向的相关路径。 展开更多
关键词 高职院校 大学生创业意向 影响因素 提升路径
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陶行知生活教育视域下高职院校劳动教育实施路径
7
作者 尹小敏 吴静 陆凡舟 《管理工程师》 2025年第1期70-76,共7页
劳动教育既是陶行知生活教育思想的重要内容,也是促进知识与生活紧密联系的桥梁。目前高职院校劳动教育存在师生劳动认知存在偏差、劳动课程体系不完善、劳动教育评价形式化、劳动教育保障不完善等问题。立足陶行知生活教育思想,高职院... 劳动教育既是陶行知生活教育思想的重要内容,也是促进知识与生活紧密联系的桥梁。目前高职院校劳动教育存在师生劳动认知存在偏差、劳动课程体系不完善、劳动教育评价形式化、劳动教育保障不完善等问题。立足陶行知生活教育思想,高职院校在进行劳动教育过程中需要践行“劳动的生活”,打造以“做”为中心的劳动课程体系,构建系统性劳动教育评价体系,多方协同助力劳动教育。 展开更多
关键词 陶行知生活教育理论 劳动教育 高职院校
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融合三重逻辑的高职院校职业生涯规划教育优化模型构建
8
作者 朱元锋 罗梦霞 《福建轻纺》 2025年第5期85-87,91,共4页
文章回顾了高职院校职业生涯规划教育现状,分析了高职院校职业生涯规划教育中存在的教育定位偏差、教学效果欠佳、学生参与积极性不足的问题及形成原因,结合三重逻辑理论的内涵和价值并以其为支撑,提出打造系统且全面的职业生涯规划教... 文章回顾了高职院校职业生涯规划教育现状,分析了高职院校职业生涯规划教育中存在的教育定位偏差、教学效果欠佳、学生参与积极性不足的问题及形成原因,结合三重逻辑理论的内涵和价值并以其为支撑,提出打造系统且全面的职业生涯规划教育体系,将理论和实践课程相整合重构课程体系,组建高素质职业生涯规划教育师资团队,以提高职业生涯规划教育的效果与质量。 展开更多
关键词 三重逻辑 高职院校 职业生涯规划教育
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乡村振兴视域下中职生职业精神培育探析
9
作者 梁小玲 《现代农村科技》 2025年第2期148-150,共3页
乡村振兴,人才是关键。然而,“重技能轻人文”教育理念的极端与校地、校企联动机制的不完善,导致中职生职业精神欠缺。新时代背景下,改进和加强中职生职业精神培育既是中职生个人全面发展—真正“成人”的需要,又是中职生顺应乡村全面... 乡村振兴,人才是关键。然而,“重技能轻人文”教育理念的极端与校地、校企联动机制的不完善,导致中职生职业精神欠缺。新时代背景下,改进和加强中职生职业精神培育既是中职生个人全面发展—真正“成人”的需要,又是中职生顺应乡村全面振兴人才需求、汇入制造业强国亟需德艺双馨工匠队伍的“成才”之路。而健全职业精神培育课程体系、营造内蕴浓厚职业精神的校园文化环境和创建校地、校企合作的职业精神培育联动机制则是新时代改进和加强中职生职业精神培育的基本路径。 展开更多
关键词 职业精神 乡村振兴 中职生
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“双高计划”背景下环境艺术设计专业教育与创新创业试点建设的探索和实践研究
10
作者 郑阳 蔡日祥 兰楠 《美术教育研究》 2025年第1期157-159,共3页
四川文化产业职业学院聚焦“双高计划”背景下环境艺术设计专业教育与创新创业试点建设的探索和实践,通过人才培养模式新探索,提出“专创融合,以赛促创,赛创融通,校企合作”协同育人实践模式新路径,为高职院校艺术类创新创业教育的发展... 四川文化产业职业学院聚焦“双高计划”背景下环境艺术设计专业教育与创新创业试点建设的探索和实践,通过人才培养模式新探索,提出“专创融合,以赛促创,赛创融通,校企合作”协同育人实践模式新路径,为高职院校艺术类创新创业教育的发展提供参考。 展开更多
关键词 双高计划 环境艺术设计 创新创业 试点建设 育人模式
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“互联网+”背景下中职涉农专业学生创新创业能力培养 被引量:1
11
作者 黄国京 翁小芳 《农村科学实验》 2025年第2期181-183,共3页
在“互联网+”蓬勃发展的时代背景下,中职涉农专业面临着提升学生创新创业能力以助力乡村振兴的紧迫需求。培养学生的创新创业能力不仅可以增强学生的职业竞争力与就业适应性,还能推动涉农产业的转型升级,为乡村振兴提供智力支持。然而... 在“互联网+”蓬勃发展的时代背景下,中职涉农专业面临着提升学生创新创业能力以助力乡村振兴的紧迫需求。培养学生的创新创业能力不仅可以增强学生的职业竞争力与就业适应性,还能推动涉农产业的转型升级,为乡村振兴提供智力支持。然而,现阶段中职涉农教育在课程内容、实践教学、资源支持及学生兴趣等方面仍存在现实困境。针对这些问题,该文提出了深化校企合作、优化课程体系、搭建孵化平台,以及开展社会实践等培养路径,致力于为学生提供多元化的创新创业支持,助力乡村经济与社会发展。培养中职涉农专业学生的创新创业能力,不仅是实现个人发展的重要途径,更是乡村振兴战略落地实施的关键环节。 展开更多
关键词 中职教育 涉农专业 创新创业 能力培养 “互联网+”
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新质生产力背景下提升高职学生就业竞争力和心理适应力对策探究
12
作者 门安妮 吴冬 朱晓宇 《福建轻纺》 2025年第6期80-83,共4页
在发展新质生产力的背景下,高职学生在就业中面临着全新的机遇和挑战,高职学生就业心理调适显得尤为重要。文章分析了在发展新质生产力背景给高职学生就业带来的机遇和挑战,对高职学生就业所面临的压力和问题进行分析,对提升高职学生就... 在发展新质生产力的背景下,高职学生在就业中面临着全新的机遇和挑战,高职学生就业心理调适显得尤为重要。文章分析了在发展新质生产力背景给高职学生就业带来的机遇和挑战,对高职学生就业所面临的压力和问题进行分析,对提升高职学生就业竞争力和心理适应能力的策略进行了阐述。 展开更多
关键词 新质生产力 高职学生 就业竞争力 心理调适
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数字经济背景下职业院校学生就业能力分析
13
作者 洪凤莲 《环渤海经济瞭望》 2025年第1期130-133,共4页
一、前言近年来,我国高校毕业生人数不断增加,高等教育逐渐从精英教育向大众化教育转型,毕业生就业形势较为严峻。随着数字经济的迅猛发展,其对职业人才的需求和技能要求发生了显著变化,具备数字化技能和创新思维的人才成为市场的稀缺... 一、前言近年来,我国高校毕业生人数不断增加,高等教育逐渐从精英教育向大众化教育转型,毕业生就业形势较为严峻。随着数字经济的迅猛发展,其对职业人才的需求和技能要求发生了显著变化,具备数字化技能和创新思维的人才成为市场的稀缺资源。职业院校作为培养技能型人才的重要基地,其学生的就业能力直接关系到国家经济发展和社会稳定。 展开更多
关键词 大众化教育 职业院校学生 精英教育 高等教育 稀缺资源 技能要求 创新思维 数字化技能
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高职院校学生就业能力培养策略研究
14
作者 史广旭 《中国储运》 2025年第2期108-109,共2页
随着社会竞争的加剧,高职院校学生的就业能力成为社会关注焦点。通过课程设置与改革,提供实践机会与项目,加强就业指导与服务,优化师资队伍建设,以及学生自身能力培养,可以有效提升学生的就业能力。然而,具体策略的实施需要根据不同学... 随着社会竞争的加剧,高职院校学生的就业能力成为社会关注焦点。通过课程设置与改革,提供实践机会与项目,加强就业指导与服务,优化师资队伍建设,以及学生自身能力培养,可以有效提升学生的就业能力。然而,具体策略的实施需要根据不同学校的实际情况进行调整和优化,以达到最佳效果。本研究对于促进高职院校学生的就业能力发展具有一定的参考价值。随着经济的发展和产业结构的转型,社会对技术型人才的需求不断增加。高职院校的学生通常接受与职业密切相关的专业培训,因此他们具备了满足社会需求的先天优势。通过培养学生的就业能力,高职院校能够更好地满足用人单位对技术人才的需求[1]。 展开更多
关键词 技术型人才 高职院校 就业指导与服务 产业结构 关注焦点 实践机会 专业培训 具体策略
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高职院校创新创业教育融入物流管理专业教育研究与实践
15
作者 张子龙 《中国储运》 2025年第3期36-37,共2页
高职院校作为人才培养的重要机构,将创新创业教育融入物流管理专业教育过程中,不仅能有效提升学生的综合素质与职业竞争力,还将为物流行业的创新发展提供更多高质量、复合型的人才,助力社会经济的可持续发展。本文以高职院校物流管理专... 高职院校作为人才培养的重要机构,将创新创业教育融入物流管理专业教育过程中,不仅能有效提升学生的综合素质与职业竞争力,还将为物流行业的创新发展提供更多高质量、复合型的人才,助力社会经济的可持续发展。本文以高职院校物流管理专业教育为切入点展开叙述,从价值和困境两方面剖析高职院校创新创业教育融入物流管理专业教育的必要性,并提出具有可行性的融合实践策略,以期为相关高职院校提供借鉴。市场竞争激烈的社会环境下,培养具有创新创业精神与能力的高质量人才已成为高职院校人才培养目标之一。物流管理专业作为现代服务业的重要组成部分,融入创新创业教育极具现实意义,可不断完善高职院校现有的物流管理专业教育体系,突破原有教育资源、教育体系、教学方法等对学生发展的限制,为学生实践能力的培养营造更加良好的环境,培养学生对该领域探索的积极性。而系统整合现有教学资源,制定完善的创新创业教育与物流管理专业教育融合方案,已成为许多高职院校的重要工作。 展开更多
关键词 创新创业教育 物流管理专业 高质量人才 高职院校 教学资源 职业竞争力 系统整合 现代服务业
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基于自动化生产线实践的机电一体化专业学生就业能力提升研究
16
作者 史广旭 《中国储运》 2025年第1期105-106,共2页
随着工业自动化的快速发展,机电一体化专业学生面临着严峻的就业形势。虽然学生在学业上取得了不错的成绩,但是在实际就业市场中,仍存在诸多挑战。本研究旨在通过分析当前就业市场的需求以及机电一体化专业学生在专业技能和通用技能上... 随着工业自动化的快速发展,机电一体化专业学生面临着严峻的就业形势。虽然学生在学业上取得了不错的成绩,但是在实际就业市场中,仍存在诸多挑战。本研究旨在通过分析当前就业市场的需求以及机电一体化专业学生在专业技能和通用技能上的不足,探讨如何通过自动化生产线安装与调试实践课程提升学生的就业能力。本文首先梳理了机电一体化专业学生就业难的原因,然后结合自动化生产线的特点,提出了针对性的教学改革策略,并通过文献综述和案例分析,验证了实践教学对于提高学生综合应用知识解决问题能力的有效性。 展开更多
关键词 自动化生产线 机电一体化专业 综合应用知识 实践课程 工业自动化 就业形势 教学改革策略 实践教学
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乡村振兴背景下高职院校就业指导服务机制创新策略探究
17
作者 弓丽娜 《广东蚕业》 2025年第4期108-110,共3页
开展高职院校就业指导工作,引导高职院校毕业生前往乡村就业是推进乡村全面振兴的重要举措。文章立足乡村振兴战略实施背景,梳理了乡村振兴人才需求特征,厘清当前高职院校就业指导工作面临的现实困境,提出了“四教联动—产教融合—长效... 开展高职院校就业指导工作,引导高职院校毕业生前往乡村就业是推进乡村全面振兴的重要举措。文章立足乡村振兴战略实施背景,梳理了乡村振兴人才需求特征,厘清当前高职院校就业指导工作面临的现实困境,提出了“四教联动—产教融合—长效服务”三位一体就业指导服务创新机制,以期实现高职院校就业指导服务与乡村振兴人才需求的精准对接,提升高职院校就业指导工作成效,推动大学生就业高效落实。 展开更多
关键词 乡村振兴 高职院校 就业指导 服务机制 创新策略
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高职创新创业教育课程思政改革策略研究
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作者 冯樱 《教师》 2025年第7期35-37,共3页
为培养高职生的创新创业能力,并推动高职生职业发展,为社会输送高素质复合型人才,文章以创新创业理念为指导,探索高职院校创新创业教育课程思政改革路径,并提出具体策略。在创新创业理念的支持下,高职院校教师可以将思政教育与创新创业... 为培养高职生的创新创业能力,并推动高职生职业发展,为社会输送高素质复合型人才,文章以创新创业理念为指导,探索高职院校创新创业教育课程思政改革路径,并提出具体策略。在创新创业理念的支持下,高职院校教师可以将思政教育与创新创业教育融合,充分发挥二者的协同促进作用。这种做法不仅能有效提高学生的创新创业能力,而且能培养学生良好的创新创业精神和道德意识,让学生在未来通过创新创业为社会发展作出积极贡献。 展开更多
关键词 创新创业 高职院校 高职生 课程思政
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“三进”背景下思政教育融入高职院校《大学生职业生涯规划》的教学探索
19
作者 张瀚文 丁雪菲 张雷 《造纸技术与应用》 2025年第1期76-78,共3页
习近平新时代中国特色社会主义思想为高等教育指明了方向。在“三进”背景下,将思政教育融入课堂,是实现立德树人的最有效途径之一。高职院校对于“三进”的相关研究较少、思政课堂建设匮乏、评估体系不完善。为了应对这些困难,文章以... 习近平新时代中国特色社会主义思想为高等教育指明了方向。在“三进”背景下,将思政教育融入课堂,是实现立德树人的最有效途径之一。高职院校对于“三进”的相关研究较少、思政课堂建设匮乏、评估体系不完善。为了应对这些困难,文章以制浆造纸、包装、印刷等专业的《大学生职业生涯规划》为例,结合教育部颁布的《高等学校思想政治理论课建设标准》,将思政教育融入课程教学,从教学目标、课程内容、教学方法和评价体系等方面进行改革探索,以培养具有大国工匠精神、工程环保意识及爱国主义情怀的技能型人才。 展开更多
关键词 大学生职业生涯规划 课程思政 高职院校 纸制品行业
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标准化视角下高职院校创新创业教育与专业教育融合路径研究
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作者 罗文周 《中国标准化》 2025年第6期229-231,共3页
2018年,《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(以下简称“双创”)提出,在高职院校采取“三步走”策略构建创新创业教育系统,包含“课堂教学”“自主学习”“综合实践”等要素。随着“双创”战略推进,高职院校办学模式受到重... 2018年,《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(以下简称“双创”)提出,在高职院校采取“三步走”策略构建创新创业教育系统,包含“课堂教学”“自主学习”“综合实践”等要素。随着“双创”战略推进,高职院校办学模式受到重视。实施创新创业教育既是贯彻国家战略,推动经济转型的必要手段,也是深化高职改革、优化人才培养、提升学生素质的关键。本文从标准化视角出发,探讨创新创业教育与专业教育融合路径,确保专创融合规范化、高效化,为两类教育的融合与发展提供理论支撑和实践指导。 展开更多
关键词 标准化 高职院校 专业教育 创新创业教育
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